cic unidea 1

VICERRECTORADO ACADÉMICO

UNIDAD DE INNOVACIÓN Y DESARROLLO ACADÉMICO

(UNIDEA)

REPORTE DE TRABAJO 2009 – 2015

MARÍA ISABEL LÓPEZ ECHEVERRÍA

[email protected]

DESARROLLO GESTIÓN CURRICULAR

•Proyecto Locti

•Modelo de competencias

CIC2009 - 2011

• Inicio de Gestión

EQUIPOOct 2010 -Nov2011 •Desarrollo de la

Gestión

•Diseños curriculares

UNIDEANov 2011 - 2015

•Implementación del Diseño

•Investigación

CENTRO2015

COMISIÓN INSTITUCIONAL DE CURRÍCULO

VA

F1RO

PG

EC

GYCIEI

CEL

F4

F3

F2

PLAN ESTRATÉGICO

2007 – 2011

FORMACIÓN INTEGRAL E

IDENTIDAD

Proyecto LOCTI (2009): Planificación y Desarrollo del cambio curricular en la UCAB: Un enfoque por Competencias

(Modelo Tuning)

COMISIÓN INSTITUCIONAL DE CURRÍCULO: 2009 - 2011

SILVANA CAMPAGNARO• Vicerrectora Académica.• Coordinadora del proyecto de renovación curricular.

Equipo Curricular

• Csoban, Eugenia (Postgrado / Psicología )

• López María Isabel (Facultad de ingeniería)

• Orta Rosario (Facultad de Humanidades y Educación)

• Yáber, Guillermo (Postgrado/Psicología)

Azuaje, Luisa Fernanda • Centro de Estudios en Línea

Brito, Aurora • Post-grado

Boschetti, Milagros • Facultad de Ingeniería

Fernández, María Graciela • Centro de investigación y evaluación institucional

Goncalves, Olga • Facultad de Humanidades y Educación

Hurtado, Héctor • Facultad de Ciencias económicas y sociales

Khouri, Cordelia • Facultad de Ciencias económicas y sociales

Matos, Milena • Facultad de Humanidades y Educación

Rodríguez Ninoska • Facultad de Derecho

Salazar, Claudia • Facultad de Derecho

Vázquez, Ercilia • Facultad de Humanidades y Educación

ACTIVIDADES PRODUCTOS /LOGROS

PlanificaciónProyecto LOCTI

• Formar el recurso humano• Definir y validar las competencias

generales y profesionales• Diseñar el nuevo currículo

Estudio sobre diferentes aspectos del currículo y su diseño

Comisiones Curriculares

• Consolidación de la CIC• Escuelas de pregrado• Programas de Postgrado

Estudio sobre competencias generales

Informe sobre Competencias Generales

• Csoban, E., Graterol, D y Yaber, G. (2010) Validación Competencias Generales 2009-2010. Vicerrectorado Académico. CIC. UCAB

Estudio del modelo de competencias UCAB

Modelo de competencias

• Operacionalización de las competencias generales

Modelo de Competencias UCAB: 19 reuniones y 50 horas de trabajo

Folleto Curricular

• Conceptualización, modelo de competencias, operacionalización y evaluación del diseño curricular UCAB. (2010)

COMISIÓN INSTITUCIONAL DE CURRÍCULO (CIC)(2009 –2011)

INTEGRANTES DE LA CIC

DAR RESPUESTA A LA

ESPECIFICIDAD DE LAS ESCUELAS

Y PROGRAMAS DE POSTGRADOS

SOLUCIONES EN MENOR TIEMPO

ASESORADO POR LA CIC

EQUIPO CURRICULAR

(OCT 2010 – NOV 2011)

VA

EC

GYMIL


7 sesiones con las autoridades rectorales• Lineamientos UCAB

DocumentosRenovación Curricular

• Lineamientos curriculares Ucab

97 reuniones de trabajo • Equipo, CIC.• Consejos de Facultades y Escuelas• Diversas comisiones curriculares

Diseño curricular

• Formatos para los avances en el diseño curricular

• Perfil de egreso por competencias de diversas carreras

• Competencias comunes de postgrado

Formación de profesores • 4 talleres: 70 profesores.• Consultas individuales: 5 profesores

Modelo UCAB• Incremento y profundización de la

divulgación del modelo de competencias UCAB

• 3 encuentros con el Dr. Aurelio Villa(Universidad de Deusto)

Modelo UCAB• Discusión sobre la renovación curricular

orientada al desarrollo de competencias

• 5 reuniones con la Comisión Regional de Currículo (CRC)

Lineamientos nacionales

• Edición de documentos: orientaciones curriculares nacionales

EQUIPO CURRICULAR + CIC

(OCT 2010 – NOV 2011)

PLAN 20-20

• Implica desarrollar en la UCAB un sistema de gestión estratégica, es decir, desarrollar un

plan de trabajo hasta el 2020 y definir los mecanismos para llegar allí.

•El Plan está estructurado en diez ejes, cada uno de los cuales contempla áreas y sub-áreas

que identifican las prioridades de la universidad en los próximos años.

EXCELENCIA ACADÉMICA. RENOVACIÓN CURRICULAR

•Conformar y mantener una oferta curricular pertinente y flexible en pregrado y postgrado,

que contribuya con la formación integral del estudiante y se oriente al desarrollo gradual de

competencias; que, además, sea sustentable y pueda ser administrada de manera eficiente.

DECRETO RECTORAL: NOVIEMBRE DE 2011

• Se crea la Unidad de Innovación y Desarrollo Académico de la Universidad Católica Andrés

Bello (UNIDEA) como instancia encargada de articular y coordinar, mediante intervención

planificada, el diseño, implantación, funcionamiento y evaluación de los procesos de

innovación y desarrollo académico de la UCAB.


(UNIDEA - NOV. 2012 – MAY. 2015)

VA

MIL

RO

YMTGY

EV

UNA NUEVA PLANIFICACIÓN

ESTRATÉGICA

MENTORÍAS DE PREGRADO Y

POSTGRADO

INTEGRAR LA FORMACIÓN DE

PROFESORES COMO UNA LÍNEA

PRIORITARIA DE ACCIÓN

PROFUNDIZAR Y EXTENDER EL

TRABAJO CURRICULAR EN LA

UCAB


(UNIDEA - NOV. 2012 – MAY. 2015)

Mentora de Pregrado

Coordinadora de Diplomado

Mentor de postgrado

UNIDEA: 2012 - 2015

Vicerrectora académicaMentora del eje de excelencia académica

Silvana Campagnaro

CoordinadoraMentora de los estudios de Pregrado

María Isabel López

Mentor de los estudios de Postgrado Guillermo Yáber

Coordinadora del Diplomado de Docencia Universitaria orientada a la formación de competencias

Ercilia Vásquez

Diseño Curricular Rosario Orta

Diseño curricular Postgrado Janett Mora de Torre

UNIDEA

(NOV. 2012 – MAY. 2015)


• 38 sesiones con las autoridades rectorales

Comité estratégico

• Rendición de cuentas (avances de la renovación curricular)

ProyectosCOGA

• Gestión de materias compartida• Gestión de aulas • Mejores prácticas para la gestión académica

• 41 reuniones con diversas entidades académicas: EAS, DI+M,Internacionalización, entre otras.

Lineamientos institucionales

• Orientaciones para los planes de estudio• Diseño de cátedras Institucionales• Avances en el plan comunicacional

87 reuniones de trabajo• UNIDEA• UNIDEA + CIC

DocumentosRenovación Curricular

• Formatos de diseños curriculares de pregrado y postgrado.

• Formato de programas y planes de clase• Evaluación de avances

211 reuniones• Consejos de Facultad y de Escuelas • Comisiones curriculares de Facultades

y Escuelas• Evaluaciones de la Escuela de Educación• Proyecto de Ingeniería Mecatrónica

Diseño curricularPregrado

Diseño curricular de las carreras• Perfiles• Semestralización• Unidades Crédito• Materias comunes intra e interfacultad• Sinopsis programáticas


• 81 reuniones con diversas Comisiones curriculares de programas de postgrado

Diseño curricularPostgrado

• Modelo de Monitoreo y avance postgrado por competencias

Avance global por área:• Derecho: 60%,• Ciencias económicas 8% • Ciencias administrativas y de gestión 32% • Humanidades y Educación 7%• Teología 26%• Ingeniería 36%

Propuesta y asesoría: • 6 reglamentos• 3 normas• Instrumento de

evaluación del desempeño docente (opinión del estudiante)

DocumentosNormativospropuestos o asesorados

• UNIDEA• Cátedras compartidas• Centro de Investigación, Innovación y Desarrollo

Académico• Estudios de la Facultad de ingeniería• Evaluación de FACES• Estudios y evaluación de la Escuela de Derecho

• Transición de las Escuelas de Ingeniería informática e industrial

• Comisión Institucional de Currículo

• 7 reuniones con la CRC Documentos• Avances del documento sobre estrategias didácticas y

evaluación

UNIDEA

(NOV. 2012 – MAY. 2015)

FORMACIÓN DE PROFESORES


• 25 sesiones de preparación de los diversos programas de formación,(CEL, EAS, Escuelas)

DiplomadoDocencia

• Diseño de los módulos (CEL)• Organización de cada cohorte (CEL; FOEXA)

• Diseño, implementación y evaluación del Diplomado de docencia universitaria orientada a la formación de competencias: 7 cohortes en Caracas

• Incorporación de tres facilitadoras externas a UNIDEA.

• 430 profesores ( 76% de los inscritos) aprobados en docencia universitaria orientada al desarrollo de competencias: 7 ediciones en Caracas

• Diseño, implementación y evaluación del módulo de docencia del diplomado EAS

MóduloDocencia EAS

• 23 profesores (96% de los cursantes)aprobaron el Diplomado para la docencia de EAS

• Diseño, implementación y evaluación de talleres sobre estrategias de aprendizaje y evaluación

Talleres y atención individual

• 113 profesores atendidos en 8 talleres sobre diversos tópicos de competencias

• 64 profesores formados en 9 talleres para facilitadores de elaboración de programas

• 25 profesores atendidos en consultas individuales

• Diseño e implementación de talleres para formar facilitadores para hacer los programas y planes de clase

UNIDEA

(NOV. 2012 – MAY. 2015)

PUBLICACIONES /REPRESENTACIONES

Libros• Proyecto Formativo Institucional

• Formación por competencias. Estrategias para la docencia en educación universitaria. Orta, Rosario y Vásquez, Ercilia. (en imprenta)

Ponencias

• López, M. (2012). La Transformación Curricular en la Educación Superior. Avances y Perspectivas: Caso UCAB. Simposio CRC (Junio 2012) Caracas.

• Vásquez, E., Azuaje, L. (2013). Formación docente del profesor ucabista. III Congreso Internacional de Calidad e Innovación Universitaria. Caracas.

• López, M (2014) Formar valores en la universidad: una propuesta desde el currículo por competencias. Jornada educación en valores. UCAB

• Mora de Torre, J. y Yáber, G. (2014). Guía de Autoevaluación de Gestión de Calidad de Programas de Postgrado. Cartel en el 3er. Congreso Venezolano de Ciencia Tecnología e Innovación

• Torre-Chalbaud, F. y Mora de Torre, J. (2014). Participación estudiantil en la mejora continua de los procesos universitarios. Ponencia en la Segunda Conferencia Clacso de Venezuela. Nov. 2014. Caracas – Venezuela.

Representación

• AUSJAL: Red de homólogos de ingeniería. Universidad Católica de Córdoba. Argentina. Perfil del ingeniero de Ausjal: competencias.

• AUSJAL: Diplomado Pedagogía Técnica Universitaria: Currículo y Evaluación. Instituto Politécnico Loyola. República Dominicana

• Comisión Regional de Currículo

UNIDEA

(NOV. 2012 – MAY. 2015)

REGLAMENTO

• Instancia encargada de articular la intervención planificada, el diseño, la implantación, funcionamiento, evaluación e investigación de los procesos de innovación y desarrollo académico de la UCAB vinculados a la gestión curricular”.

• El Centro de Investigación, Innovación y Desarrollo Académico de la UCAB estará adscrito al Vicerrectorado Académico y estará conformado por un Director, la Comisión Institucional de Currículo y el personal permanente y temporal que se considere necesario para el cumplimiento de sus funciones.

PERSONAL PERMANENTE

• María Isabel López Echeverría: Directora y mentora de los estudios de pregrado (TC)

• Ercilia Vásquez: Coordinadora de los Diplomados de formación de profesores (TC)

• Guillermo Yaber: Mentor de los estudios de postgrado

• Rosario Orta: Coordinadora de los talleres de formación de profesores

• Janett Mora de Torre: Diseño curricular de los estudios de postgrado

CENTRO DE INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN

Y DESARROLLO ACADÉMICO

GRACIAS !!

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