ciencia y problemas
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SEMINARIO DE INVESTIGACIN IDra. Elizabeth Dany Araujo Robles
-
LA CIENCIA
-
CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS
La ciencia se presenta pues, como una actividad
metdica por medio de la cual se llega al
conocimiento objetivo de la realidad.
-
LA CIENCIA
La ciencia es por un lado un conjunto de
conocimientos obtenido a travs de un
mtodo especfico, y por el otro, es el mtodo por
el cual se obtienen esos conocimientos, el mtodo
cientfico.
Por otro lado tambin consideran a la ciencia
como un proceso de investigacin metdico y la
descripcin de los resultados y mtodos de
investigacin con la finalidad de proveer
conocimiento de una materia.
-
LA CIENCIA
A travs de manera metdica y controlada, se
alcanzan nuevos conocimientos, que se
consideran vlidos mientras no sean refutados.
Lo que implica que la ciencia no produce verdad
incuestionable, sino que su producto puede ser
contrastado y refutado en cualquier momento.
La ciencia (del latn scientia, conocimiento) es un
proceso de adquisicin de conocimiento emprico y
la organizacin de dicho conocimiento
-
LA CIENCIA
Es el conjunto de conocimientos susceptibles de probarse, sistematizados, realizables y dirigidos a objetos de una misma naturaleza. Esta serie de conocimientos pueden ser ciertos o probables, racionales, sistematizados y verificables, dirigidos a objetos de igual naturaleza. Dicho de otra manera el nico objeto de la ciencia es comprender el mundo en que vive el hombre.
Del griego "episteme", traducido al latn por "scientia", etimolgicamente significa "conocimiento verdadero", conocimiento basado en razones slidas
-
LA CIENCIA
Empleada de manera propagandstica; se emplea
comnmente para referirse a cualquier cosa
hecha por cientficos.
Proceso de estudiar la naturaleza por la
recoleccin de datos y la provisin de
explicaciones e interpretaciones de ellos.
Saber profundo y detallado en el arte de inventar.
Designa el conjunto de los conocimientos, el sabor
en general una ciencia particular se fija un objeto
preciso de investigacin.
-
CARACTERISTICAS DE LA
CIENCIA
-
CARACTERISTICAS DE LA
CIENCIA
Objetiva, es decir se refiere netamente al objeto
o al fenmeno, sin estar contaminada por los
intereses, prejuicios, religin o por la
personalidad de quien la enuncia
. Fctica: describe los hechos tal y como son.
-
CARACTERISTICAS DE LA
CIENCIA
Trasciende los hechos: descarta hechos, produce nuevos hechos y los explica.
Analtica: la ciencia intenta descubrir los elementos que componen cada totalidad, as como
las interconexiones que explican su integracin.
Especializada: es consecuencia del enfoque analtico.
Clara y precisa: la ciencia torna preciso lo que el sentido comn conoce de manera confusa
-
CARACTERISTICAS DE LA
CIENCIA
Comunicable: la ciencia es expresable y pblica.
Emprica: la comprobacin de las hiptesis implica la experiencia.
Metdica: la ciencia es planeada, los cientficos saben lo que buscan y cmo encontrarlo.
Sistemtica: el conocimiento cientfico es un sistema de ideas conectadas lgicamente entre s.
General: el cientfico intenta exponer los universales que se esconden en el seno de los
propios singulares.
-
CARACTERISTICAS DE LA CIENCIA
Legal: la ciencia busca leyes de la naturaleza o de la cultura y las aplica.
Explicativa: los cientficos procuran responder por qu ocurren los hechos y cmo ocurren.
Predictiva: la ciencia trasciende los hechos de experiencia imaginando cmo pudo haber sido el
pasado y cmo podr ser el futuro. Abierta: no
reconoce barreras que limiten el conocimiento.
til: la ciencia busca la verdad, y la utilidad es una consecuencia de su objetividad
-
La ciencia es explicativa , intenta explicar los hechos en
trminos de leyes y las leyes en trminos de principios. Los cientficos, adems de saber como son los fenmenos
buscan sus causas.
-
La ciencia es un sistema de ideas
establecidas provisionalmente
(conocimiento cientfico) y una actividad
productora de nuevas ideas (investigacin
cientfica).
(conocimiento cientfico)
(investigacin cientfica).
ciencia
el m
to
do
cie
ntfic
o
dim
en
sio
nes
:
-
Qu es Investigacin Cientfica?
Deriva etimolgicamente de los
trminos latinos in (en , hacia) y
vestigium (huella, pista), siendo su
significacin original hacia la pista o seguir la pista, buscar o averiguar siguiendo algn rastro.
-
RAZONES PARA EL USO DE LA
INVESTIGACIN
Permiten el acceso a mtodos y tcnicas
bsicas de investigacin .
Resolver problemas de hechos reales.
Reflexionar, teorizar y probar estrategias.
Mayor efectividad en su ejercicio profesional.
Favorece procesos complejos de
pensamientos.
-
Es el estudio sistemtico, controlado, emprico, reflexivo y
crtico de proposiciones hipteticas sobre las supuestas
relaciones que existen entre fenmenos naturales. Permite
descubrir nuevos hechos o datos, relaciones o leyes, en
cualquier campo del conocimiento humano.
ES LA ACTIVIDAD QUE SE REALIZA PARA HACER
CIENCIA
-
Es un proceso que, mediante la aplicacin del mtodocientfico, procura obtener informacin relevante y
fidedigna (digna de fe y crdito), para entender,
verificar, corregir o aplicar el conocimiento, incluye las
tcnicas de observacin, reglas para el razonamiento y
la prediccin.
Para obtener algn resultado de manera clara y precisaes necesario aplicar algn tipo de investigacin.
-
La investigacin nospermite establecercontacto con larealidad a fin deformular nuevasteoras o modificarlas existentes, enincrementar losconocimientos; es elmodo de llegar aelaborar teoras.
-
Caractersticas de la Investigacin
Cientfica.
Es sistemtica y controlada.
Es lgica y objetiva.
Es emprica.
Utiliza instrumentos de medicin y busca
cuantificar sus hallazgos.
Recoge sus datos haciendo uso de una
variedad de tcnicas e instrumentos.
Es paciente.
-
APRENDER A INVESTIGAR
SUPONEPARA LOS ALUMNOS:
Romper con la
pasividad.
Asumir un compromiso
con su propio proceso
formativo, con el
conocimiento y la
realidad.
PARA LOS DOCENTES:
Propiciar ciertas caractersticas en sus estudiantes.
Llevarlos al plano de la reflexin colectiva.
Ejercitarse en la investigacin.
-
SEMINARIO DE INVESTIGACIN I
Dra. Elvia Maruja Jaimes Palacios
UNIDAD 1:
EPISTEMOLOGIA DE LA CIENCIA
TEMA 1:
CARACTERSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO ,
TCNICO Y PRCTICO.
-
DEFINICIN DE CONOCIMIENTO
Segn Tamayo & Tamayo (1994) conocer es una
actividad por medio de la cual el hombre adquiere
certeza de la realidad, que se manifiesta como un
conjunto de representaciones sobre las cuales
tenemos certeza que son verdaderas.
Conocer es enfrentar la realidad; todo conocimiento
es forzosamente una relacin en la cual aparecen dos
elementos relacionados entre s; uno cognoscente,
llamado sujeto, y otro conocido, llamado objeto.
-
SUJETO OBJETOCOGNOSCENTE POR CONOCER
Es un acto propositivo, intencional que realiza
un sujeto con la finalidad de captar las
caractersticas que tiene un objeto. Tiene como
fundamento la observacin de los hechos. El
proceso de conocer implica la captacin de las
caractersticas del objeto.
-
TIPOS:
CONOCIMIENTO CIENTFICO
CONOCIMIENTO TECNOLGICO
CONOCIMIENTO PRCTICO
El conocimiento avanza poco a poco, la ciencia
no est hecha, sino que se va haciendo, cada
etapa histrica va ampliando el conocimiento
Segn la epistemologa de Aristteles se
distinguen tres clases de conocimientos :
-
Parte de la observacin emprica de la
naturaleza, se inicia con la observacin
de los hechos.
Se basa en observaciones obtenidas
mediante instrumentos y tcnicas que
facilitan el registro objetivo de los
hechos.
Es una observacin planificada que
procura ejercer control sobre los factores
que pueden distorsionarla.
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
-
Busca observar los fenmenos a nivel
directo y/o indirecto
(dado por procesos de inferencia).
La observacin conduce a la
descripcin de un hecho. Describir es
inventariar las propiedades de los
fenmenos, poniendo de lado cualquier
elemento objetivo (sentimientos, prejuicios y
actitudes) que distorsionan la realidad.
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
-
Es el pensamiento racional demostrativo y
verificable que explica las causas de los
fenmenos mediante leyes cientfica.
El conocimiento cientfico es producto de la
intuicin intelectual de hombre, a travs del
cual logra obtener los primeros principios o
axiomas que sirven de base para la elaboracin
por medio de las deducciones de teoremas o
leyes que expliquen los fenmenos de la
realidad, siendo esto ltimo la tarea de la
CIENCIA TEORICA.
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
-
La universalidad del conocimiento
cientfico reposa en la verificacin
rigurosa a la que es sometida a
travs de replicaciones.
El conocimiento cientfico es una verdad transitoria
que se verifica, se amplia o se supera
por nuevos descubrimientos.
Esto no significa que sus verdades sean absolutas, antes bien, deben considerrseles
histricamente relativas y correspondientes al
avance de la ciencia en cierto tiempo.
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
-
CLASES DE PROPOSICIONES QUE BRINDA EL
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
PROPOSICIONES
ANALITICAS
Son proposiciones que
describen objetos ideales,
cuya verdad no depende de
los datos de la experiencia
sino de relaciones internas.
Tiene carcter de verdades
necesarias y universales.
Pertenecen a las ciencias
formales (Lgica y
Matemtica: disciplina
puramente conceptual )
Ejemplo: el orden de losfactores no alterna el
producto
2x3= 6 o 3x2=6
PROPOSICIONES SINTETICAS
Son proposicionesempricas, describenhechos del mundo enbase a los datos de laexperimentacin
Tiene carcter deverdades transitorias
Pertenecen a las cienciasfcticas (Cienciasnaturales y sociales)
Ejemplo: La taza dedesempleo es de 9.5%
Existe relacin entredirecta entre publicidad yproductividad.
-
El conocimiento cientfico avanza hacia la
explicacin de los fenmenos observados, es
decir, indaga por el proceso causal que
subyace con el fin de determinar las leyes
que lo gobiernan.
La explicacin formula juicios explicativos
lgicamente deducidos de eventos que se
comportan del mismo modo en repetidas
oportunidades.
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
-
El conocimiento cientfico avanza hacia la explicacin de los fenmenos observados, es decir, indaga por el proceso causal que subyace con el fin de determinar las leyes que lo gobiernan.
La explicacin formula juicios explicativos lgicamente deducidos de eventos que se comportan del mismo modo en repetidas oportunidades.
-
El control y la prediccin son inseparables, ya
que para lograr cualquier explicacin o
prediccin por simple que sea, se requiere
algn control sobre los factores
determinantes del fenmeno.
No todas las ciencias han alcanzado el nivel
de prediccin de los hechos ni el control que
suponen el dominio de los fenmenos de la
naturaleza. Ejemplo: La Sismologa.
-
CONCEPTUALIZACIN :
Es el saber actuar correctamente de modo
adecuado en la consecucin de ciertos objetivos
No busca producir un producto sino que utiliza el
conocimiento con un fin.
Ejemplo:
La mejor estrategia para s el saber disear
un mtodo publicitario en menor costo.
Se examinan las posibilidades y luego se elabora un
saber o conocimiento que permita resolver el
problema de costo y con la misma efectividad que
otros mtodos.
-
CONCEPTUALIZACIN :
Es el saber productivo.
Es disear elaborar apartar del conocimiento
anterior
Es producir aplicando una tcnica.
Tcnica
Conjunto de habilidades o reglas
prcticas que permiten resolver
un problema, desarrollar un
producto.
-
CONCEPTUALIZACIN :
Histricamente no ha tenido la
importancia de hoy
La economa en el pasado no
necesitaba la tcnica para la
produccin bastaba la mano de obra.
En la modernidad , con la revolucin
Industrial la tcnica adquiere cada vez
mas relevancia.
aplica el conocimiento al diseo de maquinas
Surge la tecnologa .
-
Tecnologa
Sistema de conocimientos aplicados o reglas
que sirven para describir, explicar y disear
artefactos tcnicas.
Los artefactos son resultados e instrumentos de una tcnica o ambas cosas.
Las tecnologas son de dos clases: Tecnologa tradicional y standar o moderna
-
TIPOS DE TECNOLOGA
Tecnologa tradicional
Son tecnologas
artesanales se basan
en conocimientos
comunes o prcticos.
Se basa en
aprendizaje no
formal sino por
imitacin .
Ejemplo: acupuntura
Tecnologa moderna
Son tecnologas
son un soporte
cientfico en la
ciencia aplicada.
-
DEBATE : STATUS CIENTFICO DE
LA ADMINISTRACION
Ciencia
Tecnologa
Conocimiento
-
SEMINARIO DE INVESTIGACIN I
Dra. Elvia Maruja Jaimes Palacios
UNIDAD 1:
EPISTEMOLOGIA DE LA CIENCIA
TEMA 1:
CARACTERSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO ,
TCNICO Y PRCTICO.
-
DEFINICIN DE CONOCIMIENTO
Segn Tamayo & Tamayo (1994) conocer es una
actividad por medio de la cual el hombre adquiere
certeza de la realidad, que se manifiesta como un
conjunto de representaciones sobre las cuales
tenemos certeza que son verdaderas.
Conocer es enfrentar la realidad; todo conocimiento
es forzosamente una relacin en la cual aparecen dos
elementos relacionados entre s; uno cognoscente,
llamado sujeto, y otro conocido, llamado objeto.
-
SUJETO OBJETOCOGNOSCENTE POR CONOCER
Es un acto propositivo, intencional que realiza
un sujeto con la finalidad de captar las
caractersticas que tiene un objeto. Tiene como
fundamento la observacin de los hechos. El
proceso de conocer implica la captacin de las
caractersticas del objeto.
-
TIPOS:
CONOCIMIENTO CIENTFICO
CONOCIMIENTO TECNOLGICO
CONOCIMIENTO PRCTICO
El conocimiento avanza poco a poco, la ciencia
no est hecha, sino que se va haciendo, cada
etapa histrica va ampliando el conocimiento
Segn la epistemologa de Aristteles se
distinguen tres clases de conocimientos :
-
Parte de la observacin emprica de la
naturaleza, se inicia con la observacin
de los hechos.
Se basa en observaciones obtenidas
mediante instrumentos y tcnicas que
facilitan el registro objetivo de los
hechos.
Es una observacin planificada que
procura ejercer control sobre los factores
que pueden distorsionarla.
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
-
Busca observar los fenmenos a nivel
directo y/o indirecto
(dado por procesos de inferencia).
La observacin conduce a la
descripcin de un hecho. Describir es
inventariar las propiedades de los
fenmenos, poniendo de lado cualquier
elemento objetivo (sentimientos, prejuicios y
actitudes) que distorsionan la realidad.
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
-
Es el pensamiento racional demostrativo y
verificable que explica las causas de los
fenmenos mediante leyes cientfica.
El conocimiento cientfico es producto de la
intuicin intelectual de hombre, a travs del
cual logra obtener los primeros principios o
axiomas que sirven de base para la elaboracin
por medio de las deducciones de teoremas o
leyes que expliquen los fenmenos de la
realidad, siendo esto ltimo la tarea de la
CIENCIA TEORICA.
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
-
La universalidad del conocimiento
cientfico reposa en la verificacin
rigurosa a la que es sometida a
travs de replicaciones.
El conocimiento cientfico es una verdad transitoria
que se verifica, se amplia o se supera
por nuevos descubrimientos.
Esto no significa que sus verdades sean absolutas, antes bien, deben considerrseles
histricamente relativas y correspondientes al
avance de la ciencia en cierto tiempo.
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
-
CLASES DE PROPOSICIONES QUE BRINDA EL
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
PROPOSICIONES
ANALITICAS
Son proposiciones que
describen objetos ideales,
cuya verdad no depende de
los datos de la experiencia
sino de relaciones internas.
Tiene carcter de verdades
necesarias y universales.
Pertenecen a las ciencias
formales (Lgica y
Matemtica: disciplina
puramente conceptual )
Ejemplo: el orden de losfactores no alterna el
producto
2x3= 6 o 3x2=6
PROPOSICIONES SINTETICAS
Son proposicionesempricas, describenhechos del mundo enbase a los datos de laexperimentacin
Tiene carcter deverdades transitorias
Pertenecen a las cienciasfcticas (Cienciasnaturales y sociales)
Ejemplo: La taza dedesempleo es de 9.5%
Existe relacin entredirecta entre publicidad yproductividad.
-
El conocimiento cientfico avanza hacia la
explicacin de los fenmenos observados, es
decir, indaga por el proceso causal que
subyace con el fin de determinar las leyes
que lo gobiernan.
La explicacin formula juicios explicativos
lgicamente deducidos de eventos que se
comportan del mismo modo en repetidas
oportunidades.
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
-
El conocimiento cientfico avanza hacia la explicacin de los fenmenos observados, es decir, indaga por el proceso causal que subyace con el fin de determinar las leyes que lo gobiernan.
La explicacin formula juicios explicativos lgicamente deducidos de eventos que se comportan del mismo modo en repetidas oportunidades.
-
El control y la prediccin son inseparables, ya
que para lograr cualquier explicacin o
prediccin por simple que sea, se requiere
algn control sobre los factores
determinantes del fenmeno.
No todas las ciencias han alcanzado el nivel
de prediccin de los hechos ni el control que
suponen el dominio de los fenmenos de la
naturaleza. Ejemplo: La Sismologa.
-
CONCEPTUALIZACIN :
Es el saber actuar correctamente de modo
adecuado en la consecucin de ciertos objetivos
No busca producir un producto sino que utiliza el
conocimiento con un fin.
Ejemplo:
La mejor estrategia para s el saber disear
un mtodo publicitario en menor costo.
Se examinan las posibilidades y luego se elabora un
saber o conocimiento que permita resolver el
problema de costo y con la misma efectividad que
otros mtodos.
-
CONCEPTUALIZACIN :
Es el saber productivo.
Es disear elaborar apartar del conocimiento
anterior
Es producir aplicando una tcnica.
Tcnica
Conjunto de habilidades o reglas
prcticas que permiten resolver
un problema, desarrollar un
producto.
-
CONCEPTUALIZACIN :
Histricamente no ha tenido la
importancia de hoy
La economa en el pasado no
necesitaba la tcnica para la
produccin bastaba la mano de obra.
En la modernidad , con la revolucin
Industrial la tcnica adquiere cada vez
mas relevancia.
aplica el conocimiento al diseo de maquinas
Surge la tecnologa .
-
Tecnologa
Sistema de conocimientos aplicados o reglas
que sirven para describir, explicar y disear
artefactos tcnicas.
Los artefactos son resultados e instrumentos de una tcnica o ambas cosas.
Las tecnologas son de dos clases: Tecnologa tradicional y standar o moderna
-
TIPOS DE TECNOLOGA
Tecnologa tradicional
Son tecnologas
artesanales se basan
en conocimientos
comunes o prcticos.
Se basa en
aprendizaje no
formal sino por
imitacin .
Ejemplo: acupuntura
Tecnologa moderna
Son tecnologas
son un soporte
cientfico en la
ciencia aplicada.
-
DEBATE : STATUS CIENTFICO DE
LA ADMINISTRACION
Ciencia
Tecnologa
Conocimiento
-
SEMINARIO DE INVESTIGACIN I
Dra. Elvia Maruja Jaimes Palacios
UNIDAD 1:
EPISTEMOLOGIA DE LA CIENCIA
TEMA 1:
CARACTERSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO ,
TCNICO Y PRCTICO.
-
DEFINICIN DE CONOCIMIENTO
Segn Tamayo & Tamayo (1994) conocer es una
actividad por medio de la cual el hombre adquiere
certeza de la realidad, que se manifiesta como un
conjunto de representaciones sobre las cuales
tenemos certeza que son verdaderas.
Conocer es enfrentar la realidad; todo conocimiento
es forzosamente una relacin en la cual aparecen dos
elementos relacionados entre s; uno cognoscente,
llamado sujeto, y otro conocido, llamado objeto.
-
SUJETO OBJETOCOGNOSCENTE POR CONOCER
Es un acto propositivo, intencional que realiza
un sujeto con la finalidad de captar las
caractersticas que tiene un objeto. Tiene como
fundamento la observacin de los hechos. El
proceso de conocer implica la captacin de las
caractersticas del objeto.
-
TIPOS:
CONOCIMIENTO CIENTFICO
CONOCIMIENTO TECNOLGICO
CONOCIMIENTO PRCTICO
El conocimiento avanza poco a poco, la ciencia
no est hecha, sino que se va haciendo, cada
etapa histrica va ampliando el conocimiento
Segn la epistemologa de Aristteles se
distinguen tres clases de conocimientos :
-
Parte de la observacin emprica de la
naturaleza, se inicia con la observacin
de los hechos.
Se basa en observaciones obtenidas
mediante instrumentos y tcnicas que
facilitan el registro objetivo de los
hechos.
Es una observacin planificada que
procura ejercer control sobre los factores
que pueden distorsionarla.
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
-
Busca observar los fenmenos a nivel
directo y/o indirecto
(dado por procesos de inferencia).
La observacin conduce a la
descripcin de un hecho. Describir es
inventariar las propiedades de los
fenmenos, poniendo de lado cualquier
elemento objetivo (sentimientos, prejuicios y
actitudes) que distorsionan la realidad.
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
-
Es el pensamiento racional demostrativo y
verificable que explica las causas de los
fenmenos mediante leyes cientfica.
El conocimiento cientfico es producto de la
intuicin intelectual de hombre, a travs del
cual logra obtener los primeros principios o
axiomas que sirven de base para la elaboracin
por medio de las deducciones de teoremas o
leyes que expliquen los fenmenos de la
realidad, siendo esto ltimo la tarea de la
CIENCIA TEORICA.
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
-
La universalidad del conocimiento
cientfico reposa en la verificacin
rigurosa a la que es sometida a
travs de replicaciones.
El conocimiento cientfico es una verdad transitoria
que se verifica, se amplia o se supera
por nuevos descubrimientos.
Esto no significa que sus verdades sean absolutas, antes bien, deben considerrseles
histricamente relativas y correspondientes al
avance de la ciencia en cierto tiempo.
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
-
CLASES DE PROPOSICIONES QUE BRINDA EL
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
PROPOSICIONES
ANALITICAS
Son proposiciones que
describen objetos ideales,
cuya verdad no depende de
los datos de la experiencia
sino de relaciones internas.
Tiene carcter de verdades
necesarias y universales.
Pertenecen a las ciencias
formales (Lgica y
Matemtica: disciplina
puramente conceptual )
Ejemplo: el orden de losfactores no alterna el
producto
2x3= 6 o 3x2=6
PROPOSICIONES SINTETICAS
Son proposicionesempricas, describenhechos del mundo enbase a los datos de laexperimentacin
Tiene carcter deverdades transitorias
Pertenecen a las cienciasfcticas (Cienciasnaturales y sociales)
Ejemplo: La taza dedesempleo es de 9.5%
Existe relacin entredirecta entre publicidad yproductividad.
-
El conocimiento cientfico avanza hacia la
explicacin de los fenmenos observados, es
decir, indaga por el proceso causal que
subyace con el fin de determinar las leyes
que lo gobiernan.
La explicacin formula juicios explicativos
lgicamente deducidos de eventos que se
comportan del mismo modo en repetidas
oportunidades.
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
-
El conocimiento cientfico avanza hacia la explicacin de los fenmenos observados, es decir, indaga por el proceso causal que subyace con el fin de determinar las leyes que lo gobiernan.
La explicacin formula juicios explicativos lgicamente deducidos de eventos que se comportan del mismo modo en repetidas oportunidades.
-
El control y la prediccin son inseparables, ya
que para lograr cualquier explicacin o
prediccin por simple que sea, se requiere
algn control sobre los factores
determinantes del fenmeno.
No todas las ciencias han alcanzado el nivel
de prediccin de los hechos ni el control que
suponen el dominio de los fenmenos de la
naturaleza. Ejemplo: La Sismologa.
-
CONCEPTUALIZACIN :
Es el saber actuar correctamente de modo
adecuado en la consecucin de ciertos objetivos
No busca producir un producto sino que utiliza el
conocimiento con un fin.
Ejemplo:
La mejor estrategia para s el saber disear
un mtodo publicitario en menor costo.
Se examinan las posibilidades y luego se elabora un
saber o conocimiento que permita resolver el
problema de costo y con la misma efectividad que
otros mtodos.
-
CONCEPTUALIZACIN :
Es el saber productivo.
Es disear elaborar apartar del conocimiento
anterior
Es producir aplicando una tcnica.
Tcnica
Conjunto de habilidades o reglas
prcticas que permiten resolver
un problema, desarrollar un
producto.
-
CONCEPTUALIZACIN :
Histricamente no ha tenido la
importancia de hoy
La economa en el pasado no
necesitaba la tcnica para la
produccin bastaba la mano de obra.
En la modernidad , con la revolucin
Industrial la tcnica adquiere cada vez
mas relevancia.
aplica el conocimiento al diseo de maquinas
Surge la tecnologa .
-
Tecnologa
Sistema de conocimientos aplicados o reglas
que sirven para describir, explicar y disear
artefactos tcnicas.
Los artefactos son resultados e instrumentos de una tcnica o ambas cosas.
Las tecnologas son de dos clases: Tecnologa tradicional y standar o moderna
-
TIPOS DE TECNOLOGA
Tecnologa tradicional
Son tecnologas
artesanales se basan
en conocimientos
comunes o prcticos.
Se basa en
aprendizaje no
formal sino por
imitacin .
Ejemplo: acupuntura
Tecnologa moderna
Son tecnologas
son un soporte
cientfico en la
ciencia aplicada.
-
DEBATE : STATUS CIENTFICO DE
LA ADMINISTRACION
Ciencia
Tecnologa
Conocimiento
-
SEMINARIO DE INVESTIGACIN I
Dra. Elizabeth Dany Araujo Robles
UNIDAD 1:
EPISTEMOLOGIA DE LA CIENCIA
TEMA 1:
CARACTERSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO ,
TCNICO Y PRCTICO.
-
DEFINICIN DE CONOCIMIENTO
Segn Tamayo & Tamayo (1994) conocer es una
actividad por medio de la cual el hombre adquiere
certeza de la realidad, que se manifiesta como un
conjunto de representaciones sobre las cuales
tenemos certeza que son verdaderas.
Conocer es enfrentar la realidad; todo conocimiento
es forzosamente una relacin en la cual aparecen dos
elementos relacionados entre s; uno cognoscente,
llamado sujeto, y otro conocido, llamado objeto.
-
SUJETO OBJETOCOGNOSCENTE POR CONOCER
Es un acto propositivo, intencional que realiza
un sujeto con la finalidad de captar las
caractersticas que tiene un objeto. Tiene como
fundamento la observacin de los hechos. El
proceso de conocer implica la captacin de las
caractersticas del objeto.
-
TIPOS:
CONOCIMIENTO CIENTFICO
CONOCIMIENTO TECNOLGICO
CONOCIMIENTO PRCTICO
El conocimiento avanza poco a poco, la ciencia
no est hecha, sino que se va haciendo, cada
etapa histrica va ampliando el conocimiento
Segn la epistemologa de Aristteles se
distinguen tres clases de conocimientos :
-
Parte de la observacin emprica de la
naturaleza, se inicia con la observacin
de los hechos.
Se basa en observaciones obtenidas
mediante instrumentos y tcnicas que
facilitan el registro objetivo de los
hechos.
Es una observacin planificada que
procura ejercer control sobre los factores
que pueden distorsionarla.
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
-
Busca observar los fenmenos a nivel
directo y/o indirecto
(dado por procesos de inferencia).
La observacin conduce a la
descripcin de un hecho. Describir es
inventariar las propiedades de los
fenmenos, poniendo de lado cualquier
elemento objetivo (sentimientos, prejuicios y
actitudes) que distorsionan la realidad.
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
-
Es el pensamiento racional demostrativo y
verificable que explica las causas de los
fenmenos mediante leyes cientfica.
El conocimiento cientfico es producto de la
intuicin intelectual de hombre, a travs del
cual logra obtener los primeros principios o
axiomas que sirven de base para la elaboracin
por medio de las deducciones de teoremas o
leyes que expliquen los fenmenos de la
realidad, siendo esto ltimo la tarea de la
CIENCIA TEORICA.
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
-
La universalidad del conocimiento
cientfico reposa en la verificacin
rigurosa a la que es sometida a
travs de replicaciones.
El conocimiento cientfico es una verdad transitoria
que se verifica, se amplia o se supera
por nuevos descubrimientos.
Esto no significa que sus verdades sean absolutas, antes bien, deben considerrseles
histricamente relativas y correspondientes al
avance de la ciencia en cierto tiempo.
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
-
CLASES DE PROPOSICIONES QUE BRINDA EL
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
PROPOSICIONES
ANALITICAS
Son proposiciones que
describen objetos ideales,
cuya verdad no depende de
los datos de la experiencia
sino de relaciones internas.
Tiene carcter de verdades
necesarias y universales.
Pertenecen a las ciencias
formales (Lgica y
Matemtica: disciplina
puramente conceptual )
Ejemplo: el orden de losfactores no alterna el
producto
2x3= 6 o 3x2=6
PROPOSICIONES SINTETICAS
Son proposicionesempricas, describenhechos del mundo enbase a los datos de laexperimentacin
Tiene carcter deverdades transitorias
Pertenecen a las cienciasfcticas (Cienciasnaturales y sociales)
Ejemplo: La taza dedesempleo es de 9.5%
Existe relacin entredirecta entre publicidad yproductividad.
-
El conocimiento cientfico avanza hacia la
explicacin de los fenmenos observados, es
decir, indaga por el proceso causal que
subyace con el fin de determinar las leyes
que lo gobiernan.
La explicacin formula juicios explicativos
lgicamente deducidos de eventos que se
comportan del mismo modo en repetidas
oportunidades.
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
-
El conocimiento cientfico avanza hacia la explicacin de los fenmenos observados, es decir, indaga por el proceso causal que subyace con el fin de determinar las leyes que lo gobiernan.
La explicacin formula juicios explicativos lgicamente deducidos de eventos que se comportan del mismo modo en repetidas oportunidades.
-
El control y la prediccin son inseparables, ya
que para lograr cualquier explicacin o
prediccin por simple que sea, se requiere
algn control sobre los factores
determinantes del fenmeno.
No todas las ciencias han alcanzado el nivel
de prediccin de los hechos ni el control que
suponen el dominio de los fenmenos de la
naturaleza. Ejemplo: La Sismologa.
-
CONCEPTUALIZACIN :
Es el saber actuar correctamente de modo
adecuado en la consecucin de ciertos objetivos
No busca producir un producto sino que utiliza el
conocimiento con un fin.
Ejemplo:
La mejor estrategia para s el saber disear
un mtodo publicitario en menor costo.
Se examinan las posibilidades y luego se elabora un
saber o conocimiento que permita resolver el
problema de costo y con la misma efectividad que
otros mtodos.
-
CONCEPTUALIZACIN :
Es el saber productivo.
Es disear elaborar apartar del conocimiento
anterior
Es producir aplicando una tcnica.
Tcnica
Conjunto de habilidades o reglas
prcticas que permiten resolver
un problema, desarrollar un
producto.
-
CONCEPTUALIZACIN :
Histricamente no ha tenido la
importancia de hoy
La economa en el pasado no
necesitaba la tcnica para la
produccin bastaba la mano de obra.
En la modernidad , con la revolucin
Industrial la tcnica adquiere cada vez
mas relevancia.
aplica el conocimiento al diseo de maquinas
Surge la tecnologa .
-
Tecnologa
Sistema de conocimientos aplicados o reglas
que sirven para describir, explicar y disear
artefactos tcnicas.
Los artefactos son resultados e instrumentos de una tcnica o ambas cosas.
Las tecnologas son de dos clases: Tecnologa tradicional y standar o moderna
-
TIPOS DE TECNOLOGA
Tecnologa tradicional
Son tecnologas
artesanales se basan
en conocimientos
comunes o prcticos.
Se basa en
aprendizaje no
formal sino por
imitacin .
Ejemplo: acupuntura
Tecnologa moderna
Son tecnologas
son un soporte
cientfico en la
ciencia aplicada.
-
DEBATE : STATUS CIENTFICO DE
LA ADMINISTRACION
Ciencia
Tecnologa
Conocimiento
-
SEMINARIO DE INVESTIGACIN I
Dra. Elizabeth Dany Araujo Robles
UNIDAD 1:
EPISTEMOLOGIA DE LA CIENCIA
TEMA 1:
CARACTERSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO ,
TCNICO Y PRCTICO.
-
DEFINICIN DE CONOCIMIENTO
Segn Tamayo & Tamayo (1994) conocer es una
actividad por medio de la cual el hombre adquiere
certeza de la realidad, que se manifiesta como un
conjunto de representaciones sobre las cuales
tenemos certeza que son verdaderas.
Conocer es enfrentar la realidad; todo conocimiento
es forzosamente una relacin en la cual aparecen dos
elementos relacionados entre s; uno cognoscente,
llamado sujeto, y otro conocido, llamado objeto.
-
SUJETO OBJETOCOGNOSCENTE POR CONOCER
Es un acto propositivo, intencional que realiza
un sujeto con la finalidad de captar las
caractersticas que tiene un objeto. Tiene como
fundamento la observacin de los hechos. El
proceso de conocer implica la captacin de las
caractersticas del objeto.
-
TIPOS:
CONOCIMIENTO CIENTFICO
CONOCIMIENTO TECNOLGICO
CONOCIMIENTO PRCTICO
El conocimiento avanza poco a poco, la ciencia
no est hecha, sino que se va haciendo, cada
etapa histrica va ampliando el conocimiento
Segn la epistemologa de Aristteles se
distinguen tres clases de conocimientos :
-
Parte de la observacin emprica de la
naturaleza, se inicia con la observacin
de los hechos.
Se basa en observaciones obtenidas
mediante instrumentos y tcnicas que
facilitan el registro objetivo de los
hechos.
Es una observacin planificada que
procura ejercer control sobre los factores
que pueden distorsionarla.
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
-
Busca observar los fenmenos a nivel
directo y/o indirecto
(dado por procesos de inferencia).
La observacin conduce a la
descripcin de un hecho. Describir es
inventariar las propiedades de los
fenmenos, poniendo de lado cualquier
elemento objetivo (sentimientos, prejuicios y
actitudes) que distorsionan la realidad.
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
-
Es el pensamiento racional demostrativo y
verificable que explica las causas de los
fenmenos mediante leyes cientfica.
El conocimiento cientfico es producto de la
intuicin intelectual de hombre, a travs del
cual logra obtener los primeros principios o
axiomas que sirven de base para la elaboracin
por medio de las deducciones de teoremas o
leyes que expliquen los fenmenos de la
realidad, siendo esto ltimo la tarea de la
CIENCIA TEORICA.
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
-
La universalidad del conocimiento
cientfico reposa en la verificacin
rigurosa a la que es sometida a
travs de replicaciones.
El conocimiento cientfico es una verdad transitoria
que se verifica, se amplia o se supera
por nuevos descubrimientos.
Esto no significa que sus verdades sean absolutas, antes bien, deben considerrseles
histricamente relativas y correspondientes al
avance de la ciencia en cierto tiempo.
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
-
CLASES DE PROPOSICIONES QUE BRINDA EL
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
PROPOSICIONES
ANALITICAS
Son proposiciones que
describen objetos ideales,
cuya verdad no depende de
los datos de la experiencia
sino de relaciones internas.
Tiene carcter de verdades
necesarias y universales.
Pertenecen a las ciencias
formales (Lgica y
Matemtica: disciplina
puramente conceptual )
Ejemplo: el orden de losfactores no alterna el
producto
2x3= 6 o 3x2=6
PROPOSICIONES SINTETICAS
Son proposicionesempricas, describenhechos del mundo enbase a los datos de laexperimentacin
Tiene carcter deverdades transitorias
Pertenecen a las cienciasfcticas (Cienciasnaturales y sociales)
Ejemplo: La taza dedesempleo es de 9.5%
Existe relacin entredirecta entre publicidad yproductividad.
-
El conocimiento cientfico avanza hacia la
explicacin de los fenmenos observados, es
decir, indaga por el proceso causal que
subyace con el fin de determinar las leyes
que lo gobiernan.
La explicacin formula juicios explicativos
lgicamente deducidos de eventos que se
comportan del mismo modo en repetidas
oportunidades.
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
-
El conocimiento cientfico avanza hacia la explicacin de los fenmenos observados, es decir, indaga por el proceso causal que subyace con el fin de determinar las leyes que lo gobiernan.
La explicacin formula juicios explicativos lgicamente deducidos de eventos que se comportan del mismo modo en repetidas oportunidades.
-
El control y la prediccin son inseparables, ya
que para lograr cualquier explicacin o
prediccin por simple que sea, se requiere
algn control sobre los factores
determinantes del fenmeno.
No todas las ciencias han alcanzado el nivel
de prediccin de los hechos ni el control que
suponen el dominio de los fenmenos de la
naturaleza. Ejemplo: La Sismologa.
-
CONCEPTUALIZACIN :
Es el saber actuar correctamente de modo
adecuado en la consecucin de ciertos objetivos
No busca producir un producto sino que utiliza el
conocimiento con un fin.
Ejemplo:
La mejor estrategia para s el saber disear
un mtodo publicitario en menor costo.
Se examinan las posibilidades y luego se elabora un
saber o conocimiento que permita resolver el
problema de costo y con la misma efectividad que
otros mtodos.
-
CONCEPTUALIZACIN :
Es el saber productivo.
Es disear elaborar apartar del conocimiento
anterior
Es producir aplicando una tcnica.
Tcnica
Conjunto de habilidades o reglas
prcticas que permiten resolver
un problema, desarrollar un
producto.
-
CONCEPTUALIZACIN :
Histricamente no ha tenido la
importancia de hoy
La economa en el pasado no
necesitaba la tcnica para la
produccin bastaba la mano de obra.
En la modernidad , con la revolucin
Industrial la tcnica adquiere cada vez
mas relevancia.
aplica el conocimiento al diseo de maquinas
Surge la tecnologa .
-
Tecnologa
Sistema de conocimientos aplicados o reglas
que sirven para describir, explicar y disear
artefactos tcnicas.
Los artefactos son resultados e instrumentos de una tcnica o ambas cosas.
Las tecnologas son de dos clases: Tecnologa tradicional y standar o moderna
-
TIPOS DE TECNOLOGA
Tecnologa tradicional
Son tecnologas
artesanales se basan
en conocimientos
comunes o prcticos.
Se basa en
aprendizaje no
formal sino por
imitacin .
Ejemplo: acupuntura
Tecnologa moderna
Son tecnologas
son un soporte
cientfico en la
ciencia aplicada.
-
DEBATE : STATUS CIENTFICO DE
LA ADMINISTRACION
Ciencia
Tecnologa
Conocimiento
-
DISEOS DE INVESTIGACIN
-
En qu consiste el diseo de la investigacin?
El diseo de la investigacin seala alinvestigador lo que debe hacer paraalcanzar sus objetivos de estudio,responder las interrogantes que se hanplanteado y analizar la certeza de lashiptesis formuladas.
-
Es el plan o gua que se utiliza para analizar el problema y las hiptesis de la investigacin.
La opcin por un determinado tipo de diseo depende de factores tericos.
-
Clasificacin de los diseos
Segn el propsito del estudio
Experimentales Obsevacionales
Segn la cronologa de las observaciones
Prospectivos Retrospectivos
Segn el nmero de mediciones
Longitudinales Transversales
-
El investigador tiene el manejo de lavariable independiente, ya que puedemanipularla de manera intencional.
A este tipo de diseo se lo utilizacuando se tiene que probar laefectividad y los efectos adversos de unnuevo medicamento, o cuando seaplica un nuevo mtodo de estudio ocuando se desea conocer la proteccinque brinda una vacuna, por ejemplo.
si el investigador modificaintencionalmente las condiciones delestudio y por lo tanto interfiere el cursooriginal de los hechos (ejerce controlsobre la situacin investigada)
En este tipo de diseo el investigadordebe elegir un experimentoplanteado por la naturaleza, ya queno le es posible manejar la variableindependiente, o porque seraticamente incorrecto hacerlo.
Por ejemplo, se puede pensar en elhbito al tabaco, el consumo demarihuana, cocana, alcohol,hormonas, etc. El investigador puedeentonces observar el efecto de lassustancias potencialmente nocivas enquienes voluntariamente lasconsumen y compararlos concontroles que no lo hacen.
Experimental Observacional
-
En el diseo prospectivo larecoleccin se realiza luego deplanificar el estudio.
Cuando se registran los hechosque van aconteciendo a partir delcomienzo de la investigacin.
Los diseos experimentales sonsiempre prospectivos.
Implican menos costos, ya que secuenta con los datos recogidos conanterioridad, pero existen numerosasfuentes de sesgo que hacen de ellosdiseos poco confiables. De todosmodos, si un investigador cuenta condatos recolectados con anterioridad,y tiene una hiptesis de trabajo quelos involucra, en primera instanciapodra utilizarlos para poner a pruebasus conjeturas.
cuando las causas se buscan a partir de hechos que ya ocurrieron
Prospectivos Retrospectivos
-
En este tipo de diseo los individuosson observados nicamente una vez.Slo puede ser de tipo observacional,porque un estudio experimentalimplica por lo menos dos mediciones.
Los estudios transversales se utilizancuando el objetivo es analizar losdatos obtenidos de un grupo desujetos. Las encuestas y los censosson estudios transversales.
El tiempo para la recoleccin dedatos puede ser ms o menosprolongado.
En este diseo se realiza ms de unamedicin. Entre las mismas puedeintervenir o no el investigador, lo quedeterminar que el estudio seaobservacional o experimental.
si el estudio est planeado paradeterminar los cambios a lo largo deltiempo.
Las dificultades que acarrean los estudioslongitudinales son: el hecho de sercostosos y la prdida de casos.
TransversalesTransversales Longitudinales
-
DISEOS DE INVESTIGACIN
-
En qu consiste el diseo de la investigacin?
El diseo de la investigacin seala alinvestigador lo que debe hacer paraalcanzar sus objetivos de estudio,responder las interrogantes que se hanplanteado y analizar la certeza de lashiptesis formuladas.
-
Es el plan o gua que se utiliza para analizar el problema y las hiptesis de la investigacin.
La opcin por un determinado tipo de diseo depende de factores tericos.
-
Clasificacin de los diseos
Segn el propsito del estudio
Experimentales Obsevacionales
Segn la cronologa de las observaciones
Prospectivos Retrospectivos
Segn el nmero de mediciones
Longitudinales Transversales
-
El investigador tiene el manejo de lavariable independiente, ya que puedemanipularla de manera intencional.
A este tipo de diseo se lo utilizacuando se tiene que probar laefectividad y los efectos adversos de unnuevo medicamento, o cuando seaplica un nuevo mtodo de estudio ocuando se desea conocer la proteccinque brinda una vacuna, por ejemplo.
si el investigador modificaintencionalmente las condiciones delestudio y por lo tanto interfiere el cursooriginal de los hechos (ejerce controlsobre la situacin investigada)
En este tipo de diseo el investigadordebe elegir un experimentoplanteado por la naturaleza, ya queno le es posible manejar la variableindependiente, o porque seraticamente incorrecto hacerlo.
Por ejemplo, se puede pensar en elhbito al tabaco, el consumo demarihuana, cocana, alcohol,hormonas, etc. El investigador puedeentonces observar el efecto de lassustancias potencialmente nocivas enquienes voluntariamente lasconsumen y compararlos concontroles que no lo hacen.
Experimental Observacional
-
En el diseo prospectivo larecoleccin se realiza luego deplanificar el estudio.
Cuando se registran los hechosque van aconteciendo a partir delcomienzo de la investigacin.
Los diseos experimentales sonsiempre prospectivos.
Implican menos costos, ya que secuenta con los datos recogidos conanterioridad, pero existen numerosasfuentes de sesgo que hacen de ellosdiseos poco confiables. De todosmodos, si un investigador cuenta condatos recolectados con anterioridad,y tiene una hiptesis de trabajo quelos involucra, en primera instanciapodra utilizarlos para poner a pruebasus conjeturas.
cuando las causas se buscan a partir de hechos que ya ocurrieron
Prospectivos Retrospectivos
-
En este tipo de diseo los individuosson observados nicamente una vez.Slo puede ser de tipo observacional,porque un estudio experimentalimplica por lo menos dos mediciones.
Los estudios transversales se utilizancuando el objetivo es analizar losdatos obtenidos de un grupo desujetos. Las encuestas y los censosson estudios transversales.
El tiempo para la recoleccin dedatos puede ser ms o menosprolongado.
En este diseo se realiza ms de unamedicin. Entre las mismas puedeintervenir o no el investigador, lo quedeterminar que el estudio seaobservacional o experimental.
si el estudio est planeado paradeterminar los cambios a lo largo deltiempo.
Las dificultades que acarrean los estudioslongitudinales son: el hecho de sercostosos y la prdida de casos.
TransversalesTransversales Longitudinales
-
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA DE
INVESTIGACIN
-
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
El planteamiento del problema es la
delimitacin clara y precisa del objeto
de investigacin, y su funcin principal
consiste en revelarle al investigador si
su trabajo es viable dentro de sus
tiempos y recursos disponibles.
-
Consideraciones en el planteamiento de los
problemas:
Algunas criterios a considerar al formular un problema de investigacin:
1. El problema debe ser planteado en interrogante.
2. En trminos precisos y claros.
3. Se puede redactar de lo general a lo especfico o de lo abstracto a lo concreto.
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
-
4. Debe tener la posibilidad de ser resuelto.
5. Relacin de dos o mas variables.
6. Debe de delimitarse .
6. Evitar utilizar trminos valorativos
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
-
Delimitacin del problema:
Concretar el espacio fsico-geogrfico donde ha de llevarse a cabo la investigacin.
Especificar el contexto espacial
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
-
Delimitacin del problema:
Delimitar, en caso de ser necesario, el tiempo, dado que algunos estudios solo abarcan determinadas temporalidades de anlisis; sin embargo, ello no determina el tiempo que dispone el investigador para realizar su estudio.
Situar el problema en su contexto social, econmico o poltico, las cuales permitan describir el contexto en el que ocurre el problema
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
-
El planteamiento de un problema:
El planteamiento de un problema debe establecerse a travs de una narrativa que describa de forma precisa y objetiva la ocurrencia del problema; as como la naturaleza del mismo, distinguiendo con precisin las caractersticas de su manifestacin: quienes estn afectados, dnde, cundo, cmo, en quines y qu consecuencias pueden presentarse tanto en la poblacin como en la institucin, entre otras.
Adems se deber realizar un anlisis de los factores ms importantes que pueden influir en el problema; as como el esclarecimiento de la relacin entre el problema y los factores contribuyentes
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
-
Formulacin del problema
Debe expresar una relacin entre variables, en donde se establezca una relacin especfica entre dos o mas variables, que indique o afirme una asociacin, covariacin o una relacin de causa o efecto entre las mismas.
Debe expresarse en forma de pregunta, dado que la pregunta orienta en lo que se desea investigar, puntualiza a lo que se desea dar respuesta.
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
-
Formulacin del problema
Debe posibilitar la prueba emprica; es decir, que las variables a estudiar y su relacin puedan someterse a comprobacin o verificacin.
Debe expresar una relacin temporal y espacial, con lo cual es importante indicar el lugar, institucin, y periodo que cubrir la investigacin. Esto es con fines de clasificacin y generalizacin de los resultados. Dado que, las caractersticas de la variable en estudio, no necesariamente son las mismas en otras regiones, ni los resultados pueden extrapolarse directamente a otros pases o comunidades.
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
-
Justificacin
Una vez que se ha planteado el problema y determinado los objetivos del estudio, se procede a realizar la justificacin, donde se fundamentan:
a) las razones para llevar a cabo el estudio,
b) del problema a ser estudiado,
c) as como los beneficios que se obtendran con la investigacin.
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
-
Justificacin
Dentro de los criterios que deben cubrir la justificacin de un estudio
son:
Conveniencia: para que sirve?
Relevancia social: cules son sus beneficios?, cul es su trascendencia social?
Implicaciones prcticas: ayuda a resolver algo?
Valor terico: la informacin que se obtenga permitir apoyar alguna teora, desarrollar cuerpos de conocimientos especficos? qu se espera aportar con los resultados obtenidos?
Utilidad metodolgica: permite crear un nuevo instrumento de acopio y anlisis de datos?, logra obtener procedimientos que permiten acercamientos eficaces al objeto de estudio?
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
-
Objetivos de la Investigacin:
Los objetivos de investigacin son el punto de referencia del estudio a realizarse, ya que son los fines o resultados que se pretenden lograr con el desarrollo de la investigacin.
Los objetivos se deben plantear con relacin al problema y a partir del propsito de la investigacin. El contar con objetivos claros y precisos nos permite trabajar con eficacia y eficiencia en el desarrollo de la investigacin. Es conveniente que especifiquen qu se desea en el estudio, dnde y con qu propsito.
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
-
Objetivos de la Investigacin:
Los objetivos de un proyecto de investigacin resumen lo que se desea lograr con el estudio:
1. Sirven de gua para el estudio.
2. Determinan los lmites y la amplitud del estudio.
3. Orientan sobre los resultados eventuales que se pueden obtener.
4. Permiten determinar las etapas del proceso del estudio a realizar.
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
-
Objetivos de la Investigacin:
Consideraciones para el planteamiento de los objetivos generales:
Deben estar estrechamente relacionados con el planteamiento del problema.
Deben de establecer los resultados concretos a obtener con la investigacin.
Pueden redactarse mediante el infinitivo de los verbos que sealen las acciones del investigador a partir de los resultados que pretende obtener: evaluar, comprobar, describir, identificar, contrastar, entre otros.
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
-
Objetivos de la Investigacin:
Los objetivos especficos indican lo que se pretende realizar en cada una de las etapas de la investigacin. Estos objetivos deben ser evaluados en cada paso para conocer los distintos niveles del resultado.
Estar dirigidos a los elementos bsicos del problema.
Ser medibles y observables.
Ser claros y precisos.
Seguir un orden metodolgico
Ser expresados en verbos en infinitivo ( los ms utilizados son identificar, determinar, establecer, distinguir, medir, entre otros.)
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
-
HIPTESIS Tiene su raz del griego thesis, (tema); e hipo, suposicin
de alguna cosa.
Las hiptesis nos indican lo que estamos buscando otratando de probar, y pueden definirse comoproposiciones tentativas del fenmeno investigado.
El investigar al establecer sus hiptesis, desconoce sisern o no verdaderas.
En la investigacin cientfica, las hiptesis sonproposiciones tentativas acerca de las relaciones entredos o mas variables y se apoyan en conocimientosorganizados.
-
Desde el punto de vista cientfico, Grasseauconsidera que la hiptesis es la suposicin de una verdad an no establecida, es decir, una conjetura sobre la realidad que an no se conoce.
Son soluciones probables, seleccionadas previamente al estudio del problema planteado.
-
UTILIDAD
Son las guas de investigacin.
Tienen una funcin descriptiva yexplicativa.
Probar teoras.
Sugerir teoras.
-
CARACTERSTICAS
La relacin entre variables deben ser claras ylgicas.
Referirse a una situacin real (someterse aprueba en un universo y contexto biendefinidos).
Las variables de las hiptesis tienen que sercomprensibles, precisos y lo mas concretosposibles.
-
CRITERIOS
Deben ser comprobable o empricamente demostrable.
Debe estar en armona con el marco terico y otras hiptesis del campo de investigacin
Debe responder al problema o ser aplicable a l.
-
Debe ser precisa, especfica y expresarse con simplicidad lgica
Debe ser susceptible de medicin.
Facilitan a dar una explicacin que se deriva del problema a investigar.
La relacin entre variables propuesta por la hiptesis debe ser clara y precisa.
-
TIPOS DE HIPTESIS
segn tipo de conocimiento que postula:
a) HIPTESIS DESCRIPTIVAS
a.1) Simples (univariadas). Ejemplo:
Las mejores universidades se encuentran en la capital del pas.
-
a.2) Hiptesis descriptivas correlacionales
A mayor nivel educacional, mayor esperanza de vida
A mayor nivel educativo de la poblacin, mayor PBI per cpita
TIPOS DE HIPTESIS
-
b) HIPTESIS EXPLICATIVAS
b.1) Hiptesis causales bivariadas (involucran dos variables). Ejemplo:
El grado de instruccin de los padres es uno de los principales factores que influye en la permanencia de los adolescentes en el sistema educativo formal
-
b.1.2) Hiptesis causales multivariadas (involucran ms de dos variables).
Los factores principales que influyen en el abandono de los adolescentes del sistema educativo formal, sin haberlo concluido, son:
a) El bajo nivel educativo de los padres. b) La poca utilidad de los conocimientos ofrecidos por el sistema educativo.c) Las inadecuadas relaciones personales que establecen los jvenes en el centro educativo.
-
b.2) Las hiptesis explicativas funcionales
Son aquellas que ponen de manifiesto los mecanismos de funcionamiento, los modos en que ocurren los fenmenos. Ejemplo:
El aprendizaje se produce por mecanismos de equilibracin, entre el nuevo conocimiento y las estructuras previas. (Piaget)
-
Hiptesis nula (Ho) (niega la Hi)
La informacin a obtener es contraria a la hiptesis de trabajo.
Al formular esta hiptesis se pretende negar la variable independiente, es decir, enuncia que la causa determinada como origen del problema cambia, por lo tanto, debe rechazarse como tal. Ejemplo:
Los alumnos de alto rendimiento NO tienen una alta motivacin por la carrera.
-
Como su nombre lo indica, son posibilidadesalternativas ante las hiptesis de investigacin ynulas.
Solo pueden formularse cuando efectivamente hayotras posibilidades adicionales a las hiptesis deinvestigacin y nula. De no ser as, no pueden existir.
Hiptesis Nula
-
Hiptesis de Alternativa: Al responder a un problema conviene proponer otras hiptesis en que aparezcan variables independientes distintas a la primera que formulamos. Por tanto, es necesario hallar diferentes hiptesis alternativas como respuesta a un mismo problema y escoger cules y en qu orden vamos a buscar su comprobacin.
-
Ejemplo:
Hi: El candidato A obtendr en la eleccin para lapresidencia del consejo universitario entre un 50%y un 60% de la votacin total.
Ho: El candidato A no obtendr en la eleccin parala presidencia del consejo universitario entre un50% y un 60% de la votacin total.
Ha: El candidato A obtendr en la eleccin para lapresidencia del consejo universitario mas del 60%de la votacin total.
-
Hiptesis Estadstica: Es la que expresa la hiptesis operacional en forma de ecuacin matemtica, por lo tanto, debe ser precisa a fin de facilitar la relacin estadstica.
Son la transformacin de las hiptesis nulas y alternativas en smbolos estadsticos
Se pueden formular solo cuando los datos del estudio que se van a recolectar y analizar son cuantitativos
-
Hi: R xy 0,5 (La correlacin entre las variables x e y es mayor o igual de 0,5)
H0: R xy 0,5 (La correlacin entre las variables x e y no es mayor de 0,5)
Ha: R xy < 0,5 (La correlacin entre las variables x e y es menor de 0,5)
-
PRUEBA DE HIPTESIS
Se prueba mediante la aplicacin de un diseode investigacin, recolectando datos a travs deuno o varios instrumentos de medicin yanalizando e interpretando dichos datos.
Una hiptesis no asegura que vaya acomprobarse.
-
Ejercicio
Dados los siguientes problemas de investigacin:
a) Qu relacin existe entre la participacin de losdocentes en la gestin institucional y su motivacin porla enseanza en los centros educativos estatales?
b) Cules han sido las causas principales del aumentodel embarazo en adolescentes estudiantes del nivelbsico, entre 1990 y el 2005, en elPer?
-
1. Formule las hiptesis correspondientes
2. De que tipo de hiptesis se trata?
3. Determine la estructura de las hiptesis
-
INVESTIGACIN CIENTFICA
Los seres humanos realizamos
investigacin con mucha frecuencia
Propsitos fundamentales de la
investigacin:
Producir conocimiento Resolver problemas
-
QU ES INVESTIGACIN CIENTFICA?
Tipo de investigacin sistemtica, controlada, emprica y crtica de proposiciones hipotticas
sobre las presumidas relaciones entre fenmenos
naturales
KERLINGER
-
INVESTIGACIN CIENTFICA
PROCESO de carcter creativo e
innovador que pretende encontrar
RESPUESTA A PROBLEMAS
trascendentales y con ello lograr
hallazgos significativos que aumenten el
CONOCIMIENTO humano
-
Es una de las funciones prevalentes
de la universidad.
Debe considerarse como una actividad
acadmica fundamental de la labor universitaria.
Universidad que no investiga no es universidad.
La investigacin cientfica es un pre-requisito del
conocimiento.
-
La investigacin cientfica se ocupa de describir, explicar, prever, controlar,
comprender e interpretar de manera
sistemtica y metdica los fenmenos que
ocurren en la realidad.
-
LA INVESTIGACIN CIENTFICA
La investigacin
cientfica es un
proceso
Sistemtico Reflexivo Controlado
y crtico
-
INVESTIGACIN
CIENTFICA
Proceso especial
del conocimiento
Proceso creativo e
innovadorAumentar el
conocimiento humano y
transformar la realidad
Encontrar respuestas a
problemas trascendentes
-Demostracin de
hiptesis
- Confirmacin y
desarrollo de teoras
-
POR QU INVESTIGAMOS?
Para describir fenmenos Para explorar fenmenos y
situaciones de las que existen
Para explicar cmo opera un fenmeno
Para predecir y controlar situaciones
-
CONOCIMIENTO
CIENTFICOINVESTIGACIN
CIENTFICA
El mtodo cientfico es un procedimiento para descubrir las
condiciones en que se presentan sucesos especficos, caracterizado
generalmente por ser:
tentativo
verificable
de razonamiento riguroso y
observacin emprica
-
PERMITE
MEDIANTE
OBTENER
EL PROCESO INVESTIGATIVO
EXPLICACIONES LGICAS Y
COHERENTES
analizar y sistematizar informacin
El Mtodo Cientfico
-
EL METODO CIENTIFICO
Sus pasos
-
INVESTIGACIN CIENTFICA
Los seres humanos realizamos
investigacin con mucha frecuencia
Propsitos fundamentales de la
investigacin:
Producir conocimiento Resolver problemas
-
QU ES INVESTIGACIN CIENTFICA?
Tipo de investigacin sistemtica, controlada, emprica y crtica de proposiciones hipotticas
sobre las presumidas relaciones entre fenmenos
naturales
KERLINGER
-
INVESTIGACIN CIENTFICA
PROCESO de carcter creativo e
innovador que pretende encontrar
RESPUESTA A PROBLEMAS
trascendentales y con ello lograr
hallazgos significativos que aumenten el
CONOCIMIENTO humano
-
Es una de las funciones prevalentes
de la universidad.
Debe considerarse como una actividad
acadmica fundamental de la labor universitaria.
Universidad que no investiga no es universidad.
La investigacin cientfica es un pre-requisito del
conocimiento.
-
La investigacin cientfica se ocupa de describir, explicar, prever, controlar,
comprender e interpretar de manera
sistemtica y metdica los fenmenos que
ocurren en la realidad.
-
LA INVESTIGACIN CIENTFICA
La investigacin
cientfica es un
proceso
Sistemtico Reflexivo Controlado
y crtico
-
INVESTIGACIN
CIENTFICA
Proceso especial
del conocimiento
Proceso creativo e
innovadorAumentar el
conocimiento humano y
transformar la realidad
Encontrar respuestas a
problemas trascendentes
-Demostracin de
hiptesis
- Confirmacin y
desarrollo de teoras
-
POR QU INVESTIGAMOS?
Para describir fenmenos Para explorar fenmenos y
situaciones de las que existen
Para explicar cmo opera un fenmeno
Para predecir y controlar situaciones
-
CONOCIMIENTO
CIENTFICOINVESTIGACIN
CIENTFICA
El mtodo cientfico es un procedimiento para descubrir las
condiciones en que se presentan sucesos especficos, caracterizado
generalmente por ser:
tentativo
verificable
de razonamiento riguroso y
observacin emprica
-
PERMITE
MEDIANTE
OBTENER
EL PROCESO INVESTIGATIVO
EXPLICACIONES LGICAS Y
COHERENTES
analizar y sistematizar informacin
El Mtodo Cientfico
-
EL METODO CIENTIFICO
Sus pasos
-
Mtodo Cientfico
.
meta odos
el camino, la ruta por la cual se llega hacia el fin o el objetivo predefinido
-
Un conjunto de procedimientos que permite hacer investigaciones sistemticas y que tienden hacia
el descubrimiento de verdades: diferentes
cientficos pueden hacer los mismos
experimentos y a partir de esta evidencia pueden
aceptar o rechazar la misma hiptesis.
Es necesario aplicar en la investigacin cientfica el mtodo cientfico; entre la
investigacin cientfica y el conocimiento
cientfico encontramos el mtodo que es lo
que nos asegura la interrelacin entre el
primero y el segundo.
-
Los cientficos usan el mtodo cientfico al intentar explicar la naturaleza.
El mtodo cientfico es una manera de recopilar informacin y comprobar ideas.
Es la manera de hallar respuestas a las interrogantes sobre la naturaleza.
-
CLASIFICACION DEL METODO CIENTIFICO
INDUCTIVO DEDUCTIVO
HEURISTICO HISTORICO DESCRIPTIVO
-
METODO INDUCTIVO :
El objetivo cientfico es enunciar esa Ley Universal
partiendo de la observacin de los hechos.
Se basa en la acumulacin de datos cuya tendencia nos permite extrapolar o generalizar el comportamiento de los sistemas en estudio. La veracidad de sus conclusiones se ven reafirmadas con la generacin de ms y ms datos que apunten en la misma direccin.
-
METODO DEDUCTIVO :
Es bsicamente un proceso intelectual. En este caso una mente creativa imagina una explicacin razonable para un conjunto de datos y elabora una teora que permite compatibilizar la informacin disponible.
-
METODO HISTORICO
Su principio fundamental es no sujetarse a lo visible
Recurre a la historia , para ver las formas y condiciones de su evolucin
Se interpretan y asimilan de mejor manera los hechos o sucesos
Logra comprender su verdadero significado
-
METODO DESCRIPTIVO
consiste en describir y evaluar ciertas caractersticas de una situacin particular en uno o ms puntos del 'tiempo'. se analizan los datos reunidos para descubrir as, cules variables estn relacionadas entre s.
se basa en la observacin, por lo que son de gran importancia los cuatro factores psicolgicos: atencin, sensacin, percepcin y reflexin.
-
Pasos del mtodocientfico:
Plantear conclusiones
Experimentacin
Formular Hiptesis
Observar Plantearse
una pregunta o problema
-
Trabajo en equipo
Tomando como base los pasos del mtodo cientfico, aplicar a un caso concreto.
-
MTODO INDUCTIVO
El pensamiento va de lo particular a lo general
Es ideal para lograr principios, a partir de ello se
puede utilizar el mtodo deductivo.
-
Procedimientos
Experimentacin Observacin Anlisis
Intuicin Ilustracin Ejemplificacin
Abstraccin
-
Consiste en provocar el
fenmeno de estudio
para que sea observado
en condiciones ptimas.
Estas se utiliza para
comprobar o verificar las
caractersticas de un
hecho o fenmeno.
Consiste en proyectar la atencin de los participantes sobre objetos, hechos o fenmenos, tal como se presentan en la realidad.
Existe observacin directa sobre el objeto o hecho real y observacin indirecta basada en representaciones bsicas.
EXPERIMENTACIN OBSERVACIN
-
Conjunto deprocedimientosinterpretativos deproductos comunicativos(Mensajes, textos),basados en tcnicas,tienen por objetoelaborar y procesardatos de la realidad.
Es una funcin del
cerebro que cada
persona utiliza de
distintas maneras,
podra considerar como
instinto de los seres
humanos, ya que es una
capacidad innata.
ANLISIS INTUICIN
-
Aclara algo de difcil
comprensin con
ejemplos o imgenes
(dibujo, fotografa,
lmina)
Demo ilustrar, ilustrar
con ejemplos.
ILUSTRACINEJEMPLIFICACIN
-
ABSTRACCCIN
Proceso mediante el cual se separan y aslan los
rasgos, nexos y relaciones comunes de los hechos o
fenmenos a estudiar.
Esta se realiza cuando el participante descompone
un objeto, esto viene a ser la culminacin del
mtodo inductivo.
-
Mtodo Deductivo
El pensamiento va de lo general a lo particular
Exposicin de conceptos y definiciones para extraer
conclusiones y consecuencias
Tradicionalmente es la ms utilizada en la
enseanza.
-
Procedimiento
Resume
n Sntesi
s Sinopsis
Demostracin Esquemas Mapas
Grficos
-
Capacidad de
estructurar
mentalmente un
conjunto de ideas o
hechos que se
presentan.
Denota las ideas
principales de un
texto, presenta ideas
generales del autor.
RESUMEN SNTESIS
-
Recopilacin de datos
acerca de un tema
especifico.
Se extraen todas las
relaciones lgicas.
Es una explicacin
visualizada de un
hecho.
SINPSIS DEMOSTRACIN
-
Son representaciones simplificadas de una realidad compleja.
Su uso ayuda a comprender y jerarquizar los elementos que la integran.
Tienen la misma forma
de aplicar
ESQUEMAS MAPAS
-
Ser investigador es una actitud ante la vida.
Es producto, en parte, de una formacin basadaen una "pedagoga de la pregunta", y no en una"pedagoga de la respuesta", donde se hagahincapi en la relevancia de las interrogantes quese formule el PROFESIONAL da a da.
Quin investiga?
-
RAZONES PARA EL USO DE LA
INVESTIGACION
Permiten el acceso a mtodos y tcnicas
bsicas de investigacin .
Resolver problemas.
Reflexionar, teorizar y probar estrategias.
Mayor efectividad en su ejercicio profesional.
Favorece procesos complejos de
pensamientos.
-
Eleccin
del tema
Delimitacin
del
temaA
rea
y l
nea
.
Rec
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Alc
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Proceso de la Investigacin Cientfica
Problema
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Marco de
Referencia
Ante
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Proceso de la Investigacin Cientfica
Objetivos
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Metodologa Informe
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os Tabulacin
Codificacin
Proceso de la Investigacin Cientfica
Preparacin
Presentacin.
-
Tipos de investigacin:1. Por la naturaleza de objeto de estudio...
ELEMENTOS CUANTITATIVA CUALITATIVA
RELACIN
OBJETO/SUJETO
El investigador decide. El investigador y sujeto
participan
RESULTADO/FN El producto es la informacin.No lleva a acciones concretas o a
la autogestin.
Es fundamentalmente terica.
El fn es la transformacin.
Involucra a los participantes en
acciones.
Es aplicada.
MARCO TERICO. Se define y construye al planificar la investigacin.
Se construye en los diferentes
momentos de la investigacin.
TIPO DE
CONOCIMIENTO
Se desactualiza por ser puntual,
de un momento dado.
El conocimiento es ms
atomizado.
Tiende a ser un proceso
permanente de evolucin.
Estudia los fenmenos dentro de
su contexto.
...
-
Tipos de investigacin:
... 1. Por la naturaleza de objeto de estudioELEMENTOS CUANTITATIVA CUALITATIVA
SELECCIN DE
VARIABLES
Pocas variables seleccionadas
y definidas de antemano.
Las variables se van
agregando y refinando en el
campo.
TIPOS DE VARIABLES Variables de tipo cuantitativo.
Poca capacidad para penetrar
los fenmenos subjetivos.
Enfatiza relaciones mltiples
de variables.
Estudia con mayor
profundidad los aspectos
subjetivos cualitativos.
Facilidad para penetrar en
fenmenos subjetivos.
Define nuevas variables.
CALIDAD DE
INFORMACION
Enfatiza la confiabilidad. Enfatiza en la validez.
MUESTRA Grande. Pequea.
TIPO DE ANALISIS Anlisis causal/correlacional. Anlisis descriptivo-interpretativo.
-
Tipos de investigacin:2. Por el propsito de incrementar el conocimiento.
TIPOS CARACTERISTICAS
BASICA Es el producto de la investigacinbsica.
Esta dirigida fundamentalmente a la
obtencin, correccin y
perfeccionamiento del conocimiento
cientfico.
Permite descubrir leyes y teoras que
permitan la comprensin de la realidad
integra.
APLICADA Permite buscar nuevos conocimientosque permitan controlar fenmenos.
Permite estudiar problemas de inters
social.
-
Tipos de investigacin:
3. Por su nivel de explicacin
TIPOS CARACTERISTICAS
EXPLORATORIO Permite examinar un tema o problema deinvestigacin poco estudiado o que no han sido
abordados antes.
Aumenta el grado de familiaridad con fenmenos
relativamente desconocidos, obtiene informacin
sobre la posibililidad de llevar a cabo una
investigacin ms compleja.
Investigar problemas de comportamiento humano
que consideran cruciales los profesionales de
determinada rea.
Establecer prioridades para investigaciones
posteriores.
DESCRIPTIVA Permite especificar propiedades importantes depersonas, grupos, comunidades o cualquier otro
fenmeno que sea estudiado.
Miden o evalan diversos aspectos, dimensiones o
componentes del fenmeno investigado.
Miden con mayor precisin posible los
fenmenos estudiados.
...
-
Tipos de investigacin:
... 3. Por su nivel de explicacin
TIPOS CARACTERISTICAS
CORRELACIONAL Permite medir el grado de relacinque existe entre dos o ms variables
( en un contexto en particular).
Permiten analizar la relacin de
variables.
Tiene valor explicativo aunque sea
parcial.
Es el ms usado en las ciencias
sociales.
EXPLICATIVA Permite responder a las causas de loseventos fsicos o sociales.
Permite explicar Por qu? Ocurre un
fenmeno y en qu condiciones se da
ste, o Por qu? Dos o ms variables
estn relacionadas.
-
Una investigacin puede incluir
elementos de los diferentes tipos de
estudio
Recuerda:
-
Factores que influyen en que una
investigacin se inicie como exploratoria,
escriptiva, corelacional o explicativa.
Estado del conocimiento
en el tema de
investigacin que nos
revele la revisin de la
literatura.
Enfoque que el
investigador pretende dar
a su estudio.
-
Requisitos para la Investigar con eficacia
1. QUERER INVESTIGAR:
Motivacin
Inters
Actitud cientifica
2. SABER INVESTIGAR:
Experiencia profesional.
Actualizacin en el rea.
Manejo adecuado de la metodologa del trabajo intelectual y de la investigacin.
3. TENER CON QUE INVESTIGAR:
Recursos logsticos.
Recursos econmicos.
Tiempo.
-
EL PROBLEMA DE
INVESTIGACIN
-
El problema surge,
principalmente,
por:
a) necesidad de conocer un tema
de la realidad;
b) Bsqueda por conocer algo mas
un fenmeno.
Problema de
investigacin
-
Kerlinger (1995) las
resume en tres:
1) Ha de expresar una
relacin entre dos o
ms variables:
2) El planteamiento
debe ser claro, sin
ambigedades y, a
ser posible, en
forma de pregunta;
3) Debe permitir la
verificacin
emprica.
Problema de
investigacin
-
El problema debe ser relevante. En el
momento de elegir un tema, el
investigador debera reflexionar sobre
aspectos como; el problema,
Tiene relevancia prctica?,
Me interesa?
Es importante? ,
Se basa en investigaciones previas?,
Es actual?.
Problema de
investigacin
-
Es el objeto de una investigacin, el qu de la investigacin.
Un problema de investigacin existe cuando, el investigador es, consciente de
que en el conocimiento de la realidad se
percibe un vaco o alguna dificultad
que demanda una respuesta para
resolverla.
-
Planteamiento del Problema de
investigacin
Una vez seleccionado el Tema de Investigacin, se debe de enunciar el problema de la investigacin, para buscarle las alternativas de solucin a travs de las diferentes disciplinas del conocimiento (ciencias empricas o formales, segn sea el tipo de investigacin) cientfico o de la que corresponda dependiendo del problema a investigar.
-
En el planteamiento del problema
existen tres aspectos bsicos que se
deben de reflexionar, analizar y
conceptualizar y son los siguientes:
Descripcin del problema de investigacin.
Elementos del problema de investigacin.
Formulacin del problema de investigacin.
-
Descripcin del Problema de investigacin
Describir de manera objetiva la realidad del problema que se esta investigando.
Se sealan todas las caractersticas del problema, los hechos y los
acontecimientos que estn en entorno
social.
-
ELEMENTOS DEL PROBLEMA
Variables Muestra Delimitacin
Que se
identifican en
la realidad
(eleccin del
tema) y la
teora
Conjunto de
personas
que
representan
el
fenmeno
de estudio
Ubicacin
espacial y
temporal de
la
investigacin
-
En la formulacin del problema, la definicin es la fase mas importante y
se debe de realizar con elementos de
la problemtica que se investiga,
definir un problema es sealar
todos los elementos, aspectos,
caractersticas en forma entendible
y precisa.
-
Cuando se halla definido la
problemtica es necesario
formularlo y redactarlo para
contar con todos los
elementos del proceso de la
investigacin.
-
Es recomendable al finalizar el
planteamiento del problema redactar
algunas preguntas que surgen de la
problemtica, es decir, una gran
pregunta central como eje de la
investigacin y de ah derivar las
preguntas secundarias.
-
CRITERIOS PARA FORMULAR
PROBLEMAS DE INVESTIGACIN
DEBE EXPRESAR UNA RELACIN DE VARIABLES:
Debe ser planteado en trminos de la relacin de dos o ms variables.
El problema debe plantear la variable principal que se va a estudiar, as como aquellos aspectos o variables
relacionados.
La variable debe representar elementos, aspectos, caractersticas o atributos que se desea estudiar en una
poblacin o conjunto de unidades.
-
SE DEBE EXPRESAR EN FORMA DE PREGUNTA:
La pregunta debe orientar y debe especificar an ms lo que se va a investigar, pues la pregunta ayuda al
investigador a visualizar qu se necesita para dar
respuesta a la pregunta.
Tambin puede usarse el planteamiento del problema como un enunciado descriptivo, el cul debe consistir
en una descripcin de la situacin problemtica que
se debe resolver.
-
DEBE POSIBILITAR LA PRUEBA EMPRICA DE LAS VARIABLES:
Es indispensable que los elementos, aspectos o caractersticas que se desean estudiar puedan ser
sometidos a comprobacin y verificacin.
REDACTARSE EN FORMA CLARA Y PRECISA.
Permite en caer en ambigedad
Evitar el uso de juicios
-
SE DEBE EXPRESAR EN UNA DIMENSIN TEMPORO-ESPACIAL:
Para fines de ubicacin y delimitacin el problema debe ubicarse en un lugar determinado, donde se va
a efectuar el estudio: Comunidad, institucin de
salud, educacional, regin, provincia, localidad, etc.
Tambin se debe establecer el tiempo que va a durar la investigacin: aos.
Se debe recordar que las caractersticas de una variable no son necesariamente las mismas en dos
regiones distintas y en dos periodos distintos.
-
DEBE ESPECIFICAR LA POBLACIN QUE SE INVESTIGAR:
Desde el primer momento es de vital importancia el anlisis y definicin de la poblacin sujeto de la
investigacin.
Ej: Cules son algunos factores socioeconmico y culturales relacionados con el rendimiento acadmico
de los estudiantes de las carreras de Negocios y
Comercio Internacional de la UIGV en el ao 2013?.
-
FACTIBILIDAD/VIABILIDAD PARA EL
ESTUDIO DE UN PROBLEMAMA
No basta con que el problema est correctamente formulado, es imprescindible estudiar factibilidad, viabilidad,
conveniencia y utilidad.
Es importante plantearse las siguiente interrogantes respecto de la viabilidad de la investigacin:
Es viable?
Se dispone de recursos suficientes para realizar la investigacin?
Es factible realizar la investigacin en el tiempo disponible?
Es posible lograr la participacin de los sujetos necesarios para la investigacin?
Hay posibilidad de lograr la participacin de los sujetos en el estudio?
-
Objetivos de la Investigacin
Los objetivos es parte fundamental en el proceso de la investigacin cientfica o de cualquier estudio que se realizar, nos permite, predecir, explicar y describir los fenmenos y adquirir conocimientos de esos fenmenos estudiados.
Con los objetivos se busca la finalidad de la investigacin, es decir, es la referencia, que gua o permite el desarrollo de la propia investigacin.
-
Los objetivos deben estar
claramente redactados o bien
formulados, para lograr
transmitir lo que s esta
investigando y evitar
confusiones o desviaciones en
la investigacin.
-
Con objetivos claros, precisos nos va a permitir:
Extender y desarrollar los conocimientos de un tema.
Profundizar y preguntar acerca de tesis o argumentos cientficos.
Llevar la prctica los conocimientos adquiridos en el diseo de una
investigacin.
-
Con los objetivos sabremos los alcances, las limitaciones de la
investigacin y nos va a permitir
dirigir todos los esfuerzos hacia una
misma direccin la investigacin.
-
Seminario I Dra. Maruja Jaimes
RELACIN ENTRE CIENCIA Y TECNOLOGA
(Material de trabajo)
El auge de la ciencia se debe al hecho de que se le considera una variable estratgica para el
desarrollo de las sociedades. La ciencia no es un conocimiento aislado de los procesos histricos,
sociales, econmicos, polticos, culturales, psicolgicos y antropolgicos. La ciencia pura o aplicada
o de desarrollo tecnolgico se ha desarrollado en aquellas sociedades que valoran el conocimiento
en si o para su aplicacin. Entre sociedad y ciencia se establece una relacin dinmica y dialctica
para que puedan desarrollarse mutuamente. Para conocer la ciencia hay que hacerlo desde su
interior y en su contexto socio-h