ciencias de la educacion

Universidad Católica Argentina“SANTA MARIA DE LOS BUENOS AIRES”

FACULTAD DE PSICOLOGIA Y

EDUCACION

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

Plan de estudios de CICLO DE LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION

AÑO 2006

JUSTIFICACIÓN DEL CAMBIO DEL PLAN DE ESTUDIOSA) Razones por las cuales se definió la necesidad del cambio:

1. Por necesidad de una revisión periódica de todos los Planes de Estudio, a fin de evaluar su marcha y eventualmente incluir modificaciones que lo actualicen.

2. Por cumplimiento de directivas generales y específicas expresadas en el Proyecto Institucional de la Pontificia Universidad Católica Argentina (2001-2006), que expresa:

“...tendrán planes de estudios actualizados, que reflejen lo más avanzado de cada disciplina y una visión cristiana del hombre y de la sociedad y aseguren una formación profesional, basada en un saber humanístico que promueva profesionales capacitados para ser dirigentes cristianos en la sociedad actual, a partir de un perfil de graduado requerido”.

Se proyecta una “...estructuración de planes de estudios con materias semestrales en los casos que sea pedagógicamente adecuado”. Este esquema de organización curricular, pretende “lograr una flexibilización de los planes de estudio” y una “...progresiva compatibilización con otras universidades nacionales e internacionales” (P.I.; punto 8.2.; Pág. 24).

Las líneas de acción del Proyecto Institucional, establecen que “...los planes de estudio deberán considerar:

A) una formación básica humanista y cristiana (asignaturas filosóficas, teológicas y doctrina social de la Iglesia), asignaturas troncales y de actualización profesional, adecuadas a los estándares actuales de las respectivas disciplinas o profesiones;

B) prácticas profesionales;C) “la necesidad de alentar el conocimiento de los

idiomas necesarios en cada una de las especialidades o carreras” (P.I.; punto 8.4.; Pág. 24).

“Sobre la base del perfil de egresado deseado, la Universidad iniciará un proceso de reforma de los planes de estudio de las distintas carreras, en el marco del presente proyecto institucional, de los proyectos de desarrollo, objetivos y metas de cada unidad académica” (P.I.; punto 8.4.; Pág. 24).

1

3.- En el marco del Proyecto institucional surge la Resolución 112 del 5 de mayo del corriente año, por la cual el Sr. Rector determina que los nuevos planes de estudio de las carreras de grado deberán responder a lo señalado en el documento, emitido por la Secretatría Académica, “Propuestas para la organización curricular de las carreras de grado de la Pontificia Universidad Católica Argentina”.

Sintéticamente, en dicho documento se señala que dichos planes de estudio deberán reunir, las siguientes características:

Duración de la carrera: tres años Asignaturas de régimen semestral (no más de

cinco por semestre) Veintiún horas reloj semanales de clase

(máximo) Asignaturas optativas Prácticas profesionales Asignaturas comunes entre varias carreras

4.- Para promover el acceso a los estudios universitarios de grado y posgrado de los egresados y alumnos de los Institutos de Educación Superior no Universitaria estatales y privados.

B) Instancias formales:

Una Comisión de Profesores convocada por el Sr. Decano evaluó en el 2002 la necesidad de transformar el Plan de la Licenciatura en Ciencias de la Educación con el objetivo de afinar el curriculum en un ajuste más adecuado a las necesidades de formación de un Licenciado en Ciencias de la Educación, decidiendo entonces la necesidad de separar dicha formación de la los Profesores en EGB 1 y 2. A esta conclusión arribó luego de consultar a alumnos del plan en curso, graduados, profesores, y cotejar la estructura del plan con los vigentes en otras universidades nacionales e internacionales.

En el año 2003 en el marco del Consejo Académico del Departamento de Ciencias de la Educación, se elaboró una propuesta de plan de estudios, la que se ajustó a la normativa vigente en el año 2004, con la consulta y asesoramiento de la Oficina de Gestión Curricular de la Secretaría Académica de la Universidad.

Dicha propuesta fue sometida a la opinión de los representantes de las sedes del interior y de los profesores de Buenos Aires, a partir de lo cual se realizaron nuevos ajustes que derivaron en el proyecto presentado.

El presente proyecto busca brindar a los Profesores en EGB 1 y 2 o Enseñanza Primaria y de Nivel Inicial o Enseñanza Preescolar egresados de Institutos de Educación Superior no universitaria y a los Profesores en Ciencias de la Educación, o título equivalente, egresados de los mismos Institutos, la posibilidad de completar su

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formación como Licenciados y Profesores en Ciencias de la Educación. Este ciclo se articula con las carreras de Licenciatura y Profesorado en Ciencias de la Educación destinadas a los egresados del nivel medio.

En función de los dos tipos de destinatarios, el plan de la carrera se presentará con dos estructuras curriculares diferenciadas:- Estructura 1: para los Profesores en EGB 1 y 2 o Enseñanza Primaria y de Nivel Inicial o Enseñanza Preescolar,- Estructura 2: para los Profesores en Ciencias de la Educación o título equivalente, egresados de los mismos Institutos.

Esta propuesta se diferencia de la presentada para la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de Mendoza, adecuándose a las necesidades organizativas propias de la sede Buenos Aires.

IDENTIFICACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS

DENOMINACIÓN DE LA CARRERA:

CICLO DE LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

TÍTULO QUE OTORGA:

LICENCIADO/A EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

UNIDAD ACADÉMICA:

FACULTAD DE PSICOLOGIA Y EDUCACIONAv. Alicia M. de Justo 1500TE: 4349-0444Fax: 4349-0444

DURACIÓN DE LA CARRERA:

Estructura curricular 1 (para los Profesores en EGB 1 y 2 o Enseñanza Primaria y de Nivel Inicial o Enseñanza Preescolar): TRES AÑOS

Estructura curricular 2 (para los Profesores en Ciencias de la Educación o título equivalente, egresados de los mismos Institutos): DOS AÑOS

OBJETIVOS DE LA CARRERA

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A) Formar profesionales en el ámbito de las Ciencias de la Educación, comprometidos con los valores de la comunidad nacional y de la Iglesia Católica en particular.

B) Promover una recta conciencia en la búsqueda de la verdad, como instrumento de desarrollo de todos los órdenes de la existencia humana individual y social.

C) Promover la adquisición, profundización y actualización de los saberes propios de las Ciencias de la Educación en cuanto a: los contenidos desarrollados en las diversas concepciones

teóricas y su significado en los aspectos prácticos de la educación

el marco histórico en que dichas concepciones se desarrollan

el estado de la cuestión en lo que respecta a los principales núcleos del saber científico - educativo

su interrelación con otras disciplinas científicas.

D) Integrar la reflexión pedagógica con la teológica y filosófica, de forma que se alcance una visión armónica y coherente de los diversos aspectos de un mismo tema abordado.

E) Desarrollar la capacidad para la expresión escrita y oral del propio pensamiento y del pensamiento ajeno, a través del correcto uso del lenguaje y la adquisición de vocabulario específico.

F) Formar el hábito del estudio reflexivo y metódico, contribuyendo al desarrollo de la investigación en el área, a través del aprendizaje de las diversas técnicas y metodologías existentes.

G) Estimular, afianzar y desarrollar una personalidad equilibrada, capaz de asumir con idoneidad y responsabilidad el ejercicio de su profesión y el perfeccionamiento continuo, de acuerdo con valores que propone la Universidad.

H) Valorar el sentido y significado que las Ciencias de la Educación cobran en la concreción de procesos educativos de calidad que aseguren el perfeccionamiento de las personas

CARACTERÍSTICAS DE LA CARRERA

NIVEL DE LA CARRERA:

GRADO

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ACREDITACIÓN:

LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PERFIL DEL TÍTULO:

El Licenciado en Ciencias de la Educación formado en la Pontificia Universidad Católica Argentina se caracterizará por:

1) La permanente búsqueda de una visión integral del saber, de forma tal que se haga vida la síntesis de Fe y cultura.

2) La valoración del conocimiento en sí y para la promoción de la dignidad del hombre.

3) La contribución al continuo acrecentamiento de la verdad y del bien –mediante la creación cultural propia de su especialidad- y a la transmisión de esa misma verdad a través de la enseñanza y del testimonio.

4) La participación comprometida en la constante investigación de la verdad y el consecuente enriquecimiento del saber humano obtenido tanto por el amor al puro conocimiento teorético como para su aplicación en cualquiera de las dimensiones de la vida del hombre.

5) El afán de creación cultural, en el área de su especialidad.

Por ello el Licenciado en Ciencias de la Educación debe estar capacitado para:

a) Comprender adecuadamente el pensamiento de los principales referentes de la Historia de la Educación

b) Reflexionar en torno a las diversas concepciones

pedagógicas, elaborando un pensamiento genuino en torno a las mismas

c) Analizar críticamente los fundamentos de las diversas teorías pedagógicas para poder así evaluar su significado aplicativo

d) Entablar un diálogo académico con otros profesionales del área – pertenezcan o no a su misma línea de pensamiento – utilizando adecuadamente el vocabulario específico.

e) Describir y dar normas acerca del hecho educativo como acto tendiente al perfeccionamiento personal de los educandos

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f) Caracterizar los procesos didácticos como proceso comunicacionales que apuntan al perfeccionamiento de las personas y brindar normas para tal efecto

g) Valorar el significado de la política educativa, su incidencia en la legislación pertinente y su concreción en la sociedad

h) Planificar, coordinar y evaluar procesos educativos relativos a la educación formal, no formal, e informal

i) Asesorar instituciones educativas de cualquier ámbito que tenga como objetivo la promoción educativa: empresas, fundaciones, ministerios, etc.

j) Transmitir adecuadamente, tanto en forma oral como escrita, el producto del propio pensamiento o del pensamiento de terceros.

k) Buscar permanentemente la actualización de su conocimiento, a través de la consulta, selección y jerarquización de nuevas fuentes del saber.

l) Mejorar continuamente las competencias necesarias para el estudio autónomo, al par que los criterios rectores del discernimiento intelectual de la verdad

m) Incrementar el patrimonio científico – pedagógico mediante la investigación la consecuente publicación de sus resultados de la misma.

n) Ejercer la actividad profesional con eficacia y responsabilidad en el marco de la cosmovisión cristiana, comprometido con los valores ético religiosos.

ALCANCES DEL TÍTULO:

El Licenciado en Ciencias de la Educación formado en la Pontificia Universidad Católica Argentina está capacitado para:

1) Desarrollar tareas de investigación, tanto en el ámbito de su especialidad, como en otros ámbitos del saber que requieran un abordaje científico – pedagógico

2) Prestar orientación a organizaciones o instituciones de diversa naturaleza respecto de los fundamentos teóricos y la resolución práctica de problemas científico – educativos

3) Desarrollar actividades académicas relacionadas con la divulgación o investigación de los diversos contenidos de la

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disciplina. Realizar publicaciones o escritos con el objeto de divulgar los resultados de la propia investigación o de la investigación ajena.

4) Desempeñarse en tareas de gestión, conducción o coordinación académica, en el área de las Ciencias de la Educación o de las ciencias humanas.

5) Brindar criterios para generar de los medios de comunicación social un elemento estrictamente educativo

6) Asesorar, conducir y evaluar programas de formación de recursos humanos en cualquier institución en ello se concrete en forma presencial o a distancia

7) Asesorar, conducir, y planificar instituciones educativas formales y no formales

8) Planificar, conducir y evaluar programas de formación de los diversos roles que atienden el sistema educativo

9) Diseñar, producir y evaluar materiales educativo – tecnológico de diversa aplicación

10) Asesorar en la implementación de políticas educativas desde el macrosistema hasta las instituciones de desarrollo

REQUISITOS DE INGRESO A LA CARRERA

Estructura curricular 1:

Presentar certificado de estudios completos de: Profesor para la Enseñanza Primaria o Profesor para EGB

1 y 2, o similar, proveniente de un plan de estudios de Nivel Superior de no menos de 1800 hs. reloj de duración o,

Profesor para la Educación Pre-escolar o de Nivel Inicial proveniente de un plan de estudios de Nivel Superior de no menos de 1800 hs. reloj de duración

Estructura curricular 2:

Presentar certificado de estudios completos de: Profesores con título superior no universitario de cuatro años de

estudios, en alguna de las siguientes especialidades: Profesor en Pedagogía Profesor en Ciencias de la Educación Profesor en Filosofía y Ciencias de la Educación Profesor en Ciencias pedagógicas

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Profesor en Psicología y Ciencias de la Educación Profesor en Filosofía y Pedagogía Profesor en Filosofía, Psicología y Ciencias de la Educación u otros similares.

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1. ESTRUCTURA CURRICULAR 1:

ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS

a. Materias obligatorias

COD. ASIGNATURA DEDIC. HS. CAT. SEMA.

HS. CÁT. SEMES.

HS. RELOJ SEMA.

HS. RELOJ SEMES.

CORREL.

Para cursar,tener

E.

Parara

rendir

final, tener

A.PRIMER AÑO

1. Corrientes Pedagógicas contemporáneas

S1 5 80 3,75 60

2. Tecnología Educativa S1 4 64 3,00 483. Historia de la Educación S1 6 96 4,50 724. Metafísica y Etica S1 5 80 3,75 60

Prácticas profesionales I 20 15Subtotal Semestre 1 20 340 15 255

5. Teología Fundamental y Tratado de Dios

S2 4 64 3,00 48

6. Historia de la Educación Argentina S2 6 96 4,50 727. Psicología del desarrollo del

adolescente, el joven y el adultoS2 5 80 3,75 60

8. Materia optativa 1 (Nivel 1) S2Prácticas profesionales II 20 15

Subtotal Semestre 2 15 260 11,25 195Idioma Inglés (acreditable)Ateneos I 20 15

Subtotal Anual 620 465

SEGUNDO AÑO9. Cristología y Eclesiología S1 4 64 3,00 48 5 5

10. Gestión de instituciones educativas S1 6 96 4,50 7211. Sociología de la Educación S1 4 64 3,00 4812. Materia optativa 2 (Nivel 2)

Prácticas profesionales III 20 15Subtotal Semestre 1 14 244 10,50 183

13. Principios de Economía de la Educación

S2 5 80 3,75 60

14. Educación especial S2 4 64 3,00 4815. Métodos y diseños de investigación S2 6 96 4,50 7216. Etica y Deontología Profesional S2 5 80 3,75 60 4 4

Prácticas profesionales IV 20 0,00 15Subtotal Semestre 2 20 340 11,25 255

Ateneos II 20 0,00 15Subtotal Anual 604 453

TERCER AÑO

9

17. Seminario de integración: Filosofía de la educación

S1 6 96 4,50 72

18. Didáctica y currículo S1 6 96 4,50 7219. Evaluación del sistema educativo y

de las institucionesS1 4 64 3,00 48

20. Teología Moral y Doctrina Social de la Iglesia

S1 6 96 4,50 72 4,9 4,9

21. Taller de Trabajo Final S1 6 96 4,50 72Prácticas profesionales V 20 15

Subtotal Semestre 1 28 468 21,00 35122. Educación comparada S2 5 80 3,75 6023. Seminario: Análisis del Sistema

Educativo ArgentinoS2 4 64 3,00 48

24. Educación no formal S2 4 64 3,00 4825. Orientación Educativa S2 6 96 4,50 7226. Materia optativa 3 (Nivel 2)

Prácticas profesionales VI 20 15Subtotal Semestre 2 19 324 14,25 243

Ateneos III 20 0,00 15Subtotal Anual 812 609

Materias Optativas (Mínimo de horas)*

200 150

TRABAJO FINAL DE LICENCIATURA 160 120TOTAL 2.396 1.797Título: Licenciado en Ciencias de la Educación

* Materias Optativas: El alumno deberá cursar por lo menos 200 hs. cátedra (150 hs. reloj) correspondientes a esta asignaturas.

Referencias sobre las correlatividades:

A: Asignatura aprobada con examen final. E: Asignatura con escolaridad (parciales y asistencia) aprobada. Como criterio general, para cursar y rendir las materias correspondientes a

tercer año, el estudiante debe tener aprobadas con finales todas las de primero.

Hs. CátedraAnuales

Hs. RelojAnuales

Subtotal 1er. AÑO. 620 465

Subtotal 2º AÑO 604 453

Subtotal 3º AÑO

812 609

TOTAL 2.036 1.527Materias Optativas (Mínimo de horas)

200 150

Trabajo Final 160 120TOTAL 2.396 1.797

Requisito curricular complementario: Idioma Inglés (acreditable). Los alumnos que no alcancen el nivel establecido

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(nivel intermedio de lectocomprensión) podrán realizar cursos que la Facultad ofrecerá a tal efecto. Deberán haber acreditado a través de un examen administrado por la Facultad, dicho nivel antes de cursar tercer año.b. Materias Optativas

Estas materias se presentan clasificadas en dos niveles, 1 y 2, de acuerdo con su nivel de complejidad y relación con las asignaturas obligatorias. El alumno podrá cursar cualquiera de ellas a elección, pero circunscribiéndose a las del nivel que se encuentra indicado para cada uno de los años del plan de la Carrera.

UNIDAD ACADÉMICA

COD.

MATERIA DEDIC.

NIVEL HS. CAT.

SEMAN.

HS. CAT.

SEMEST.

HS. RELOJ

SEMAN.

HS. RELOJ SEMES

T.Fac. de Ciencias Sociales y Económicas

1 Administración I S1 y 2 1 5 80 3,75 60

2 Administración II S1 y 2 2 4 64 3,00 483 Estadística S1 y 2 2 6 964 Control de gestión S1 y 2 2 6 96 4,50 72

5 Tecnología de la Información

S1 y 2 2 6 96 4,50 72

6 Seminario Integración Etica y Empresa

S1 y 2 2 4 64 3,00 48

Instituto de Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales

7 Historia de las Ideas Políticas III

S2 1 6 96 4,50 72

8 Gobierno y Administración de la República Argentina

S1 1 6 96 4,50 72

9 Sociedad civil, empresa y organizaciones no gubernamentales

S1 1 4 64 3,00 48

10 Política internacional contemporánea

S2 2 4 64 3,00 48

Facultad de Filosofía y Letras

11 Literatura y Cristianismo

S1 1 4 64 3,00 48

12 Historia de la Literatura

S2 1 4 64 3,00 48

13 Filosofía del Lenguaje

S1 2 4 64 3,00 48

14 Filosofía y Teología de la

Historia

S1 2 4 64 3,00 48

15 Historia del Arte S1 1 4 64 3,00 48Facultad de Psicología y Educación

16 Problemáticas educativas

contemporáneas

S1 1 2 32 1,50 24

11

17 Problemáticas educativas sobre

minoridad y familia

S2 1 2 32 1,50 24

18 Gestión de recursos

S2 2 2 32 1,50 24

19 Supervisión educativa

S2 2 2 32 1,50 24

20 Psicología de la familia y de la comunidad

S1 2 5 80 3,75 60

21 Psicología preventiva y

epidemiología

S2 2 5 80 3,75 60

22 Psicología organizacional

S2 2 5 80 3,75 60

Instituto de Comunicació

n Social, Periodismo y

Publicidad

23 Introducción a la Comunicación

Audiovisual

S1 1 4 64 3,00 48

24 Teoría de la comunicación I

S1 1 4 64 3,00 48

25 Historia de la Cultura

S2 1 4 64 3,00 48

26 Lenguaje Televisivo

S2 2 4 64 3,00 48

2. CONTENIDOS MINIMOS

a. Materias Obligatorias

1°AÑO1 Corrientes pedagógicas

contemporáneasCorrientes inspiradas en la tradición clásica y/o en los personalismos. Corrientes inspiradas en la Psicología. Corrientes inspiradas en la Filosofía; Idealismo y existencialismo. Corrientes inspiradas en la Sociología. Corrientes inspiradas e la hermenéutica y en las disciplinas del lenguaje. Las ciencias pedagógicas ante el desafío de la postmodernidad.

2 Tecnología Educativa Integración de la tecnología educativa a la enseñanza y el aprendizaje. Clasificación de los medios. La imagen fija y el sonido. La imagen audiovisual en movimiento. La informática y la educación. Redes digitales y educación. El educador y la tecnología educativa.

3 Historia de la Educación Humanismo y educación. Reforma religiosa. Hacia una educación “moderna”: San Juan Bautista de La Salle, Juan A. Comenio, John Locke. Orientaciones educativas en la época de los sistemas nacionales. La educación en el siglo XX..Corresponde a la asignatura Historia de la Educación II de la Lic. en Ciencias de la Educación

4 Metafísica y Etica Metafísica: La Metafísica como búsqueda de respuestas a las grandes preguntas. El horizonte del ser: ser como sustancia (categorías), ser como acto y potencia, ser como acto intensivo, los trascendentales. La causalidad: jerarquía de las causas. Inmanencia y trascendencia: Dios como causa primera, como fin, como vida, como creador.Etica: Experiencia de la libertad y sentido de la pregunta moral. Creación y orden natural: la ética como camino de realización del hombre.

Prácticas Profesionales I Situaciones prácticas de la realidad (visitas, observaciones, pasantías) que permitan aplicar interdisciplinariamente las materias de cada año.

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5 Teología Fundamental y Tratado de Dios

Teología Fundamental: Introd. a la Teología. La Revelación cristiana: Jesucristo revelador.Tratado de Dios: El misterio del Dios revelado por Cristo y el Espíritu; el misterio de la Unidad y la Trinidad. El misterio de Dios en sus designios: la creación. La creación en particular: el hombre creado por Dios en Cristo; el hombre creado a imagen de Dios, creado en unidad de cuerpo y alma, creado varón y mujer, el hombre pecador y recreado en Cristo y el Espíritu.

6 Historia de la Educación Argentina La educación en la época colonial (s XVI-XVIII). La Revolución de Mayo y la educación (1810-20). Reforma liberal y restauración conservadora (1820-52). La educación en la época de la Organización Nacional (1852-62). El surgimiento de la política y del sistema educativo nacionales (1862-1916). La crisis del sistema y los intentos de reforma (1916-93).

7 Psicología del Desarrollo del Adolescente, el Joven y el Adulto

Adolescencia, Juventud y Adultez: Características psicológicas del desarrollo; desarrollo cognitivo; familia; cultura y sociedad.

8 Materia Optativa 1 (Nivel 1)Prácticas Profesionales II Situaciones prácticas de la realidad (visitas, observaciones,

pasantías) que permitan aplicar interdisciplinariamente las materias de cada año.

Idioma Inglés (Acreditable) Se acreditará el conocimiento de un idioma extranjero (inglés), a partir de la lectura y traducción de textos de mediana dificultad.

Ateneos I Discusiones académicas de situaciones concretas y/o teóricas . Congresos. Jornadas. Foros. Participación activa. Elaboración de conclusiones

2° AÑO9 Cristología y Eclesiología Cristología: el misterio de Dios en sus designios: la redención.

La obra conjunta del Hijo y del Espíritu: la redención y la santificación del hombre.Eclesiología: La Iglesia “sacramento universal de salvación”. Los orígenes de la comunidad cristiana. La Iglesia como misterio de comunión. Los sacramentos, presencia de Cristo y del Espíritu. La Iglesia, evangelizadora de la cultura. La Iglesia, en tensión esperanzada hacia la plenitud escatológica.

10 Gestión de instituciones educativas

Administración y gestión. Su objeto. Ideario y Proyecto educativo. La planificación de las instituciones educativas. Instituciones escolares y no escolares. Los procesos de la organización: planificar, coordinar, orientar, evaluar, innovar.

11 Sociología de la Educación La Sociología de la Educación y la Pedagogía Social. El sistema educativo en la sociedad: calidad, eficiencia, equidad, extensión. Oferta y demanda educativa; el nivel educativo de la población, repitencia, deserción. Educación y pobreza. Escuelas, teorías, tesis y autores en Sociología de la Educación.

12 Materia Optativa 2 (Nivel 2)Prácticas Profesionales III Situaciones prácticas de la realidad (visitas, observaciones,


13 Principios de Economía de la Educación

Economía de la Educación: Definición general y contextualización. El Capital Humano y el rol del Gobierno en la Educación. Los beneficios de la educación. Los costos de la educación. El análisis costo-beneficio de la educación. La producción y las funciones de costo en educación. El planeamiento educativo. El mercado de los profesionales de la educación. La imposición como herramienta de financiamiento de la educación. La política educativa: La equidad de acceso a una educación digna y la visión de la Doctrina Social de la Iglesia. Escuelas públicas, privadas y públicas de gestión privada (charter).

14 Educación Especial La educación de las personas con capacidades diferentes. Sus instituciones. Su inserción en la escolaridad común: adaptaciones curriculares. Enfoque pedagógico y didáctico.

15 Métodos y diseños de investigación

La investigación: Tipos, metodología y técnica. La lógica cualitativa y la lógica cuantitativa. Diseño de la investigación. Estrategias de recolección y de análisis en la investigación social.

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Tradición y enfoques de la investigación cualitativa; métodos; procesos y fases. Principios de estadística. Nociones de Estadística descriptiva. Estadística muestral. Frecuencia y distribución. Interpretación. Medidas de tendencia central. Medias de desviación y variabilidad. La estadística inductiva. La matriz del dato. Tabulaciones, cuadros, matrices, lectura. Representación gráfica de los datos.

16 Etica y Deontología Profesional Ubicación de la Etica en el contexto de las ciencias filosóficas. Base antropológica de la Etica. El fin del hombre. La ley moral. Actos humanos, libertad y conciencia. Las virtudes. La justicia. Fundamentos de Bioética. Fundamentos de la ética profesional.

Prácticas Profesionales IV Situaciones prácticas de la realidad (visitas, observaciones, pasantías) que permitan aplicar interdisciplinariamente las materias de cada año.

Ateneos II Discusiones académicas de situaciones concretas y/o teóricas . Congresos. Jornadas. Foros. Participación activa. Elaboración de conclusiones

3ºAÑO17 Seminario de integración: Filosofía

de la Educación Definición y alcance del concepto “educación”. Epistemología del saber pedagógico. La relación educativa. Estructura ontológica de la educación. Estructura antropológica de la educación. Estructura ética de la educación. Pensadores en torno a la educación.

18 Didáctica y currículo La EGB, tercer ciclo, y el Nivel Polimodal en el contexto de la educación sistemática. La orientación del aprendizaje y la pedagogía de la creatividad. El desarrollo curricular en la EGB 3 y la Educación Polimodal. La evaluación en la EGB 3 y la Educación Polimodal.La Educación Superior en el Sistema Educativo Argentino. La Didáctica de la Educación Superior: el planeamiento; la transposición didáctica; la relación teoría-práctica en las configuraciones didácticas; la tecnología en la formación superior. La formación de formadores. La evaluación en la Educación Superior.Corresponde a la asignatura Didáctica y currículo II de la Lic. en Ciencias de la Educación

19 Evaluación del sistema educativo y de las instituciones

La evaluación y la calidad de la educación. Evaluación del aprendizaje, institucional. Los modelos de evaluación de calidad. La evaluación curricular, de gestión, de los recursos humanos. Diversos modelos evaluativos en el orden internacional. Campañas de evaluación de calidad

20 Teología Moral y Doctrina Social de la Iglesia

Teología Moral: Vinculación con la Antropología Teológica y con la Teología Dogmática. El camino del hombre hacia Dios. El despertar del ideal moral; la plenitud de la vida moral. Algunos temas de moral especial.Doctrina Social de la Iglesia: Dimensión social de la vida cristiana. El problema social en el mundo contemporáneo. Naturaleza de la Doctrina Social. Dimensión histórica de la Doctrina Social. Principios y valores permanentes de la Doctrina Social. Lectura de la Doctrina Social aplicada a algunos de los problemas políticos del mundo contemporáneo.

21 Taller de Trabajo Final La temática a abordar variará según cuales sean las opciones de los alumnos. Más allá de la diversidad de los contenidos, el Seminario procurará desarrollar aquellos contenidos procedimentales que permiten la elaboración de la Tesis.

Prácticas Profesionales V Situaciones prácticas de la realidad (visitas, observaciones, pasantías) que permitan aplicar interdisciplinariamente las materias de cada año.

22 Educación comparada La problemática de la pedagogía comparada. Consideraciones metodológicas. El sistema educativo como objeto de la pedagogía comparada. Sistemas americanos y europeos. Los organismos internacionales.

23 Seminario: Análisis del Sistema Educativo Argentino

El sistema educativo argentino formal o formalizado. Leyes nacionales de organización y de base. Proyectos de reestructuración del sistema en el siglo XX. Las leyes 24049, 24195, 24521. Financiamiento. Situación de los procesos de

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transformación en las distintas jurisdicciones. 24 Educación no formal La educación formal, no formal, informal. Su relación con la

educación a lo largo de la vida. Instituciones y procesos de educación no formal: la capacitación empresaria, el tiempo libre, el desarrollo comunitario, los medios de comunicación.

25 Orientación educativa Definición, concepto y alcance de la Orientación educativa. La Orientación educativa y la realidad sociocultural . El Departamento de Orientación en la escuela. La tutoría. Técnicas tutoriales. Orientación vocacional y ocupacional.

26 Materia Optativa 3 (Nivel 2)Prácticas Profesionales VI Situaciones prácticas de la realidad (visitas, observaciones,


Ateneos III Discusiones académicas de situaciones concretas y/o teóricas . Congresos. Jornadas. Foros. Participación activa. Elaboración de conclusiones

b. Materias Optativas

1 Administración I La empresa como sistema. Subsistemas de comercialización, producción, aprovisionamiento, personal, finanzas e información. Organización-estructura de la empresa. Dirección: funciones y estrategias. La vuelta de la empresa a la sociedad (impuestos, relaciones públicas) .

2 Administración II La materia consiste en la realización de un trabajo de campo, basado en visitas a una empresa, cuyo objetivo es verificar en la realidad los conocimientos teóricos adquiridos en la asignatura Administración I.

3 Estadística Análisis de series de frecuencia. Concepto de probabilidad. Variables aleatorias. Distribuciones de probabilidad a variable discreta. Distribuciones de probabilidad a variable continua. Números índices. Funciones de ajustamiento. Series cronológicas. Correlación y regresión. Inferencia estadística.

4 Control de gestión El proceso de control de gestión: objetivos y metodologías genéricas. Estrategia y planeamiento. Tipos de presupuestos y métodos de evaluación de sus rubros. Costos de producción, comercialización, administración y financiación. Presupuesto de Ventas. Presupuesto de producción y compras. Presupuesto económico. Presupuesto financiero. Control presupuestario. Técnicas de gestión de empresas.


La información y la empresa. Sistemas informáticos. La información y la estrategia empresarial. Componentes de la Tecnología de la Información. Desarrollos informáticos: ciclo de vida de los sistemas: fases de planeamiento, análisis y diseño, implementación y mantenimiento. Tratamiento de datos. Internet, comercio electrónico y otras aplicaciones.

6 Seminario de Integración: Etica y Empresa

El hombre y el trabajo: Empleo y derechos humanos, sindicatos, salario justo y pirámide salarial, responsabilidad previsional del empresario. Empresa y sociedad: Inversión y empleo, responsabilidad fiscal de la empresa, justificación ética de los beneficios, productividad social de las actividades empresarias, crisis de la empresa: concurso preventivo y quiebra. Vida social: Negocios y derechos humanos, comercio y justicia, desarrollo, propiedad, corrupción. Relaciones internacionales: sistemas económicos y sistemas culturales, solidaridad y justicia en las relaciones internacionales, deuda externa y ayuda internacional.

15

7 Historia de las Ideas Políticas III

Montesquieu: equilibrio de poderes y gobierno de la ley. La teoría política de la Revolución Norteamericana. Rousseau: la soberanía intransferible. Sieyès: el poder constituyente y el poder constituido. Conservadurismo y tradicionalismo: Burke y Joseph de Maistre. Constant: los límites de la soberanía. La solución doctrinaria: Guizot. Tocqueville: la emergencia de la igualdad. El utilitarismo: Bentham y John Stuart Mill. El pensamiento nacionalista: surgimiento y distintas expresiones. El primer socialismo. El socialismo marxista. Marx y Engels. El anarquismo. El revisionismo marxista: Bernstein. Sorel: el mito en la política. Las críticas a la masificación. Ideologías totalitarias y autoritarias. El marxismo-leninismo. El fascismo. El nacional-socialismo. La democracia cristiana y el magisterio social de la Iglesia.

8 Gobierno y Administración de la República Argentina

El sistema político argentino y sus elementos componentes. A) Estado Federal. Estado Democrático. Funciones estatales. Potestades estatales. Elementos del Estado argentino: espacio, población, administración pública. B) El Gobierno: evolución de sus tipos históricos. Descripción del Gobierno Federal y dinámica de la relación entre sus órganos. La Presidencia de la Nación. C) La Administración Pública Nacional. Estructura organizativa de la administración pública. Actividades y funciones administrativas. Leyes administrativas básicas. Actos, procedimientos y contratos administrativos. La función pública. Los Ministerios del Poder Ejecutivo y los regímenes legales de aplicación. Gobierno y Administración Provinciales y de la Ciudad de Buenos Aires. Gobierno y Administración Municipal.

9 Sociedad civil, empresa y organizaciones no gubernamentales

Las organizaciones como expresión de la sociedad y como campo peculiar de la vida política. Política y administración de negocios. La empresa y el mundo del trabajo. Fin de la empresa. Empresa y cultura. Estructura de la empresa. Operaciones y funciones. El empresario y el gerente. La empresa familiar. Grupos económicos. Estrategia competitiva y globalización. Lobbying. Empresa y comunidad. Organizaciones no gubernamentales: organización, capacitación, estrategias de comunicación, desarrollo de recursos. Entidades del sector social; agrupación y descripción por áreas de acción. Las ONG’s en la Argentina y en el mundo globalizado.


La globalización como fenómeno político-estratégico y como fenómeno económico. La política exterior de los Estados Unidos en el contexto del Nuevo Orden Mundial. El conflicto del oriente medio y el problema palestino. La guerra contra el terrorismo a escala planetaria vista desde la perspectiva de Washington y de sus opugnadores después del 11 de septiembre de 2001. El papel de China en extremo oriente y en el área geopolítica oriente-pacífico. El futuro de Europa; la Unión Europea; la OTAN y su relación con Rusia. Rusia y sus ex-repúblicas. La diplomacia norteamericana en América Latina.

11 Literatura y Cristianismo

Introducción al diálogo Fe - Cultura a partir de textos relevantes de la literatura occidental. Perspectivas teológicas abiertas desde obras literarias. Grandes interrogantes y cuestiones propios de la condición humana. Su expresión a través del arte de la palabra y su hermenéutica desde una mirada teológica. Arquetipos religiosos y metáforas literarias.

12 Historia de la Literatura

La obra literaria: su naturaleza y elementos. Los géneros literarios. El género épico: verso (cantares de gesta, epopeya religiosa, balada, poesía gauchesca) y prosa (novela caballeresca, picaresca, de aventuras, histórica, psicológica, costumbrista; cuento). El género lírico: Oda, salmo, himno, madrigal, elegía, soneto, etc. Género dramático: Tragedia, comedia, drama moderno, sainete.


Principales orientaciones de la Filosofía del Lenguaje en el siglo XX. Aspectos antropológicos, gnoseológicos, estéticos, metafísicos y religiosos del lenguaje.

14 Filosofía y Teología de la Historia

La Historia como acontecer y como saber. La Filosofía de la Historia de la Ilustración. Vico y Herder. Hegel, Comte y Marx. La cuestión de los esquemas historiográficos. Posmodernidad como crisis de la Filosofía de la Historia. La Teología agustiniense de la Historia. Las causas y el fin de la Historia.

16

15 Historia del Arte El desarrollo de los lenguajes visuales en el contexto de la Historia. Características de los códigos originarios. La expansión de las manifestaciones visuales en las Altas Culturas Agrarias y las pautas alcanzadas por los modelos clásicos. Los cánones. Los procesos de simbolización en la evolución europea. El valor de la Academia en la Edad Moderna. La Edad contemporánea y la ruptura de los códigos establecidos. Los alcances de la post-modernidad.

16 Problemáticas educativas contemporáneas

La educación como proceso de perfeccionamiento frente a la educación maisificadora. Globalización y proceso educativo. Educación social. Las reformas educativas.La educación permanente, recurrente, formal, no formal e informal. La educación a lo largo de la vida. La educación para la paz y la participación.La calidad de la educación y su concreción en la realidad educativa: el sistema educativo formal; la formación docente; la profesión docente; la educación y su implicancia en el mundo del trabajo.

17 Problemáticas educativas sobre minoridad y familia

Familia y educación. Crisis familiares (abandono, orfandad, adopción, violencia familiar, adicciones). Análisis de situaciones de riesgo social (chicos de la calle, fracaso y/o deserción escolar, problemas de conducta, violencia escolar).Las leyes de protección de niños y jóvenes. Soluciones alternativas a la institucionalización. Promoción y asistencia de la familia y la minoridad con sentido evangélico.


La organización educativa y la administración en el mundo actual. La administración al servicio de las organizaciones educativas: modelos; la administración como proceso insumo-producto, el patrimonio institucional. Las organizaciones educativas como procesos de toma de decisiones en el ámbito d ela gestión de recursos: costos, rentabilidad y sistemas de control. El capital humano en la organización educativa: incorporación, capacitación y desarrollo; formación de equipos; vinculaciones con el mundo laboral y el entorno institucional.


Objeto, misión y funciones de la supervisión educativa. Conocimientos y habilidades profesionales del supervisor. Organismos gubernamentales y no gubernamentales de supervisión Legislación. Tipos de supervisión. Planeamiento, organización, conducción y evaluación de procesos de supervisión.

20 Psicología de la familia y la comunidad

La familia, matriz del desarrollo personal. Familia y Comunidad: interacciones recíprocas. Historia, estructura y dinámica de las distintas organizaciones familiares. Consecuencias. Ciclo vital personal y familiar según los entornos comunitarios. Interrelación entre la salud y la patología personal, familar y comunitaria. Problemas que plantea al funcionamiento familiar la crisis actual: desempleo, migraciones, violencia.

21 Psicología preventiva y epidemiología

Bases teóricas de la prevención. La prevención primaria, secundaria y terciaria. Temas específicos de prevención clínica. Problemas de prevención aplicados a las diversas patologías. Epidemiología General. Diseños metodológicos en epidemiología. Las clasificaciones estadísticas internacionales. Epidemiología aplicada a las distintas patologías.


La organización: conceptos básicos. Las personas y las organizaciones. Estructura organizacional. Dinámica y cultura organizacional. Comunicaciones internas. Descripción y análisis de cargos. Diagnóstico y análisis organizacional. Análisis FODA. Comportamiento individual: la motivación humana. Factores psicosociales en el trabajo.

23 Introducción a la Comunicación Audiovisual

El arte como sistema de significación. Conceptos básicos sobre la imagen. Las leyes de composición visual. El proceso de percepción. Percepción y estética. Imagen, representación y realidad. Analogía. La función social de la imagen. La imagen en el cine, la televisión, la publicidad, en la empresa y en la fotografía. Las técnicas de las artes gráficas para transmitir mensajes a través de signos o de imágenes. La obra de arte y su reproducción técnica. El sonido: voz, pausas, silencios, ruidos, ecos, cortinas musicales. Su articulación con la imagen.

17

24 Teoría de la comunicación I

El concepto de comunicación humana. Proceso de comunicación interpersonal: concepto, modelos, axiomas, sistemas y patologías. Metacomunicación. La naturaleza y función de la comunicación verbal y no verbal. Lo analógico y lo digital: sintaxis y semántica. La organización de la interacción humana. Retroalimentación. La comunicación paradójica.

La presentación de la persona en la vida cotidiana. La etnometodología y los hechos sociales como realizaciones prácticas. El estudio de las conversaciones. Las prácticas cotidianas y el lenguaje como objetivos privilegiados para el estudio de las relaciones sociales. El hacer social en la red de las relaciones de intersubjetividad. El orador público y privado. La comunicación interpersonal asistida por máquinas: el teléfono, el fax, la computadora. El papel de la persuasión: sus raíces, su papel en las relaciones personales. La creatividad. Objetivos y estrategias. Importancia de la transfiguración creativa. Creatividad y personalidad. Trabas a la creatividad. La creatividad aplicada a lo visual estático y lo visual cinético. Entrenamiento y desarrollo de la creatividad. Principios de "brainstorming" y juegos de creación. Estrategias para aumentar la producción creativa.

25 Historia de la Cultura

El hombre como ser social y político a través del desarrollo espacio-temporal (polis, respublica, imperium, regnum, stato): formación, "siglo de oro" y decadencia. El hombre heleno-romano: su aporte al pensamiento, al arte, al derecho. El cristianismo: sus raíces judías, su mensaje salvífico, su proyecto político cultural (Civitas Dei). El mundo feudal. La Cristiandad. La ruptura de la Cristiandad. La monarquía absoluta y parlamentaria. Las "nuevas ideas". La Ilustración. Las revoluciones burguesas. La república "constitucional". El modelo liberal o socialista. El Estado-nación. Equilibrio o hegemonía de naciones. Desarrollo del capitalismo y "revolución industrial". El "suicidio de Europa". El surgimiento de los EEUU y de la URSS. El totalitarismo. La Europa de post-guerra. Revolución atómico-espacial e informática.


Cómo la tecnología condiciona a la TV. TV y contenido. TV y Cultura. TV e información. Entorno a la narrativa periodística. Elementos de producción: la cámara y su magia. Angulos y planos. Movimientos de cámara. Tomas en movimiento vs cortes directos. Luz. Sonido. Palabra hablada. Grabación en video tape. Switcher. Edición y postproducción. Efectos especiales. Áreas de apoyo: escenografía, vestuario, maquillaje, utilería. La programación como discurso. Fragmentación, combinación, heterogeneidad de géneros. Multiplicidad: variedad de programas y estilos. El espectáculo televisivo. Roles: productor, entrevistador, guionista, cámara y edición. Discurso televisivo. Programas, publicidad y autorreferenciales. Narrativa periodística. La imagen como noticia, ilustración u opinión. Formatos informativos: entrevista, noticiero, documental, compilación, docudrama. Guiones. Presentador de noticias. Locución en vivo. Transmisión en vivo. Audiencia: herramientas para su abordaje. Posibilidades de interacción.

MODIFICACIONES DEL PLAN DE ESTUDIOS

A) Asignaturas que cambian de denominación:

- Psicología del Desarrollo II pasa a denominarse Psicología del desarrollo del adolescente, el joven y el adulto.

- Teología I pasa a denominarse Teología Fundamental y Tratado de Dios

- Teología II pasa a denominarse Cristología y Eclesiología

18

- Organización y gestión de instituciones educativas pasa a denominarse Gestión de instituciones educativas

- Metodología de la Investigación y Estadística pasa a denominarse Métodos y diseños de investigación

- Didáctica de la EGB 3 y/o Polimodal y Didáctica de la Educación Superior se fusionan y pasan a denominarse Didáctica y currículo

- Seminario: Investigación y Educación pasa a denominarse Taller de Trabajo Final

- Seminario: Pedagogía Comparada pasa a denominarse Educación Comparada

- Administración del Sistema Educativo Argentino pasa a denominarse Seminario: Análisis del Sistema Educativo Argentino.

B) Asignaturas que se sustituyen:

- Las Visitas Pedagógicas, la Pasantía en el Nivel Inicial, la Pasantía en EGB 3 y/o Polimodal y la Pasantía en Gestión Institucional quedan comprendidas dentro de las Prácticas Profesionales

C) Asignaturas que se fusionan:

- Didáctica de la EGB 3 y/o Polimodal (4 ° año, 1er. semestre) y Didáctica de la Educación Superior (4° año, 2° semestre) se fusionan y pasan a denominarse Didáctica y currículo

- Doctrina Social de la Iglesia se fusiona con Teología Moral, que se incorpora

D) Asignaturas que se suprimen:

- Introducción a la Filosofía- Pedagogía- Historia de la Educación I- Psicología de la Personalidad- Psicología del Desarrollo I- Lógica- Epistemología- Psicología Social

E) Asignaturas que se incorporan:

En primer año:

- Metafísica y Etica (S5)

En segundo año:

- Principios de Economía de la Educación (S5) - Educación Especial (S4)

19

En tercer año:

- Evaluación del sistema educativo y de las instituciones (S4)- Teología Moral y Doctrina Social de la Iglesia (S6)

En primero, segundo y tercer año:

- Ateneos- Prácticas Profesionales

Idioma inglés (acreditable) (Requisito curricular complementario)

Referencias: A= Anual; S=Semestral

CUADRO COMPARATIVO

PLAN VIGENTE PLAN PROPUESTO

ASIGNATURA DEDIC. HS SEMA.


1° AÑO

Introducción a la Filosofía Anual 3

Pedagogía Anual 4Didáctica Anual 4Historia de la Educación I Anual 3Psicología de la Personalidad

Anual 3

Psicología del Desarrollo I Anual 3

Lógica1° semestre

3

Epistemología2° semestre

3

Visitas Pedagógicas

2° AÑO 1°AÑO

Antropología Filosófica Anual 3

Corrientes pedagógicas contemporáneas

Anual 3Corrientes pedagógicas contemporáneas

1°semestre

5

Tecnología educativa Anual 2 Tecnología educativa 1er. Sem. 4

Didáctica del Nivel Inicial y de la EGB 1 y 2

Anual 4

20

Historia de la Educación II Anual 3 Historia de la Educación 1er. Sem. 6

Psicología de la Educación Anual 3

Psicología del Desarrollo II Anual 3Psicología del desarrollo del adolescente, el joven y el adulto

2°. Sem. 5

Teología I Anual 3Teología Fundamental y Tratado de Dios

2° Sem. 4

Pasantía en el Nivel Inicial

Metafísica y Etica 1° Sem. 5

Historia de la Educación Argentina

2° Sem. 6

Materia Optativa 1 (Nivel 1) 2° Sem.

Prácticas Profesionales I, II1er. y 2°Sem.

Idioma Inglés (Acreditable) (Requisito curricular complementario)Ateneos I

Anual

3ºAÑO 2° AÑO

Etica y Deontología profesional

Anual 3

Política y legislación educativa argentina

Anual 3


Anual 3

Psicología social Anual 3

Teología II Anual 3 Cristología y Eclesiología 1er. Sem. 4

Metodología de la Investigación y Estadística

Anual 3Métodos y diseños de investigación

2° Sem. 6

Gestión de instituciones educativas

1 er. Sem. 6

Sociología de la Educación 1 er. Sem. 4

Materia Optativa 2 (Nivel 2) 1 er. Sem.

Principios de Economía de la Educación

2° Sem. 5

Educación especial 2° Sem. 4

Etica y Deontología Profesional

2° Sem. 5

Prácticas Profesionales III,IV1er. y 2° Sem.

Ateneos II Anual

4° AÑO 3ºAÑO

Filosofía de la Educación Anual 3Seminario de integración: Filosofía de la Educación

1°Sem. 6

Seminario: Pedagogía Comparada

Anual 2 Educación Comparada 2° Sem. 5

21

Seminario: Investigación y Educación

2°semestre

2 Taller de Trabajo Final 1er. Sem. 6

Administración del Sistema Educativo Argentino

Anual 3Sem.: Análisis del Sistema Educativo Argentino

2° Sem. 4

Orientación educativa Anual 3 Orientación educativa 2° Sem. 6

Didáctica de EGB 3 y Polimodal

1° semestre

3Didáctica y currículo 1° Sem. 6

Didáctica de la Educación Superior

2° semestre

3

Sociología general y de la Educación

Anual 3

Organización y gestión de instituciones educativas

Anual 2

Doctrina Social de la Iglesia

Anual 3

Residencia Pedagógica en EGB 3 y/o Polimodal

1° Sem. 3

Residencia Pedagógica en Educación Superior

2° Sem. 3

Pasantía en gestión institucional

Anual 1

Tesis de LicenciaturaTrabajo Final de Licenciatura

Evaluación del sistema educativo y de las instituciones

1°Sem. 4

Teología Moral y Doctrina Social de la Iglesia

1 er. Sem. 6

Educación no formal 2° Sem. 4

Materia Optativa 3 (Nivel 2)

Prácticas Profesionales V, VI1er. y 2° Sem.

Ateneos III Anual

PROPUESTA DE EQUIVALENCIAS

Plan propuesto Plan vigente

ASIGNATURA DEDIC. HS SEM

ASIGNATURA DEDIC. HS SEM

1° AÑO POR Corrientes Pedagógicas Contemporáneas

S1 5Corrientes Pedagógicas Contemporáneas

Anual 3

Tecnología educativa S1 4 Tecnología educativa Anual 2Historia de la Educación S1 6 Historia de la Educación II Anual 3

Prácticas profesionales I S1 Visitas Pedagógicas Anual

Teología Fundamental y Tratado de Dios

S2 4 Teología I Anual 3


S2 6Historia de la Educación Argentina

Anual 3

22

Metafísica y Etica S1 5

Psicología del desarrollo del adolescente, el joven y el adulto

S2 5 Psicología del Desarrollo II Anual 3

Materia Optativa 1 (Nivel 1) S2Prácticas profesionales II S2 Visitas Pedagógicas AnualRequisito curricular complementario: Idioma inglés (acreditable)Ateneos I A

Didáctica de N. Inicial y de la EGB 1 y 2

Anual 4

Psicología de la Educación Anual 3Pasantía en el N. Inicial

2° AÑO PORCristología y Eclesiología S1 4 Teología II Anual 3


S1 6Organización y gestión de instituciones educativas (4° año)

Anual 2

Sociología de la Educación S1 4Sociología General y de la Educación

Anual 3

Materia Optativa 2 (Nivel 2) S1

Prácticas profesionales III S1


S2 5

Educación especial S2 4

Métodos y diseños de investigación S2 6


Anual 3

Etica y Deontología profesional S2 5Etica y Deontología profesional

Anual 3

Prácticas profesionales IV S2

Ateneos II A

Política y Legislación Educativa

Anual 3

Psicología Social Anual 3

3° AÑO POR

Seminario de integración: Filosofía de la Educación

S1 6 Filosofía de la Educación Anual 3

Didáctica y currículo S1 6

Didáctica de EGB 3 y PolimodalDidáctica de la Eduacción Superior

1° semestre2° semestre

33


S1 4


S1 6Doctrina Social de la Iglesia (equivalencia parcial)

Anual 3

Taller de Trabajo Final S1 6Seminario: Investigación y Educación

2°semestre

2

Prácticas profesionales V S1

Educación comparada S2 5Seminario Pedagogía Comparada

Anual 2

Seminario: Análisis del Sistema Educativo Argentino

S2 4Administración del Sistema Educativo Argentino

Anual 3

23

Educación no formal S2 4

Orientación educativa S2 6 Orientación educativa Anual 3

Materia Optativa 3 (Nivel 2) S2

Prácticas profesionales VI S2

Ateneos III A

Residencia Pedagógica en EGB 3 y/o Polimodal

1° Sem.

Residencia Pedagógica en Educación Superior

2° Sem.

Pasantía en Gestión Institucional

Anual

CUADRO DE CONGRUENCIAS

REFERENCIAS:


1. Desarrollar tareas de investigación, tanto en el ámbito de su especialidad, como en otros ámbitos del saber que requieran un abordaje científico – pedagógico

2. Prestar orientación a organizaciones o instituciones de diversa naturaleza respecto de los fundamentos teóricos y la resolución práctica de problemas científico – educativos

3. Desarrollar actividades académicas relacionadas con la divulgación o investigación de los diversos contenidos de la disciplina. Realizar publicaciones o escritos con el objeto de divulgar los resultados de la propia investigación o de la investigación ajena.

4. Desempeñarse en tareas de gestión, conducción o coordinación académica, en el área de las Ciencias de la Educación o de las ciencias humanas.

5. Brindar criterios para generar de los medios de comunicación social un elemento estrictamente educativo

6. Asesorar, conducir y evaluar programas de formación de recursos humanos en cualquier institución en ello se concrete en forma presencial o a distancia7. Asesorar, conducir, y planificar instituciones educativas formales y no formales

8. Planificar, conducir y evaluar programas de formación de los diversos roles que atienden el sistema educativo

9. Diseñar, producir y evaluar materiales educativo – tecnológico de diversa aplicación

24

10. Asesorar en la implementación de políticas educativas desde el macrosistema hasta las instituciones de desarrollo

Alcances

Materias

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Corrientes Pedagógicas contemporáneas

X X X

Tecnología Educativa

X X X X X

Historia de la Educación

X X X

Metafísica y Etica

X X X X

Prácticas profesionales I

X X X X

Teología Fundamental y Tratado de Dios

X X X X


X X X

Psicología del desarrollo del adolescente, el joven y el adulto

X X X X


X

Prácticas profesionales II

X X X X

Ateneos I X XCristología y Eclesiología

X X X X

25


X X X X X

Sociología de la Educación

X X X X


X

Prácticas profesionales III

X X X X


X X X X X

Educación especial

X X X X X

Métodos y diseños de investigación

X X X X X

Etica y deontología profesional

X X X X X

Prácticas profesionales IV

X X X X

Ateneos II X XSeminario de integración: Filosofía de la educación

X X X X X X

Didáctica y currículo

X X X X X X


X X X X X


X X X X

Taller de Trabajo Final

X X

26

Prácticas profesionales V

X X X X

Educación comparada

X X X X X


X X X X

Educación no formal

X X X X X X X

Orientación Educativa

X X X X X X


X

Prácticas profesionales VI

X X X X

Ateneos III X X

2. ESTRUCTURA CURRICULAR 2:

ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS


COD. ASIGNATURA DEDIC. HS. CAT. SEMA.

HS. CÁT. SEMES.

HS. RELOJ SEMA.

HS. RELOJ SEMES.

CORREL.

Para cursar,t

enerE.

Parara

rendir

final, tener

A.

27

PRIMER AÑO1. Cristología y Eclesiología S1 4 64 3,00 482. Gestión de instituciones

educativasS1 6 96 4,50 72

3. Sociología de la Educación S1 4 64 3,00 484. Materia Optativa 1 (Nivel 2)

Subtotal Semestre 1 14 224 10,50 1685. Principios de Economía de la

EducaciónS2 5 80 3,75 60

6. Educación especial S2 4 64 3,00 487. Métodos y diseños de

investigaciónS2 6 96 4,50 72

8. Materia Optativa 2 (Nivel 2)Subtotal Semestre 2 15 240 11,25 180

Idioma inglés (acreditable)Subtotal Anual 29 464 22,00 348

SEGUNDO AÑO9. Seminario de integración: Filosofía

de la educaciónS1 6 96 4,50 72

10. Evaluación del sistema educativo y de las instituciones

S1 4 64 3,00 48

11. Teología Moral y Doctrina Social de la Iglesia

S1 6 96 4,50 72 1 1

12. Taller de Trabajo Final S1 6 96 4,50 72Subtotal Semestre 1 22 352 16,5 264

13. Educación comparada S2 5 80 3,75 6014. Seminario: Análisis del Sistema

Educativo ArgentinoS2 4 64 3,00 48

15. Educación no formal S2 4 64 3,00 4816. Orientación Educativa S2 6 96 4,50 72

Subtotal Semestre 2 19 304 14,25 228Subtotal Anual 41 656 30,75 492

MATERIAS OPTATIVAS (Mínimo de hs.*) 150 113TRABAJO FINAL DE LICENCIATURA 160 120TOTAL 1.430 1.073Título: Licenciado en Ciencias de la Educación

* Materias Optativas : El alumno deberá cursar por lo menos 150 hs. cátedra ( 113 hs. reloj) correspondientes a estas asignaturas.

Referencias sobre las correlatividades:

A: Asignatura aprobada con examen final. E: Asignatura con escolaridad (parciales y asistencia) aprobada.

Hs. CátedraAnuales

Hs. RelojAnuales

Subtotal 1er. AÑO. 464 348

Subtotal 2º AÑO 656 492

TOTAL 1.120 840

28

Materias Optativas (mínimo de horas)

150 113

Trabajo Final 160 120TOTAL 1.430 1.073

Requisito curricular complementario: Idioma Inglés (acreditable). Los alumnos que no alcancen el nivel establecido (nivel intermedio de lectocomprensión) podrán realizar cursos que la Facultad ofrecerá a tal efecto. Deberán haber acreditado a través de un examen administrado por la Facultad, dicho nivel antes de cursar segundo año.

b. Materias optativas

UNIDAD ACADÉMIC

A

COD. MATERIA DEDIC. HS. CAT.

SEMAN.

HS. CAT.SEMEST.

HS. RELOJ

SEMAN.

HS.

RELOJ SEMEST.

Fac. de Ciencias Sociales y Económicas

1 Administración II S1 y 2 4 64 3,00 482 Estadística S1 y 2 6 963 Control de gestión S1 y 2 6 96 4,50 72


S1 y 2 6 96 4,50 72

5 Seminario Integración Etica y Empresa

S1 y 2 4 64 3,00 48

Instituto de Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales


S2 4 64 3,00 48

Facultad de Filosofía y

Letras

7 Filosofía del Lenguaje S1 4 64 3,00 48

Psicología y Educación

8 Gestión de recursos S2 2 32 1,50 249 Supervisión educativa S2 2 32 1,50 2410 Psicología de la familia

y de la comunidadS1 5 80 3,75 60


S2 5 80 3,75 60


S2 5 80 3,75 60

Inst. de Comunicació

n Social, Periodismo y

Publicidad

13 Lenguaje Televisivo S2 4 64 3,00 48

2. CONTENIDOS MINIMOS

29


1°AÑO1 Cristología y Eclesiología Cristología: el misterio de Dios en sus designios: la redención. La

obra conjunta del Hijo y del Espíritu: la redención y la santificación del hombre.Eclesiología: La Iglesia “sacramento universal de salvación”. Los orígenes de la comunidad cristiana. La Iglesia como misterio de comunión. Los sacramentos, presencia de Cristo y del Espíritu. La Iglesia, evangelizadora de la cultura. La Iglesia, en tensión esperanzada hacia la plenitud escatológica.

2 Gestión de instituciones educativas Administración y gestión. Su objeto. Ideario y Proyecto educativo. La planificación de las instituciones educativas. Instituciones escolares y no escolares. Los procesos de la organización: planificar, coordinar, orientar, evaluar, innovar.

3 Sociología de la Educación La Sociología de la Educación y la Pedagogía Social. El sistema educativo en la sociedad: calidad, eficiencia, equidad, extensión. Oferta y demanda educativa; el nivel educativo de la población, repitencia, deserción. Educación y pobreza. Escuelas, teorías, tesis y autores en Sociología de la Educación.

4 Materia Optativa 1 (Nivel 2)5 Principios de Economía de la

EducaciónEconomía de la Educación: Definición general y contextualización. El Capital Humano y el rol del Gobierno en la Educación. Los beneficios de la educación. Los costos de la educación. El análisis costo-beneficio de la educación. La producción y las funciones de costo en educación. El planeamiento educativo. El mercado de los profesionales de la educación. La imposición como herramienta de financiamiento de la educación. La política educativa: La equidad de acceso a una educación digna y la visión de la Doctrina Social de la Iglesia. Escuelas públicas, privadas y públicas de gestión privada (charter).

6 Educación Especial La educación de las personas con capacidades diferentes. Sus instituciones. Su inserción en la escolaridad común: adaptaciones curriculares. Enfoque pedagógico y didáctico.

7 Métodos y diseños de investigación La investigación: Tipos, metodología y técnica. La lógica cualitativa y la lógica cuantitativa. Diseño de la investigación. Estrategias de recolección y de análisis en la investigación social.Tradición y enfoques de la investigación cualitativa; métodos; procesos y fases. Principios de estadística. Nociones de Estadística descriptiva. Estadística muestral. Frecuencia y distribución. Interpretación. Medidas de tendencia central. Medias de desviación y variabilidad. La estadística inductiva. La matriz del dato. Tabulaciones, cuadros, matrices, lectura. Representación gráfica de los datos.

8 Materia Optativa 2 (Nivel 2)2ºAÑO9 Seminario de integración: Filosofía

de la Educación Definición y alcance del concepto “educación”. Epistemología del saber pedagógico. La relación educativa. Estructura ontológica de la educación. Estructura antropológica de la educación. Estructura ética de la educación. Pensadores en torno a la educación.

10


La evaluación y la calidad de la educación. Evaluación del aprendizaje, institucional. Los modelos de evaluación de calidad. La evaluación curricular, de gestión, de los recursos humanos. Diversos modelos evaluativos en el orden internacional. Campañas de evaluación de calidad

11


Teología Moral: Vinculación con la Antropología Teológica y con la Teología Dogmática. El camino del hombre hacia Dios. El despertar del ideal moral; la plenitud de la vida moral. Algunos temas de moral especial.Doctrina Social de la Iglesia: Dimensión social de la vida cristiana. El problema social en el mundo contemporáneo. Naturaleza de la Doctrina Social. Dimensión histórica de la Doctrina Social. Principios y valores permanentes de la Doctrina Social. Lectura de la Doctrina Social aplicada a algunos de los problemas políticos del mundo contemporáneo.

30

12

Taller de Trabajo Final La temática a abordar variará según cuales sean las opciones de los alumnos. Más allá de la diversidad de los contenidos, el Seminario procurará desarrollar aquellos contenidos procedimentales que permiten la elaboración de la Tesis.

13

Educación comparada La problemática de la pedagogía comparada. Consideraciones metodológicas. El sistema educativo como objeto de la pedagogía comparada. Sistemas americanos y europeos. Los organismos internacionales.

14


El sistema educativo argentino formal o formalizado. Leyes nacionales de organización y de base. Proyectos de reestructuración del sistema en el siglo XX. Las leyes 24049, 24195, 24521. Financiamiento. Situación de los procesos de transformación en las distintas jurisdicciones.

15

Educación no formal La educación formal, no formal, informal. Su relación con la educación a lo largo de la vida. Instituciones y procesos de educación no formal: la capacitación empresaria, el tiempo libre, el desarrollo comunitario, los medios de comunicación.

16

Orientación educativa Definición, concepto y alcance de la Orientación educativa. La Orientación educativa y la realidad sociocultural . El Departamento de Orientación en la escuela. La tutoría. Técnicas tutoriales. Orientación vocacional y ocupacional.

b. Materias optativas

1 Administración II La materia consiste en la realización de un trabajo de campo, basado en visitas a una empresa, cuyo objetivo es verificar en la realidad los conocimientos teóricos adquiridos en la asignatura Administración I.

2 Estadística Análisis de series de frecuencia. Concepto de probabilidad. Variables aleatorias. Distribuciones de probabilidad a variable discreta. Distribuciones de probabilidad a variable continua. Números índices. Funciones de ajustamiento. Series cronológicas. Correlación y regresión. Inferencia estadística.

3 Control de gestión El proceso de control de gestión: objetivos y metodologías genéricas. Estrategia y planeamiento. Tipos de presupuestos y métodos de evaluación de sus rubros. Costos de producción, comercialización, administración y financiación. Presupuesto de Ventas. Presupuesto de producción y compras. Presupuesto económico. Presupuesto financiero. Control presupuestario. Técnicas de gestión de empresas.


La información y la empresa. Sistemas informáticos. La información y la estrategia empresarial. Componentes de la Tecnología de la Información. Desarrollos informáticos: ciclo de vida de los sistemas: fases de planeamiento, análisis y diseño, implementación y mantenimiento. Tratamiento de datos. Internet, comercio electrónico y otras aplicaciones.

5 Seminario de Integración: Etica y Empresa

El hombre y el trabajo: Empleo y derechos humanos, sindicatos, salario justo y pirámide salarial, responsabilidad previsional del empresario. Empresa y sociedad: Inversión y empleo, responsabilidad fiscal de la empresa, justificación ética de los beneficios, productividad social de las actividades empresarias, crisis de la empresa: concurso preventivo y quiebra. Vida social: Negocios y derechos humanos, comercio y justicia, desarrollo, propiedad, corrupción. Relaciones internacionales: sistemas económicos y sistemas culturales, solidaridad y justicia en las relaciones internacionales, deuda externa y ayuda internacional.


La globalización como fenómeno político-estratégico y como fenómeno económico. La política exterior de los Estados Unidos en el contexto del Nuevo Orden Mundial. El conflicto del oriente medio y el problema palestino. La guerra contra el terrorismo a escala planetaria vista desde la perspectiva de Washington y de sus opugnadores después del 11 de septiembre de 2001. El papel de China en extremo oriente y en el área geopolítica oriente-pacífico. El futuro de Europa; la Unión Europea; la OTAN y su relación con Rusia. Rusia y sus ex-repúblicas. La diplomacia norteamericana en América Latina.

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Principales orientaciones de la Filosofía del Lenguaje en el siglo XX. Aspectos antropológicos, gnoseológicos, estéticos, metafísicos y religiosos del lenguaje.

8 Problemáticas educativas contemporáneas

La educación como proceso de perfeccionamiento frente a la educación maisificadora. Globalización y proceso educativo. Educación social. Las reformas educativas.La educación permanente, recurrente, formal, no formal e informal. La educación a lo largo de la vida. La educación para la paz y la participación.La calidad de la educación y su concreción en la realidad educativa: el sistema educativo formal; la formación docente; la profesión docente; la educación y su implicancia en el mundo del trabajo.


La organización educativa y la administración en el mundo actual. La administración al servicio de las organizaciones educativas: modelos; la administración como proceso insumo-producto, el patrimonio institucional. Las organizaciones educativas como procesos de toma de decisiones en el ámbito d ela gestión de recursos: costos, rentabilidad y sistemas de control. El capital humano en la organización educativa: incorporación, capacitación y desarrollo; formación de equipos; vinculaciones con el mundo laboral y el entorno institucional.


Objeto, misión y funciones de la supervisión educativa. Conocimientos y habilidades profesionales del supervisor. Organismos gubernamentales y no gubernamentales de supervisión Legislación. Tipos de supervisión. Planeamiento, organización, conducción y evaluación de procesos de supervisión.

11 Psicología de la familia y la comunidad

La familia, matriz del desarrollo personal. Familia y Comunidad: interacciones recíprocas. Historia, estructura y dinámica de las distintas organizaciones familiares. Consecuencias. Ciclo vital personal y familiar según los entornos comunitarios. Interrelación entre la salud y la patología personal, familar y comunitaria. Problemas que plantea al funcionamiento familiar la crisis actual: desempleo, migraciones, violencia.


Bases teóricas de la prevención. La prevención primaria, secundaria y terciaria. Temas específicos de prevención clínica. Problemas de prevención aplicados a las diversas patologías. Epidemiología General. Diseños metodológicos en epidemiología. Las clasificaciones estadísticas internacionales. Epidemiología aplicada a las distintas patologías.


La organización: conceptos básicos. Las personas y las organizaciones. Estructura organizacional. Dinámica y cultura organizacional. Comunicaciones internas. Descripción y análisis de cargos. Diagnóstico y análisis organizacional. Análisis FODA. Comportamiento individual: la motivación humana. Factores psicosociales en el trabajo.


Cómo la tecnología condiciona a la TV. TV y contenido. TV y Cultura. TV e información. Entorno a la narrativa periodística. Elementos de producción: la cámara y su magia. Angulos y planos. Movimientos de cámara. Tomas en movimiento vs cortes directos. Luz. Sonido. Palabra hablada. Grabación en video tape. Switcher. Edición y postproducción. Efectos especiales. Áreas de apoyo: escenografía, vestuario, maquillaje, utilería. La programación como discurso. Fragmentación, combinación, heterogeneidad de géneros. Multiplicidad: variedad de programas y estilos. El espectáculo televisivo. Roles: productor, entrevistador, guionista, cámara y edición. Discurso televisivo. Programas, publicidad y autorreferenciales. Narrativa periodística. La imagen como noticia, ilustración u opinión. Formatos informativos: entrevista, noticiero, documental, compilación, docudrama. Guiones. Presentador de noticias. Locución en vivo. Transmisión en vivo. Audiencia: herramientas para su abordaje. Posibilidades de interacción.

MODIFICACIONES DEL PLAN DE ESTUDIOS

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A) Asignaturas que cambian de denominación:

- Teología pasa a denominarse Cristología y Eclesiología- Organización y gestión de instituciones educativas pasa a

denominarse Gestión de instituciones educativas- Metodología de la Investigación y Estadística pasa a

denominarse Métodos y diseños de investigación- Seminario: Investigación y Educación pasa a denominarse

Taller de Trabajo Final- Seminario: Pedagogía Comparada pasa a denominarse

Educación Comparada- Administración del Sistema Educativo Argentino pasa a

denominarse Seminario: Análisis del Sistema Educativo Argentino.

B) Asignaturas que se suprimen:

- Antropología Filosófica- Corrientes pedagógicas contemporáneas- Psicología de la Educación- Didáctica del Nivel Inicial y la EGB 1 y 2 - Etica y Deontología Profesional- Política y Legislación educativa argentina- Didáctica de la EGB 3 y/o Polimodal- Didáctica de la Educación Superior

C) Asignaturas que se incorporan:

En primer año:

- Principios de Economía de la Educación- Educación Especial- Materias Optativas

En segundo año:

- Evaluación del sistema educativo y de las instituciones- Teología Moral, que además se fusiona con Doctrina Social

de la Iglesia- Educación no formal

Idioma inglés (acreditable) (Requisito curricular complementario)

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CUADRO COMPARATIVO

PLAN VIGENTE PLAN PROPUESTO



1° AÑO 1°AÑO



Anual 3


Didáctica del N. Inicial y de la EGB 1 y 2

Anual 4


Anual 3

Política y Legislación Educativa Argentina

Anual 3

Teología Anual 3 Cristología y Eclesiología 1er. Sem. 4


Anual 3Métodos y diseños de investigación

2° Sem. 6


1 er. Sem. 6

Sociología de la Educación 1 er. Sem. 4

Materia Optativa 1 (Nivel 2) 1er. Sem.


2° Sem. 5


Materia Optativa 2 (Nivel 2) 2° Sem.

2° AÑO 2ºAÑO

Filosofía de la Educación Anual 3Seminario de integración: Filosofía de la Educación

1°Sem. 6

Seminario: Pedagogía Comparada

Anual 2 Educación Comparada 2° Sem. 5

Seminario: Investigación y Educación

2°semestre

2 Taller de Trabajo Final 1er. Sem. 6

Administración del Sistema Educativo Argentino

Anual 3Sem.: Análisis del Sistema Educativo Argentino

2° Sem. 4

Orientación educativa Anual 3 Orientación educativa 2° Sem. 6

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Didáctica de la EGB 3 y Polimodal

1 er. sem. 3


2° semestre

3

Sociología de la Educación Anual 3

Organización y gestión de instituciones educativas

Anual 2

Doctrina Social de la Iglesia

Anual 3

Trabajo Final de Integración del Saber

Trabajo Final de Licenciatura


1°Sem. 4


1 er. Sem. 6


PROPUESTA DE EQUIVALENCIAS

PLAN PROPUESTO PLAN VIGENTE



1° AÑO 1°AÑO

POR

Cristología y Eclesiología 1er. Sem. 4 Teología Anual 3


2° Sem. 6Metodología de la Investigación y Estadística

Anual 3


1 er. Sem. 6Organización y gestión de instituciones educativas (2° año)

Anual 2

Sociología de la Educación 1 er. Sem. 4Sociología de la Educación (2° año)

Anual 3


2° Sem. 5



1er. Sem.


2° Sem.



Anual 3


35

Didáctica del N. Inicial y de la EGB 1 y 2

Anual 4


Anual 3

Política y Legislación Educativa Argentina

Anual 3

2° AÑO 2ºAÑO

Seminario de integración: Filosofía de la Educación

1°Sem. 6 Filosofía de la Educación Anual 3


1°Sem. 4


1 er. Sem. 6Doctrina Social de la Iglesia (equivalencia parcial)

Anual 3

Taller de Trabajo Final 1er. Sem. 6Sem.: Investigación y Educación

2° semestre

2

Educación Comparada 2° Sem. 5Seminario: Pedagogía Comparada

Anual 2

Sem.: Análisis del Sistema Educativo Argentino

2° Sem. 4Administración del Sistema Educativo Argentino

Anual 3


Orientación educativa 2° Sem. 6 Orientación educativa Anual 3

Trabajo Final de Licenciatura

Trabajo Final de Integración del Saber

Didáctica de la EGB 3 y Polimodal

1er. Sem. 3


2° Sem. 3

CUADRO DE CONGRUENCIAS

REFERENCIAS:


1. Desarrollar tareas de investigación, tanto en el ámbito de su especialidad, como en otros ámbitos del saber que requieran un abordaje científico – pedagógico

2. Prestar orientación a organizaciones o instituciones de diversa naturaleza respecto de los fundamentos teóricos y la resolución práctica de problemas científico – educativos

3. Desarrollar actividades académicas relacionadas con la divulgación o investigación de los diversos contenidos de la disciplina. Realizar publicaciones o escritos con el objeto de divulgar los resultados de la propia investigación o de la investigación ajena.

36

4. Desempeñarse en tareas de gestión, conducción o coordinación académica, en el área de las Ciencias de la Educación o de las ciencias humanas.

5. Brindar criterios para generar de los medios de comunicación social un elemento estrictamente educativo

6. Asesorar, conducir y evaluar programas de formación de recursos humanos en cualquier institución en ello se concrete en forma presencial o a distancia7. Asesorar, conducir, y planificar instituciones educativas formales y no formales

8. Planificar, conducir y evaluar programas de formación de los diversos roles que atienden el sistema educativo

9. Diseñar, producir y evaluar materiales educativo – tecnológico de diversa aplicación

10. Asesorar en la implementación de políticas educativas desde el macrosistema hasta las instituciones de desarrollo

Alcances

Materias

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Cristología y Eclesiología

X X X X


X X X X X

Sociología de la Educación

X X X X


X


X X X X X

Educación especial

X X X X X

37


X X X X X


X

Seminario de integración: Filosofía de la educación

X X X X X X


X X X X X


X X X X

Taller de Trabajo Final

X X

Educación comparada

X X X X X


X X X X

Educación no formal

X X X X X X X

Orientación Educativa

X X X X X X

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INDICE

Justificación del cambio del plan de estudios Pág. 1a) Razones por las cuales se definió la necesidad del cambio

Pág. 1

b) Instancias formales Pág. 2

Identificación del Plan de Estudios Pág. 2

Objetivos de la carrera Pág. 3

Características de la carrera Pág. 4- Nivel de la carrera Pág. 4- Acreditación Pág. 4- Perfil del título Pág. 4- Alcances del título Pág. 5

Requisitos de ingreso a la carrera Pág. 6

ESTRUCTURA CURRICULAR 1 Pág. 739

- Organización del plan de estudios Pág. 7

- Contenidos mínimos Pág. 10

- Modificaciones del plan de estudios Pág. 16

- Cuadro comparativo Pág.17

- Propuesta de equivalencias Pág. 19

- Cuadro de congruencias Pág. 21

ESTRUCTURA CURRICULAR 2 Pág. 24

- Organización del plan de estudios Pág. 24

- Contenidos mínimos Pág. 26

- Modificaciones del plan de estudios Pág. 29

- Cuadro comparativo Pág.30

- Propuesta de equivalencias Pág. 31

- Cuadro de congruencias Pág. 32

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ciencias de la educacion

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