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Secretaría de Gestión Educativa
Dirección General de Educación Primaria
ión Primaria
4to. CUADERNILLO DE
ACTIVIDADES
PRIMER CICLO
Fecha: JULIO-AGOSTO DEL 2020
CIENCIAS NATURALES 1° AÑO U.P.
TÉCNICO
RESPONSABLE:
PROF.
BASCONCELLO
MERCEDES
LIC. MERCADO
ANALÍA
PROF. LUNA
GABRIELA
¡¡¡Anímate a recorrer estas páginas
con mucha alegría y desafiarte ante
nuevos conocimientos!!!
LA MAGIA TE ESPERA…
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LA SIGUIENTE PROPUESTA DIDÁCTICA PARTE DE LA RELACIÓN ENTRE LOS DISTINTOS EJES DEL DISEÑO CURRICULAR PROVINCIAL, EN ESTA OPORTUNIDAD ABORDAREMOS EL EJE N°2: LOS SERES VIVOS, UNIDAD, DIVERSIDAD, INTERACCIONES Y CAMBIOS CON EL FIN DE PERMITIR A LOS ESTUDIANTES INDAGAR, RELACIONAR, INTERPRETAR Y REFLEXIONAR ACERCA LAS NOCIONES QUE CIRCUNDAN RESPECTO A LOS SERES VIVOS, ESPECÍFICAMENTE, LAS PLANTAS Y SUS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS.
PARA LOGRAR ESTOS OBJETIVOS:
Reconocer las plantas como seres vivos e identificar las partes principales que la integran.
Identificar los distintos tipos de plantas y clasificarlos según su altura y sus partes en árbol, arbusto y hierbas.
Valorar y respetar los cuidados de las plantas y el medio ambiente.
CONTENIDOS CAPACIDADES ESPECÍFICAS
EJE N°2: LOS SERES VIVOS, UNIDAD, DIVERSIDAD,
INTERACCIONES Y CAMBIOS:
Diversidad de las plantas: árboles, arbustos y hierbas.
Partes de una planta: raíz, tallo, hojas, flor y fruto.
RECONOCIMIENTO DE HECHOS
YCONCEPTOS
OBSERVACIÓN
COMUNICACIÓN (COMPRENSIÓN LECTORA)
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1. En familia te invitamos a escuchar “El árbol viejo”. Aquí te dejamos el link de
acceso: https://www.youtube.com/watch?v=dwJRKH4vKpc
¡IMPORTANTE!!
Si no pudiese ver el video, no te preocupes aquí dejamos otro link:
https://muhimu.es/salud/el-viejo-arbol/para que lo puedan leerlo en familia.
2. PARA DIALOGAR CON UN ADULTO DE LAFAMILIA:
a) ¿Qué es lo que más te gusto del cuento?
b) ¿Cómo son los personajes que aparecen?
c) ¿Tiene frutos el árbol? ¿Cuál? ¿Cómo se llaman?¿Tiene algunas flores?
3. PARA CHARLAR CON UN ADULTO Y CONTESTAR EN EL CUADERNO:
a) ¿Todos los árboles son iguales? ¿Por qué?
b) ¿Qué forma tienen las hojas del viejo árbol? ¿A qué se parecen?
4. PARA PENSAR Y DIBUJAR
¿CÓMO PIENSAS QUE SE ALIMENTA EL ÁRBOL? DIBUJA TUS IDEAS
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5. En tu cuaderno dibuja el viejo árbol con los personajes.Luego,escribe solito
mientras un adulto te dicta los sonidos, el nombre de los personajes.
¿QUÉ APRENDIMOS?
CON ESTE
VIDEO/TEXTOAPRENDIMOS
QUE…
TENEMOS QUE RESPETAR
EL MEDIOAMBIENTE Y LA
NATURALEZA.
DEBEMOS SER SOLIDARIOS CON EL
OTRO,
RESPETAR A LAS PERSONAS Y LOS
ANIMALES, Y HACER LO MISMO CON
LOS ÁRBOLES Y OTRAS PLANTAS.
1. PARA DIALOGAR EN FAMILIA Y RESPONDER
a) ¿Saben que hay personas que tienen nombre de flor? ¿Conocen alguna?
b) ¿Alguien de tu familia lleva un nombre de flor? ¿Quién?
ESCRIBE EN TU CUADERNO DE CURIOSIDADES CINCO NOMBRES DE
PERSONAS QUE TIENEN NOMBRE DE FLOR.
2. COMIENZA LA ACCIÓN
En este caso, vas a explorar, CON LA AYUDA DE UN ADULTO, el jardín de tu
casa, las plantas del balcón o de la vereda de tu casa.
¿CÓMO? VAS A NECESITAR:
UNA HOJITA EN BLANCO
LÁPIZ NEGRO YGOMA
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LÁPICES DECOLORES. UNA LUPA DE MANO O LA QUE TIENES EN TU CELULAR, Y SINO A
SIMPLE VISTA.
2. Antes de la salida de campo, como todo explorador, deberás registrar tu trabajo
en la hojita blanca, es por eso que necesitarás armar la siguiente ficha. Puedes usar
la regla y pedir ayuda.
.
IMPORTANTE: ALTERNATIVAS PARA EL TRABAJO DE CAMPO
CON LA COMPAÑÍA DE TU FAMILIA O TUTOR
OPCIÓN 1: recorrer el patio de tu casa en familia durante el día.
Observar las plantas que se encuentran al tu alrededor, elegimos una planta y
observamos: su forma, el color de las flores o de su hojas, en qué lugar de la casa se
encuentran, y después solito dibujo en mi ficha de registro todo lo que observé.
OPCIÓN 2: si no tienes patio, pueden observar por la ventana las calles, las plantas
de la casa de tus vecinos y después dibujar solito una planta (la que más te gustó) y
anotar todo lo que ves.
4.DESPUÉS DE LA SALIDA, PARA DIALOGAR EN FAMILIA:
a) ¿Qué plantas observaron?
b) ¿Qué dibujaron?
c) ¿Qué fue lo que más les gustó?
SALIDA DE CAMPO EN FAMILIA NOMBRE DE LOS EXPLORADORES………………………………………….
FECHA: ………… LUGAR DONDE OBSERVE LA PLANTA: ………………………………………
DIBUJO MI PLANTITA
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d) ¿Sabes cómo se llaman las partes de las plantas?
e) ¿Se animan a decir cuáles son?
f) ¿Todas las plantas son del mismo tamaño? ¿Por qué?
g) ¿Todas las plantas tienen las mismas hojas?
2. Observa atentamente lo que registraste en la hojita de tu “salida de campo”.
ME CONTARON QUÉ…
ESTA HOJITA SE LLAMA
FICHA DE REGISTRO Y
OBSERVACIÓN.
TODOS LOS INVESTIGADORES O
BIÓLOGOS TIENEN UNA PORQUE
SIRVE PARAANOTAR Y DIBUJAR LO
QUE ESTÁN ESTUDIANDO ASÍ NO SE
OLVIDEN DE NINGÚN DETALLE.
3. EN FAMILIA:
a) Observen la siguiente imagen
b) Luego, revisa tu FICHA DE REGISTRO y complétala escribiéndolos nombres de las partes de la planta que vos dibujaste.
c) Revisen y compara con tu dibujo: ¿tiene tu planta todas estas partes?
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RAIZ
FLOR
1. PONGO A PRUEBA LO QUE APRENDÍ Y REGISTRO CON AYUDA:
a) En tu cuaderno de curiosidades, pega el dibujo que sigue.
b) Ahora, une con flecha los nombres de las partes de la planta según corresponda
c) Luego tú escribe el nombre de las partes de la planta en cada cuadro. Por ejemplo:
TALLO
HOJA
2. BUSCA Y PEGA O DIBUJA:
A) DOS IMÁGENES DE PLANTAS QUE TENGAN FRUTOS
B) UNA IMAGEN DE UNA PLANTA QUE TENGA FLORES
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EN FAMILIA
1. Observa las siguientes imágenes de plantas
2. Luego, registra solito en el cuaderno lo que observaste en las fotos como: nombre,
tiene tronco o tallo, es alto o bajo, tiene flores o frutos.
FOTO N° 1
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FOTO N° 2
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FOTO N° 3
3. EN FAMILIA, analizamos las imágenes anteriores y charlamos sobre ellas:
a) ¿Las vistes en algún lugar? ¿Dónde?
b) ¿Todos son iguales? ¿Por qué?
c) ¿Cuál es la más chiquita? ¿Y mediana y más grande?
d) ¿Las hojas son iguales en todas las fotos? ¿Por qué?
e) ¿Los tallos de la planta serán todos flexibles? ¿Se podrán mover fácilmente?
f) ¿Cuál te gusta más?
g) ¿Sabes cuál es su nombre?
Sabías que en el mundo hay
una diversidad de plantas.
para PODER ESTUDIARLAS
MEJOR, LAS PODEMOS
AGRUPAR SEGÚN sus
características y SU
tamaño.
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ÁRBOLES: SON PLANTAS GRANDES, CON
TALLOS GRUESOS Y DUROS. POR
EJEMPLO: EL OLIVO, EL JACARANDÁ
ARBUSTOS: SON PLANTAS MÁS
PEQUEÑAS QUE LOS ÁRBOLES. POSEEN
VARIOS TALLOS. POR EJEMPLO:
LAVANDA, HORTENSIA.
HIERBAS: SON PEQUEÑAS PLANTAS QUE
SOBRESALEN APENAS DEL SUELO. SU
TALLO ES BLANDO Y FLEXIBLE. POR
EJEMPLO: CEDRÓN, POLEO, MENTA
EN FAMILIA, Y USANDO MATERIALES DESCARTABLES QUE TENGAN EN SU
CASA, DISEÑEN Y CONSTRUYAN EN FORMA DE COLLAGE, UN PARQUE
NATURAL DEL FUTURO QUE PERMITA VER DIFERENTES TIPOS DE PLANTAS
(CON FLORES, FRUTOS, HOJAS DE COLORES) Y QUE INCLUYA: ÁRBOLES,
HIERBAS O ARBUSTOS.
A CREAR…
NO OLVIDES
MANDARLE LA FOTO A
TU SEÑO/PROFE.