CIENCIA Y ARTE …¿UN MATRIMONIO IMPOSIBLE?

Dr. Juan Carlos ArgüellesÁrea de Microbiología

Universidad de Murcia

Molina de Segura, 8 de Mayo de 2012

Curso FEM: El hombre y su entorno científico-cultural

EL DESCUBRIMIENTO CIENTÍFICO ESMUY PARECIDO A UNA OBRA DE ARTE

(F.H.C. Crick)

CHARLES P. SNOW (1905-1980)

LAS DOS CULTURAS(REDE LECTURE, CAMBRIDGE, 1959)

HUMANIDADES CIENCIAS

[Hay entre ambos polos un abismo de incomprensiónmutua; a veces (especialmente entre los jóvenes)hostilidad y antipatía, pero más que nadadesconocimiento y falta de entendimiento]

DESCONOCER EL 2º PRINCIPIO DE LATERMODINÁMICA, ES EQUIVALENTEA NO HABER LEIDO NUNCA UNAOBRA DE SHAKESPEARE (C.P. Snow)

“QUE INVENTEN ELLOS…”

(Unamuno)

LEONARDO DA VINCI (1452-1519)

Leonardo fue pionero en la Ingeniería. Muchos de sus inventos no sepudieron ejecutar, porque superaban las posibilidades técnicas de la época.

LAS “MÁQUINAS” DE LEONARDO DA VINCI

Aparatos de vuelo

“ASPAS DENTADAS”

“PARACAÍDAS”

Hombre “vitruviano”

¿ORIGEN DEL MÉTODO CIENTÍFICO?… LA LÓGICA FILOSÓFICA

EMPIRISMO.. (Grecia… Aristóteles, Tales, Arquímedes)

El conocimiento se basa en la experiencia

Es propio de la Filosofía (Ciencia) buscar la verdad de las cosas

Explicar los fenómenos naturales. Relación Causa-Efecto.

PROCESO INDUCTIVO (Edad Media-Renacimiento; F. Bacon; S. XVI/XVII)

Cuestionamiento del “paradigma sagrado” como única fuente

El hombre, sujeto activo y “medida de las cosas”

Verdades universales se inducen a partir de casos particulares

MÉTODO HIPOTÉTICO-DEDUCTIVO (Racionalismo; Descartes)

El conocimiento de la verdad se fundamenta en la razón

1. Observación 2.Hipótesis

3. Experimentación 4. Verificación (… Principios, Leyes)

EN EL SIGLO XIX TIENE LUGAR LA CONSOLIDACIÓN DE LA CIENCIA

Philosophiae Naturalis Principia Mathematica

•La naturaleza se explica mediante leyes científicasexpresadas con lenguaje matemático

•Leyes del movimiento. Mecánica.

•Gravitación. Atracción espacial de los cuerpos.

•Naturaleza óptica de la luz (espectro de colores)

•Cálculo diferencial e integral

ISAAC NEWTON (1642-1727)

“OTRO NEWTON” (teólogo e historiador de la religión): Utiliza la ciencia comoinstrumento adecuado (pero no definitivo) en la búsqueda de “el conocimiento dela causa primera”… que no es otra distinta a Dios

La unidad en la variedad, y la variedad en la unidad esla ley suprema del universo.

CHARLES DARWIN (1809-1882)

“ON THE ORIGIN OF SPECIES BY MEANS OFNATURAL SELECTION (1859)”

Sustrato conceptual de la Biología moderna

Explicación lógica de la diversidad de la vida

Revolución intelectual con repercusiones éticas,filosóficas o religiosas … ¿CREACIONISMOINDIVIDUAL DE CADA ESPECIE?

Escritor muy popular (El Origen de las especies…fue un “best seller”)

El origen del hombre y la selección en relación al sexo

La fecundación de las orquídeas

PÍO BAROJA (1872-1956)

• El árbol de la ciencia

• Camino de perfección

• Zalacaín el aventurero

• La lucha por la vida…

Doctor en Medicina (El dolor, estudio psicofísico)

Ejerció como médico rural en Cestona

La vida como médico rural le resultaba a Baroja, monótona, dura y no bienremunerada, hasta que decidió abandonarla y probar suerte en Madrid como escritor

(...”Dejemos la conclusiones para los idiotas”)

ERNESTO SÁBATO (1911-2011)

• El túnel (1948)

• Sobre héroes y tumbas (1961)

• Abadón el exterminador (1974)

La ciencia es amoral … “llevaría al mundo hacia el desastre”

-Doctor en Física (Universidad de la Plata)-Becario en el Instituto Curie (Paris)-Se traslada al Massechusets Institute of

Technology (MIT, California)

(Investigación sobre radiaciones atómicas)

SANTIAGO RAMÓN Y CAJAL (1852-1934)

•Premio Nobel de Medicina (1906)

•Científico español de mayorproyección internacional

•Manual de Histología normal…

•Textura del sistema nervioso…

•Los tónicos de la voluntad (Reglas…)

•Recuerdos de mi vida

•Cuentos de vacaciones (Narracionespseudocientíficas)

•La vida vista a los ochenta años

(Dr. Bacteria)

“Es difícil ser buen amigo de los amigos, sin ser algo enemigo de la equidad”

Células piramidales de lacorteza temporal humana.Imágenes tomadas pormicroscopía Confocal(inyección intraneuronal de“lucifer yellow”). 2006

C

Dibujos realizados por Cajal.

(C) Células piramidales impregnadas con la tinción de Golgi (1899)

ALEXANDER BORODIN (1833-1887)•Hijo ilegítimo de un príncipe georgiano

•Miembro de “los cinco” (Música sinfónica rusa)

•Ópera “El príncipe Igor (inconclusa). DanzasPolvetsianas

•Poema sinfónico “En las estepas del Asia central”

•Cuartetos de cuerda. Sinfonías1 y 2 (dejó incompletala sinfonía nº 3).

•Sonata para violoncelo y piano (16 canciones…)

•“COMPOSITOR DOMINGUERO”

Prestigioso químico orgánico Reacción aldólica

POLIQUÉTIDOS: (Ácidos grasos de cadena larga) (Borodin y Wurtz)

Aplicación Industrial

ANFOTERICINA B (antifungico)

ATORVASTATINA (anticolesterol)

(1963) Butterfly landscape oGalacidalacidesoxyribonucleicacid

Y ahora las declaraciones de Watsony Crick sobre el ADN. Esto es paramí la prueba verdadera de laexistencia de Dios“La herencia depende de unamaquinaria soberana y la vida mismaes el resultado del gobierno absolutodel ácido“

Dalí

Antes pensábamos que nuestro futuroestaba en las estrellas. Ahorasabemos que está en nuestros genes.

J. Watson

Premio Nobel de Medicina-1965

(“La regulación de los genes”… operón “Lac; “ARNm”)

JACQUES MONOD

•Resistencia francesa

•¿Partido comunista?

•El azar y la necesidad

FRANÇOIS JACOB

•Soldado de “LaFrancia libre”

•La lógica de lo viviente

•La estatua interior

ANDRÉ LWOFF

•Estudios sobre virus

•Ensayista

•Pintor notable

LGE (1970)Sistema educativo

LOECE (1980)Organización centros

LODE (1985)Organización centros

LOPEG (1995)Organización centros

LOGSE (1990)Sistema educativo

MODIFICA

DEROGA

COMPLETA

COMPLETA

DEROGA

LOCE (2002)Sistema educativo

Organización centros

MODIFICA MODIFICA

DEROGA TODAS SALVO LA LODE

LOE (2006)Sistema educativo

Organización centros

CONSTITUCIÓN(1978)

EL DESBARAJUSTE DEL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL

Ya se ha dicho hartas veces que el problema de España

es un problema de cultura. Urge, en efecto, si queremos

incorporarnos a los pueblos civilizados, cultivar intensamente

los yermos de nuestra tierra y de nuestro cerebro, salvando

para la prosperidad y enaltecimiento patrios todos los ríos

que se pierden en el mar y todos los talentos que se

pierden en la ignorancia.

Ramón y Cajal

“Nunca consideres el estudiocomo una obligación, sino como unaoportunidad para penetrar en el bello

y maravilloso mundo del saber”

Albert Einstein

CIENCIA Y ARTE …¿UN MATRIMONIO IMPOSIBLE?

Dr. Juan Carlos ArgüellesÁrea de Microbiología

Universidad de Murcia

Molina de Segura, 8 de Mayo de 2012

Curso FEM: El hombre y su entorno científico-cultural

EL DESCUBRIMIENTO CIENTÍFICO ESMUY PARECIDO A UNA OBRA DE ARTE

(F.H.C. Crick)