citcom citizenry and community · per individui, enti e comunità, le innovazioni e i cambiamenti...

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dell’autore e la Commissione non può essere ritenuta responsabile dell’uso fatto delle informazioni qui contenute.

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CITCOM – CITIZENRY AND COMMUNITY

CREATIVITÀ ED INNOVAZIONE

WORKSHOP - TUTORIAL

LLP Programme

Grundtvig Multilateral Project

Project n. 539856-LLP-1-2013-1-UK-Grundtvig-GMP

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2

Introduzione

Per individui, enti e comunità, le innovazioni e i cambiamenti sono importanti, soprattutto in

un contesto dinamico ed in continua evoluzione. Quando un ente o una comunità fa fatica

ad innovarsi in circostanze in cui, invece, servono dei cambiamenti, a soffrirne possono esse-

re i suoi membri e la comunità in generale. L’abilità di combinare la creatività, l’innovazione

e il cambiamento costituisce un elemento centrale delle competenze proprie dei leader e

delle risorse che consentono ad un ente o ad una comunità di auto sostentarsi e di favorire

una certa flessibilità.

Una cittadinanza attiva ha bisogno sia della creatività che dell’innovazione per poter trovare

nuovi approcci alla risoluzione dei problemi della comunità ed anche per rispondere ai pro-

blemi globali da cui la comunità viene sollecitata. Questo tutorial esplora i concetti della cre-

atività e dell’innovazione ed il loro ruolo nella vita della comunità. Che cosa rende possibile

la creatività e come trasformiamo la creatività in innovazione? Come miglioriamo il processo

creativo con le nuove tecnologie? Il workshop sulla “Creatività ed Innovazione” facilita una

migliore comprensione di questi strumenti.

Finalità e Obiettivi

Il tutorial fornisce informazioni per formatori, sviluppatori di comunità, coach e mentor, al

fine di poter replicare o adattare il workshop ad altri contesti o comunità.

Le finalità sono:

• Presentare una definizione comune dei concetti di creatività ed innovazione rendendo i

termini più chiari

• Capire il processo e le condizioni in cui si sviluppa la creatività, incoraggiandola

• Apprendere l’importanza del collegamento tra creatività ed innovazione e come entrambe

possono essere un fattore trainante nello sviluppo di una comunità.

La durata del workshop è di 2 x 45 min. Il programma allegato ti fornirà una panoramica del-

le attività e dei metodi da utilizzare.



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Sommario

Il processo creativo ............................................................................................................................... 4

Abilità creativa ....................................................................................................................................... 5

Che cosa consente alla creatività di esprimersi? .............................................................................. 5

Strumenti che aiutano il processo creativo ........................................................................................ 6

Migliorare il processo creativo con nuove tecnologie ...................................................................... 7

Come trasformare la creatività in innovazione? ................................................................................ 8

Come migliorare la creatività e l‘innovazione? .................................................................................. 9

Condizioni che incoraggiano creatività ed innovazione ................................................................. 10

Che cos’è la creatività? Che cos’è innovazione? ............................................................................ 14

Definizioni ............................................................................................................................................. 14

Creatività e innovazione: i concetti ................................................................................................... 14

Favorire la creatività ............................................................................................................................ 14

Migliorare la creatività e l’innovazione .............................................................................................. 15

Creare un nuovo prodotto .................................................................................................................. 15

Conclusioni .......................................................................................................................................... 15

Valutazione ........................................................................................................................................... 15



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CHE COSA È LA CREATIVITÀ?

La parola creare indicava in origine, qualcosa che è stato “cresciuto”. Creare è una parola la-

tina. I Romani usavano quella parola per descrivere il processo di “creare qualcosa dal nul-

la”.1

Da quel termine al significato più contemporaneo di “creare”, il passo è breve. Il significato

di creatività è cambiato attraverso la storia, ma anche se le definizioni variano, hanno sem-

pre qualcosa in comune:

La creatività è un fenomeno per cui qualcosa di nuovo, ed in un certo senso, di valore,

si forma.2

E’ già stato detto, la creatività , consiste in gran parte nell’organizzare ciò che sap-

piamo per poter scoprire ciò che non sappiamo.3

La creatività è il processo mentale e sociale della creazione di idee, concetti ed asso-

ciazioni. Fa riferimento alla creazione di idee nuove.4

L’invenzione (come parte della creatività) è la creazione di qualcosa che non è stato

mai fatto prima ed è riconosciuta come il prodotto di una qualche visione unica.

La creatività fa riferimento all’abilità di un individuo o gruppo di pensare e di agire in

modo fantasioso e formativo5

IL PROCESSO CREATIVO

Seguendo la definizione secondo cui la creatività è qualcosa di nuovo o di ri-organizzato,

dobbiamo considerare come questa abbia bisogno di un elemento che la inneschi. L’innesco

potrebbe essere costituito da un problema da risolvere.

Il processo creativo può essere diviso nelle seguenti fasi:

1. Preparazione: riconoscere il problema, essere consapevole della sua esistenza,

2. Incubazione: interiorizzazione del problema

3. Illuminazione: trovare la soluzione al problema analizzandolo sotto diverse prospettive

1 http://english.stackexchange.com/questions/124226/etymological-root-and-usage-of-create

2 https://en.wikipedia.org/wiki/Creativity#Social_network_view_of_creativity

3 George Keller Academic Strategy, 1983

4 Serrat, O. 2012, www.publicsectordigest.com

5 http://wirtschaftslexikon.gabler.de/Definition/kreativitaet.html

http://english.stackexchange.com/questions/124226/etymological-root-and-usage-of-create

https://en.wikipedia.org/wiki/Creativity#Social_network_view_of_creativity

http://www.publicsectordigest.com/

http://wirtschaftslexikon.gabler.de/Definition/kreativitaet.html



5

4. Verifica: verificare e valutare le soluzioni trovate in base alla possibilità di raggiungere gli

obiettivi.

ABILITÀ CREATIVA

L’abilità creativa è spesso considerata un talento personale, ma come altri elementi è una

questione di attitudine, sia individuale che della comunità. La creatività può essere incorag-

giata da tecniche creative, da uno spazio, un tempo ed un ambiente positivo.

L’azione creativa è quella azione che compete con le azioni abituale. Ford (1996) sostiene

che l’azione creativa inizia con la creazione di senso, cercare l’informazione e costruire una

narrazione che dà significato ad un problema o un episodio.

La creatività e l’innovazione vengono alimentate da almeno due fattori. Innanzitutto, da ri-

sorse interne/personali ed ambientali e in secondo luogo dalla natura del problema che in-

nesca i processi creativi ed innovativi. I problemi possono essere tanti e svariati, ma essen-

zialmente possono ricadere in due categorie:

1. Problemi chiusi: sono ben definiti ed i metodi per affrontarli, molto ben conosciuti;

2. Problemi aperti: tendono ad essere poco definiti ed è più difficile trovare delle soluzioni.

CHE COSA CONSENTE ALLA CREATIVITÀ DI ESPRIMERSI?

Che cosa ci permette di uscire da un’azione abituale e di iniziare un processo creativo? Il

processo di creazione di significati inizia con uno squilibrio, qualcosa che scuote l’equilibrio

normale, “qualcosa” che ci sfida ed aumenta il nostro timore di cambiamento. E’ la conside-

razione di questo “qualcosa” che innesca la nostra risposta.

Avere qualche strumento che ci permette di pensare ed agire creativamente facilita il pro-

cesso. Abbiamo bisogno di cogliere il problema che sta causando questo squilibrio ed iniziare

a “leggerlo”, guardandolo da diverse angolazioni, immaginarlo e creare la nostra risposta.

Dobbiamo disegnarlo, utilizzarlo per giocarci, dobbiamo discuterne con gli altri.

La creatività non risiede esclusivamente nella testa di una persona, ma si pone in interazione

con il contesto sociale. Quindi per attivare la creatività, abbiamo bisogno di abbracciare lo

squilibrio e non di evitarlo; abbiamo bisogno di sviluppare ed adottare strumenti che ci per-

mettono di sfruttare un grande spazio creativo nella nostra testa. Questo ci permetterà di

impegnarci nel contesto sociale.

Il pensiero creativo può essere alimentato usando in seguenti strumenti e metodi. Esercita-

tevi a ragionare su cose che vi fanno sentire a disagio, che sfidano la vostra azione abituale

ed applicatevi nel pensarle da diverse prospettive. Gli strumenti seguenti sono tutti applica-

bili individualmente, ma sono più efficaci se utilizzati da un gruppo o una comunità.



6

STRUMENTI CHE AIUTANO IL PROCESSO CREATIVO

Oltre alla tua attitudine, alle risorse e al contesto, alcuni strumenti e metodi possono essere

utilizzati per sostenere il processo creativo:

1. Il Mind Mapping (Mappe mentali) è una tecnica che si presta bene a fornire una struttu-

ra alle idee. L’argomento principale si trova al centro. Dal centro, utilizzando frecce e li-

nee, l’argomento viene suddiviso diversi elementi secondari. In questo modo la relazione

tra i concetti diventa chiara. Possono essere utilizzati anche diversi colori, sottolineature

e indicatori.

2. ‘Metodo 635’ – Una tecnica di scrittura libera, usata principalmente in gruppo per creare

molte idee in tempo brevissimo.6

3. “Cosa sarebbe successo se..?” – indagare in modo creativo attorno ad un problema aiuta

a cambiare la prospettiva e a trovare idee insolite e nuove.

4. “Immagini trasformate in pensieri” – disegnare nella tua testa cosa ti viene in mente su

un determinato problema. Metodo utile per chiarire un problema o una domanda.

5. ‘Brainstorming’

6 https://en.wikipedia.org/wiki/6-3-5_Brainwriting

https://en.wikipedia.org/wiki/6-3-5_Brainwriting



7

6. SCAMPER , provoca un cambio di prospettiva che pone delle domande sulla situazione

attuale:7

• Sostituire – Quali componenti, materiali, persone possono essere sostituite?

• Combinare – Quali caratteristiche, attrezzature, servizi si sovrappongono o possono

essere associati?

• Adattare – Quali altri elementi si possono aggiungere?

• Modificare –Quali articoli, funzioni, processi si possono modificare?

• Perseguire altri scopi – come possiamo usare (diversamente) ciò che abbiamo?

• Eliminare – Meno è meglio: Quali elementi si possono rimuovere, semplificare, ridur-

re?

• Ricombinare – Possiamo usare elementi opposti oppure cambiare il loro ordine?

MIGLIORARE IL PROCESSO CREATIVO CON NUOVE TECNOLOGIE

Esiste un’ampia gamma di applicazioni online per computer che migliorano gli strumenti che

possono favorire la creatività. La connessione e l’interazione sono insite nell’architettura del

web e ci sono molti strumenti e piattaforme disponibili per collegare e coinvolgere le perso-

ne di tutto il mondo in modo spontaneo ma ben focalizzato a generare in modo creativo idee

e a trasformarle in innovazioni.

Ci sono software che aiutano a scrivere, disegnare, fare musica, costruire modelli complessi

ed applicazioni, eseguire una serie di test preliminari. Il movimento open source ha un posto

speciale in questo mondo poiché fornisce alle persone strumenti gratuiti ed accessibili per

imparare e creare qualsiasi cosa loro vogliano realizzare .

Esistono anche delle tecnologie basate sul web per supportare:

• Il coinvolgimento

• L’apprendimento di informazioni specifiche

• La collaborazione e la condivisione

• Lo sviluppo di competenze e la creazione di un guadagno.

7 https://litemind.com/scamper/



8

CHE COSA È L’INNOVAZIONE?

Come per la creatività, esistono diverse definizioni di innovazione:

Innovazione è una nuova idea, uno strumento o un processo più efficaci.8

Innovazione può essere considerata come l’applicazione di soluzioni migliori in rispo-

sta a nuove esigenze, bisogni o mercati.9

Innovazione può essere definita come l’implementazione di una idea nuova per la ri-

soluzione di problemi, una pratica oppure un artefatto, considerato nuovo da coloro

che lo utilizzano.10.

Fantasticare su dozzine di idee nuove mostra un certo grado di creatività, ma non c’è inno-

vazione fino a quando qualcuna di queste non viene implementata. Qualcuno deve assumer-

si un rischio e offrire qualcosa per trasformare un’idea creativa in una innovazione.

Un’invenzione potrebbe essere un prodotto,un dispositivo o un metodo mai esistito prima.

Quindi ogni invenzione è anche una innovazione. Ma non tutte le innovazioni sono

un’invenzione/creazione. Quando la tua organizzazione ha pubblicato per la prima volta il

suo sito web, quella è stata una innovazione importante per l’organizzazione anche se già e-

sistevano molti altri siti web. E’ quindi chiaro che l’innovazione è creatività applicata.

COME TRASFORMARE LA CREATIVITÀ IN INNOVAZIONE?

“Innovazione è uno stato mentale che ha bisogno di pratica. [...](Emily Leproust)

Assicurati:

• Che ci sia una persona oppure un piccolo gruppo responsabile per l’innovazione nella tua

comunità, altrimenti le cose scivolano via, le idee crescono, ma non succede niente.

• Che il gruppo che genera idee si incontri con coloro che trasformano le loro idee in realtà.

È un processo reciproco.

• Che il gruppo responsabile per le innovazioni contenga anche persone al di fuori della co-

munità (altri partner, finanziatori, governo ecc). Questi possono portare un nuovo slancio

alla tua innovazione vedendo le cose da una diversa prospettiva.

• Che la tua comunità abbia le abilità e le competenze per eseguire le attività previste (per

esempio un’analisi dei Stakeholder o una Valutazione della Comunità oppure un Analisi

dei rischi - vedi altri tutorials).

8 http://www.merriam-webster.com/dictionary/innovation

9 Maranville, S (1992), Entrepreneurship in the Business Curriculum, Journal of Education for Business, Vol. 68 No. 1, pp.27-

31 10

Martins, 2000 An organisational culture model to promote creativity and innovation

http://www.merriam-webster.com/dictionary/innovation



9

• Di avere un sistema di gestione delle idee – devi catturare, tracciare e rispondere alle tue

attività innovative dall’idea iniziale fino alla sua implementazione. Rendile più sofisticate

collegandole alla spesa o SROI (Ritorno Sociale sull’investimento)

COME MIGLIORARE LA CREATIVITÀ E L‘INNOVAZIONE?11

• Osserva ed usa tutti i tuoi sensi, prendi ogni cosa in considerazione

• Ci deve essere un’espansione continua delle conoscenze di base

• Leggi cose che non leggi di solito

• Sospendi il giudizio. Nella nostra mente, le condizioni che sembrano simili ad esperienze

precedenti ci porteranno verso approcci già conosciuti. Spesso questo è sbagliato.

• Lascia un tempo di “incubazione” alle tue idee facendole decantare

• Cerca di fare nuove esperienze per allargare il tuo portfolio, sii curioso

• Considera gli schemi come parte del problema e prova a cambiare il modo in cui il proble-

ma viene espresso

• Ridefinisci il problema completamente per trovare il vero problema

• Guarda dove gli altri non stanno guardando per vedere ciò che gli altri non stanno veden-

do, cambia la tua prospettiva

CREATIVITÀ E INNOVAZIONE NELLE COMUNITÀ

“Spesso quello che manca non è la creatività nell’idea, ma l’innovazione nella sua

applicazione” (Theodore Levitt)

Quando una comunità ha identificato i suoi problemi o i suoi bisogni, può pensare creativa-

mente alle soluzioni. La creatività in sé non è difficile da esprimere, specialmente se conside-

riamo i diversi metodi esistenti per favorirla.

Il passo successivo è di prendere le idee e valutarne l’efficacia nel risolvere il problema origi-

nario. In base a questo è necessario definire delle priorità, creare un piano o una strategia

11 http://www.huffingtonpost.com/daniel-burrus/creativity-and-innovation_b_4149993.html

http://www.huffingtonpost.com/daniel-burrus/creativity-and-innovation_b_4149993.html



1

0

per evitare di generare confusione e ritrovarsi con un eccesso di idee, ma una mancanza di

implementazione o azione. Soppesate le idee e valutatele selezionando quelle da realizzare.

Le idee che richiedono un lavoro ulteriore possono essere rielaborate dal gruppo per un loro

utilizzo in futuro. Nel frattempo le idee scelte dovranno essere sottoposte al gruppo per

l’innovazione che definirà una strategia focalizzata sul futuro e sulla risoluzione dei problemi

attraverso l’implementazione delle idee emerse.

Due semplici esempi presi da una comunità nel Galles, Blaenau Ffestiniog. Antur Stiniog e

Pengwern Cymunedol sono due imprese sociali attive nello sviluppo del futuro della città e

della valle.

1. Blaenau sta cercando di sviluppare la sua industria del turismo, ma la sua cattiva fama a

causa delle violente piogge, scoraggia i turisti. Dopo aver lavorato allo sviluppo di diverse

soluzioni potenziali abbastanza costose divenne chiaro che si doveva avere a che fare

con un elemento psicologico, la negatività associata alla pioggia, al freddo e quindi an-

che alla città. La soluzione è stata creativa, inclusiva, positiva, abbordabile e orientata al

futuro – un Festival annuale della Pioggia un cui l’idea di essere bagnati viene associata

al divertimento in modo da riallineare il pensiero delle persone sulla pioggia e sulla re-

gione di Blaenau Ffestiniog…. Trovare un vantaggio in uno svantaggio!

2. Il Pengwern è un pub gestito dalla comunità. La comunità, che si trova in una delle aree

più povere del Galles, ha deciso di opporsi alla vendita del suo futuro economico ad e-

stranei, raccogliendo una ingente somma di denaro per comprare l’immobile. Questo

era in uno stato pietoso. Servì tutto il loro denaro ed ogni sforzo possibile per renderlo

pronto per l’apertura. Il problema finale fu rappresentato dallo stato delle coperture del-

le sedie. Erano piene di bruciature di sigarette e non c’erano soldi per comprarne di

nuove. La soluzione fu realmente creativa: una sarta locale dopo un’occhiata al proble-

ma decise di ricamare dei fiori attorno a tutti i buchi…. problema risolto! Le coperture

sono ora pezzi unici e fanno parte della storia del locale.

Entrambe questi esempi mostrano creatività ed innovazione, entrambi sono fattibili per le

comunità con poco budget a disposizione, sono inclusive ed attingono alle abilità di diversi

membri. Entrambe sfidano l’azione abituale, la normale psicologia del luogo ed innovando in

modo creativo raggiungono eccellenti risultati.

CONDIZIONI CHE INCORAGGIANO CREATIVITÀ ED INNOVAZIONE

Gli esseri umani sono esseri sociali. Abbiamo bisogno di essere in contatto con gli altri per

analizzare le nostre posizioni, per apprendere e condividere le cose reciprocamente. Allo

stesso tempo ci aggreghiamo in gruppi per poi staccarci da questi al fine di perseguire i no-

stri obiettivi personali. Sebbene ci siano diverse motivazioni per le azioni che compiamo, tut-

ti abbiamo gli stessi bisogni di base, abbiamo bisogno di placare la nostra fame di:

• Stimoli: abbiamo bisogno di sfide e stimoli adeguati per rimanere in un gruppo.



1

1

• Riconoscimenti: Abbiamo bisogno di essere apprezzati nella cosa che stiamo facendo ed

abbiamo fatto, qualcuno deve prendersi cura di noi, considerando il nostro desiderio di

apprendere e gestire il cambiamento.

• Strutture: abbiamo bisogno di sapere come impiegare il nostro tempo, quanto profondo

sarà il coinvolgimento delle nostre risorse, emozioni e se ci sarà un futuro per noi in questo

gruppo.

• Leadership: abbiamo bisogno di una guida e una leadership, di una visione

• Sopravvivenza: come posso sopravvivere in/con questo gruppo? Posso adattarmi alla sua

cultura ed essere al sicuro?

• Passione: abbiamo bisogno di introdurre idee nostre, mostrare la nostra creatività

• Quiescenza: abbiamo bisogno di tempo per riflettere e rigenerarci dopo le attività svol-

te/accadute

Cerchiamo sempre di trovare un equilibrio tra queste sette motivazioni. Se non riusciamo a

soddisfare una di queste diventiamo frustrati e non creativi….inizia l’azione abituale, non

creativa.

Le persone hanno bisogno di appartenere ed evolvere liberamente ad un ambiente…

• Che dia libertà di lavoro, pensiero e parola

• Che favorisca la fiducia e la dipendenza reciproca

• In cui siano possibili relazioni autentiche

• In cui è consentito sbagliare

• In cui il proprio contributo viene apprezzato

• In cui vengono fornite possibilità di interazione

• In cui c’è opportunità di “divertirsi”.

• In cui ci sono opportunità di apprendere

La creatività viene incoraggiata dalla responsabilità personale, dall’abilità di lavorare in mo-

do indipendente, di esser capace di influenzare le decisioni finali e i processi.

CONCLUSIONI

Creatività ed innovazione lavorano fianco a fianco. L’innovazione sociale non può essere rea-

lizzata senza creatività e la creatività non può essere attivata in modo efficace senza



1

2

l’innovazione sociale. Entrambe le dimensioni devono essere dei fattori essenziali

nell’adattamento delle comunità ai cambiamenti globali. In presenza di cambiamenti sociali,

politici ed economici questi fattori sono essenziali per sostenere le comunità e farle evolve-

re. È utile favorire l’integrazione di diverse discipline come la psicologia e le scienze compor-

tamentali e sociali in modo che la nostra comprensione dei fattori scatenanti e delle barriere

alla creatività in contesti comunitari possa essere efficacemente utilizzata.

Queste informazioni saranno utili per la promozione di una cultura organizzativa che stimola

ed ispira buone pratiche ed incoraggia l’innovazione. È necessario documentare e condivide-

re esempi concreti di innovazione e progetti. Questo creerà un ambiente più inclusivo che

renderà l’innovazione e la creatività più accessibile e comune per i membri della comunità.

PROGRAMMA

Durata Contenuto Attività di

apprendim

ento

Attività didattica Risultati Materiali/Strumen

ti

2 min Presentazione

dei formatori

e degli

argomenti del

workshop

ascolto Comprensione Conoscenza

dei formatori,

workshop

presentazione

15 min Definizioni brain-

storming

Moderare la

discussione

Chiarire i

termini,

comprensione

Lavagna a fogli

mobili,

https://www.yout

ube.com/watch?v=

FXJUDyqobbM

13 min Condizioni

per la

creatività

Ascolto,

contributo

individuale

Comprensione

profonda

Comprendere

le condizioni

per lo

sviluppo della

creatività

presentazione

10 min Dalla

creatività

al’innovazion

Ascolto,

contributo

individuale

Comprensione

profonda

Comprendere

i principi

presentazione

https://www.youtube.com/watch?v=FXJUDyqobbM





1

3


apprendim

ento


ti

e

5 min riassunto ascolto Comprensione

profonda

Comprension

e globale dei

termini, delle

condizioni e

dei principi

Presentazione,

lavagna a fogli

mobili

15 min Pausa

7 min Come attivare

la creatività?

Brain-

storming

Moderazione

della discussione

di gruppo

Raccolta di

idee,

comprensione

delle

condizioni

necessarie a

favorire la

creatività

riflettendo

sulla propria

situazione

Presentazione

Lavagna a fogli

mobili,

fogli/cartoncini

15 min Cosa c’è di

creativo nelle

tua

azioni/progett

i?

Lavoro di

gruppo

moderazione Riflessione

sulle attività

dei

partecipanti

relativamente

alla creatività

Poster, Lavagna a

fogli mobili

15 min Creare un

prodotto

innovativo

Lavoro di

gruppo

moderazione Iprodotto

innovativo:

progetto,

azione, brand.

logo, visio

Presentazione

Lavagna a fogli

mobili,

fogli/cartoncini



1

4


apprendim

ento


ti

etc…

3 min Conclusioni Ascolto Riassunto delle

riflessioni

Una lista di

riflessioni,

idee, prodotti

Presentazione

Lavagna a fogli

mobili,

fogli/cartoncini

5 min Valutazione riflessione Raccolta

questionari

valutazione questionari

CHE COS’È LA CREATIVITÀ? CHE COS’È INNOVAZIONE?

Durante la prima attività si chiede ai partecipanti di rispondere a queste due domande. Puoi

raccogliere le risposte a gruppi oppure individualmente. Se fatto individualmente chiederai

ai partecipanti di presentare le proprie risposte alla fine dell’attività; se fatto a gruppi puoi

raccogliere le risposte su una lavagna a fogli mobili.

DEFINIZIONI

Questa attività ha l’obiettivo di definire i concetti di creatività e innovazione. Potresti illu-

strare i concetti utilizzando diversi vocabolari oppure pubblicazioni scientifiche.

Come formatore dovresti, poi, sottolineare il collegamento tra i due concetti e come questi

potrebbero essere utilizzati nelle comunità.

CREATIVITÀ E INNOVAZIONE: I CONCETTI

L’obiettivo è di trasferire la conoscenza di entrambi i concetti, imparare le condizioni e gli

strumenti che favoriscono la creatività e l’innovazione.

FAVORIRE LA CREATIVITÀ

I partecipanti fanno un brainstorming sulle condizioni necessarie allo sviluppo della creatività

e le confrontano con la propria situazione al fine di capire cosa deve essere migliorato o

cambiato.



1

5

MIGLIORARE LA CREATIVITÀ E L’INNOVAZIONE

I partecipanti riflettono sulle proprie azioni per poter valutare che cos’è creativo nelle loro

azioni, progetti.

Puoi utilizzare il seguente gioco per dimostrare come l’esperienza pregressa porti a incom-

prensioni e errori e quindi ad un approccio errato della situazione:

• Disegna una tabella 7x7.

• Inserisci lettere e numeri per identificare le celle.

• Bisogna inserire X e 0 nella tabella.

• Un gruppo utilizza la X e l’altro lo 0 per riempire le celle. Ripeti che ogni gruppo vincerà se

entrambi completeranno una linea.

• I partecipanti possono parlare solo con il proprio gruppo. Chiedi di decidere una strategia.

• Crea due gruppi, spiega le regole e inizia il gioco per 4 minuti.

È molto probabile che i due gruppi si sfideranno a vicenda e che nessun team vincerà. Que-

sto avviene perché hanno sempre giocato il gioco originale in cui la prima squadra (non en-

trambe) che riempie una riga vince.

La conclusione è che le esperienze precedenti creano schemi di comportamento, azioni abi-

tuali e che questi ostacolano la creatività – abbiamo bisogno di intraprendere azioni creati-

ve!

CREARE UN NUOVO PRODOTTO

Ai partecipanti viene chiesto di creare un nuovo prodotto, piano, azione, progetto, etc… re-

lativi alle loro azioni nella comunità, facendo attenzione alla loro innovazione e creatività. I

gruppi presentano i risultati e spiegano cosa c’è di creativo ed innovativo secondo loro nelle

loro azioni.

CONCLUSIONI

Il formatore riassume il workshop e fornisce alcuni feedback. Questa fase è molto importan-

te per concretizzare lavoro fatto durante il workshop e per fornire ai partecipanti strumenti

concreti da usare a livello locale.

VALUTAZIONE

Utilizza il questionario di valutazione o altri strumenti di valutazione, spiegalo e raccogli i fe-

edback. Questa fase è necessaria per migliorare il workshop.

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