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BIENVENIDOS
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DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE PARA FAVORECER LA ATENCIÓN DE LA DIVERSIDAD ESTUDIANTIL EN
ESPACIOS EDUCATIVOS
PROF. ADRIANA DOMÍNGUEZJUNIO DE 2015PRESENCIAL 2
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Presencial Nº 1 cerramos los siguientes temas :
•Analizamos el concepto de competencia •Logramos diseñar la definición de competencia digit al•Enumeramos las competencias propuestas por el Model o del Marco Común de Competencia Digital Docente •Dentro de las cinco competencias básicas propuestas , •( información, comunicación, creación de contenidos , seguridad y resolución de problemas), nos centramos y analizamos la competencia de la comunicación y sus indicadores de logro•Actividad de aplicación : •1) Reconocimos dimensiones y niveles de alcance en la competencia de comunicación propia•2) Desarrollamos un plan de acción de mejora de lo s niveles de cada dimensión de la competencia de la comunicac ión en referencia a nuestra propia actuación
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RECORDAMOS ALGUNOS CONCEPTOS IMPORTANTESDESARROLLADOS EN EL 1º
ENCUENTRO
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Competencia • El concepto de competencia es multidimensional e incluye
distintos niveles como saber (datos, conceptos, conocimientos), saber hacer (habilidades, destrezas, métodos de actuación), saber ser (actitudes y valores que guían el comportamiento) y saber estar (capacidades relacionada con la comunicación interpersonal y el trabajo
cooperativo). En otras palabras, la competencia es la capacidad de un buen desempeño en contextos complejos y auténticos. Se basa en la integración y activación de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores .
• El concepto de competencia es multidimensional e incluye distintos niveles como saber (datos, conceptos, conocimientos), saber hacer (habilidades, destrezas, métodos de actuación), saber ser (actitudes y valores que guían el comportamiento) y saber estar (capacidades relacionada con la comunicación interpersonal y el trabajo
cooperativo). En otras palabras, la competencia es la capacidad de un buen desempeño en contextos complejos y auténticos. Se basa en la integración y activación de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores .
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COMPETENCIAS DIGITALES
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¿ DE QUE HABLAMOS CUANDO HABLAMOS DE COMPETENCIA DE LA
COMUNICACIÓN?
COMPETENCIA DE LA
COMUNICACIÓN
1. Interacción con nuevas tecnologías.
2. Compartir información y contenidos.
3. Participación ciudadana en línea.
4. Colaboración mediante canales digitales.
5. Netiqueta.6. Gestión de la Identidad
digital
1. Interacción con nuevas tecnologías.
2. Compartir información y contenidos.
3. Participación ciudadana en línea.
4. Colaboración mediante canales digitales.
5. Netiqueta.6. Gestión de la Identidad
digital
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EN ESTA PRIMERA ETAPA DESARROLLAREMOS LAS
SIGUIENTES COMPETENCIAS :
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
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Presencial nº 2 :
En este recorrido de hoy vamos a :1- Mencionar la Taxonomía de Bloom.2- Analizar la Taxonomía de Bloom original (1956) y la revisada propuesta por Anderson y Krathwohl(1990).3-Analizar la teoría de las inteligencias múltiples .4- Comparar los modelos y sus puntos de coincidencias y miradas.5- Analizar desde la comunicación que herramientas ofrecen las TIC que facilitan a desarrollar la competencia de la comunicación.6- Trabajo grupal. Desarrollar un recorrido por esta s herramientas para fortalecer nuestra comunicación desde los indicadores de logros de cada capacidad de la comunicación.
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Fue un psicólogo estadounidense que desarrolló su taxonomía de objetivos educativos. Más tarde sus discípulos, Lorin Anderson y Krathwohl le realizan una modificación pensada como habilidades del pensamiento hasta llegar a Andrew Chuches que pone a tono dicha taxonomía con las nuevas realidades de la era digital.
En ella, complementó cada categoría con verbos y herramientas del mundo digital que posibilitan el desarrollo de habilidades para Recordar, Comprender, Aplicar, Analizar, Evaluar y Crear.
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Debemos enseñar conocimiento o contenido contextualizado con las tareas y actividades que llevan a cabo los estudiantes. Nuestros estudiantes responden positivamente a problemas del mundo real. Nuestro suministro de conocimiento debería constituir un andamiaje que apoye el proceso de aprendizaje y ofrezca fundamento a las actividades. Como sabemos por la Pirámide del Aprendizaje, el contenido o el concepto entregado sin ningún contexto u otra actividad de apoyo tienen una rata de retención muy baja.
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ACTIVIDAD GRUPAL : REFLEXIÓN
•Actividad de aplicación : •4- Enviar al correo de acegicapacitació[email protected] el trabajo individual. ( formato digital- A4- arial 12-identificado: nombre_apellido_trabajo2).•Una propuesta de actividad que permita desarrollar la competencia de la comunicación en el aula.
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GRACIAS POR COMPARTIR ESTE ENCUENTRO, NOS VEMOS EL SÁBADO 27 DE JUNIO.