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CO LEGIO SAN ANTONIO DE MATILLAwww.colegiosanantoniodematilla.cl

“E spacio Educativo que Fortalece el Aprendizaje De los niños en el Norte de Chile

PLANIFICACIÓN DE CLASE 2013

Asignatura: Matemáticas Nivel: Primero Básico Semestre: Primer SemestreUnidad didáctica:

Números hasta 10.Clase Nº: 24 clases. Horas: 6 horas semanales

Objetivos de Aprendizaje (OA)

Leer números del 0al 20 y representarlos de manera concreta, pictórica y simbólica.(OA 3)

Describir la posición de objetos y personas con relación a sí mismos y a otros objetos y personas, usando un lenguaje común (como derecha e izquierda)

Comparar y ordenar números del 0 al 20, de menor a mayor y/o viceversa, utilizando material concreto y/o software educativo.(OA 4)

Contar números naturales del 0 al 100, de 1 en1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia delante y hacia atrás, empezando por cualquier número menor que 100. (OA 1)

Habilidad(es)

Comprender los números 0-10CompararSecuenciarAnalizar las partes y el todo.Resolver problema.

Actitud(es)

Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas. Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.

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Conocimiento(s) previo(s)

Nombre de números del uno al veinte, conteo rotacional hasta 20,

clasificación y seriación de elementos de acuerdo a criterios comunes.

Actividad(es) genérica(s)Contar objetos y escribir la cantidad.Dibujar según el número.Unir el número con la palabra que corresponde.Completar secuencia numérica.Formar números conectados.Contar hacia adelante.

Objetivo o actividad(es) específica(s)

Contar números hasta el 10 y reconocer la cantidad de elementos que representa cada uno.Escribir números hasta el 10.Contar y escribir el número de elementos de un grupo.Contar y escribir el número de diferentes elementos distribuidos en una imagen.Contar y completar cantidades.Comparar grupos de elementos y reconocer los que tienen la misma cantidad.Comparar grupos de elementos utilizando las palabras más que y menos que.Comparar grupos de elementos y números, utilizando las palabras más que, menos que e igual que.Comparar números utilizando las palabras mayor que, menor que, e igual que.Identificar cantidades y números hasta 10 en la cinta numerada.Identificar el número que va antes, después y entre un número determinado.Recordar, construir y completar secuencias numéricas ascendentes.Recordar, construir y completar secuencias numéricas descendentes.Completar secuencias numéricas ascendentes y descendentes.*

Contenido(s)Números hasta el 10, contar y ordenar.Números conectados.

Secuencia didáctica Clase 1Contar números hasta el 10 y reconocer la cantidad de elementos que representa cada uno.

Recursos de aprendizaje Indicador(es) de evaluación o logro

Inicio:Observan tarjetas con numerales del 0 al 10 y cuentan y/o leen los números representados en ellas.

Power point de números 0-10Tarjetas con numerales y elementos.Cuaderno de trabajo 1.DataPlumón

• Contar con material manipulable. • Contar objetos representados en fila.• Contar objetos representados en forma de cruz. • Seleccionar objetos de una representación para contarlos. • Comparar dos colecciones de objetos manipulables de tamaño similar. • Comparar dos colecciones de objetos manipulables de tamaño muy diferente. • Ordenar de mayor a menor (descendente) y viceversa (ascendente) tarjetas con números del 1 al 10.

Desarrollo:Observan proyección del texto en la pizarra (Página 10 - 11) completan texto contando y escribiendo el número que corresponde.Cuentan, representan y escriben los elementos de las tarjetas y las escriben en sus cuadernos.Escuchan indicaciones para desarrollar cuaderno de trabajo página 4.

Cierre:Junto al docente desarrollan página 4 del cuaderno de ejercicios 1.Realizan dictado de números en su cuaderno, revisión en conjunto del dictado.

Secuencia didáctica Clase 2: Escribir números hasta el 10.


Inicio:Presentación de los números del 0 al 10 (bservan power)

Power de números 0-10Data Plumón Guía dictado

Escribe números del 1- 10 dictados

Desarrollo:Escriben en sus cuadernos los números del 0 -10 en cifras y letras.Revisión en la pizarra de escritura.Observan proyección del libro de ejercicios páginas 3-4.Junto al docente desarrollan páginas 3-4 del cuaderno de ejercicios.Escuchan invitación para realizar dictado.

Cierre:Realizan dictado de números.Entregan al docente su dictado.Revisión en la pizarra de los números dictados.

Secuencia didáctica

Clase 3 Contar y escribir el número de elementos de un grupo.


InicioRetroalimentación clase anterior.Cuentan elementos e indican sus resultados.Contestan estrategias utilizadas para contar.

Cuaderno de ejercicios 1.DataPlumónPizarra

Contar números del 0-10.

Desarrollo: Observan páginas 12-13 en la pizarra y responden: ¿qué cosas pueden contar en la ilustración? y ¿cómo contarán las flores? Y eligen una estrategia para realizar la actividad.Junto al docente desarrollan página 12 - 13 del libro.

Cierre:Desarrollan página 5 del cuaderno de ejercicios.Revisión de lo realizado.

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Secuencia didáctica Clase 4


Inicio: Cuentan en voz alta los números del 1 al 10.Cuentan los números desde el número que se indique. Ejemplo: 5, 6, 7, 8, 9 y 10.

PizarraDataLibro del estudianteCuaderno de ejerciciosPlumón

Descubren y cuentan cantidades hasta 10.

Desarrollo:Observan páginas 14 – 15 en pizarra.Observan la actividad de los personajes y la desarrollan.Contestan al azar cómo la resolvieron.Con la ayuda del docente realizan las actividades 1, 2 y el desafío.Corrigen.Escuchan invitación para realizar la página 6 del cuaderno de ejercicios.Cierre:Junto al docente desarrollan página 6 del cuaderno de ejercicios 1.Copian en su cuaderno ejemplo de la página 6. Comentan lo realizado en clases.

Texto digital 1Data PlumónPizarra.



Inicio:Los alumnos contestan ¿qué es comparar?En parejas con una hoja en blanco comparan diversos objetos de su estuche y verbalicen las cantidades.

Hojas en blancoTarjetas de elementos individuales de diferentes tamaños.

Comparan números hasta 10.

Desarrollo:Observan problema página 16 de libro del estudiante y guiados por el docente explican el problema.Corrigen.Con ayuda del docente desarrollan actividades páginas 16-17 de libro.Se invita a los estudiantes a trabajar en cuaderno de ejercicios página 7.

Texto digital 1ªData PlumónPizarra

Cierre:Desarrollan página 7 del cuaderno de ejercicios y comprueban sus logros.Copian tarea: dibujar elementos de su casa, compararlos y escribir las cantidades.



Inicio:Observan power point con objetos diferentes y los comparan señalando las cantidades.Observan ejemplo de comparación usando las palabras: más que y menos que.Realizan el mismo ejercicio en parejas usando sus útiles escolares y mencionando los conceptos señalados.Copian en cuaderno ejemplo de comparación.

Power pointÚtiles escolaresTexto digital 1.Data Plumón

Comparar grupos de elementos y reconocer los que tienen la misma cantidad.

Desarrollo:En página 18 del libro del estudiante observan el problema y señalan quien tiene más elementos.Desarrollan con ayuda del docente actividades 1, 2 y desafío de páginas 18 y 19 del libro y corrigen.Escuchan invitación para realizar página 8 del cuaderno de ejercicios 1.Cierre:Desarrollan página 8 del cuaderno de ejercicios. Comentan lo realizado y corrigen.Escriben ejercicio de comparación.



Inicio:Escuchan invitación para trabajar en parejas.En una hoja cuentan y anotan los siguientes materiales de su estuche:Gomas, sacapuntas, lápices grafito y lápices de colores y comparan con su compañero quién tiene más de cada objeto.

Texto digital 1°.Cuaderno de ejercicios Útiles escolaresHoja comparaciónDataPlumónCuaderno

Comparar grupos de elementos utilizando las palabras más que y menos que.

Desarrollo:Observan el problema página 20. (Comparación de números) y responden cómo resolverse y señalan estrategias para hacerlo correctamente.En compañía del docente realizan ejercicios páginas 20-21 delibro del estudiante.Corrigen.Escuchan invitación para realizar ejercicios en su cuaderno.

Cierre:En su cuaderno escriben números hasta 10 copiados de la pizarra y los representan con puntos. Revisan los ejercicios.Desarrollan página 9 del cuaderno de ejercicios 1.

Secuencia didácticaClase 8 Comparar grupos de elementos y números, utilizando las palabras más que, menos que e igual que.


Inicio:Cuentan de 1 a 10 colectivamente y luego, de manera individual al azar.En parejas cada uno representa con cubos conectados su edad, comparan usando las barras de los cubos y las verbalizan usando las palabras mayor que, menor que e igual que.

Texto digital 1.Cubos conectadosTiras de papelPlumónPizarra.Data

Comparar grupos de elementos y números, utilizando las palabras más que, menos que e igual que.

Desarrollo:Observan situación de los personajes en página 22 de libro del estudiante y responden sin usar cubos.Contestan a preguntas sobre parejas de números, identificando cuál es mayor, menor o igual que.Observan ejemplo en pizarra:7 y 9: 7 es menor que 9 y 9 es mayor que 7.Escriben ejercicios de parejas de números en cuaderno siguiendo el ejercicio anterior.3 y 6:2 y 8:1 y 0:5 y 9:

Desarrollan actividades páginas 22-23 del libro del estudiante con cubos guiados por el docente.Escuchan invitación a trabajar en página 10 del cuaderno de ejercicios 1.

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Cierre:Comentan y revisan lo realizado.Anotan en su cuaderno TAREA: inventar dos ejercicios iguales a los realizados en clase.

Secuencia didáctica Clase 9.Comparar números utilizando las palabras mayor que, menor que, e igual que.


Inicio:Retroalimentación. Cuentan los números del 1 al 10 grupal e individual al comenzando en cualquier cifra.Revisan tarea en pizarra al azar.

Cinta numeradaCubos conectados55 envases de material desechableTarjetas hacer 10Powerpoint con cinta numeradaTexto digital 1°Cuaderno de ejercicios 1.Data

Comparar números utilizando las palabras mayor que, menor que, e igual que.

Desarrollo:Se invita a los estudiantes a experimentar con cubos conectados y una cinta numerada los números de 1 a 10 en forma ordenada y luego en desorden.Comprueban sus ejercicios.Se invita a trabajar con la ayuda del profesor en el libro del estudiante en páginas 24 y 25 y contar los elementos de cada grupo y luego unirlos y realizar el desafío.Se corrige.

Cierre:Se informa que deben abrir su cuaderno de ejercicios 1, en la página 11 y realizar las actividades.

Secuencia didáctica Clase 10.


Inicio:Retroalimentación números del 1 al 10 con su correspondiente escritura.Observan power con cinta numerada del 1 al 10..Se invita a 10 estudiantes experimentar con tarjetas de números y se les pide que se ordenen de menor a mayor y viceversa y mostrar sus tarjetas al curso.

Presentación power con cinta numerada.Data.PlumónPizarra.Tarjetas con números.

Identificar cantidades y números hasta 10 en la cinta numerada.

Desarrollo:Se invita a los estudiantes a observar la cinta numerada y trabajar en su cuaderno escribiendo los números que están antes, entre y siguiente a las cantidades indicadas en los siguientes ejercicios:7 ----- 9

CuadernoTexto del estudianteCuaderno de ejercicios 1

---- 4 ----------- 1 ---------- 8 -----2 -------- 45--------- 7Se corrige en pizarra al azar.Se invita a trabajar con páginas 26 y 27 de su texto del estudiante. Corrigen errores.

Cierre:Se invita a trabajar en su evaluación de la página 12 de su cuaderno de ejercicios 1, ordenando los números que se señalan.Corrigen errores.Comentan dificultades.

Secuencia didáctica Clase 11Identificar el número que va antes, después y entre un número determinado.


Inicio:Observan al docente escribir los números con su correspondiente escritura del 1-al 10.Cuentan variadas veces observando la escritura para cada número.Memorizan la escritura de cada número. El docente escribe con palabras en la pizarra:Tres Cinco Nueve Siete Los alumnos recuerdan y escriben el número que corresponde a la escritura

Pizarra Plumón

Identificar el número que va antes, después y entre un número determinado.

Desarrollo:Se invita a los alumnos a experimentar con cubos conectados (55 por grupo)Y luego de asignar los números se pide que los representen todos a la vez. Se les indica que los ordenen y que señalen las diferencias entre cada número.Desarrollan las páginas 28 y 29 de texto del estudiante.Corrigen.

PlumónPizarra.

Cierre:Realizar página 13 de cuaderno de ejercicios 1.

Secuencia didáctica Clase 12.


Inicio:Conocimientos previos números del 1 al 10.Se invita a los estudiantes en grupos de 10 formar los números del 10 al 1 a la vez luego, ordenar la escalera en forma descendente y nombrar la diferencia que hay entre el 10 al 9 y sucesivamente. Se guía a los niños en el proceso.

Cubos conectadosTarjetas numeradasTexto estudiante 1°Cuaderno de ejercicios 1.PlumónData

Recordar, construir y completar secuencias numéricas ascendentes.

Desarrollo:Practican en guía de números lo trabajado anteriormente apoyados por el docente y pegan en sus cuadernos. Se corrige.Se invita a trabajar en páginas 32 y 33 de libro del estudiante.Comentan las dificultades.Cierre:Revisión de lo realizado.Trabajan en página 15 de cuaderno de ejercicios 1. Copian en su cuaderno próxima clase control de números del 1-10.Revisión del trabajo.

clase a clase marxo mate 1 basico

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