clase modelo unmsm

7/24/2019 Clase Modelo Unmsm

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TEST PSICOPEDAGGICO


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El presente Test Psicopedaggico es un instrumento que ha sidoEl presente Test Psicopedaggico es un instrumento que ha sidodiseado con el fin de determinar el nivel de desarrollo de lasdiseado con el fin de determinar el nivel de desarrollo de las

habilidades cognitivas que presentan los nios y nias al inicio de unhabilidades cognitivas que presentan los nios y nias al inicio de un

proceso de enseanza - aprendizaje.proceso de enseanza - aprendizaje.

Este Test evala !" factores# que han sido seleccionados en base a lasEste Test evala !" factores# que han sido seleccionados en base a lasprincipales habilidades cognitivas para el aprendizaje.principales habilidades cognitivas para el aprendizaje.


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TEST QUE EVALA 10 FACTORES,QUE HAN SIDO SELECCIONADOS EN BASE ALAS PRINCIPALES HABILIDADES COGNITIVAS

PARA EL APRENDIZAJE


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*8*8 ,'$E*1'+* % /()T%&,'$E*1'+* % /()T%&( E5(0(&( E5(0(&

%42ET'5%%42ET'5% ()T'5',(,E1()T'5',(,E1

!8 $E$%&'($E$%&'( &ecordar con agudeza situaciones&ecordar con agudeza situacionesvisuales o reproducir en forma motoravisuales o reproducir en forma motorae9periencias visuales previas.e9periencias visuales previas.

Test de memoria visual: seTest de memoria visual: seusa los ; juegos de lsticasde un objeto.de un objeto.

Test s>mbolo que debe deTest s>mbolo que debe dereconocerse !" veces dentroreconocerse !" veces dentrode !"" >conos diferentesde !"" >conos diferentes

colocados en !" filas.colocados en !" filas.?8 $(,&()'+*$(,&()'+*

$%T&' /'*($%T&' /'*()oordinar msculos finos para)oordinar msculos finos parareproducir tareas donde se utilicenreproducir tareas donde se utilicencombinadamente el ojo y la manocombinadamente el ojo y la mano@culo-manualA.@culo-manualA.

)opiar figuras en un campo)opiar figuras en un campocuadriculado.cuadriculado.

B8 PE&)EP)'+* ,EPE&)EP)'+* ,E&E0()'%*E1 ,E&E0()'%*E1 ,E

1E$E2(*( 31E$E2(*( 3,'/E&E*)'(,'/E&E*)'(

%bservar y comparar directamente%bservar y comparar directamentelas caracter>sticas yCo atributoslas caracter>sticas yCo atributos

@relacionados a la forma# tamao#@relacionados a la forma# tamao#color y volumenA relacionando lascolor y volumenA relacionando lassemejanzas y diferencias entre objetossemejanzas y diferencias entre objetos

1eleccionar un objeto1eleccionar un objetocotidiano semejante alcotidiano semejante al

modelo.modelo.

=8 PE&)EP)'+* ,EPE&)EP)'+* ,E/%&$(1/%&$(1

%bservar e interpretar%bservar e interpretarconceptualmente la diferenciacinconceptualmente la diferenciacinobjetos en un primer y segundo planoobjetos en un primer y segundo plano

y separarlos en forma adecuada.y separarlos en forma adecuada.

Test de los animalitosTest de los animalitosescondidos. Percepcin fondoescondidos. Percepcin fondo

D formaD forma


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*8*8 ,'$E*1'+* %,'$E*1'+* %/()T%& ( E5(0(&/()T%& ( E5(0(&

%42ET'5%%42ET'5% ()T'5',(,E1()T'5',(,E1

88 PE&)EP)'+* ,E0PE&)EP)'+* ,E0%&,E*%&,E*

%bservar e interpretar conceptualmente%bservar e interpretar conceptualmentela relacin y ordenar de objetos dela relacin y ordenar de objetos demanera secuencial# bajo ciertos criterios.manera secuencial# bajo ciertos criterios.

)ontinuar la serie de)ontinuar la serie dediversas combinaciones de ;diversas combinaciones de ;s>mbolos.s>mbolos.

F8F8 E1T(40E)E&E1T(40E)E&1E)E*)'(11E)E*)'(1

TE$P%&(0E1TE$P%&(0E1

)omparar# relacionar y ordenar)omparar# relacionar y ordenarsituaciones de manera secuencial en elsituaciones de manera secuencial en eltiempo.tiempo.

%rdenar las fases de de%rdenar las fases de dedesarrollo de una flor.desarrollo de una flor.

G8G8 E5(0()'+* ,E0E5(0()'+* ,E0/()T%&/()T%&

*$6&')%*$6&')%

&econocer# comprender y usar los&econocer# comprender y usar losconceptos de cantidad.conceptos de cantidad.

$arcar tantos objetos como$arcar tantos objetos comopresenta el modelo.presenta el modelo.

H8H8 &(%*($'E*T%&(%*($'E*T%0+7')%0+7')%

Establecer relacin causal entre dosEstablecer relacin causal entre dosgrupos de eventos.grupos de eventos.

Iallar el camino correcto enIallar el camino correcto enun laberinto.un laberinto.

!"8!"8 *'5E0 ,E0*'5E0 ,E00E*7(2E0E*7(2E

)omprender instrucciones yCo)omprender instrucciones yCoindicaciones de manera oral yCo escritaJindicaciones de manera oral yCo escritaJ

comunicar de manera clara y fluida suscomunicar de manera clara y fluida susnecesidades# e9periencias y vivencias.necesidades# e9periencias y vivencias.

&elacionar dos figuras cuyos&elacionar dos figuras cuyosnombres riman @conciencianombres riman @conciencia

fonKticaAfonKticaA


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NN DIMENSIN O FACTOR ADIMENSIN O FACTOR AEVALUAREVALUAR

N DEN DETAREASTAREAS

TAREASTAREASREALIZADASREALIZADAS

CDIGOCDIGO DESCRIPCIN DE LAS TAREASDESCRIPCIN DE LAS TAREAS NIVEL DENIVEL DEDIFICULTAD*DIFICULTAD*

!8 $E$%&'( 04 01 1.1. Memori !i"#$ %

0& 1.&. Memori #'i(i!) "oi'o"oom(o+,-io" 'e im$e"

%

Memori #'i(i!) "oi'o"'e o/e(o" $$!e"2 !"o"2moe'"3

I

01 1.. Memori !i"omo(or %

;8 )%*)E*T&()'+* 0& 01 &.1 Coe(ri5) Fr#(" %

01 Coe(ri5) Ar6o$$" I

?8 $(,&()'+* $%T&'/'*(

07 04 .1. Com+$e(r $" 8i6#r" %

01 .&. Re+ro'#ir $ 8i6#r C

B8 PE&)EP)'+* ,E&E0()'%*E1 ,E1E$E2(*( 3,'/E&E*)'(

09 07 4.1. I'e(i8ir o/e(o" 'i"(i(o" I

01 4.&. E"(/$eer 7 'i8erei" I

=8 PE&)EP)'+* ,E/%&$(1

09 09 7.1. I'e(i8ir $o" im$i(o"e"o'i'o"

I

*'5E0 ,E ,'/')0T(,:4L1')% M 4 '*TE&$E,'% M ' )%$P0E2% M4L1')% M 4 '*TE&$E,'% M ' )%$P0E2% M )


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*8 ,'$E*1'+* % /()T%&( E5(0(&

*8 ,ET(&E(1

T(&E(1&E(0'(,(1

)+,'7% ,E1)&'P)'+* ,E 0(1 T(&E(1 *'5E0 ,E,'/')0T(,N

88 PE&)EP)'+* ,E0 %&,E* "; "! .!. 1eguir la serie. '

"! .;. 'dentificar el objeto pequeo ygrande.

'

F8F8E1T(40E)E&

1E)E*)'(1TE$P%&(0E1

"; "! F.!. %rdenar secuencias 4

"! %rdenar secuencias '

G8G8 E5(0()'+* ,E0/()T%&*$6&')%

"H "= G.!. $arcar tanto objetos como presentael modelo.

4

"= G.;. (adir los elementos que faltan. '

H8H8 &(%*($'E*T% 0+7')% "B "! H.!. Iallar el camino correcto en unlaberinto.

4

"! H.;. &elacionar dos objetos en unlaberinto.

'

"! H.?. &elacionar objetos asoci


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18 *%$4&E1 3 (PE00',%1 ,E0 *'O% 3C% *'O(:

&8 E,(,:

8 /E)I( ,E *()'$'E*T%:

4 E1T,'( E* * )%0E7'%: 1' *%

7 ,%$')'0'%::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

98 ,'1T&'T%):::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

;8 )%* Q'6* 5'5E:


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.

(ntes de iniciar la Prueba el e9aminador @el evaluadorA deber< depresentarse ante el nio yCo nia# diciKndole su nombre.

En un segundo momento deber< de escribir los datos del nio o nia enel lugar indicado.

Pasa a la evaluacin propiamente dicha @aplicacin de la pruebaA.El e9aminador dice al nio o nia:R(qu> tenemos unos dibujos que deber


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.

CUADRO DE CALIFICACIN DE LACUADRO DE CALIFICACIN DE LA

PRUEBA PSICOPEDAGGICAPRUEBA PSICOPEDAGGICA


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.

*8*8 ,'$E*1'+* %,'$E*1'+* %/()T%& ( E5(0(&/()T%& ( E5(0(&

)+,'7%)+,'7% ,E1)&'P)'+*,E1)&'P)'+*,E 0(1 T(&E(1,E 0(1 T(&E(1

1414T%T(0T%T(0

T(&E(1T(&E(1

T(&E(1T(&E(1 TAREASTAREASREALIZADASREALIZADAS

SUB TOTALSUB TOTAL

TAREASTAREAS

REALIZADASREALIZADAS

1 $E$%&'( 1.1. Memori !i"#$ ! "=

1.&. Memori #'i(i!)

"oi'o" oom(o+,-io"'e im$e"

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Memori #'i(i!)"oi'o" 'e o/e(o" $$!e"2!"o"2 moe'"3

"?

1.. Memori !i"omo(or "B

& )%*)E*T&()'+* &.1 Coe(ri5) Fr#(" "H "?

Coe(ri5) Ar6o$$" "

$(,&()'+*$%T&' /'*(

.1. Com+$e(r $" 8i6#r" "F "B

.&. Re+ro'#ir $ 8i6#r "?

4 PE&)EP)'+* ,E&E0()'%*E1 ,E1E$E2(*( 3,'/E&E*)'(

4.1. I'e(i8ir o/e(o"'i"(i(o"

!" "=

4.&. E"(/$eer 7 'i8erei" "=

7 PE&)EP)'+* ,E/%&$(1

7.1. I'e(i8ir $o" im$i(o"e"o'i'o"

" "


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.

*8 ,'$E*1'+* %/()T%& ( E5(0(&

)+,'7% ,E1)&'P)'+*,E 0(1 T(&E(1

14 T%T(0T(&E(1

T(&E(1 TAREASREALIZADAS

SUB TOTAL

TAREAS

REALIZADAS

6 PE&)EP)'+* ,E0%&,E*

9.1. Se6#ir $ "erie. "= "!

9.&. I'e(i8ir e$ o/e(o +e>#e?o- 6r'e.

"B

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1E)E*)'(1TE$P%&(0E1

;.1. Or'er "e#ei"

"B"!

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9 &(%*($'E*T%0+7')%

@.1. $$r e$ mio orre(o e# $/eri(o.

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@.. Re$ior o/e(o""oiB'o$o".

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@.4. E"(/$eer re$i5 #"$ "?

10 *'5E0 ,E0 0E*7(2E 10.1. Com+re'er "i(#ioe". ;? ";

10.&. De8iir o/e(o". "

10.. Re$ior o/e(o" +or $8#i5 >#e re$i.

"?

10.4. Re$ior o/e(o" >#erim

"?

10.7 Reo"(r#ir or$me(e #rri5.

";

10.9 E+$i "#" '(o" +rii+$e"omo) om/re"2 e''2om/re" 'e "#" +'re".

"F

TOTALTOTAL 100100 100100


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.


15/16

.


16/16

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