clases de primer bloque[1]

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NOMBRE DEL DOCENTE: L.E.F. CARLOS ALBERTO ARAEAS GARCIA

NOMBRE DE LA ESCUELA: MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA

GRADO Y GRUPO SEXTO

SECUENCIA 1 SESIONES 1 7 FECHA

PROPOSITO: Que el niño logre un producto creativo de expresión corporal en el que desarrolle una idea propia de su centro de interés de manera organizada y secuenciada.

CONTENIDOS- Reconocimiento de movimiento figurativo simbólico del ciclo anterior en

relación con: las calidades del movimiento, las partes corporales implicadas, los elementos espaciales y el uso de los objetos, para la creación de propuestas expresivas de naturaleza colectiva, coordinando las acciones propias con las de los compañeros, para componer un todo coherente. .

ESTRATEGIAS DIDACTICAS

Expresión corporalMATERIALES DIDACTICOS

Grabadora y cd de música.

COMPETENCIA DESARROLLO DE LA CLASE EVALUACION REFLEXIVA DEL GRUPO

LA CORPOREIDAD COMO MANIFESTACION GLOBAL DE LA PERSONA.

1.- PREPARACION PARA EL PRODUCTOEsta es la fase inicial en la que los niños deciden que trabajo van a desarrollar por equipos de 6 integrantes. El profesor presenta diversos estímulos que puedan generar interés en los niños, tales como: -La palabra.-Obras musicales. -Obras pictóricas. La forma, los colores y la plástica.-Los objetos, personas o animales.-Eventos que a los niños les parezcan interesantes o divertidos, como “el circo”.2.- SE INICIA LA ETAPA DE INCUBACIONSe caracteriza por la exploración y la abundancia de movimientos figurativos simbólicos relacionados a la información recopilada sobre el tema. Es una lluvia de ideas todavía sin depurar, movimientos que aparecen a veces de forma espontánea y otras consciente o inconscientemente.En compañía de su equipo y con el fondo musical de su elección, el trabajo inicia con un listado de movimientos figurativos simbólicos que cada niño de manera individual escribe en su cuaderno.

- Comprende que en la expresión corporal se manifiesta él, integro. Y que cada movimiento elegido conlleva necesariamente aspectos de su propia identidad.BLOQUES DEL TERCER CICLO

VI. LA IMAGINACION ES EL CAMINO DE LA CREACION X

VII. LOS JUEGOS CAMBIAN NOSOTROS TAMBIEN

VIII. NO SOY UN ROBOT TENGO RITMO Y CORAZON

IX. EN DONDE HAY ALEGRIA HAY CREACION

INDICADORES DE EVALUACION

X. COMPARTIMOS AVENTURAS

LOGRADO ( ) NO LOGRADO ( ) EN PROCESO ( ) ENLACE ( )

NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR (A) Vo.Bo.

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN FÍSICASUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA ESTATAL

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GRADO Y GRUPO SEXTO



CONTENIDOSReconocimiento de movimiento figurativo simbólico del ciclo anterior en relación con: las calidades del movimiento, las partes corporales implicadas, los elementos espaciales y el uso de los objetos, para la creación de propuestas expresivas de naturaleza colectiva, coordinando las acciones propias con las de los compañeros, para componer un todo coherente. .






Actividad #1.- “Continúa la incubación”. En esta ocasión la búsqueda está centrada en el desarrollo de la misma idea integrando algún objeto, otorgándole un uso simbólico, así como la exploración de sonidos corporales y vocales articulados o no articulados. En la actividad 2 de esta secuencia se realiza una práctica para incidir en este contenido.Actividad 2.- “Espejo sonoro”. (Sonido corporal, vocal articulado y no articulado)Por parejas, uno realiza una “secuencia sonora” sencilla, dando palmadas y el otro lo reproduce con otros sonidos corporales que no sean palmadas (silbidos, pisadas, sonidos con la boca, etcétera).Actividad #3.- “Continúa la incubación”.En el contexto de la expresión el niño investiga y explora otros elementos de la expresión corporal para integrar algunos de ellos a su trabajo de manera individual o colectiva:-Las cualidades del movimiento (acciones directas o indirectas, rápidas o lentas, con mayor o menor tensión y leves o pesadas).

-Las posibilidades expresivas corporales, en función del equilibrio y los aspectos espaciales: espacio individual y total, forma, distribución, trayectoria, focos, ubicaciones espaciales, simetría-asimetría y niveles espaciales

Actividad #3.- “Continúa la incubación”.En el contexto de la expresión el niño investiga y explora otros elementos de la expresión corporal para integrar algunos de ellos a su trabajo de manera individual o colectiva.

- Comprende que en la expresión corporal se manifiesta él, integro. Y que cada movimiento elegido conlleva necesariamente aspectos de su propia identidad.BLOQUES DEL PRIMER CICLO

VI. LA IMAGINACION ES EL CAMINO DE LA CREACION

X

VII. LOS JUEGOS CAMBIAN NOSOTROS TAMBIENVIII. NO SOY UN ROBOT TENGO RITMO Y CORAZONIX. EN DONDE HAY ALEGRIA HAY CREACION






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GRADO Y GRUPO

SEXTO SECUENCIA 3 SESIONES 3 9 FECHA








Actividad #1.- “Iluminación”. (Apariencia corporal)En esta ocasión se investiga sobre el conjunto de elementos que componen el aspecto externo del niño en la representación del personaje, pueden ser: vestimenta, peinado, complementos, etcétera, si se desea, pudiera efectuarse un breve ejercicio a manera de ensayo para que el alumno experimente lo divertido que puede ser:-Individualmente y poco a poco, añadiendo objetos (barbas, lentes obscuros, gorras, pelucas, etcétera), ir cambiando de apariencia e ir adoptando, también poco a poco diferentes personalidades. Actividad #2.- “Producción”. (Último momento del proceso creativo)Descripción: Cada grupo representa para el resto de los compañeros su trabajo final para ser evaluado por todos a través de la crítica constructiva que surja del resto de los grupos.

- Comprende que en la expresión corporal se manifiesta él, integro. Y que cada movimiento elegido conlleva necesariamente aspectos de su propia identidad.

BLOQUES DEL PRIMER CICLOVI. LA IMAGINACION ES EL CAMINO DE LA CREACION

X







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GRADO Y GRUPO SEXTO






PERIODICOS Y PAPELES



1.- ESTATUAS DE DEPORTES

2.- LA DIAGONAL

3.- CRUZAR EL CHARCO

4.- FAMILIAS DE ANIMALES

5.- VIAJE EN AUTOMOVIL

6.- SAL Y GRITA

7.- EL MENSAJE

8.- LA MAQUINA


.


X







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GRADO Y GRUPO

SEXTO SECUENCIA 5 SESIONES 5 11 FECHA





BASTON Y CAJA CON MENSAJES



1.- DEPORTES EN MIMICA Y CAMARA LENTA

2.- ¿DONDE ESTAMOS?

3.- LA BOMBA

4.- EL LABERINTO

5.- JUEGO DE LA CADENA

6.- EL PARQUE MAGICO



X




7.- ESTO ES UN PATO

8.- LEER LOS LABIOS POR PAREJAX. COMPARTIMOS AVENTURAS



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GRADO Y GRUPO PRIMERO






AROS



1.- CADENA DE GESTOS Y GRITOS

2.- ILUSION

3.- EL GAVILAN

4.- CARA A CARA

5.- EL CAZA MARIPOSAS

6.- CUCHICHI CUCHICHA CUCHICHI BUM


.


X

VII. LOS JUEGOS CAMBIAN NOSOTROS TAMBIENVIII. NO SOY UN ROBOT TENGO RITMO Y CORAZON

IX. EN DONDE HAY ALEGRIA HAY



CREACION

7.- EL CIENPIES

8.- NOS QUITAMOS EL POLVO




EXPRESION CORPORAL

Estatuas de deportes:

Se trata de hacer estatuas sobre algun gesto típico de algún deporte o juego. Se va a procurar que impliquen todas las partes del cuerpo y no

solo las manos o los pies. Se analizará en grupo. Se tiene que mostrar el esfuerzo en la cara y el

cuerpo.

EXPRESION CORPORAL

La diagonal:

Se trata de caminar en diagonal escenificando una escena cuotidiana. Por ejemplo: estamos

caminando por la calle y nos miramos el reflejo en los aparadores de las tiendas. Hay mil posibilidades. Este ejercicio es individual.

EXPRESION CORPORAL

CRUZAR EL CHARCOEdad: De 8 a 12 años Material: Periódicos Desarrollo: Cada alumno con dos hojas de periódico. Deben ir avanzando sin pisar el

suelo, hasta un punto señalado. Para avanzar, adelantar un periódico y subirse. Adelantar el otro periódico y subirse. Y así sucesivamente. Controlar que la sucesión (pasar el periódico de atrás y subirse), se haga correctamente.

EXPRESION CORPORAL

FAMILIAS DE ANIMALESEs un juego muy bueno para crear confianza.

Se reparte entre el público unos papeles doblados en los que se ha escrito o dibujado un animal. Los papeles

no deben ser abiertos hasta que se dé la señal.Cuando se da la señal, se desdoblan los papeles y cada

uno imitando a su animal tiene que encontrarse con sus iguales. Una vez juntos todos los grupos, pueden

cantar una canción con el sonido del animal.

EXPRESION CORPORAL

VIAJE EN AUTOMÓVILLos jugadores se sientan todos en círculo y a cada uno se le da el nombre de una pieza de coche. El director del juego se coloca en el centro y empieza a contar una historia, cuanto más complicada y diversa, mejor. Cada vez que se nombre

una pieza, el jugador que tiene ese nombre se levanta y hace una profunda reverencia. Si se distrae y no lo hace,

tiene que pagar una prenda.Cuando se diga la marca del coche, todos se levantan y...

reverencia.

EXPRESION CORPORAL

SALTA Y GRITAEdad: De 6 a 12 años Material: Ninguno

Desarrollo: Inicialmente las parejas acuerdan una consigna. Se disponen a correr y cuando

quieran dicen el mensaje y saltan con los brazos en alto.

EXPRESION CORPORAL

EL MENSAJEEdad: De 7 a 12 años Material: Ninguno Desarrollo: En el espacio se dibujan dos líneas paralelas entre sí,

10 ó 20 m. Los jugadores de cada equipo se dividen en dos grupos, tras una de las dos rayas frente a sus

compañeros. Los de un lado con números impares y los otros pares. Se sientan uno tras otro. El profesor dicta el mensaje a los números 1 de cada equipo.

Entonces éste da la señal y el número 1 de su equipo corre a dar el mensaje a dos y así sucesivamente

EXPRESION CORPORAL

La MAQUINA.En circulo memorizaremos sonidos de máquinas. Después movimientos y gestos relacionados con sonidos. A partir de aquí cada uno imitará por orden una máquina hasta que todos lo Después nos juntaremos para crear una máquina gigante con sonidos y movimientos varios. Nos pasaremos sonidos y gestos en concordancia, vamos a funcionar a la vez: Psss, txatsss, mrrrr, pprrrrrrooooo, pfffffffuuuu, etc..

hagan.

EXPRESION CORPORAL

Deportes en mímica y cámara lenta:

Se trata de imitar los gestos de diferentes deportes en cámara lenta.Se puede hacer por

parejas o individualmente. Los alumnos escenificarán lo que hacen delante de los demás. Después de analizarán los gestos entre todos. Es ideal para escenificar el deporte del tennis o el

ping pong por parejas

EXPRESION CORPORAL

¿Dónde estamos?

Con o sin material: Por grupos. Se dice un lugar donde nos encontramos, por ejemplo: en la carretera. Todos los alumnos deberán convertirse en elementos que podemos encontrar allí: semáforos, coches, peatones, motoristas, etc... . La imaginación de cada uno es infinita. Los grupos mostraran su trabajo a los demás después de ensayar un par de minutos (el tiempo de ensayo será poco para incentivar la improvisación). En primer lugar lo haremos sin material y después con material. El material servirá para imaginar cualquier cosa.

EXPRESION CORPORALLa bomba

1. Se elige a un jugador para hacer de reloj de la bomba. El elegido se sienta en con los ojos tapados y los demás participantes se colocan en círculo alrededor. Un

jugador tendrá un jugador en las manos que será la bomba.

2. A la voz de "¡ya!", los jugadores van pasandose la pelota lo más rápidamente posible. Si el jugador-reloj dice "cambio de sentido", la pelota cambia de dirección

de giro.3. El jugador-reloj cuenta hasta 30 al ritmo que quiera. Mientras dura la cuenta puede decir "cambio de sentido" cuantas veces desee. Al llegar a 25 avisa "la

bomba se aproxima" y al llegar a 30 exclama "¡BUM!".4. El jugador que tenía la pelota en el momento de la "explosión" se sienta con las piernas abiertas. Para pasar la pelota, los jugadores deberán colocar un pie entre las piernas del sentado.

5. Se repite el juego hasta que quede un único jugador de pie.

EXPRESION CORPORAL

EL LABERINTOEdad: De 8 a 12 años Material: Ninguno

Desarrollo: En filas de cinco, cogidos de la mano. Una fila detrás de otra formando

pasillos. Dos voluntarios (un ratón y un gato). El gato persigue al ratón por los pasillos del

laberinto. A una señal del maestro, las filas se sueltan de los laterales y se cogen con el de

delante y el de atrás (como en el dibujo), cambiando así, el laberinto.

EXPRESION CORPORAL

JUEGO DE LA CADENALos participantes del juego, están todos sentados en corro. El

animador da a un jugador un objeto cualquiera: por ejemplo, un bastón. El jugador debe improvisar una acción con el bastón. Por ejemplo: lo puede convertir en una caña de pescar. Al cabo de un rato, el vecino de la derecha ha de levantarse para interrumpir la acción del anterior haciendo, por ejemplo de guarda forestal. A continuación el pescador se sienta y el guarda debe hallar una nueva utilización para el bastón, como los pasamanos de una

escalera. El compañero de la derecha tiene que intervenir ahora haciendo, por ejemplo, de vecino de escalera... y luego de

sentarse el del pasamanos, ha de convertir el bastón en una farola...

Así sucesivamente.

EXPRESION CORPORAL

EL PARQUE MÁGICOEl número de jugadores es ilimitado

Se necesita una grabadora con una casete “preparada” con música que tenga unos cortes inesperados. También se

necesita una caja con mensajes.Los jugadores se sientan en círculo. El director del juego pone en marcha la grabadora y en este momento da a

pasar de mano en mano el paquete. Cuando pare la música el jugador en cuyas manos está el paquete lo abre, saca un

mensaje y debe hacer aquello que indique el mensaje.

EXPRESION CORPORAL

ESTO ES UN PATOUn personaje con cualquier otro objeto en la mano hace salir a unos cuantos y les dice que uno a otro

vayan haciendo y reproduciendo los gestos y el diálogo que él inicie.

Comienza diciendo: “te doy el pato”. El otro pregunta: ¿esto es pato? Y se contesta “pato es”.

Este diálogo se va repitiendo llorando, riendo, con voz aguad, con voz grave...

EXPRESION CORPORAL

Leer los labios por parejas:

Por parejas, cara a cara, intentaran decir frases sin ruido, se trata de leer los labios del otro. Irán cambiando los papeles y las parejas. Se puede hacer en forma de juego de adivinar en grupo. Estos tipos de juegos y variantes intentan demostrar que es posible comunicarse sin palabras, uno de los objetivos de la expresión corporal.

EXPRESION CORPORAL

CADENA de GESTOS y GRITOS1- En un círculo un alumno empieza haciendo un gesto que el

resto del grupo, por orden, repetirá. Después hará lo mismo la persona que les toque, así, al final cada uno

habrá creado un gesto para todo el grupo.2- Ahora pasaremos un gesto al de nuestro lado y este hará

uno de diferente hasta que se de la vuelta y cada uno haya inventado uno de nuevo. Se tienen que crear gestos con

rapidez si queremos trabajar la improvisación.3- Ahora lo haremos con sonido, se tiene que hacer gesto y

sonido a la vez. Se tiene que exagerar el gesto y sonido para perder la vergüenza.

EXPRESION CORPORAL

ILUSION

Vamos caminando por el espacio y cuando nos encontramos con alguien hacemos como si nos haciera mucha ilusión y nos abrazamos, hace muchos años que no nos veíamos.

EXPRESION CORPORAL

EL GAVILÁNEdad: De 8 a 12 años Material: Ninguno

Desarrollo: Campo delimitado por dos líneas separadas unos diez metros. Un voluntario

(gavilán) dentro del campo, el resto (palomas) detrás de las líneas (palomar). A una señal, las

palomas deben cruzar de un lado a otro del campo sin ser atrapadas por el gavilán. Las

palomas atrapadas se convierten en gavilanes. Así hasta que no queden palomas.

EXPRESION CORPORAL

CARA A CARAMaterial: Ninguno

Edad: De 8 a 12 añosDesarrollo: Por parejas. Uno frente al otro con los brazos extendidos y las manos abiertas. Se dejan caer hacia delante frenándose entre sí

con las manos.

EXPRESION CORPORAL

EL CAZA MARIPOSASEdad: De 9 a 12 años Material: Aros

Desarrollo: Un aro por cada cinco jugadores. Dispersos por el campo de juego. Los portadores de los

aros persiguen al resto para conseguir introducirlos dentro del aro (cazarlos). Cambio de rol cada vez que se consiga. Los perseguidores no pueden lanzar los

aros para evitar caídas.

EXPRESION CORPORALCUCHICHÍ, CUCHICHÁ, CUCHUCHÍ, BUM BUMLos jugaores se sientan en círculo. El que dirige, realiza un movimiento cualquiera. Por ejemplo: se toca el hombro izquierdo con la mano derecha. Este movimiento se realiza rítmicamente con la mano derecha de la siguiente manera: A) cuando dice “cuchichí” la mano derecha toca la rodilla derecha. B) cuando dice “cuchichá” la mano derecha toca el hombro izquierdo; luego dice “cuchichí” y la mano derecha toca de nuevo la rodilla derecha. D) cuando se dice “Bum Bum” la mano derecha vuelve a tocar el hombro izquierdo.Estos movimientos también se pueden hacer con las dos manosDichas las 4 palabras, cambia de movimiento, por ejemplo: se toca la boca con la palma de la mano.Cuando el animador comienza al segundo movimiento, el jugador siguiente empieza el primero con las mismas palabras. Luego el

animador realiza un tercer movimiento y el jugador primero hará el segundo, entrando al mismo tiempo un tercer jugador, que ha de realizar el primer movimiento, y así sucesivamente.Cada jugador se fijará en el inmediatamente anterior para imitar su movimiento.Si un jugador se confunde, pude hacerse que pague prenda.

EXPRESION CORPORAL

EL CIEMPIÉSEdad: De 10 a 12 años Material: Ninguno

Desarrollo: Grupos de cinco en fila. El primero con las manos en las rodillas. Los demás, con

las manos en los tobillos del anterior. Trazar un circuito e intentar que lo realicen sin soltarse (romper el ciempiés). No utilizar competición

entre los grupos, para conseguir una ejecución correcta.

EXPRESION CORPORAL

NOS QUITAMOS EL POLVO

Nos "quitamos el polvo" con las manos. Se trata de quitar el polvo del compañero y después limpiarlo con delicadeza sin olvidarnos de ninguna parte de su cuerpo. Añadiremos jabón (imaginario), agua y después aclaramos, etc..

LA PRIMERA, SEGUNDA Y TERCERA SESION SON DE LA GUIA DE EDUCACION FISICA PARA LA EDUCACION PRIMARIA. LAS OTRAS TRES SON LAS QUE YO REALICE. EN ESTE BLOQUE LO QUE SE ESTA TRABAJANDO PRIMORDIALMENTE ES LA EXPRESION CORPORAL. SE DEBE REALIZAR UN TRABAJO DE EQUIPOS QUE LLEVE LAS SIGUIENTES FASES: PREPARACION, INCUBACION, ILUMINACION Y PRODUCCION. ESTAS SON EXPLICADAS EN LA GUIA Y DE ACUERDO A ESTA LES TOMARA TRES SESIONES PARA QUE LOS NIÑOS PRESENTEN SU TRABAJO EN EQUIPO FRENTE A LOS DEMAS

COMPAÑEROS. ESTA ACTIVIDAD VIENE REFORZADA EN EL LIBRO DE LOS NIÑOS. SI OPTAN REPETIR LAS SESIONES TENDRAN DOS PRESENTACIONES POR BIMESTRE.

NO ESTA COMPLICADO SOLO TIENEN QUE LEER Y PORFAVOR

PONGANSE A CHAMBEAR ¡!!!!!!!!!!!!!

clases de primer bloque[1]

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