classe 5m liceo delle scienze sociali laura bassi a.s. 2003/2004
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Classe 5M
Liceo delle Scienze Sociali “Laura Bassi”a.s. 2003/2004
Presentazione del lavoroLa nostra inchiestaIl lavoro in laboratorio Risultati delle singole risposte, non aggregatiRisultati dell’indagine
I N D I C E
FINE
PRESENTAZIONE DEL LAVORO
L’ INCHIESTA
Finalità di un’inchiesta Raccogliere informazioni su conoscenze, opinioni, emozioni,comportamenti, intenzioni, credenze.
Verificare gli effetti di qualche evento sulla popolazione
QUESTIONARIO = STRUMENTO PRINCIPALE
DELL’INCHIESTA
Si possono utilizzare questionari:
Già esistenti: veloci ma non sempre applicabiliNuoviNuovi
PROGETTO DI UN QUESTIONARIO
Occorre
Chiarire lo scopo
obiettivi
una o più aree tematiche
Scegliere i tipi didomande da usare
REQUISITI DELLE DOMANDE
comprensibilità
brevità
univocità
concretezza
neutralità
DOMANDE CHIUSE
VANTAGGI-non richiedono la formulazione di discorsi-evitano il rischio di risposte prive di senso-sono più semplici da codificare e da elaborare
SVANTAGGI-limitano la spontaneità-favoriscono la possibilità di errori
DOMANDE APERTE
VANTAGGI-consentono di esprimersi liberamente-consentono di indagare argomenti complessi
SVANTAGGI-sono difficili da codificare e da elaborare-permettono di formulare discorsi anche privi di senso
LA NOSTRA INCHIESTA
-Riguarda il disagio giovanileRiguarda il disagio giovanile
-Utilizza un questionario progettato da noiUtilizza un questionario progettato da noi
-È rivolta a un campione della popolazioneÈ rivolta a un campione della popolazione statistica costituita dagli studenti delle scuolestatistica costituita dagli studenti delle scuole superiori della Provincia di Bolognasuperiori della Provincia di Bologna
STRUTTURA DEL QUESTIONARIO UTILIZZATO
a risposta chiusa (quasi tutte) 154 domande a risposta aperta
Le domande a risposta chiusa prevedono sempre un’unica risposta.
DATI DELL’INTERVISTATO
Nella prima pagina del questionario sono richiesti :
-SCUOLA -INDIRIZZO DI STUDI- CLASSE- SEZIONE- COMUNE- SESSO- ETA’
PRIMO TIPO DI DOMANDE A RISPOSTA CHIUSA
SI =1 NO =2
Prevedono come risposta SI / NO
Per facilitare l’elaborazioneal computer, utilizzeremo i codici
SECONDO TIPO DI DOMANDE A RISPOSTA CHIUSA
ABBASTANZA=3
MOLTO=4
MOLTISSIMO=5
Queste domande (21-73) rilevano l’importanza, per l’intervistato, di certe fonti di disagio oppure (74-93) la misura in cui si utilizza una strategia per superare il disagio
Prevedono cinque risposte possibili, codificate come segue:
POCO=2
PER NIENTE=1
TERZO TIPO DI DOMANDE A RISPOSTA CHIUSA
MAI=1
RARAMENTE=2
QUALCHE VOLTA=3
SPESSO=4
SEMPRE=5
Queste domande (94-146) rilevano la frequenza con laquale l’intervistato si trovain determinate situazioni didisagio
Prevedono cinque risposte possibili, codificate come segue:
DOMANDA 149
Rileva il livello di benessere, in una scala da 1 a 15Rileva il livello di benessere, in una scala da 1 a 15
GESTIONE DELL’ERRORE
RISPOSTA (CHIUSA) MANCANTE O SBAGLIATA
codice 99
DOMANDE APERTE
FONTI DI DISAGIO NON PREVISTE (147)
STRATEGIE NONPREVISTE (148)
OSSERVAZIONI DELL’INTERVISTATO (150)
NON ELABORATE
IN EXCEL
LIBERA ASSOCIAZIONE ALLA PAROLA DISAGIO (18-19-20)
IL CAMPIONE
Abbiamo intervistato studenti che frequentano:Abbiamo intervistato studenti che frequentano:
-scuole di Bologna e della Provinciascuole di Bologna e della Provincia
-Licei, Istituti Tecnici e Istituti ProfessionaliLicei, Istituti Tecnici e Istituti Professionali
SCUOLA, COMUNI, INDIRIZZI
Per facilitare l’inserimento dei dati abbiamo assegnato ad ogni COMUNE, ad ogni SCUOLA e ad ogni INDIRIZZO un numero.
I comuni presi da noi in considerazione sono stati 6.Le scuole selezionate 9.Gli indirizzi di studio 9.
IL LAVORO IN LABORATORIO
Progetto dei dati Tabelle per la codifica dei dati Realizzazione del database Utilizzo del database con dati di prova Caricamento dati realiElaborazioni statistiche
PROGETTO DEI DATI
RAGGRUPPAMENTO DEI DATI IN ENTITA’ LOGICHE
I dati sono stati suddivisi in quattro gruppi:
•Dati relativi ai comuni coinvolti•Dati relativi agli indirizzi di studio coinvolti•Dati relativi alle scuole coinvolte•Risposte fornite dal campione intervistato
SUDDIVISIONE DELLE RISPOSTE
Per operare più velocemente
le risposte alle domande del questionario sono state suddivise in 7 gruppi (fogli)
(un gruppo per ogni pagina del questionario somministrato)
MODELLO DEI DATI RELATIVI AL COMUNE
COMUNE
Cod.comune
Descrizione comune
MODELLO DEI DATI RELATIVI ALL’INDIRIZZO
INDIRIZZO
Cod.indirizzo
Descrizione indirizzo
MODELLO DEI DATI RELATIVI ALLA SCUOLA
SCUOLA
Cod. scuola
Descrizione scuola
MODELLO DEI DATI RELATIVI AL FOGLIO 1
Numero questionario è sottolineato perché è la chiave di identificazione del singolo questionario.
FOGLIO 1
Sesso
Classe
Sezione
Comune
Scuola Domande dalla 7 alla 20
Età
Indirizzo N°questionario
MODELLO DEI DATI RELATIVI AI FOGLI 2-6
Foglio 2
3
4
5
6
N° Questionario
Domande 21-46
Domande 47 – 73
Domande 74 - 93
Domande 94 - 119
Domande 120 - 146
Foglio 2
3
4
5
6
N° Questionario
Domande 21-46
Domande 47 – 73
Domande 74 - 93
Domande 94 - 119
Domande 120 - 146
N° Questionario è presente in tutti i fogli
MODELLO DEI DATI RELATIVI AL FOGLIO 7
Foglio 7
N°questionario D147 Altre fonti di disagio non prese in considerazione dal questionario
D148 altre strategie per affrontare il disagio
D149 malessere-benessere
D150 osservazioni Domande
151-154
MODELLO LOGICO DEI DATI
SCHEMA ENTITA’ RELAZIONI
CODICE INDIRIZZO DESCR.INDIRIZ. COD.SCUOLA DESC.SCUOLA COMUNE SEZIONE SCUOLA COD.COMUNE DESCR.COMUNE ETA N.QUEST SESSO CLASSE ETA INDIRIZZO N.QUEST.
FOGLIO 1
INDIRIZZO SCUOLA
COMUNE
FOGLIO 2
FOGLIO 3
FOGLIO 4
FOGLIO 5
FOGLIO 6
FOGLIO 7
CONTENUTO DELLE TABELLE PER LA CODIFICA
DI:
- COMUNI - INDIRIZZI
- SCUOLE
Tabella comuni
Struttura tabellaCod. comune numericoDescr.comune testo
Contenuto tabella Cod.comune Descr.comune 1 Bologna 2 Faenza 3 Castel Maggiore 4 SanPietroinCasale 5 Casalecchio 6 Francia
Tabella indirizzi Struttura tabellaCod. indirizzo numericoDescr.indirizzo testo Contenuto tabella
Cod.indirizzo Descr.indirizzo 1 Linguistico 2 Scienze sociali 3 Socio-psico-pedagogico 4 Geometra 5 Classico 6 Scientifico 7 Ragioneria igea 8 Erica 9 Professionale commercio
Codice scuola Descrizione scuola 1 Laura Bassi - Bologna 2 Torricelli - Faenza 3 Keynes - Castel Maggiore 4 Keynes - San Pietro in Casale 5 Minghetti - Bologna 6 Pier Crescenzi - Bologna 7 Stephen Liengeard - Francia 8 Scuola Media Besta - Bologna 9 Severi – Bologna
Tabella scuole
Struttura tabella
Contenuto tabella
Cod. Scuola numerico
Descr. Scuola testo
REALIZZAZIONE DEL
DATABASE
FASE 1
Definizione, in ambiente ACCESS, della struttura delle tabelle necessarie:• Comuni• Indirizzi• Scuole• Foglio1• Foglio2• Foglio3• Foglio4• Foglio5• Foglio6• Foglio7
FASE 2
Per facilitare l’inserimento delle risposte alle domande del questionario
Realizzazione di una maschera per ogni foglio del questionario
FASE 3
Inserimento dei dati nelle tabelle relative a: COMUNIINDIRIZZISCUOLE
UTILIZZO DEL DATABASE CON DATI DI PROVA
SCOPO DELLA SIMULAZIONE
Prima di inserire ed elaborare i dati reali
simulazione per:
• verificare la correttezza del progetto• verificare la compatibilità con EXCEL e SPSS• valutare i tempi del lavoro
FASE 1
MEMORIZZAZIONE DI POCHI DATI DI PROVA
FASE 2
RILEVAZIONE DEL TEMPO DI CARICAMENTO DI UNAPAGINA DEL QUESTIONARIO
CALCOLO DEL TEMPO NECESSARIO:-UNA MATTINATA PER IL CARICAMENTO -ALTRE TRE ORE PER OPERAZIONI DI CONTROLLO
FASE 3
FUSIONE DELLE 7 TABELLE IN UNA SOLA, PER MEZZO DI UNA QUERY
TRASPORTO IN EXCEL LA TABELLA RISULTACOMPATIBILE CONLE ELABORAZIONI RICHIESTE
FASE 4
ELABORAZIONE DEL RISULTATO DELLA QUERY (INVIATO VIA E-MAIL) CON SPSS
CONFERMA COMPATIBILITà CON SPSS
INIZIO LAVORO
CARICAMENTO DATI REALI
GRUPPI DI LAVORO
Sette gruppi di lavoro
(tanti quanti sono i fogli di un questionario):
un gruppo per tutti i fogli 1 dei questionari
un gruppo per tutti i fogli 2 dei questionari
ecc.
ISTRUZIONI PER CARICARE I DATI DEL FOGLIO 1
Si deve usare la seguente codifica dei dati
Si = 1 No = 2 Maschio =1
Femmina =2 Per l’indirizzo
Cfr. tabellaPer il comune
Cfr. tabella
Per la scuola
Cfr. tabella
99 se non c’èrisposta o nonè chiara
ISTRUZIONI PER CARICARE I DATI DEI FOGLI 2 e 3
Sono possibili 5 livelli di disagio
1=per niente
2=poco
3=abbastanza
4=molto
5=moltissimo
99 se non c’è risposta o non è chiara
ISTRUZIONI PER CARICARE I DATI DEL FOGLIO 4
Sono possibili 5 livelli di utilizzo di una strategia:
1=per niente
2=poco
3=abbastanza
4=molto
5=moltissimo
99se non c’è risposta o non è chiara
ISTRUZIONI PER CARICARE I DATI DEI FOGLI 5 e 6
Sono previsti 5 livelli di frequenza
1= mai
2= raramente
3=qualche volta4= spesso
5= sempre 99 se non c’è risposta o non è chiara
ISTRUZIONI PER CARICARE LE RISPOSTE ALLE DOMANDE
APERTE
Se c’è risposta
riportiamo i concetti principali nel campo
Se non c’è risposta
lasciamo il campo vuoto
ISTRUZIONI PER RISPONDERE ALLA DOMANDA 149Scala di benessere/malessere attuali
L’intervistato deve tracciare una crocetta sul quadratino più adatto a lui
I quadratini sono 15
Riportiamo il numero del quadratino scelto nella maschera
CREAZIONE DATABASE COMPLETO
Dopo il caricamento dei dati:
Sette tabelle Sette computer
Attraverso la rete o utilizzandoun floppy
Salvataggio su un unico computerin un unico database ACCESS
ELABORAZIONI STATISTICHE
FASI DI OGNI ELABORAZIONE
•Scelta dei dati da elaborare
•Creazione query in ambiente ACCESS
•Passaggio da ACCESS ad EXCEL
•Elaborazione in EXCEL
FASE 1: SCELTA DEI DATI DA ELABORARE
ABBIAMO PRESO IN CONSIDERAZIONE, DI VOLTA IN VOLTA, UNA O PIU’ RISPOSTE. LE ABBIAMO:
- ORDINATE IN BASE AL SESSO informazioni rintracciabili (prima maschi e poi femmine) nella parte iniziale del -SELEZIONATE PER INDIRIZZO questionario, nella quale vengono (licei e tecnici, solo licei, solo tecnici) richiesti i dati anagrafici
Dal campione iniziale abbiamo eliminato alcuni elementi non omogenei
PERCHE’ SELEZIONARE I DATI ?
IL FINE E’ TROVARE COLLEGAMENTI FRA
LE RISPOSTE DATE I DATI ANAGRAFICI – SCOLASTICI
FASE 2: CREAZIONE QUERY IN AMBIENTE ACCESS
Per “vedere” tutti i dati
o solo una parte
secondo la scelta fatta
FASE 3: PASSAGGIO DA ACCESS A EXCEL
Apertura access
database questionario
query
clic su strumenti
collegamenti office
analizza con excel
La tabella verrà visualizzata in excel per
elaborazione
Creazione grafico
FASE 4 PER LE RISPOSTE SI/NO
PER OGNI DOMANDA CON RISPOSTA SI/NO, CALCOLO DELLE FREQUENZE DEI SI E DEI NO
VISUALIZZAZIONE DEI TOTALI MEDIANTE
UN GRAFICO A TORTA UN ISTOGRAMMA
FASE 4.1 PER LE RISPOSTE 1/2/3/4/5
PER OGNI DOMANDA CON RISPOSTA MULTIPLA DA 1 A 5, CALCOLO DELLE FREQUENZE DI
OGNI RISPOSTA E DEGLI INDICI CENTRALI: MEDIA, MODA, MEDIANA
CALCOLO DELLA MEDIA DELLE RISPOSTEALLE DOMANDE RAGGRUPPATE
IN CATEGORIE
ISTOGRAMMA
FASE 4.2 PER LE RISPOSTE 1/2/3/4/5
ABBIAMO VISUALIZZATO INSIEME(PER CONFRONTARLE)
LE RISPOSTE CHE INDICANO L’IMPORTANZADELLE CAUSE DEL DISAGIO
ELE RISPOSTE CHE INDICANO LA FREQUENZA
CON LA QUALE TALI CAUSE VENGONO PERCEPITE
FASE 4 PER LE CORRELAZIONI
ABBIAMO ELABORATO ALCUNE COPPIE DI DOMANDE
DISTRIBUZIONE STATISTICA CONGIUNTA
RISULTATI DELLE SINGOLE RISPOSTE, NON AGGREGATI
Si elencano, di seguito, le medie delle singole risposte, calcolatesu tutto il campione (licei e tecnici, maschi e femmine) Maschi=108Femmine=218
Primo foglio del questionariodomanda risposte possibili: 1(sì) e 2 (no) )
media
r7 1,055045872r8 1,617737003r9 1,883792049r10 1,810397554r11 1,944954128r12 1,162079511r13 1,957186544
r15 1,266055046
r17 1,60251046
Fogli 2, 3, 4 (risposte possibili:1/2/3/4/5)domande media domande media domande media
R21 2,628834 R47 2,987768 r74 2,853211R22 4,067692 R48 3,415902 r75 2,306748R23 2,686154 R49 2,877676 r76 1,384615R24 3,226994 R50 2,504587 r77 2,64R25 3,107692 R51 3,373457 r78 2,697248R26 2,242331 R52 2,794479 r79 3,376147R27 2,828746 R53 3,876923 r80 2,326154R28 2,231481 R54 3,544615 r81 3,691131R29 2,102484 R55 4,351852 r82 2,24159R30 2,687117 R56 4,006116 r83 3,476923R31 3,061538 R57 3,83792 r84 2,205521R32 3,189602 R58 1,9625 r85 2,960123R33 3,546012 R59 3,083077 r86 2,590769R34 3,711656 R60 3,074303 r87 2,849231R35 1,853211 R61 3,592025 r88 1,914373R36 1,630769 R62 3,255385 r89 2,424615R37 2,203077 R63 3,304348 r90 1,846154R38 3,157407 R64 2,959752 r91 2,836923R39 3,395706 R65 3,318885 r92 3,571865R40 2,790769 R66 3,810559 r93 2,263804R41 2,959877 R67 3,773006R42 2,684375 R68 3,188272R43 2,625 R69 3,403077R44 3,066456 R70 3,551084R45 3,724458 R71 3,009288R46 2,941176 R72 2,693252
R73 2,876923
foglio2 foglio3 foglio4
Fogli 5, 6 (risposte possibili:1/2/3/4/5)domanda media domanda media
r94 1,987768 R120 2,550769r95 3,159021 R121 1,439628r96 3,070336 R122 3,07716r97 2,483077 R123 3,452308r98 2,17737 R124 2,352761r99 2,043077 R125 1,92
r100 2,250765 R126 2,317901r101 2,495356 R127 3,552147r102 1,45 R128 3,129231r103 2,134557 R129 2,723926r104 2,432515 R130 2,486154r105 2,070336 R131 2,555556r106 2,345566 R132 2,712963r107 2,515337 R133 2,885802r108 2,795107 R134 2,79321r109 3,012308 R135 2,128834r110 3,736196 R136 2,861538r111 2,243827 R137 2,441358r112 2,469136 R138 2,625r113 2,614907 R139 2,625767r114 2,834862 R140 2,836923r115 2,72 R141 2,738462r116 2,726154 R142 1,947853r117 2,436533 R143 1,687307r118 2,256966 R144 2,414557r119 2,754601 R145 2,310769
R146 1,426332
foglio5 foglio6
Foglio7
domanda media
r151 1,033846r152 1,10443r153 1,148734r154 1,83642
media=10
(1=sì, 2=no)domanda 149(risposte1-15)
RISULTATI DELL’INDAGINE
I grafici che sono stati prodotti e le conclusioni che sono state tratte sono contenuti nel lavoro intitolato:
IL DISAGIO GIOVANILE
finefine
Clic per uscireClic per uscire