clínica de diálisis y hemodiálisis secuencia didáctica · enfermería (nic). investigación en...
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Versión 3 ACT. 16/05/2018
Clínica de Diálisis y Hemodiálisis Secuencia Didáctica
PROGRAMA EDUCATIVO: Licenciatura en enfermería MODALIDAD: Presencial MODELO DE FORMACIÓN: Competencias TIPO: Común
Dirección de Desarrollo Curricular Matamoros 8 y 9 Edificio Rectoría. C.P. 87000, Cd. Victoria, Tamaulipas.
Teléfono directo: (834)318 18 19 conmutador: (834)3181800, ext. 1272 y 1274.
Firma y sello de aprobación por la DES
R-OP-01-06-17
DIR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 3181800 Mat Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277
R-OP-01-06-17 Versión 3
SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD: BASES CIENTIFICAS PARA LA ATENCIÓN DE ENFERMERÍA DEL PACIENTE CON ALTERACIONES POR ENFERMEDAD RENAL AGUDA
FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: FACULTAD DE ENFERMERIA DE TAMPICO PROGRAMA EDUCATIVO: GENERACIÓN DEL CONOCIMIENTO NÚMERO Y NOMBRE 1. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA AL PACIENTE CON ALTERACIONES POR ENFERMEDAD RENAL AGUDA
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
El alumno será capaz de fundamentar a través del análisis crítico de las bases científicas las respuestas fisiopatológicas, humanas reales y potenciales fisicas, emocionales y espirituales, que le permitan hacer razonamientos diagnósticos, para implementar un plan de cuidados de enfermería, interrelacionando los diagnósticos enfermeros, objetivos de resultados e intervenciones de enfermería, en pacientes con enfermedad renal aguda
TIEMPO/DURACIÓN 12 HORAS
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
1.1 Respuestas fisiopatológicas alteradas en enfermedad renal aguda. 1-2 Respuestas humanas alteradas en enfermedad renal aguda. 1.3 Respuestas emocionales y espirituales alteradas en enfermedad renal aguda. 1.4 Valoración por patrones funcionales con base a las respuestas alteradas identificadas en la enfermedad renal aguda. 1.5 Diagnósticos enfermeros en base al razonamiento crítico en pacientes con enfermedad renal aguda. 1.6 Plan de cuidados interrelacionando las taxonomías de diagnósticos enfermeros (NANDA I.), objetivos de resultados (NOC) y intervenciones de enfermería (NIC), en paciente con enfermedad renal aguda.
Aprendizaje basado en problemas
Estudio de caso clínico hipotético y real
Investigar con tutoría
Aprendizaje cooperativo
Aprendizaje con mapas conceptuales
Análisis de casos hipotéticos y reales
Comentarios de los contenidos presentados.
Preguntas intercaladas Discusión en relación de
cada uno de los contenidos investigados y presentados
Investigación en internet en bases de datos científicas.
Investigación de Guías de Práctica clínica
Investigación de Guías de Intervención de Enfermería
Investigación multimedia Trabajo en equipo para
exposición Valoración por patrones
funcionales de enfermería Razonamiento
diagnósticos Plan de cuidados de
enfermería Exposición de caso clínico
hipotético y real
- Portafolio académico con
evidencias
- Rúbrica de exposición
por equipo
- Rúbrica de mapa
conceptual
- Rúbrica de caso clínico
- Rúbrica de proceso de
atención de enfermería
- Evaluación escrita de
conocimiento
Aula de clase Proyector Computadora Impresora Papel Internet
DIR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 3181800 Mat Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277
R-OP-01-06-17 Versión 3
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
- Portafolio académico con evidencias
- Rúbrica de exposición por equipo
- Rúbrica de mapa conceptual
- Rúbrica de caso clínico
- Rúbrica de proceso de atención de
enfermería
- Evaluación escrita de conocimiento
10 COMPETENTE Presenta portafolio de evidencias limpio, completo, expone tema asignado preciso y conciso, presenta mapa conceptual completo, presenta caso clínico y planes de cuidados de acuerdo a los lineamientos FET-UAT y obtiene el 100% de puntos en la evaluación de conocimientos.
9 SATISFACTORIO Presenta su trabajo y omite uno de los requisitos anteriores 90 %
8 SUFICIENTE Presenta su trabajo y omite dos de los requisitos anteriores 80 %
7 BASICO Presenta su trabajo y omite tres de los requisitos anteriores 70 %
6 ELEMENTAL Presenta su trabajo y omite cuatro de los requisitos anteriores 60 %
5 AÚN NO
COMPETENTE
Presenta su trabajo y omite cinco de los requisitos anteriores o no presenta 50 %
DIR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 3181800 Mat Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277
R-OP-01-06-17 Versión 3
SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD: BASES CIENTIFICAS PARA LA ATENCIÓN DE ENFERMERÍA DEL PACIENTE CON ALTERACIONES POR ENFERMEDAD RENAL CRÓNICA
FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: FACULTAD DE ENFERMERIA DE TAMPICO PROGRAMA EDUCATIVO: GENERACIÓN DEL CONOCIMIENTO NÚMERO Y NOMBRE 2.- ATENCIÓN DE ENFERMERÍA AL PACIENTE CON ALTERACIONES POR ENFERMEDAD CRÓNICA
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
El alumno será capaz de fundamentar a través del análisis crítico de las bases científicas las respuestas fisiopatológicas, humanas reales y potenciales físicas, emocionales y espirituales, que le permitan hacer un razonamiento diagnóstico, para implementar un plan de cuidados de enfermería, interrelacionando los diagnósticos enfermeros, objetivos de resultados e intervenciones de enfermería, en pacientes con enfermedad renal crónica.
TIEMPO/DURACIÓN 12 HORAS
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
2.1 Respuestas fisiopatológicas alteradas en enfermedad renal crónica. 2.2 Respuestas humanas alteradas en enfermedad renal crónica. 2.3 Respuestas emocionales y espirituales alteradas en enfermedad renal crónica. 2.4 Valoración por patrones funcionales con base a las respuestas alteradas identificadas en la enfermedad renal crónica. 2.5 Diagnósticos enfermeros en base al razonamiento crítico en pacientes con enfermedad renal crónica. 2.6 Plan de cuidados interrelacionando las taxonomías de diagnósticos enfermeros (NANDA I.), objetivos de resultados (NOC) y intervenciones de enfermería (NIC), en paciente con enfermedad renal crónica.
Aprendizaje basado en problemas
Estudio de caso clínico hipotético y real
Investigar con tutoría
Aprendizaje cooperativo
Aprendizaje con mapas conceptuales
Análisis de casos hipotéticos y reales
Comentarios de los contenidos presentados.
Preguntas intercaladas Discusión en relación de
cada uno de los contenidos investigados y presentados
Investigación en internet en bases de datos científicas.
Investigación de Guías de Práctica clínica
Investigación de Guías de Intervención de Enfermería
Investigación multimedia Trabajo en equipo para
exposición Valoración por patrones
funcionales de enfermería Razonamiento
diagnósticos Plan de cuidados de
enfermería Exposición de caso clínico
hipotético y real
- Portafolio académico con
evidencias
- Rúbrica de exposición
por equipo
- Rúbrica de mapa
conceptual
- Rúbrica de caso clínico
- Rúbrica de proceso de
atención de enfermería
- Evaluación escrita de
conocimiento
Aula de clase Proyector Computadora Impresora Papel Internet
DIR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 3181800 Mat Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277
R-OP-01-06-17 Versión 3
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
- Portafolio académico con evidencias
- Rúbrica de exposición por equipo
- Rúbrica de mapa conceptual
- Rúbrica de caso clínico
- Rúbrica de proceso de atención de
enfermería
- Evaluación escrita de conocimiento
10 COMPETENTE Presenta portafolio de evidencias limpio, completo, expone tema asignado preciso y conciso, presenta mapa conceptual completo, presenta caso clínico y planes de cuidados de acuerdo a los lineamientos FET-UAT y obtiene el 100% de puntos en la evaluación de conocimientos.
9 SATISFACTORIO Presenta su trabajo y omite uno de los requisitos anteriores 90 %
8 SUFICIENTE Presenta su trabajo y omite dos de los requisitos anteriores 80 %
7 BASICO Presenta su trabajo y omite tres de los requisitos anteriores 70 %
6 ELEMENTAL Presenta su trabajo y omite cuatro de los requisitos anteriores 60 %
5 AÚN NO
COMPETENTE
Presenta su trabajo y omite cinco de los requisitos anteriores o no presenta 50 %
DIR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 3181800 Mat Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277
R-OP-01-06-17 Versión 3
SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD: TERAPEÚTICAS SUSTITUTIVAS Y FARMACOLÓGICAS PARA PACIENTES CON ENFERMEDAD RENAL AGUDA Y CRÓNICA
FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: FACULTAD DE ENFERMERIA DE TAMPICO PROGRAMA EDUCATIVO: GENERACIÓN DEL CONOCIMIENTO NÚMERO Y NOMBRE 3. TERAPEÚTICA DIALITICAS Y FARMACOLÓGICA EN PACIENTES CON ENFERMEDAD RENAL AGUDA Y CRÓNICA
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
El alumno será capaz de integrar el conocimiento, mediante un pensamiento crítico de las terapéuticas sustitutivas y farmacológicas, para el desarrollo de habilidades fundamentadas en las intervenciones de enfermería en tratamientos de diálisis y hemodiálisis.
TIEMPO/DURACIÓN 22 horas
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
3.1 Generalidades en los tratamientos sustitutivos de la función renal 3.1.1 Conceptos de diálisis y hemodiálisis 3.1.2 Principios físico/químicos de los tratamientos dialíticos, componentes de las soluciones dialíticos. 3.1.3 Modalidades de terapias dialíticas peritoneales. 3.2 Accesos y catéteres peritoneales para diálisis y hemodiálisis 3.3 Intervención de enfermería (NIC) terapia de diálisis peritoneal 3.4 Intervención de enfermería (NIC) terapia de hemodiálisis 3.5 Terapia farmacológica a pacientes con enfermedad renal aguda y crónica. 3.6 Complicaciones de los tratamientos dialíticos
Aprendizaje basado en problemas
Investigar con tutoría
Aprendizaje cooperativo
Simulación clínica Aprendizaje con
mapas conceptuales
Análisis de contenidos Comentarios de los
contenidos presentados. Demostración simulada Preguntas intercaladas Discusión en relación de
cada uno de los contenidos investigados y presentados
Investigación en internet en bases de datos científicas.
Investigación de Normas oficiales mexicanas
Investigación de Guías de Práctica clínica
Investigación de Guías de Intervención de Enfermería
Trabajo en equipo para exposición
Investigación de Intervenciones de enfermería (NIC).
Investigación en multimedia.
- Portafolio académico con
evidencias
- Rúbrica de exposición
por equipo
- Rúbrica de mapa
conceptual
- Guías de observación
- Listas de cotejo de
procedimientos.
- Evaluación escrita de
conocimientos.
Aula de clase Proyector Computadora Impresora Papel Internet
DIR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 3181800 Mat Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277
R-OP-01-06-17 Versión 3
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
- Portafolio académico con evidencias
- Rúbrica de exposición por equipo
- Rúbrica de mapa conceptual
- Rúbrica de caso clínico
- Rúbrica de proceso de atención de
enfermería
- Evaluación escrita de conocimiento
10 COMPETENTE Presenta portafolio de evidencias limpio, completo, expone tema asignado preciso y conciso, presenta mapa conceptual completo, presenta caso clínico y planes de cuidados de acuerdo a los lineamientos FET-UAT y obtiene el 100% de puntos en la evaluación de conocimientos.
9 SATISFACTORIO Presenta su trabajo y omite uno de los requisitos anteriores 90 %
8 SUFICIENTE Presenta su trabajo y omite dos de los requisitos anteriores 80 %
7 BASICO Presenta su trabajo y omite tres de los requisitos anteriores 70 %
6 ELEMENTAL Presenta su trabajo y omite cuatro de los requisitos anteriores 60 %
5 AÚN NO
COMPETENTE
Presenta su trabajo y omite cinco de los requisitos anteriores o no presenta 50 %
DIR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 3181800 Mat Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277
R-OP-01-06-17 Versión 3
SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD: TERAPEÚTICAS DEFINITIVAS, PREVENCIÓN Y AUTOCUIDADO PARA PACIENTES CON ENFERMEDAD RENAL CRÓNICA
FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: FACULTAD DE ENFERMERIA DE TAMPICO PROGRAMA EDUCATIVO: GENERACIÓN DEL CONOCIMIENTO NÚMERO Y NOMBRE 4. TERAPEUTICAS DEFINITIVAS, DE PREVENCIÓN Y AUTOCUIDADO DEL PACIENTE CON ENFERMEDAD RENAL CRÓNICA
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
El alumno será capaz de implementar intervenciones de enfermería, en aspectos de prevención para evitar la progresión acelerada que condicione en el paciente daño renal crónico irreversible, así como conocer las generalidades de el trasplante renal.
TIEMPO/DURACIÓN 10 HORAS
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
4.1 Trasplante renal 4.1.1 Generalidades de atención de enfermería en pacientes con trasplante renal. 4.2 Prevención en enfermedad renal crónica. 4.2.1 Generalidades de prevención de daños de la función renal 4.2.1 Intervenciones en la prevención del paciente con enfermedad renal crónica. 4.3 Autocuidado del paciente con enfermedad renal crónica. 4.3.1 Educación para el acceso peritoneal y vascular en pacientes en tratamientos dialíticos. 4.3.2 Educación nutricional del paciente con enfermedad renal crónica.
Aprendizaje basado en problemas
Investigar con tutoría
Aprendizaje cooperativo
Aprendizaje con mapas conceptuales
Análisis de contenidos Comentarios de los
contenidos presentados. Preguntas intercaladas Discusión en relación de
cada uno de los contenidos investigados y presentados
Investigación en internet en bases de datos científicas.
Investigación de Guías de Práctica clínica
Investigación de Guías de Intervención de Enfermería
Trabajo en equipo para exposición
Investigación de Intervenciones de enfermería (NIC).
Investigación en multimedia.
- Portafolio académico con
evidencias
- Rúbrica de exposición
por equipo
- Rúbrica de mapa
conceptual
- Rúbrica de caso clínico
- Guías de observación
- Listas de cotejo de
procedimientos.
- Evaluación escrita de
conocimientos.
Aula de clase Proyector Computadora Impresora Papel Internet
DIR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 3181800 Mat Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277
R-OP-01-06-17 Versión 3
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UEA PRODUCTO INTEGRADOR DE LA UEA NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Elaboración de un caso clínico de enfermería y presentación
10 Competente
Entrega por escrito y realiza la valoración de enfermería (presenta los 11 patrones funcionales de M Gordon, utiliza la fuente primaria para obtener la información, utiliza tecnicismos de la disciplina correctamente, describe los 3 momentos en cada uno de los patrones valorados, identifica diagnósticos enfermeros y problemas de colaboración sobre las respuestas humanas y fisiopatológicas de los usuarios, planea y entrega por escritos planes de cuidados de enfermería de su práctica profesional, evalúa y documenta los planes de cuidados de enfermería que dirigen su quehacer cotidiano en la atención a los usuarios de los servicios de salud que este bajo tratamiento médico o radiológico y / o requieren una atención especializada.
9 Satisfactorio Presenta su trabajo el día señalado y omite uno de los requisitos anteriores 8 Suficiente Presenta su trabajo el día señalado y omite dos de los requisitos anteriores 7 Básico Presenta su trabajo el día señalado y omite tres de los requisitos anteriores 6 Elemental Presenta su trabajo el día señalado y omite cuatro o más de los requisitos anteriores
5 Aún no
competente No presenta el trabajo
REFERENCIAS (APA)
Básica
Impresa: Méndez, A. Nefrología para Enfermeros. 2a ed. Ed. Manual Moderno. 2017 Arias, M. Nefrología Clínica. 4a ed. Editorial Médica Panamericana. 2013 NORMA OFICIAL MEXICANA NOM-003-SSA3-2010 (HEMO) NORMA OFICIAL MEXICANA NOM-171-SSA1-1998 (HEMO) NORMA OFICIAL MEXICANA NOM-152-SSA1-1996 (DP)
Digital: PROYECTO DE MODIFICACIÓN DE LA NORMA OFICIAL MEXICANA NOM-003-SSA3-2010, PARA LA PRÁCTICA DE LA HEMODIÁLISIS, PARA QUEDAR COMO NORMA OFICIAL MEXICANA NOM-003- SSA3-2016, PARA LA PRÁCTICA DE HEMODIÁLISIS http://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5469489&fecha=20/01/2017 REVISTA ENFERMERIA NEFROLOGICA http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3598&act=true&pal=di%C3%A1lisis%20peritoneal#Busqueda
Complementaria
Impresa: Daugirdas T. John. MANUAL DE DIALISIS. 5ta Edición. Editorial: LWW. 2015 Alonso, R. ENFERMERIA EN NEFROLOGIA Y DIALISIS. 1a ed. Editorial: Difusión Avances de Enfermería. 2013
Digital: REVISTA OFICIAL DE LA SOCIEDAD ESPAÑOLA DE ENFERMERIA NEFROLOGICA http://www.revistaseden.org/seccion.aspx?idRevista=4424170093097092424170&idSeccion=4424170092424170
DIR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 3181800 Mat Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277
R-OP-01-06-17 Versión 3
ELABORACIÓN Nombre del (la) Profesor (a) DES y/o Academia
MCE Rosalinda Garza Hernández Facultad de Enfermería de Tampico
MCE Ma. Concepción Meléndez Méndez Academia de Cuidado Integral del Paciente
MCE María de los Ángeles Fang Huerta
Dra. Hortensia Castañeda Hidalgo
Fecha de Elaboración: 06/06/2015
ACTUALIZACIÓN
Nombre del (la) Profesor (a) DES y/o Academia
MCE Rosalinda Garza Hernández Facultad de Enfermería de Tampico
MCE Ma. Concepción Meléndez Méndez Academia de Cuidado Integral del Paciente
MCE María de los Angeles Fang Huerta
Dra. Nora Hilda González Quirarte
Dra. Hortensia Castañeda Hidalgo
L.E. Mario Humberto Banda Velázquez
Fecha de Actualización: 08/01/2019