close up im (unit 5)

КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ

(оперативен план за час)

Наставен предмет: англиски јазик

Наставник:

Наставна содржина: A place to call home

Страница од учебникот: 58-59

Клас:

Датум:

Место на реализација:

Цели на часот: обработка и лингвистичка анализа на текст (The World’s Coolest Skyscraper) Очекувани исходи: ученикот разбира главна мисла во голем текст, чита без попречување,

препознава конкретни информации во параграфи и куси текстови со позната и помалку позната содржина, и истите умее да ги поврзе со конкретни прашања.

Корелација: македонски јазик

Методи:1. Демонстративна 6. Разговорна/Аудио-лингвална2. Кооперативно учење 7. Усмено излагање3. Работа на текст 8. Пантомима (The Silent Way)4. Метод на пишување 9. Еклектичен (мешовит)5. Структурална метода 10. Физичко одговарање (TPR)

11. Друго

Форми:

1. Фронтална 3. Индивидуална2. Групни 4. Работа во парови

Средства и помагала:1. Слики/Флеш карти 5. Наставно ливче 9. Аудио ЦД2. Видео/ДВД 6. Графологија 10. Компјутер3. Креди во боја 7. Интерактивна табла4. Списанија/Весници 8. Мапи/Табели

ТЕК НА ЧАСОТ

ZABELE[KA:



УЧЕНИК НАСТАВНИК

ВО

ВЕД

ЕН Д

ЕЛ10

MIN

Индивидуално даваат свои предлози

Индивидуално опишуваат слики кои за нив претставуваат дом

Работата во мали групи, а потоа ги проверуваат одговорите

Поттикнување на учениците да коментираат за значењето на сликата (замок-дом) а потоа да дадат свои предлози за слика која би претставувала дом

Давање упатства за вежба А со контрола на потребното време а потоа читање на одговори

ГЛА

ВЕН

ДЕЛ

Индивидуално читаат и соодветно обележуваат

Читаат и ги анализираат објаснувањата за дадените зборови во парови

Го читаат текстот набрзина и ги поврзуваат речениците со соодветните параграфи

Во парови ги пронаоѓаат соодветните зборови за дадените реченици

Насочување на фокусот на текстот и давање упатства за вежба В со напомена за употреба на техниката skimming

Насочување на фокусот на Wordwise – инструкции за разбирање на зборови во контекст

Давање упатства за следната активност Е – вметннување на реченици во ссодветен параграф според инструкции во Close up

Помагање на учениците преку посочување на клучни зборови/реченици во параграфите

Инструкции за следната вежба D- наѓање зборови во контекст

Поттикнување на учениците да додадат уште нови зборови и истите да се објаснат според контекстот

ЗАВ

РШЕН

Д

ЕЛ

Разговараат по дадени упатства Давање инструкции за групна дискусија подадени прашања


Наставник:


Страница од учебникот: 60 и 64

Клас:

Датум:


Цели на часот:Обработка на вокабулар (зборови поврзани со дом, градби, колокации, изрази)Очекувани исходи: дефинира и опишува со синоними, разбира, изведува значење од контекст, соодветно и правилно применува зборови и изрази поврзани со дом, градби Корелација: македонски јазик


11. Друго

Форми:





ВО

ВЕД

ЕН

ДЕЛ

Индивидуално набројуваат Поттикнување на учениците да набројат неколку зборови поврзани со дом/градба од претходниот текст

ГЛА

ВЕН

ДЕЛ

35

МИ

Н.

Поврзуваат слики со дадени зборови

Заокружуваат збор кој не припаѓа на групата понудени зборови

Пополнуваат текст со дадени зборови

Пополнуваат текст со соодветен предлог

Отфрлаат збор кој не може да се користи со даден глагол

Пополнуваат реченици со колокации од претходната вежба

Поврзуваат изрази со дадено значење

Давање упатства за форматот иначинот на кој треба да се сработат активностите сокои се обновува вокабуларот

Патролирање низ училницата и давање дополнителни инструкции и/или помош

ЗАВ

РШЕН

ДЕЛ

2 М

ИН

.

Разговараат според дадените упатства

Упатства за групна дискусија по дадени прашања

ZABELE[KA:




Наставник:


Страница од работната тетратка: 28 и 29

Клас:

Датум:


Цели на часот:Увежбување на вокабуларот

Очекувани исходи: ученикот разбира главна мисла во голем текст, препознава конкретни информации во параграфи и куси текстови и истите умее да ги поврзе со конкретни прашања, дефинира и опишува со синоними, разбира, изведува значење од контекст, соодветно и правилно применува зборови и изрази поврзани со дом/градби



11. Друго

Форми:





ВО

ВЕД

ЕН

ДЕЛ

5 M

IN Индивидуално даваат предлози кои

ги научиле од претходните часови Запишување на зборот дом/градба на

табла и поттикнување на учениците да додадат зборови што се поврзани/асоцираат на истиот

ГЛА

ВЕН

ДЕЛ

25 М

ИН

.

Внимателно го читаат текстот и ги вметнуваат речениците во соодветен параграф

Одбираат точен одговор од три понудени

Ги пополнуваат празнините со точниот збор според дадените инструкции

Го заокружуваат точниот збор

Давање упатства за форматот и начинот на кој треба да се сработат активностите со кои се повторува употребата на вокабуларот поврзан со дом/градби во работната тетратка


ЗАВ

РШЕН

ДЕЛ

5 М

ИН

.

Ги кажуваат и споредуваат одговорите иги поправаат грешките

Проверка на сработеното и давање дополнителни информации околу деловите каде учениците имале најголеми потешкотии

ZABELE[KA:Часот може да се изведе со примена на ИКТ. Предлог интернет страници:

https://show.zoho.com/show/publish/b0tmj92d5fc3564c2435db9f1d23936da0edb

http://www.eltbase.com/vtr_refs.php?id=212



http://www.eltbase.com/vtr_refs.php?id=212

https://show.zoho.com/show/publish/b0tmj92d5fc3564c2435db9f1d23936da0edb


Наставник:

Наставна содржина A place to call home


Клас:

Датум:


Цели на часот:Обработка на граматички структури (контрастирање идни времиња)

Очекувани исходи: препознава, разликува, анализира, разбира и правилно применува структури на идните времиња во сите форми (прашална, одречна и потврдна), набројува, споредува и прави разлика меѓу формите на идните времиња, истите точно ги користи во контекст



11. Друго

Форми:





ВО

ВЕД

ЕН

ДЕЛ

Даваат свои образложенија Давање пример на две реченици со употреба на различна форма на идно време

Поттикнување на учениците да ја наведат разликата во употребата на глаголските форми

ГЛА

ВЕН

ДЕЛ

Во парови поврзуваат притоа дискутирајќи ги различните употреби на двете структури за идно време

Индивидуално ги запишуваат речениците во своите тетратки

Ги пополнуваат речениците со соодветната форма од понудените глаголи

Ја следат проверката и поправаат каде е потребно

Внимателно читаат и соодветно поврзуваат и ги извлекуваат правилата за употребата

Ги пополнуваат речениците едноподруго, внимателно ја следат проверката и поправаат каде е потребно

Индивидуално решаваат а меѓусебно, во парови, го проверуваат сработеното

Насочување на фокусот на вежба А и В – да се поврзат речениците со понудените употреби на граматичките структури

Давање упатства за наредната активност - составување реченици според дадени упатства

Инструкции за вежба D и Е- дополнување на реченици со соодветна структура за идно време

Проверка на сработеното и дополнително објаснување каде е потребно

Насочување на фокусот на страна 65- инструкции за вежба А и В сообрнувањевнимание на разликите во употребата на двете граматички времиња

Давање упатства за пополнување реченици во вежба С и D, а потоа се проверува сработеното со дополнителна помош ако е потребно

Инструкции за последната вежба- одбирање на точни одговори

ЗАВ

РШЕН

Д

ЕЛ

Разговараат меѓусебно и посочуваат примери

Колективна дискусија за граматичките структури

ZABELE[KA:




Наставник:


Страница од работната тетратка: 30 и 31

Клас:

Датум:


Цели на часот: увежбување на граматиката Очекувани исходи: препознава, разликува, анализира, разбира и правилно применува

структури на идните времиња во сите форми (прашална, одречна и потврдна), набројува, споредува и прави разлика меѓу форми на идните времиња, истите точно ги користи во контекст



11. Друго

Форми:





ВО

ВЕД

ЕН

ДЕЛ

3 M

IN Индивидуално даваат примери Поттикнување на учениците да набројат

неколку граматички структури/времиња за искажување идно време

Да наведат по една реченица со форми на глаголи во идно време

ГЛА

ВЕН

ДЕЛ

30

МИ

Н.

Пополнуваат реченици со соодветна форма на даден глагол

Поврзување на делови од реченици според контекст

Поправање грешки во реченици

Пополнување празнини во текст со соодветен збор во контекст

Дополнување реченици со даден збор со слично значење

Давање упатства за форматот и начинот на кој треба да се сработат активностите со кои се повторува употребата на граматички времиња и структури за идно време во работната тетратка


ЗАВ

РШЕН

Д

ЕЛ

Ги кажуваат и споредуваат одговорите и ги поправаат грешките

Проверка на сработеното и давање дополнителни информации околу деловите каде учениците имале најголеми потешкотии

ZABELE[KA:Часот може да се изведе со примена на ИКТ. Предлог интернет страници:

http://www.eltbase.com/vtr_display.php?submit=search&search=future+forms



http://www.eltbase.com/vtr_display.php?submit=search&search=future+forms


Наставник:



Клас:

Датум:


Цели на часот:Обработка на техники за слушање со разбирање и зборувањеОчекувани исходи: разбира куси и подолги дијалози и разговори, препознава,

резимира, помни, поврзува, дополнува информации поврзани со истите; презентира мислење, дискутира, прашува, предлага, објаснува, генерализира за типови домови/градби и семејства



11. Друго

Форми:




УЧЕНИК НАСТАВНИКВ

ОВ

ЕДЕН

Д

ЕЛ

Меѓусебноразговараат анализирајќи ги фотографиите и индивидуално ги поврзуваат со дадените зборови

Објаснување на вежба А- анализа и споредба на фотографии и поврзување со дадени зборови

ГЛА

ВЕН

ДEL

Внимателно слушаат и соодветно запишуваат

Внимателно слушаат и соодветно обележуваат

Меѓусебно во парови се прашуваат и одговараат

По анализа на фотографиите, ги означуваат зборовите и водат меѓусебен разговор за истите притоа користејќи го помошниот вокабулар

Давање упатства за следната активност- слушање на кратки дијалози и запишување на зборови со слично значење на дадените

Инструкции за повторно слушање на истите дијалози со утврдување на точност на искази

Објаснување на следната вежба- слушање на интервју со одбирање на точен одговор од прашања со повеќечлен избор

Насочување на фокусот на страна 63 и вежба А- кратко дискутирање по дадени прашања

Давање упатства за работа во парови- соодветно обележување на зборовите и споредба на дадени фотографии

Патролирање низ училница и укажување помош кому е потребно

ЗАВ

РШЕН

Д

ЕЛ

Се изјаснуваат според дадените прашања

Инструкции за групна дискусија по дадени прашања

ZABELE[KA:




Наставник:



Клас:

Датум:


Цели на часот:Обработка на формат и структура за пишување електронско писмо (справување со забелешки)

Очекувани исходи: ученикот парафразира, реконструира, пишува со свои зборови и ја подобрува правилната употреба на сврзувачките средства при пишување електронско писмо.



11. Друго

Форми:





ОВ

ЕДЕН

Д

ЕЛ

Даваат свои предлози Поттикнување на учениците да дадат примери како се одговара на забелешки

ГЛА

ВЕН

ДЕЛ

Работат според дадените упатства

Индивидуално го читаат мејлот и соодветно обележуваат

Го читаат писмото и ги подвлекуваат одговорите и дискутираат меѓусебно за нивната употреба

Повторно го читаат писмото и ги одговараат прашањата

Во парови ги поврзуваат деловите

Индивидуално ги анализираат изразите и соодветно пополнуваат

Насочување на фокусот на првата вежба- составување одговор на дадени прашања и забелешки

Читање на упатства за следната активност

Насочување на фокусот на предлог-писмото од вежба С и D- давање инструкции за истите

Инструкции за вежба Е- поврзување и подредување на деловите од писмото според дадени одговори

Обрнување внимание на понудените корисни изрази за следната вежба- соодветно пополнување

ЗАВ

РШЕН

ДЕЛ

Индивидуално работат според претходно дадените упатства

Давање упатства за изработка на план за пишување електронско писмо

ZABELE[KA:

*Пишувањето писмо е домашна задача и наставникот ги прегледува вон наставата и им ги враќа на учениците со коментари и бодови според однапред утврдени критериуми




Наставник:


Страница од учебникот: 68

Клас:

Датум:


Цели на часот:Обработка на видеоОчекувани исходи: ученикот следи, разбира видео на англиски јазик, помни и препознава информации, поврзува, пополнува, дискутира на истата темаКорелација: социологија, географија


11. Друго

Форми:





ОВ

ЕДЕН

Д

ЕЛ

Зборуваат во врска со сликата и ги пополнуваат празнините со точните зборови

Поттикнување дискусија за понудената слика и соодветно пополнување на празнините со дадени зборови

ГЛА

ВЕН

ДЕЛ

Внимателно гледааат и фаќаат забелешки

Индивидуално ја одредуваат точноста на речениците

Читаат и соодветно пополнуваат

Давање инструкции за гледање краток филм поврзан со темата за дискусија

Насочување на фокусот на вежба В со упатства за работа

Давање инструкции за следната вежба- пополнување текст во врска со видеото со понудени зборови

ЗАВ

РШЕН

ДЕЛ

Искажуваат свои мислења Упатства за групна дискусија според дадени прашања

ZABELE[KA:Кратките филмови се достапни со секој учебник


(Оперативен план за час)

Наставен предмет: Англиски јазик

Наставник:


Страница од учебникот:

Клас:

Датум:



Цел(и) на часот: проверка на знаењата

Методи:1.. Демонстративна 6. Разговорна/Аудио-лингвална2. Кооперативно учење 7. Усмено излагање3. Работа на текст 8. Пантомима(The Silent Way)4.Метод на пишување 9.Еклектичен (мешовит)

5.Структурална метода 10. Физичко одговарање (TPR) 11. Друго

Форми:

1.Фронтална 3. Индивидуална 2.Групна 4. Работа во парови

Средства и помагала: 1.Слики / флеш карти 5. Наставно ливче 2.Видео касета / ДВД 6. Графологија 3.Играчки 7. Магнетна табла 4.Маски 8. Мапи/табели

9. Аудио ЦД


ВО

ВЕД

ЕН

ДЕЛ

Внимателно го следат наставникот и евентуално поставуваат прашања во врска со писмената задача

Давање упатства, детали и насоки заначинотна кој треба да се сработи секој дел од писмената работа/тест/наставно ливче и какви се очекувањата и критериумите за оценување

ГЛА

ВЕН

ДЕЛ

Внимателно ги следат инструкциите и индивидуално даваат одговори на задачите и доколку е потребно се консултираат со наставникот

Патролирање низ училницата,следење на работата на учениците, давање дополнителни насоки и упатства доколку е неопходно

На редовни интервали се потсетуваат учениците за тоа колку време е останато до крајот на часот

ЗАВ

РШЕН

ДЕЛ

Набрзина го проверуваат сработеното и го предаваат кај наставникот

Собирање на писмените работи/тестовите/нставнителивчиња на учениците

ЗАБЕЛЕШКА:*Предлог: утврдувањето може да се спроведе после секои 2 тематски целини преку деловите Review од учебникот и работната тетратка.

close up im (unit 5)

Education