¿CÓMO PUEDE AYUDAR A SU HIJO?

Todo lo que necesita saber

para interpretar los resultados

obtenidos por su hijo en AzMERIT

AzMERIT, altas expectativas y usted

Asegúrese que la línea de comunicación este abierta entre su hijo, el maestro de su hijo y usted. Fije metas compartidas de aprendizaje de lo que su hijo necesita saber y asesorarse con frecuencia sobre el progreso de su hijo.

Además, puede incluir oportunidades de aprendizaje dentro las actividades cotidianas. Anime a su hijo a leer todos los días. Al cocinar, divida o duplique los ingredientes y pídale a su hijo que calcule las cantidades correctas. En el almacén, pídale que aplique descuentos en el precio de los productos o que intente pronosticar el total de la cuenta. Al salir a cenar, que calcule el valor de la propina. Comparta las noticias de la mañana con su hijo y pídale que resuma los sucesos principales.

ENLACES ÚTILES:

Departamento de Educación de Arizona www.azed.gov/assessment/azmerit

Ver estos recursos adicionales para que los padres ayuden a sus hijos a alcanzar los objetivos. Mire los videos y otros materiales de aprendizaje. www.expectmorearizona.org

www.azpta.org

www.bealearninghero.org

www.greatschools.org/gk/milestones

Folleto diseñado por Escuelas Públicas de Mesa

CÓMO LEER LOS RESULTADOS

Como padre, usted es el campeón en el camino de su hijo desde preescolar hasta la educación pos-secundaria. En nuestra escuela, apoyamos a su hijo al participar en el aprendizaje con altas expectativas.

La adopción de las Normas Académicas Fundamentales de Arizona en todo el estado en 2010 refleja el compromiso que ha asumido el estado de Arizona para garantizar que todos los estudiantes estén preparados exitosamente para ingresar al siguiente nivel de grado y finalmente ser exitosos en la carrera universitaria o profesión que elijan. En la primavera de 2015, los estudiantes se llevaron a cabo la evaluación AzMERIT por primera vez. Dicha evaluación está alineada con los estándares más rigurosos de matemáticas, Lengua y literatura en inglés (ELA – por sus siglas en inglés) para todos los estudiantes de Arizona.

AzMERIT mide diferentes habilidades y conocimientos que los de AIMS. Debido a esto, no se puede comparar AzMERIT y AIMS. A nivel estatal, menos alumnos fueron competentes en AzMERIT que en AIMS. Y eso está bien. AzMERIT y los estándares nuevos son un reinicio, es decir la nueva base de medición para el logro estudiantil. Anticipemos que los niveles de competencia aumentarán con el transcurso del tiempo.

La evaluación AzMERIT tiene cuatro niveles de competencia. Estos son: Altamente competente, lo cual indica una comprensión avanzada del contenido del curso o materia; Competente, lo cual indica comprensión sólida; Parcialmente competente, lo cual indica comprensión parcial y posible necesidad de recibir apoyo adicional; y Mínimamente competente, lo cual indica comprensión mínima y probable necesidad de recibir apoyo adicional. Estos niveles se determinaron en base a los conocimientos que deben tener los estudiantes en cada nivel de grado para avanzar en la materia y ser exitosos en el próximo grado o curso.

Basados en su nivel de grado o cursos, los estudiantes que rindieron AzMERIT recibirán un Informe de resultados para la familia (Family Score Report) para ELA y matemáticas. La gráfica que aparece en la parte inferior del informe muestra que puntaje cada estudiante debe tener para estar dentro de cada nivel de competencia.

La primera información importante para su hijo es el nivel de competencia que él o ella ha obtenido. Por ejemplo, este estudiante tiene una calificación de 2592 en ELA del 9° grado que corresponde a la categoría de “Competente”. El estudiante demostró una fuerte comprensión de las expectativas de su curso de Lengua y literatura en inglés.

Usted pudiera tener preguntas sobre los niveles de competencia alcanzado por su hijo, y el maestro de su hijo es un gran recurso para una mayor información.

Al dorso del informe muestra las categorías de resultados de cada evaluación. Su hijo habrá logrado una calificación de Por encima del nivel de dominio (Above Mastery), En/o cerca del nivel de dominio (At/Near Mastery), o Por debajo del nivel de dominio (Below Mastery) en cada categoría. Los párrafos breves explican el tipo de contenido que cubre cada una de las categorías y el nivel de comprensión de los estudiantes del contenido.

Para comprender mejor las fortalezas y debilidades de su hijo, lea las categorías de puntuación. Si el estudiante tiene un Por debajo del nivel de dominio en alguna de las categorías, como es el caso de este estudiante en Escritura y Lengua, es posible que él o ella necesite intervenciones u otras oportunidades de aprendizaje individual.

Maria A. DoeABC School (123654)

ABC District (987456)

Maria’s Performance on the ELA 9 Assessment

Spring 2015 987456-1

About This Assessment

Maria took the AzMERIT EOC ELA 9 assessment

in spring 2015. The questions in this

assessment measure the knowledge and skills

taught in this course.

Maria’s score shows how well she understands

ELA 9 content. A student who scores Proficient

or Highly Proficient on AzMERIT is likely to be

ready for the next ELA course.

AzMERIT

EOC English Language Arts (ELA) 9 Assessment

Maria’s score is Proficient.

She shows a strong understanding

of the expectations for this course.

She is likely to be ready for the

next ELA course.

SPRING 2015

F A M I LY S C O R E R E P O R T

AZED.GOV ARIZONA DEPARTMENT OF EDUCATION

About This ReportFront:

• Maria’s overall score for this assessment includes a numeric score and

a proficiency level. • Her numeric score can be compared with the school, district, and

state averages. • The proficiency level indicates how well students understand current

course material and how likely they are to be ready for the next

course.Back:

• Maria’s level of mastery is shown for each scoring category.

• Scoring categories represent specific knowledge and skills included in

this assessment. • There is a detailed description of the mastery level for each scoring

category.

Highly Proficient:Advanced understanding,

highly likely to be ready

Proficient:Strong understanding, likely

to be ready

Minimally Proficient:Minimal understanding,

highly likely to need support

to be ready

Partially Proficient:Partial understanding, likely

to need support to be ready

2664

2606

2577

2555

2454

State Average: 2577District Average: 2582School Average: 2587

Maria’s score in ELA 9 is

2592, which is Proficient.

F A M I LY S C O R E R E P O R T

AzMERIT

AZED.GOV ARIZONA DEPARTMENT OF EDUCATION

Reading for Information

What was assessed?Students find a main idea or claim in a text and tell how an author supports it with evidence. They judge an author’s use of evidence to make a claim. They describe the effect of specific words and phrases on a text. They compare major historical U.S. documents.What do these results mean?Your student explains how the main idea is developed in a text; analyzes word choice in a text and how it affects the way information is presented; critiques the strengths and weaknesses of an argument; and compares the use of language in major U.S. historical documents.

Maria performed above mastery in Reading for Information.

Writing and Language

What was assessed?Students write clearly to inform or make an argument. They judge if sources are reliable and use appropriate evidence to support their claims. They understand the literal and figurative meanings of words and use them in their writing. They spell correctly and use correct grammar.What do these results mean?Your student may have trouble writing clearly organized arguments; addressing opinions that are different from his or her own; making connections between ideas when writing to inform; using information from many sources when doing research; and spelling and using punctuation correctly.

Reading for Literature

What was assessed?Students tell how the major theme is developed in a text. They examine how characters develop, interact, and move a story forward. They analyze words and phrases to determine how they affect a story. They compare and contrast works of art and literature from outside the United States.What do these results mean?Your student can often find the main theme of a text; tell how characters change throughout a story and interact with other characters; show how an author uses writing tools (like flashbacks) to organize a story; and determine the point of view of a non-U.S. work of literature.

ELA 9 Scoring Categories

Maria performed at or near mastery in Reading for Literature.

Maria performed below mastery in Writing and Language.

For more information about AzMERIT, go to azmeritportal.org.

Writing Essay PerformanceStatement of Purpose, Focus & Organization Evidence & Elaboration Conventions & EditingYour student earned 3 out of 4 possible points. In general, your student’s essay stays on topic and is focused. The main idea of the topic is given context and addresses the audience and purpose for writing. The response is organized and develops connections between ideas. It uses transitions and has an introduction and conclusion.

Your student earned 1 out of 4 possible points. Your student’s essay includes little support or evidence for the main idea. It uses few sources, facts, or details, which may be unrelated or incorrect. The response does not express ideas clearly and uses limited language and vocabulary. It does not address the audience or purpose for writing well.

Your student earned 2 out of 2 possible points. Your student’s essay shows an understanding of sentence formation and other conventions. The response may have some mistakes, but they are not repeated often in the text. It uses correct punctuation, capitalization, and spelling.

The Writing and Language portion of the ELA assessment requires that each student complete an essay. The essay is evaluated on three criteria. The chart below shows your child’s performance on each criteria.

! Below Mastery At/Near Mastery Above Mastery

Legend: Scoring Categories

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