Co-enseñanza

Ernesto Pérez, Ph.D. Decanato de Educación y Profesiones de la Conducta

Universidad Interamericana de Puerto Rico

Recinto Metro

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Objetivos de la Presentación:

Definir la Modalidad y Beneficios de la Co-Enseñanza para estudiantes con y sin impedimentos.

Describir literatura sobresaliente que apoya la metodología de Co-enseñanza (Co-teaching) como modalidad probada exitosa en la mayoría de los sistemas educativos de los Estados Unidos en la educación especial de estudiantes con impedimentos.

Demostración sobre Estilos Típicos de Co-Enseñanza entre el Maestro Regular y el Maestro de Educación Especial.

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Origen -----} Colaboración

• Llevar a cabo una “co-labor ó co-tarea ”, en otras palabras , trabajar juntos

• Interacción entre dos profesionales “pares”que voluntariamente se involucran en una toma de decisiones compartidas hacia una meta común (Cook & Friend, 1995).

• La meta común para la mayoría de los maestros es aportar al máximo en el aprovechamiento del estudiante.

• Es la base de la modalidad o técnica de

Co-enseñanza.

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¿Entonces, qué es la Co-Enseñanza

(Co-Teaching)?

Relación entre dos colegas (ej:un maestro regular y un maestro de educación especial) donde comparten mutuamente la responsabilidad de planificar, ejecutar y evaluar la enseñanza a un grupo heterogéneo de estudiantes.

Los/as maestros trabajan activamente de manera coordinada aplicando técnicas y estrategias que permitan a los estudiantes desarrollar sus habilidades y potencial al máximo.

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¿Porqué es Necesario Implantar la

Co-Enseñanza en Nuestras Escuelas?

• Es inevitable que como educadores en algún momento tengamos que

lidiar con un estudiante(s) con impedimento , ya sea de educación

especial o por la seción 504 lo cual exige que hagamos referencia a un

PEI o un plan de servicios individualizado.

• Este estudiante puede ser servido por un maestro de EE o por otro especialista.

• La Co-enseñanza permite que dos adultos profesionales

trabajen juntos en un salón de clases para el beneficio de todos

los niños/estudiantes.

• La Co-enseñanza permite el uso de técnicas instruccionales y estrategias variadas en el salón de clases. Esto capitaliza en el adiestramiento y capacitación de ambos maestros y aprender uno del otro trabajando juntos .

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Beneficios de la Co-Enseñanza, según

investigaciones:

Aumenta las opciones para los estudiantes . Por ejemplo, con una proporción distribuida de [estudiantes – maestros] mas estudiantes pueden recibir mas ayuda individualizada(Magiera and Zigmond, 2005).

Mejora la intensidad y continuidad de los programas. Por ejemplo , las estrategias aprendidas en educación especial pueden ser aplicadas en las clases regulares. Los maestros de educación especial refuerzan y motivan a llevar a cabo dichas estrategias.

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La co-enseñanza puede tener un efecto positivo en el aprovechamiento del estudiante. Existe evidencia en las areas de lectura y escritura , matemáticas que una vez los estudiantes fueron expuestos a esta modalidad los referidos de estudiantes a educación especial disminuyeron (Murawski & Swanson in 2001).

Zigmond y sus colegas (2003) observaron grupos de estudiantes en salones donde se aplicaba la modalidad de co-enseñanza. Esto encontraron que los estudiantes recibían mas atención y oportunidades de interacción con sus maestros.

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Beneficios de la Co-enseñanza para los estudiantes sin impedimentos

• Provee mayor tiempo para la instrucción y supervisión individualizada de estudiantes con bajo aprovechamiento.

• Provee mayor tiempo para que el maestro pueda llevar a cabo actividades de monitoreo del estudiante, brindar ayuda individualizada, preparar charlas de crecimiento personal para los estudiantes.

• Aumenta la oportunidad de brindar mayor atención individualizada a los estudiantes de alto rendimiento académico como algunos superdotados(esto es un principio de la metodología de educación diferenciada).

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Beneficios para estudiantes con

impedimentos, según la literatura:

• Mejora la auto estima y auto confianza (Zigmond & Baker, 1995).

• Mejora las destrezas sociales y las relaciones entre pares(Zigmond & Baker, 1995).

• Ejecutan mejor en ambientes de clases regulares que en ambientes de educación especial(Murawski & Swanson, 2001).

• Les demuestra que también los estudiantes regulares tienen dificultades al aprender nuevos temas y conceptos.

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Esto significa mayor atención individualizada , mayor tiempo para

llevar a cabo las tareas en la clase y menos tiempo “sin hacer nada”,

(solo escuchar al maestro).

Los resultados demostraron que se añadían dos minutos más por

período de clases, igual a 360 minutos o 6 horas más para atender

las necesidades de un estudiante con impedimento en el

salón.(W. Murawski & L. Swanson, “A meta-analysis of co-teaching:

Where are the data?” Remedial and Special Education 22, no. 3, 2001:

258-267)

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Componentes Necesarios para apoyar la

Co-Enseñanza:

Tiempo común de planificación

Flexibilidad

Se definen roles y responsabilidades

Compatibilidad

Destrezas de Comunicación

Apoyo Administrativo/Liderazgo del

Director Escolar

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Identificación de Estilos de la Co-Enseñanza en el Salón de Clases:

“Clips”

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Sugerencias para Implementar la Co-Enseñanza

en sus Escuelas:

Establecer un proceso de “introspección organizacional” para planificar y discutir sus

puntos de vista y actitudes sobre el aprendizaje de los estudiantes con impedimentos en su escuela.

Las experiencias de investigaciones ilustran la importancia crítica de primero recopilar datos de sus estudiantes para conocer lo que hay que hacer para mejorar las cosas en la escuelas.

Discutir las estrategias aplicadas hasta el presente para atender el manejo de problemas de conductas y otros problemas a los fines de llegar a un consenso sobre lo que se está haciendo en la sala de clase y las necesidades que pueden atenderse a través de la Co-enseñanza.

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Continuación Sugerencias:

Orientar e instruir a los padres y madres sobre los beneficios de la co-enseñanza.

Acordar trabajar como colegas o socios

Planificar las maneras de discutir y resolver desacuerdos.

Planificar cuidadosamente el diseño, implantación y evaluación del proceso de co-

enseñanza a llevarse a cabo.

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GRACIAS POR SU ATENCIÓN