coied2_ o podcast na visita de estudo ao museu
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Apresentação de Boa Prática - Maria Manuela OliveiraTRANSCRIPT
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O podcast na visita de estudo ao museu
Maria Manuela Lopes Oliveira
Mestranda em Tecnologia Educativa
Universidade do Minho [email protected]
Orientadora de Mestrado
Doutora Ana Amélia Amorim Carvalho
Professora Catedrática da Universidade de Coimbra [email protected]
16 de outubro de 2012
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Questão central
O podcast proporciona motivação e orientação para a realização de uma visita de estudo?
Objetivos
Auscultar a opinião dos alunos no que respeita à motivação para a visita de estudo.
Identificar a orientação que o podcast pode proporcionar numa visita de estudo a um museu.
Identificar os dispositivos móveis mais vantajosos para a realização da visita de estudo.
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Caraterização dos participantes
38 alunos de 2 turmas do 6º ano de escolaridade, da Escola Básica dos 2º e 3º ciclos de Moure, Vila Verde, Braga.
Idades compreendidas entre os 10 e os 12 anos.
A escolaridade dos pais (pai e mãe) situa-se a nível do ensino básico.
76% dos alunos possui computador.
57% tem acesso à Internet em casa.
92% possui telemóvel.
91% ouve música no telemóvel.
71% costuma descarregar ficheiros para o telemóvel.
80% fá-lo através de bluetooth
47% possui leitor de MP3/MP4.
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Tarefas:
Distribuição de 2 podcasts produzidos pela docente, relativos a duas subunidades curriculares em estudo (tabela 1).
Passagem dos ficheiros, por bluetooth, para os telemóveis dos alunos.
Reações:
Os alunos procuraram de imediato ouvir os podcasts.
A maioria ouviu mais do que uma vez cada um dos podcasts.
Gostaram de reconhecer a voz da professora.
Apreciaram muito a música de fundo (clássica) que surgia apenas no 2º podcast.
Divertiram-se com a introdução do efeito de eco na locução do título do 2º podcast.
Podcasts
Assunto Duração
O açúcar do
Brasil
3'47''
O ouro do Brasil 2'48''
Tabela 1 - Podcasts produzidos pela docente
1ª fase
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2ª fase Preparação da visita de estudo
Proposta aos alunos de realização de uma visita de estudo ao museu dos Biscainhos, em Braga, relacionada com a subunidade curricular “A sociedade no tempo de D. João V”.
Sensibilização dos encarregados de educação para a deslocação ao museu.
Formação de grupos de trabalho e atribuição a cada grupo de duas dependências do museu para estudo (figura1).
Elaboração de textos sobre o acervo do museu.
Figura 1 - Ordem da visita às instalações do museu
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2ª fase Gravação dos podcasts, pelos alunos
(figura 2).
Edição, para eliminação dos tempos mortos e ruídos, nivelamento do som e inclusão da música de fundo.
Produção de 24 podcasts, 12 por turma, agrupados numa única sequência por turma (tabela 2), de acordo com a ordem de visita às instalações do museu.
Transferência do podcast final para os telemóveis e leitores de MP3 dos alunos, por bluetooth.
Turmas Espaços do museu
6ºA 6º B
Duração do podcast Átrio 0’59’’ 0’53’’ Sala de entrada 0’39’’ 0’22’’ Salão nobre 0’22’’ 0’40’’ Sala do oratório 0’52’’ 0’48’’ Sala do estrado 1’18’’ 1’00’’ Sala de música e jogos 1’13’’ 1’15’’ Gabinete 0’50’’ 0’45’’ Sala de jantar 1’58’’ 1’41’’ Aposentos 0’51’’ 0’31’’ Cavalariça 0’39’’ 0’28’’ Cozinha 1’04’’ 1’35’’ Jardim 0’35’’ 0’57’’
Versão final 11’33’’ 11’32’’
Tabela 2 - Podcasts produzidos para orientar a visita de estudo ao museu
Figura 2 - Gravação dos podcasts
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Audacity Instalação: http://audacity.sourceforge.net/?lang=pt
Para além do Audacity, convém instalar o ficheiro LAME MP3 encoder, disponível na mesma página, que permite ao Audacity exportar arquivos em formato MP3.
Constrangimentos: Grande dispêndio de
tempo com a elaboração dos textos e a gravação.
• Articulação com a disciplina de Português, para elaboração dos textos.
• Gravações fora do horário das aulas.
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3ª fase Visita ao museu dos alunos acompanhados pelos seus familiares.
Constrangimentos: Os alunos tinham o podcast no
seu telemóvel, mas os encarregados de educação não.
Alguns alunos (poucos) esqueceram-se do telemóvel.
• Os alunos ligaram o altifalante do seu telemóvel.
• O vigilante do museu emprestou o seu telemóvel que tinha o podcast.
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• Elaboração de um enhanced podcast (associação de imagem ao áudio) sobre o museu.
• Recurso ao programa Movie Maker.
4ª fase
Constrangimentos: Grande dispêndio de
tempo. Perda de dados de uma
aula para outra.
• Articulação com Estudo Acompanhado para elaboração dos enhanced podcasts.
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Conclusões Elaborar o podcast
incentivou a visitar o museu
Gráfico f %
Sim 34 89%
Não 4 11%
Realização da
visita ao museu
Gráfico f %
Sim 26 68%
Não 12 32%
68% dos alunos
visitou
o museu
37 adultos e 16
crianças
acompanharam-
nos
Acompanhantes do aluno
na visita ao museu
f %
Pai 14 23
Mãe 20 33
Irmãos 13 21
Colegas de escola 8 13
Outros 6 10
Maior motivação
para a visita "Ao fazer os textos o museu parecia giro e
era realmente giro"
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Conclusões
Equipamento
utilizado no museu
Gráfico f %
Telemóvel 24 92%
MP3 ou MP4 2 8%
O dispositivo
móvel mais
utilizado foi o
telemóvel
Acessível Fácil de usar Lúdico
Vantagens do uso do telemóvel
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Conclusões
Tornou a visita
mais agradável
Permitiu uma melhor
compreensão do que era
observado
Facilitou o acesso à
informação O podcast
na visita de
estudo
Orientou a
observação
"Ele [vigilante] não
explicava nada e ao ver
pelo papel não se
percebia muito bem".
"Ajudou a perceber o
que estava a ver."
"Em coisas que eu não
estava a reparar e no
podcast dizia e era
quando eu reparava
nelas."
“Se não fosse o podcast
ia ser complicado para
tentar saber o que eram
as coisas"
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Ouvir o podcast ajudou
na visita ao museu
Gráfico f %
Sim 13 87%
Não 2 13%
Alguns testemunhos:
"Sim [ajudou], sem dúvida alguma, foi ótimo, porque passamos a conhecer melhor o museu";
"Ajudou e muito, pois entendi melhor o que via e o seu significado";
"Ajudou bastante, se não fosse isso ia ser complicado para tentar saber o que eram as coisas" .
Conclusões
O podcast foi
fundamental para
compreender o que
era observado
Encarregados de Educação
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Conclusões
A visita de estudo
permitiu uma melhor
compreensão dos
conteúdos curriculares
A visita de estudo permitiu compreender melhor os conteúdos a estudar f %
Concordo totalmente 14 54
Concordo 12 46
Sem opinião 0 0
Discordo 0 0
Discordo totalmente 0 0
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Muito obrigada pela atenção.
©Manuela Oliveira, 2012
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