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8/17/2019 Colaborativo2 Final G403021 11

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Fase intermedia

Actividad colaborativa

Paula Marcela Divantoque Triana / Código 53164744

Nelson Arturo Duque Lara / Código 79728239

Sandra Patricia Gómez / Código 65793453

Carlos Alberto Sarmiento / Código 79593370

Luz Yanet Uribe / Código 65792016

Tutor: Boris Geovanny Delgado

Grupo: 403021_11

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

BOGOTÁ, Marzo 29 de 2016


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Introducción

El presente trabajo pretende abordar temáticas como: Los fundamentos de la

intervención psicosocial, El modelo social cognitivo del desarrollo, La resiliencia familiar,

y El rol del psicólogo de la intervención social, con el fin de aportar conocimientos y

técnicas que contribuyan a mejorar las capacidades y habilidades para que los individuos o

grupos puedan mejorar su realidad social, tomando como base la calidad de las relaciones

sociales.

Con lo anterior se pretende reducir y/o prevenir situaciones de riesgo social y personal,

con el fin de promover el bienestar de la comunidad, brindando una solución a los

problemas y conflictos de manera óptima, en pro de mejorar la calidad de vida.

Finalmente se proponen modelos de intervención mediante un caso planteado por los

estudiantes del grupo, basado en la problemática de la violencia intrafamiliar, en el cual se

identifican causas del problema, posibles soluciones y se plantean algunos modelos deintervención como solución y mejoramiento a la problemática allí expuesta.


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Actividad colaborativa

1. Diapositivas


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2.

Planteamiento del caso

Caso Ruth

Ruth, una mujer de 24 años, delgada, de cabello rubio, largo y muy guapa, estudiante de primer semestre de psicología, comienza sus estudios superiores con la esperanza de ser

profesional, y satisfacer a su pareja quien durante años la ha maltratado y humi llado por notener el mismo nivel de educación.

Ruth vive con su esposo Marco, un hombre apuesto y tosco, sus dos hijos; Camilo de diezaños y Juliana de ocho años, unos niños hermosos, de ojos claros, contextura delgada,rebeldes, y en ocasiones introvertidos; quienes últimamente se han afectado en gran medida por la situación de maltrato hacia su madre. Se han lastimado tanto que ya no rinden en el


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colegio, se deprimen con facilidad, lloran y a menudo piden que sus padres se separen,mientras su apetito es cada vez menor, pues la angustia de ver a su madre desconsolada ysufriendo los afecta cada día más.

Ruth sabe que Marco tiene otra mujer y piensa en el sustento de su familia, por tanto ella es

manipulada, golpeada y hasta abusada cuando su pareja le exige tener relaciones sexuales ala fuerza.

Marco tiene varios estudios superiores y trabaja como gerente en una reconocida empresa;lo han citado al colegio de sus hijos por su rendimiento académico, y siempre estáocupado, mientras Ruth nunca asiste porque siempre tiene lastimado su rostro.

Ruth es auxiliar de odontología, lo cual avergüenza a su esposo y transcurrido el tiempo, enla última golpiza le deja un brazo roto y varios moretones en su cuerpo, lo cual le costó aRuth meses de incapacidad, pérdida de su trabajo y abandono de sus estudios.

Ruth todo el tiempo la pasa encerrada en su casa; no sale y le preocupa el bienestareconómico si algún día deja a su esposo.

3. Esquema diligenciado


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4.

Matriz explicativa

Causas del problema Posibles soluciones Modelo de intervención

aplicado

Violencia intrafamiliar padecida en la infancia.Ambiente de agresividad ymaltrato.

Realizar psicoterapias conintervenciones familiares eindividuales, apoyadas en otrastécnicas y herramientas psicológicas.

Modelo de intervenciónfamiliar: se abordandiferencias familiares y setrabaja en pro de reconocerlas,mejorarlas y fortalecerlassegún el caso.

Educación o formaciónautoritaria, carente de valores yotros principios educativos.

Falta de afecto, amor y protección.

Motivar e incentivar uncambio, una posible mejora para el bienestar de todos ycada uno de los integrantes dela familia.

Modelo de intervención

individual: centra suintervención en el desarrollode una relación de ayuda conotro individuo en problemas,en la que ambas partes asumenciertos acuerdos que les permiten alcanzar la soluciónescogida. Desde los inicios dela relación, la persona esapoyada para que se conviertaen un activo cooperador en laresolución de sus problemas deacuerdo a sus capacidades.

El inadecuado ambientefamiliar, es causante de bajorendimiento, decaimiento,angustia, temor, estrés, entreotros.

Resentimiento, maltrato,estrés, ansiedad, vulnerabilidady diversos factores de riesgo.

Superar el conflicto y lograr undesempeño académicoadecuado, permitiendo laconcentración, generandoconciencia de los compromisosobtenidos; y por ende lacorresponsabilidad con losmismos.

Lograr superar los pensamientos y sentimientosnegativos que desencadenan enactos violentos y maltrato.

Modelo educativo: vista desdela intervención familiar seocupa de la reeducación de loshijos, y en general se preocupade todos los procesoseducativos,independientemente delcontexto institucional en el queestos se den; y estas terapias pueden ser de carácter preventivo, optimizador ocompensatorio.Modelo clínico: se remite a laidea de sufrimiento, conflicto,ansiedad y malestarmanifestado en problemasintrapsíquicos eintrapersonales.

Crecer en un ambiente hostil, yde violencia, da lugar a unacadena de conflictos y agresiónen la conformación de unafamilia por parte de quien hasufrido maltrato desde su

Procurar buenas relacionesfamiliares desde la niñez.Incentivar las habilidadessociales desde la niñez en elhogar. Para de este modoayudar a los niños en su

Modelo Ecológico de

Bronfenbrenner: En este casose indica el Microsistema Es elnivel más cercano al sujeto, eincluye los comportamientos,roles y relaciones

https://www.google.ml/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=10&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjy-IeEgeLLAhUKPRQKHX9LATsQFghJMAk&url=http%3A%2F%2Fwww.suagm.edu%2Fumet%2Fbiblioteca%2FReserva_Profesores%2Fjanette_orengo_educ_173%2FUrie_Bronfenbrenner.pdf&usg=AFQjCNHJzzaLj8RXxgSslEmq-iSrRRIZ2w&sig2=gw7SpNVfg-tXcBesTqri5Q&bvm=bv.117868183,d.bGQhttps://www.google.ml/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=10&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjy-IeEgeLLAhUKPRQKHX9LATsQFghJMAk&url=http%3A%2F%2Fwww.suagm.edu%2Fumet%2Fbiblioteca%2FReserva_Profesores%2Fjanette_orengo_educ_173%2FUrie_Bronfenbrenner.pdf&usg=AFQjCNHJzzaLj8RXxgSslEmq-iSrRRIZ2w&sig2=gw7SpNVfg-tXcBesTqri5Q&bvm=bv.117868183,d.bGQ


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niñez. crecimiento y desarrollo asuperar la frustración y la irade manera responsable y sinviolencia.

característicos de los contextoscotidianos en los que éste pasasus días, es el lugar en el que la persona puede interactuar caraa cara fácilmente, como en elhogar.

Carencia afectiva y capacidad para resolver conflictos demanera pacífica.

En la atención de la personaafectada por la violencia, se busca ayudarla a comprendercómo sus experiencias pasadasla han colocado en unasituación de vulnerabilidad. Laamenaza y el peligro continúanreforzados por el patrón deviolencia. Esto se puedecambiar o transformar positivamente a través de la psicoterapia con actividades

como el juego, psicodramaentre otros.

Modelo Intrapsíquico:

Algunos problemasintrapsíquicos ocasionan laconducta violenta en una persona y la vulnerabilidad para ser agredida en otra/o.Puede ayudar al ofensor/adarse cuenta de cómo ha sidoafectado por experiencias pasadas.

Baja autoestima por parte delagresor. Lo que desencadenaen ira y frustración.

Psicoterapia con la persona para ayudarle a recuperar laserenidad y a perdonarse noguarde resentimientos, aceptarlas limitaciones, ver el lado positivo de las cosas, hacerejercicio, invertir tiempo en símismo, compartir con sus seresqueridos.

Los procesos desicoterapia ayudan a modificar

los conceptos errados quedeforman la autoestima, porque en la medida en que elindividuo tome conciencia desus patrones de pensamiento yde los elementos de su historia,la persona comienza a sercapaz de reconocer sus logros,esfuerzos, virtudes o loserrores de su acciónimprudente.

Modelo de AprendizajeSocial: Se concentra en laconducta y su relación con lascondiciones ambientales que laafectan. Plantea que laconducta se ve influida por elaprendizaje que se da en un

contexto social.


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(Los hijos), Bajo rendimientoen el colegio, depresión, llanto,falta de apetito, problemas quehan tenido por el maltratofísico y psicología de Marco aRuth.

La preocupación por los hijosdesde el momento que nacenes un factor importante, ya quecon el pasar del tiempo y amedida que crecen vancomprendiendo las situaciones

y sucesos de la vida, la buenacrianza es una clave para queellos crezcan con la autoestimaalta y sin complejos, los padresdeben procurar tener buenasrelaciones humanas y de parejaevitando en lo posible tener peleas o situaciones gravesdelante de los hijos.

Modelo sistémico: Los límitesson las reglas que definenquien participa con quién y enqué tipo de situaciones y quiénes excluido de este tipo desituaciones. Por ejemplo, los

niños no deben participar enlas discusiones de los padres,los hijos mayores tienen ciertosderechos negados a los más pequeños, etc.

Manipulación, golpes,menosprecio, humillación yviolación de Marco hacia Ruth

por otra persona.

Tanto el hombre como lamujer deben respetar losespacios personales del uno

hacia el otro, no se debehumillar a nadie ya que todoslos seres humanos valenmucho, tampoco se debemenospreciar a nadie por causade una persona ajena al hogar,desde un principio si no sequiere ese hogar se acude aldialogo para que no ocurran problemas graves y si es posible se llegarían a unosacuerdos sin necesidad de

recurrir a la violencia física y psicológica.

Modelo médico u orgánico:

La conducta anormal seconsidera el resultado de

alteraciones biológicasheredadas o adquiridas,estructurales o funcionales, queafectan al sistema nervioso; seconsidera que la etiología básica es de tipo orgánico. Eltratamiento a seguir sería detipo médico(fármacos, psicocirugía, terapia electroconvulsiva)

Humillación y golpes por elnivel de estudios y trabajo deMarco a Ruth.

Los estudios son importantesen un hogar desde que existanlos recursos necesarios parasuperarse, antes de laformación de un hogar se debe procurar estar con una personaal mismo nivel educativo ylaboral, ya que muchoshogares se han destruido por ladiferencia en estos niveles,

nunca es tarde para estudiar.

Modelo fenomenológico: Dada la naturalezaintrospectiva de estos modelos,su aplicabilidad clínica selimita a aquellas personas connivel intelectual y socioculturalsuficientes como para poderllevar a cabo análisisintrospectivos. Se sospechaque su valor es mínimo o nulo

con psicóticos, niños,retrasados mentales y personas bajo estrés intenso.


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