ACTIVITES DU VENDREDI 3 AVRIL

LECTUREEtude de texte p.115 à 142 : Attention, ne fais pas ce travail sur une journée, c’est beaucoup trop long. Avance à ton rythme pour ne pas gâcher ton plaisir !

Faute d’air

Vocabulaire : mots à chercherp.115 : endosserp.116 : un sondage, l’opiniâtreté, un lapsp.117 : une alvéole, la torpeurp.118 : haleter, hâlerp.119 : ascensionnelp.121 : promptement

p.1151) Selon Nemo, quels sont les deux risques encourus par les habitants du Nautilus ?2) Quelle est la durée d’oxygène dans les réservoirs du Nautilus ?3) Quelle solution propose Nemo pour sauver ses compagnons ?4) Qui se propose pour aider les matelots à creuser ?

p.1165) Pourquoi le capitaine fait-il pratiquer des sondages dans la glace ?6) Quelle est la plus petite épaisseur qu’il finit par trouver ?7) Que se passe-t-il quand les marins enlèvent des morceaux de glace de l’iceberg en le 

creusant ? A ton avis, comment expliquer ce phénomène ?Ecris tes hypothèses sur ton cahier.La glace remonte car elle est plus légère que l’eau. Pourquoi est-elle plus légère ? Regarde ensuite cette vidéo qui t’explique tout. https://www.youtube.com/watch?v=pESSRf-aIVE

8) Arronax participe au travail. Quand il revient dans le Nautilus, que remarque-t-il ?Pour t’aider à répondre, petit rappel de ta leçon de sciences de CM1 sur l’appareil respiratoire.Regarde cette petite vidéo :https://www.youtube.com/watch?v=tYTbbPSGIHk

p.1179) Combien de mètres cube de glace ont été extraits de l’iceberg en 12 heures ?10) Combien de mètres cube devaient être enlevés (c’est écrit page 116) ?11) Toi aussi, tu peux faire le calcul d’Arronax. Combien de fois 12 heures faut-il pour réussir à 

enlever tout le volume du Nautilus dans la glace ? (N’oublie pas que 600 m3 ont été enlevés)   Convertis ton résultat en nuits de 12 h et en jours de 12 h. Trouves-tu le même résultat qu’Arronax ?

12) Pourquoi la situation paraît-elle « terrible » ?13) Pour quelle raison est-il plus « agréable » de travailler que de rester dans le sous-marin ?14) Que fait Nemo pour donner de l’air pur dans le Nautilus ?15) Pourquoi  l’auteur écrit-il « Sans cette précaution, nous ne nous serions pas réveillés » ?16) Le 27 mars, combien de mètres de hauteur de glace reste-t-il à enlever ?17) Qu’arrive-t-il au professeur ? 

p.11818) Combien d’équipes de plongeurs se relaient pour creuser la glace ?19) Que confie un équipe à l’autre pour continuer le travail ?20) A deux mètres de la délivrance, quel problème surgit ?21) Quelle est la cause des maux de tête et des vertiges ressentis dans le Nautilus pendant le 

sommeil ?22) Qu’est-ce qu’Arronax admire chez Nemo ?23) Quelle décision prend le capitaine pour libérer le Nautilus ?

p.11924) Que fait Nemo pour alourdir son sous-marin ?25) Comment Arronax comprend-il que le Nautilus est dégagé de la glace ?26) Quel est alors le danger ?27) Comment Nemo lutte-t-il contre ce danger ?28) Le Nautilus reprend sa route mais les hommes ne sont pas sauvés pour autant. A quels 

détails remarques-tu que le professeur est-en train de s’asphyxier complètement par manque d’oxygène ?

p.12029) Arronax est en train de mourir d’asphyxie. Que font Ned et Conseil pour le sauver ?30) Comment le Nautilus parvient-il à retrouver la surface ?31) Que fait alors le capitaine ?

p.12132) Quelle direction prend le Nautilus ?33) Pourquoi le professeur éprouve-t-il une grande satisfaction ?

Les poulpes

Vocabulaire : mots à chercherp.122 : un poulpe, un piton

p.122

1) Le Nautilus se trouve à proximité des Antilles le 16 avril puis remonte vers les Nord. Observe la carte pour situer sa position. En voyant la végétation des falaises sous-marines de l’archipel des îles Lucayes (les Bahamas), le professeur Arronax pense y trouver des monstres. De quel animal est-il question ?

2) Quel est le désir de Conseil ?3) Quel est l’avis de Ned ?

p.1234) Comment le professeur justifie-t-il l’existence de ces « monstres » ?5) Dans la page 123, Jules Verne utilise un procédé théâtral. Observe bien le dialogue entre 

Conseil et Arronax. Conseil pose des questions à son maître au sujet d’un calamar (ou calmar) géant. Que voit Conseil et que ne voit pas Arronax alors que Conseil lui parle ?

6) Décris cette bête telle qu’elle est présentée dans le dialogue. 7) Imagine la tête du professeur au moment où Conseil lui demande de regarder par le hublot ! 

Quelle réaction a-t-il ? Explique le sens du mot.Regarde cette vidéo avant de continuerhttps://www.youtube.com/watch?v=Z5T-nQMc1Jg

Si les poulpes t’intéressent, ce lien t’envoie sur une émission de « C’est pas sorcier ». https://www.google.fr/search?source=hp&ei=bi1XtCQMvvKgweBs7WIBQ&q=c%27est+pas+sorcier+les+poulpes&oq=c%27est+pas+sorcier+les+poulpes&gs_lcp=CgZwc3ktYWIQAzICCAAyBggAEBYQHjIGCAAQFhAeMgYIABAWEB4yBggAEBYQHjIFCAAQzQIyBQgAEM0CMgUIABDNAjoFCAAQgwFQxgRY6Spgzy9oAHAAeACAAasBiAGrFJIBBDI1LjSYAQCgAQGqAQdnd3Mtd2l6&sclient=psy-ab&ved=0ahUKEwjQ_4CGjbvoAhV75eAKHYFZDVEQ4dUDCAY&uact=5

p.1241) Quelle image utilise l’auteur pour parler du mouvement des tentacules ?2) Quel est le poids de la bête en tonnes ?3) Petit problème : A ton avis, combien pèse une baleine bleue ? et un cachalot ? Un éléphant 

d’Afrique pèse 6 000 kg, combien d’éléphants pèse le calamar du roman ?4) Combien de calamars en tout escortent le Nautilus ?5) A ton avis, pourquoi le Nautilus s’est-il arrêté brusquement ? (Non, ne regarde pas tout de 

suite la page 126 !)

p.1256) Comment Nemo veut-il se débarrasser du calamar ?7) Pourquoi ne peut-il utiliser les balles électriques ?8) Quelle arme choisit-il ?9) Qui se propose pour l’aider ?10) Quelle arme choisit-il ?11) Le Nautilus remonte à la surface et l’un des marins commence à ouvrir le panneau. Que se 

passe-t-il juste à ce moment-là ?12) Que fait Nemo ?

p.12613) Que fait le calamar au début de cette page ?14) Dans la vidéo suivante https://www.youtube.com/watch?v=dmCU_lA_f7c

Les tentacules d’une pieuvre peuvent soulever 14 fois son poids. A ton avis, combien de baleines bleues de 150 tonnes pourrait soulever le calamar géant ?

15) En assistant impuissant à l’attaque du monstre, Arronax est bouleversé par les cris du matelot. Pourquoi ?

Observe l’image du livre.

16) Que se passe-t-il au moment où Nemo s’apprête à sauver le marin ?17) Combien de calamars ont envahi la plate-forme du sous-marin ?

p.12718) De quels serpents parle l’auteur au début de la page ?19) Quel endroit du corps des poulpes vise Ned ?20) Que lui arrive-t-il soudain ?21) Comment est-il sauvé ?22) Pourquoi le capitaine Nemo déclare-t-il à Ned : « Je me devais cette revanche ! »23) Quel est le bilan de l’attaque des poulpes ?24) Qui en est le plus peiné ? Justifie ta réponse en utilisant le texte.

p.128Le Nautilus longe les côtes de la Caroline du Nord.

25) A quel projet pense Arronax ?26) Pourquoi ne met-il pas son projet à exécution ?27) Que signifie l’expression « ronger son frein » ?

Par 47°24’ de latitude et 17°28’ de longitude

Essaie de situer cet endroit.Pour la latitude, tu regardes les degrés à gauche (ou à droite). 47°24’ se situe près de la ligne horizontale de 45° et pour notre roman, dans l’hémisphère nord. Pour la longitude, tu regardes les degrés en haut. 17°28’ se situe près de la ligne verticale de 15° et pour notre roman, à gauche du méridien de Greenwich qui indique 0°.Donc le point du chapitre se situe au nord ouest du Portugal en plein océan Atlantique. 

p.1291) Près de quels pays passe le Nautilus le 28 et le 30 mai ?2) Pourquoi ne gagne-t-il pas leurs côtes ?3) Quel détail intrigue Arronax en voyant apparaître un navire à vapeur ?

p.1304) Le capitaine finit par trouver l’endroit qu’il cherchait. Que fait alors le Nautilus et à quelle 

profondeur s’arrête-t-il ?5) Que découvre Arronax lorsque les panneaux s’ouvrent sur la mer ?6) Sous le règne de quel roi le Marseillais prend-il la mer ?7) Sous le règne de quel roi ce navire de combat prend-il part à la guerre d’indépendance 

américaine ? 

La bataille de la baie de Chesapeak est une bataille navale décisive de la guerre d'indépendance des États-Unis qui eut lieu près de l'embouchure de la baie de Chesapeake le 5 septembre 1781 entre la flotte de l’amiral britannique Thomas Graves et celle du lieutenant-général des armées navales

François Joseph Paul de Grasse. La précision du tir français endommage suffisamment six vaisseaux britanniques pour forcer Graves à rompre le combat et à s’enfuir.La victoire de la flotte française empêche la marine britannique de secourir les forces du général Charles Cornwallis à Yorktown. Elle évite également toute interférence britannique avec les renforts et provisions envoyés depuis les Antilles françaises aux armées alliées de George Washington, Rochambeau et La Fayette. Cette bataille amène ainsi la chute de Yorktown, puis l'indépendance des États-Unis.

p.1318) Pourquoi ce navire change-t-il de nom en 1794 ? Cite son nouveau nom.9) Quelle fin marque l’année 1794. Un indice : chute de Robespierre.10) Pourquoi Nemo a-t-il choisi de s’arrêter à cet endroit précis et très précisément le 1er juin ?11) A ton avis, pourquoi l’événement compte-t-il autant pour le capitaine Nemo ? (ce n’est pas 

écrit dans ce chapitre mais souviens-toi des chapitres précédents)

Une hécatombe

Vocabulaire : mots à chercherp.132 : une hécatombe, une misanthropie, une détonationp.133 : un cuirassép.134 : implacable, se hasarderp.135 : la propulsionp.136 : implacable, une agonie, 

p.1321) Quelle raison trouve le professeur Arronax pour expliquer l’enfermement du capitaine Nemo 

et de ses compagnons dans le Nautilus ?2) Quel bruit entend le professeur et ses compagnons alors que le sous-marin a fait surface ?3) D’où vient ce bruit ?4) Que fait le bateau ?

p.1335) Quel est le type du bateau qui s’approche selon Ned ?6) Quel est le « corps pesant » qui tombe derrière le Nautilus ?7) Pour Conseil, pourquoi le bateau agit-il ainsi ?8) Quel est l’avis de Ned ?

9) Que pense aussitôt Arronax sur la raison du tir ? (trouve deux réponses)10) Que fait Ned et pourquoi le fait-il ?

p.13411) Qui arrête brutalement Ned alors qu’il agite son mouchoir ?12) Que veut-il faire contre le cuirassé ?13) Qu’est-ce qui unit le capitaine à ses marins ?14) Que fait le Nautilus ? Attaque-t-il ou s’éloigne-t-il ? Et pourquoi ?

p.13515) Quelle stratégie adopte Nemo face au cuirassé ?16) Que tente le professeur Arronax ?17) Nemo lui impose le silence et soudain, il explique pourquoi il veut se venger. Résume ce qui 

lui est arrivé et qui explique sa haine.18) Comment le Nautilus attaque-t-il le cuirassé ?

p.13619) A la suite du choc, le cuirassé se met à couler. Que fait le Nautilus ?20) A la fin de l’attaque, Nemo se réfugie dans sa chambre. Arronax le suit des yeux. Que 

découvre-t-il ?

Les dernières paroles du capitaine Nemo

Vocabulaire : mots à chercherp.137 : insurmontablep.138 : démesurémentp.139 : éperdu

p.1371) Pour quelle raison Arronax éprouve-t-il une « insurmontable horreur » pour le capitaine 

Nemo ?2) Dans quelle direction se dirige le Nautilus à toute vitesse ?3) Que remarque Arronax pendant les quinze à vingt jours suivants ?4) Que vient lui annoncer Ned un matin ?

p.1385) Qu’a relevé Ned ?6) Qu’a-t-il prévu pour leur fuite ?7) A quels détails remarques-tu qu’Arronax, bien que décidé à s’enfuir, reste très attaché au 

Nautilus et à son capitaine ?p.139

8) Au moment de quitter le sous-marin, nos trois compagnons entendent des voix. Que pensent-ils aussitôt ?

9) Quelle est la cause des cris répétés ?Regarde ces deux dessins :

Tu peux aussi regarder cette vidéo pour découvrir ce qu’est un maelström (durée : 12 minutes environ) https://www.youtube.com/watch?v=BY3bOq7XPCQ La vidéo se situe près du lieu où se trouve le Nautilus.

p.14010) Qu’arrive-t-il au sous-marin et au canot ?11) Que pense Arronax des raisons de la présence du sous-marin dans le maelström ?12) Comment se termine le chapitre ?

Conclusion

Vocabulaire : mots à chercherp.141 : l’effusion, farouchep.142 : un abîme

p.1411) Dans quel endroit se réveille Arronax ?2) Comment le canot a-t-il pu s’extirper du maelström ?3) Pourquoi le livre s’appelle-t-il « Vingt mille lieues sous les mers » ?4) Qu’espère Arronax pour le Nautilus ?5) Qu’espère-t-il alors pour son capitaine ?6) Explique la phrase « Si sa destinée est étrange, elle est sublime aussi ».

p.1427) Dans la Bible, on trouve cette phrase citée par Jules Verne : « Qui a jamais pu sonder les 

profondeurs de l’abîme ? ». Que penses-tu de la réponse d’Arronax ?

Et voilà, tu as achevé la lecture de ce magnifique roman que je t’ai fait lire dans une version abrégée pour que le texte soit plus accessible pour toi.Nous avons suivi les aventures de personnages qui ont vécu eux-aussi un confinement extraordinaire dans un sous-marin. J’espère que leurs aventures t’ont plu et t’ont intéressé.

J’aimerais que tu m’écrives pour me dire ce que tu as pensé de cette lecture, que tu me précises par exemple ce que tu as aimé ou moins aimé. Pour ma part, j’ai beaucoup aimé travailler l’étude de texte pour toi car j’ai pris le temps de mieux redécouvrir cette histoire que je connaissais pour l’avoir lue avec d’autres CM2.Si elle t’a plu, sache que ce livre a une suite et que… oui, tu pourras retrouver le Nautilus et son capitaine à la toute fin d’un livre qui s’appelle « L’île mystérieuse » de Jules Verne.

CONJUGAISON : Fais ton travail directement sur la feuille du blason vert

PROBLEMES : Préparation du blason vert de problèmes

P10 Utiliser un schéma pour résoudre un problème Problème n°1 : Aziz achète un ventilateur et une cafetière qui vaut 21 € de plus que le ventilateur. Il fait un chèque de 115 €. Combien coûte le ventilateur ? Combien coûte la cafetière ?

    Problème n°2 : Pierrick part en voiture de Brest pour aller à Perpignan. Il décide de faire les 1080 km du trajet en trois jours. Le 2ème jour, il veut faire deux fois plus de kilomètres que le 1er jour et le 3ème autant que le 2ème. Quelle distance veut-il parcourir le 1er jour ? le 2ème jour ? le 3ème jour ?

!-------------- !-------------- !-------------- !--------------!-------------- !    jour 1                          jour 2                              jour 3

Problème n°4 : Loïc veut faire les 1 080 km du trajet de Brest à Perpignan en 3 jours en faisant la moitié du parcours le premier jour et autant de route le 2ème jour que le 3ème jour. Combien fera-t-il de kilomètres chaque jour ? 

P11 Lire un tableau pour résoudre un problèmeLe directeur d’une école récapitule l’évolution du nombre de livres de la bibliothèque.

2015 2016 2017 2018 2019ouvrages de référence

36 47 59 56 67

ouvrages documentaires

309 394 462 519 638

romans 317 408 515 493 618

1) Combien de romans ont été empruntés en 2019 ?2) Quel type d’ouvrages était le plus emprunté en 2018 ?3) Un seul type d’ouvrages a vu son nombre régulièrement augmenter en 5 ans. Lequel ?4) Calcule pour ce type d’ouvrages l’augmentation d’année en année (de 2015 à 2019). Entre 

quelles années cette augmentation a-t-elle été la pus faible ?

P12 Lire un graphique pour résoudre un problème

1) Quelle est la hauteur de la tige le 22 avril ?2) De combien de cm le haricot a-t-il grandi entre le 24 avril et le 30 avril ?3) Quel jour la tige n’a-t-elle pas grandi ?

P13 Construire un tableau pour résoudre un problèmeEn 1900, la France comptait 39 millions d’habitants. Dix ans plus tard, les Français sont 41 millions. La Première Guerre mondiale décime la population ; en 1920, elle a le même nombre d’habitants qu’en 1900. En 1930, la population revient à son niveau de 1910. En 1940, elle a un million d’habitants en plus mais à cause de la Seconde guerre mondiale, en 1945, elle revient à son niveau de 1930. En 1950,  elle a 42 millions d’habitants et  passe en 1960 à 46 millions d’habitants.  En 1970, elle compte 51 millions d’habitants, en 1980, 54 millions, en 1990, 58 millions. Elle franchit la barre des 60 millions d’habitants en 2000. En 2010, elle compte 64 millions d’habitants et 67 millions en 2020.

Cet énoncé est vraiment trop peu pratique à utiliser. Construis un tableau qui rassemble par année le nombre d’habitants. Pense à lui donner un titre et à nommer tes lignes : année, nombre en millions.

P14 Construire un graphique pour résoudre un problème

Sur une page de ton cahier, construis le graphique de l’évolution de la population française. Prends un   carreau  pour   représenter  10  ans   sur   l’axe  horizontal   (attention  à  1945)  et  un   carreau  pour représenter un million d’habitants sur l’axe vertical en commençant par 39. Pense à nommer les axes et à donner un nom au graphique.Relis les points du graphique pour montrer l’évolution de la population française.

Exemple :

39

             Après-midi

GéographieRéponds aux questions de Géo17 « Je retiens »

1) A partir de combien d’habitants peut-on parler de «grande agglomération » ?2) On dit que la zone d’influence d’une grande agglomération est très étendue. Pourquoi ?3) Combien d’habitants compte l’agglomération de la capitale ? Donne le nombre et la 

proportion sur le nombre total d’habitants.4) Pour quelles raisons de plus en plus d’habitants choisissent-ils d’habiter la banlieue ?

5) Quelle solution a-t-on choisie dans les années 70 pour faire face au manque de logements dans les villes ?

6) Cite le nom de la ville nouvelle qui se trouve près de Versailles.7) Comment appelle-t-on la zone qui se trouve entre la banlieue et la campagne ?8) Comment appelle-t-on les déplacements de la banlieue vers le centre ville le matin et du 

centre-ville vers la banlieue le soir ?9) Quels inconvénients créent ces déplacements ?10) Quels aménagements trouve-t-on dans les villes nouvelles comme elles disposent de plus de 

place qu’en ville ?

Nouvelle leçon      : Géo18 La place de la nature dans la ville   Je te propose de commencer par regarder la vidéo suivante qui te présente des façons d’intégrer la nature dans une ville : tu trouveras une ancienne voie ferrée reconvertie en voie « verte », des jardins partagés et un jardin sur un toit. Ensuite tu lis attentivement la leçon Géo18 et tu réponds aux questions sur la feuille de géographie Géo18, puis tu peux te corriger avec la feuille Géo18.https://www.youtube.com/watch?v=sBxD8HMAV6Q

Tu peux ensuite feuilleter le livre sur Versailles « ville verte »https://www.versailles.fr/ma-ville/versailles-ville-nature/

RédactionContinue ton journal de bord comme le professeur Arronax : écris quelques phrases sur ce qui t’a marqué pendant cette semaine de confinement.

DevoirsTu notes tes devoirs dans ton agenda pour jeudi 10 et vendredi 11 avril.Tu récupères aussi la préparation de la dictée D21.