colegio claretiano el libertador · literatura renacentista. contextos histórico y literario....
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COLEGIO CLARETIANO EL LIBERTADOR GUIA DE TRABAJO ESPAÑOL SEGUNDO PERIODO
GRADO 11 - DOCENTE: JOHANA MORA CH.
EJES
TEMÁTICOS Literatura renacentista. Contextos histórico y literario. Géneros, autores y obras representativas.
El cine foro METAS DE
COMPRENSIÓN Identifica los aspectos más relevantes de la literatura renacentista, barroca y
neoclasicista teniendo en cuenta sus contextos históricos y literarios.
Reconoce el cine foro como una herramienta que permite un acercamiento entre
una obra audiovisual y un espectador. FECHA DE
ELABORACIÓN
INICIO Abril 20 ENTREGA Abril 30
FECHA DE
ORIENTACIÓN
VIRTUAL
Abril 23 Sesión 1
Abril 28 Sesión 2
En video conferencias publicadas en la página del
colegio.
710 – 714 Los musulmanes invadieron la península ibérica.
1096
La primera cruzada.
1594 William Shakespeare escribió
romeo y Julieta.
1517 Martín Lutero expuso sus 95 tesis, en las que atacó algunos aspectos de la iglesia católica, dando inicio a lo que se conoce
como la reforma protestante.
1543 Nicolás Copérnico publicó De Revolutionibus orbium caelestium, ene l que sostuvo que el sol, y no la tierra, era el centro de la tierra.
1440 Johannes Gutemberg invento
la imprenta.
1347 – 1353 La peste negra alcanzó su punto máximo, causando la muerte de aproximadamente un tercio de la población europea.
Ahora… ubicación en el tiempo.
HECHOS POLÍTICOS Y SOCIALES
Como el arte la literatura medieval estuvo fuertemente influenciada por
el cristianismo. La sociedad medieval permeada por la religión, exigía una
literatura didáctica que transmitiera los valores orales cristianos, a la
vez que divirtiera y entretuviera al público.
Cuando surgieron las lenguas romances, el latín, que era la lengua en la que se escribía la literatura, quedo
limitado a las minorías cultas, conformadas por los miembros de la iglesia y la aristocracia, que si
manejaban este idioma. Hasta el siglo XII se comenzaron a escribir obras en lenguas vernáculas, y hasta
el siglo XV se difundieron por Europa.
La guerra fue la única actividad principal de la sociedad feudal y la religión
católica, uno de los pilares de dicha sociedad. Por ello los temas más
recurrentes de la literatura medieval fueron las hazañas y las proezas de los señores feudales, y los
tópicos religiosos, como los cantos a la virgen entre otros.
LIRICA POPULAR: Canciones que el pueblo cantaba en festividades y celebraciones.
EJEMPLO:
La danza de la muerte y los romances.
LÍRICA CULTA: Comprendía toda la poesía escrita por autores letrados, en su
mayoría religiosos. Compuesta por producciones poéticas de finalidad didáctica.
EJEMPLO:
El libro del buen amor, Arcipreste de Hita.
La épica medieval adoptó fundamentalmente la forma de cantares de gesta,
extensos poemas narrativos cuyos versos se agruparon en unidades temáticas o de
acción. Se narraban hazañas bélicas de un héroe. EJEMPLO: El cantar de Roldán,
el cantar de los nibelungos.
LA ÉPICA
LA LÍRICA
LITERATURA MEDIEVAL:
TEMAS Y GÉNEROS:
La edad media fue un período histórico que se extendió desde el siglo V, luego del fin del imperio romano de occidente,
hasta el XV, con la caída de Constantinopla y el descubrimiento de América. La edad media se divide, a su vez en
Alta Edad Media, que comprende desde el siglo V hasta el X, y Baja Edad media, que es entre el XI y el XV.
El renacimiento, en cambio fue un movimiento cultural e intelectual que surgió en Italia y se extendió por toda
Europa, y que se prolongó desde el siglo XV hasta el XVI.
Surgió en Italia y tuvo como propósito la recuperación de la
literatura grecolatina. Esto hizo que la literatura volviera su
aparición hacia la belleza y la preocupación por el ser humano, dejando un poco de lado la función
didáctica del arte.
EL AMOR: Se resalta la belleza del cuerpo humano, el amor idealizado y el amor no correspondido.
(melancolía y tristeza)
LA NATURALEZA: La belleza, la armonía de la naturaleza y lamentaciones amorosas.
LA MITOLOGÍA: Mitos de la antigüedad clásica, despojados de significados religiosos, se
convirtieron en herramientas para transmitir los sentimientos humanos.
LA CUÉNTISTICA: Las mil y una noches, colecciones de cuentos unidos, marcado por
el carácter didáctico.
EL BESTIARIO: Narraciones populares de animales, o bestias con lección moralizante.
EL LIBRO DE CABALLERIA: Composiciones en prosa que contaron las hazañas de un
valiente y solitario caballero. EJEMPLO: Amadis de Gaula y Tirante el blanco.
Se desarrolló como parte de las ceremonias que se realizaban en festividades
religiosas, como el Corpus Christi, para difundir los valores de la iglesia cristiana.
En el auto sacramental, que representaba eventos bíblicos o situaciones de
dilema moral. EJEMPLO: Auto de los reyes magos. Escrito en el siglo XII
EL TEATRO:
LA NARRATIVA
LA LIRICA Dolce stil nuovo, conformada por na serie de poetas, escriben en italiano en lugar del
latín, como Francesco Petrarca. Total libertad de expresión de sentimientos y emociones.
Endecasílabos y sonetos. EJEMPLO: Cancionero, de Francesco Petrarca.
LA
NARRATIVA
La narrativa renacentista se vio reflejada, sobre todo, en la consolidación del
cuento y la novela. Entre esta, la novela picaresca, que sería la precursora de la
novela moderna.
EJEMPLO:
Gargantúa y Pantagruel, de Francois Rabelais.
EL TEATRO Se convirtió en un espectáculo de masas, el teatro Isabelino, surgió en Inglaterra a finales
del siglo XVI y cuyo máximo representante fue William Shakespeare.
LITERATURA RENACENTISTA
TEMAS Y GÉNEROS:
A continuación se relacionan las obras más importantes y sus exponentes.
Dante Alighieri
Francois Rabelais
Giovanni Boccaccio Francisco Petrarca
William Shakespeare
Es importante leer detenidamente la información presentada anteriormente, para desarrollar la
guía de trabajo, por otro lado participar en las video conferencias donde se explicara más
ampliamente los ejes temáticos y se podrán disipar las posibles dudas.
a. Explica brevemente con que acontecimientos se puede relacionar la edad media y el renacimiento.
Realiza un cuadro comparativo.
b. ¿Quiénes fueron los juglares y los trovadores?
c. ¿En qué país surgió el renacimiento? Explica las causas de este hecho.
d. De qué manera influyó la creación de la imprenta de Gutenberg en el surgimiento y el desarrollo del
renacimiento.
Realiza un esquema o mapa mental donde se destaquen los géneros literarios y temas de la
literatura de la edad media y el renacimiento. (Uno por cada corriente). Ten en cuenta también las
obras presentadas en las imágenes de esta página.
I
Ingresa a kahoot. allí, va a aparecer un quiz con tiempo límite para responder, la plataforma va dando
las indicaciones, los resultados se guardan automáticamente. No olvidar poner sus nombres y
apellidos. (Esta es nota aparte de la guía) El quiz estará habilitado el día 29 de abril durante
de 8:00am a 8:00pm.
https://kahoot.it/challenge/06625634?challenge-id=46f66610-7529-4bf6-bd4f-
d55498e5cc5a_1587084534845
Ingresar a la plataforma Sie – educar, allí encontraran la obra literaria Hamlet, de William Shakespeare
iniciar la lectura de esta. IMPORTANTE tener en cuenta que con esta obra se realizará el proyecto final
posteriormente. (Por lo tanto se sugiere no dejar la lectura para último momento).
Esta sesión se sugiere para la segunda semana de desarrollo de la guía de
trabajo. La orientación también estará dirigida por video conferencia para
aclarar posibles dudas e inquietudes.
ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 2
EVALUACIÓN
PROYECTO LECTOR
El cine foro es una herramienta metodológica que facilita y enriquece el diálogo entre
el espectador y la obra audiovisual. La orientación del foro puede responder a una
diversidad de temáticas, que deberán ser propuestas por quien lo conduzca o a partir
de las expectativas propias del público. Es muy importante que quien conduzca el cine
foro esté receptivo frente a lo que los espectadores generen, ya que un tema planteado
inicialmente puede propiciar otros y esto debe ser capitalizado, recogido y puesto en el ejercicio, para lograr un
espacio efectivo de encuentro y reflexión.
Es recomendable comunicar antes de la proyección el tema principal en el que se enfocará el cine foro, para que
durante la misma el público esté atento y pueda ir generando un concepto propio y desarrollando su planteamiento. Al
finalizar la proyección se abre el espacio para la socialización de ideas y el debate de las mismas.
Estructura de un cine foro
La introducción:
Al inicio de cada proyección se debe hacer una introducción, en donde se socialice el nombre del director,
el país de origen de la obra y el por qué se eligió. Esto puede corresponder a distintas razones; lo
fundamental es que ese motivo sea resaltado en la introducción para darle pistas al espectador acerca del
curso que va a tener el cine foro.
La proyección:
Esta debe suceder en las mejores condiciones técnicas posibles; es fundamental para el buen disfrute
de una obra audiovisual que la calidad de la proyección y del sonido sean óptimas; así se hace más
amable la experiencia del espectador y su disposición para repetirla y convertirla en hábito.
El foro:
Al finalizar la proyección ya se han delimitado unos temas, de tal manera que el grupo se puede
entregar a la exploración de los mismos a través del intercambio de ideas y opiniones. Para la
implementación del foro y de acuerdo con los intereses del público o del Docente o Guía se puede
hacer uso de distintos elementos que aporten y dinamicen el espacio: la lectura de un texto
relacionado con la discusión principal, bien sea un texto publicado o inédito, el uso de fotografías, la
participación de un invitado especial que tenga una relación directa con el tema a desarrollar, etc.
Por ejemplo, si para una clase de lengua castellana estamos
trabajando algún tema específico y elegimos mostrar El señor de los
anillos, debemos contextualizar al público, para que durante la
proyección haga énfasis en esa característica de la película. Es muy
importante que quien conduzca el foro, investigue y se prepare
sobre el tema a desarrollar.
Si los foros hacen parte de un ciclo temático, se debe tener en cuenta que cada uno en sí mismo debe funcionar, pero
que en una mirada panorámica haya un hilo conductor entre uno y otro. Esto para que los asistentes regulares tengan
la posibilidad de ampliar la información y enriquecerla.
La ladrona de libros – The book thief
Lee la sinópsis de la película “ la ladrona de libros” luego ingresa al link https://pelisplus.me/pelicula/la-ladrona-de-libros/
Sigue las instrucciones para
reproducir la película, (No hay
necesidad de registrase o
suministrar datos)
ACTIVIDAD 1
Título original: El ladrón de libros Año 2013 Duración: 131 minutos. Géneros: Drama, Guerra. Sinopsis: En 1938, la joven Liesel Meminger viaja en tren con su madre y su hermano
menor cuando muere. Su madre entierra al niño en un cementerio a lo largo de las vías, y
Liesel toma un libro, "The Gravediggers Handbook", que se dejó en la tumba de su
hermano y lo trae con ella. Liesel es entregada a una familia de acogida en un pequeño
pueblo y luego se entera de que su madre la dejó porque es comunista. Su madrastra,
Rosa Hubermann, es una mujer grosera pero amorosa, y su padrastro, Hans Hubermann,
es un hombre sencillo y de buen corazón. Liesel se hace amigo de su vecino de al lado, el
chico Rudy Steiner, y van juntos a la escuela. Cuando Hans descubre que Liesel no puede
leer, le enseña a usar su libro y Liesel se convierte en un lector obsesionado. Durante un
discurso nazi donde los locales se ven obligados a quemar libros en una estaca, Liesel
recupera un libro para ella y la esposa del alcalde, Ilsa Hermann, es testigo de su acción.
Reparto: Sophie Nélisse, Emily Watson, Geoffrey Rush, Ben Schnetzer
ANALISIS
Explica, las situaciones que se desarrollan en la película, el contexto social en que suceden los
eventos o las problemáticas teniendo en cuenta la época y el lugar.
Cuáles son las debilidades y fortalezas que tiene la protagonista frente a las situaciones que debe
afrontar.
¿Porque crees que la película se llama “La ladrona de libros”? Justifica la respuesta.
Explica en el cuaderno que es el cine foro y que se debe tener en cuenta para su elaboración.
PARTICIPACIÓN EN FORO:
Durante la video conferencia, se dará el espacio para participar en el foro por lo cual es
imprescindible para este día haber visto la película, (Esta nota es aparte de la guía) Por lo cual
es importante asistir. Adicionalmente en este espacio pueden desarrollar la actividad 2 teniendo
en cuenta la socialización realizada por los participantes. Es decir que este trabajo es colaborativo.
Toma evidencia fotográfica de las actividades y enviar al correo [email protected]. Verifica que estén realizadas las actividades en su totalidad y envía un solo archivo. (Que no sea drive se sugiere PDF) Recuerda que al correo también puedes enviar tus inquietudes y dudas para ser atendidas.
ACTIVIDAD 2
EVALUACIÓN
REVISIÓN Y CONTROL
¡ÉXITOS Y
BENDICIONES!