colégio geração raízes - infantil b
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REUNIÃO DE PAIS REUNIÃO DE PAIS
1º TRIMESTRE1º TRIMESTRE
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INFANTIL B 2013
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Neste período, as crianças vivem mudanças intensas e as aquisições ocorrem em uma velocidade sem paralelo. É quase incrível imaginar que
todas as principais capacidades que nós, adultos, usamos hoje foram adquiridas nesta fase: locomoção, fala, escrita, leitura e inserção
social.
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NOSSA ROTINA!
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ACOLHIDA...
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Na roda as crianças conversam, questionam, apresentam suas ideias, discutem, aprendem novas palavras, ampliam sua visão de mundo, pelo
contato com a diferença de opinião, de observação. Outro aspecto fundamental é que nela a criança aprende também a
ouvir o outro e a expor melhor seu pensamento.
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RODA DE CONVERSA...A roda de conversa representa um espaço privilegiado para o diálogo e
para as trocas de ideias entre crianças e adultos.
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HORA DA LEITURA!
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“VIAJAR PELA LEITURA SEM RUMO, SEM INTENÇÃO. SÓ PARA VIVER A AVENTURA QUE É TER UM LIVRO NAS MÃOS...”
CLARICE PACHECO
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A criança dessa faixa etária faz uso da linguagem oral para conversar, comunicar-se com os outros, falar de suas experiências,
emoções e necessidades.
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Ouvir música, aprender uma canção, brincar de roda, realizar brinquedos rítmicos, jogos de mãos etc. são atividades que despertam, estimulam e desenvolvem o
gosto pelo trabalho musical, além de atenderem a necessidades de expressão que passam pela esfera
afetiva, estética e cognitiva.
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BRINCAMOS APRENDENDOBRINCAMOS APRENDENDO
OU OU
APRENDEMOS BRINCANDOAPRENDEMOS BRINCANDO
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A criança dessa faixa etária está em pleno processo de simbolização, as
brincadeiras de imitação e faz-de-conta auxiliam-na a dar significado para o
mundo real, extremamente complexo. Ao imitar, ela testa os limites de seu corpo e
também avalia suas formas de comportamento.
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“ACHEI O OVINHO!!! ELE ESTAVA AQUI NO
VASO!!!”
ANA TERESA
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“Pelo contato com o próprio nome, a criança vai descobrindo algumas ideias que posteriormente serão importantes para desvendar o código escrito. Quando a criança consegue identificar seu nome, ela vai aos poucos comparando-o com o nome de outras pessoas e com outras palavras escritas em seu contexto social.”
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“Muito antes de saber representar graficamente o mundo visual, a criança já o reconhece e identifica
nele qualidades e funções”.(RCN – Linguagem oral e escrita)
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LANCHE!LANCHE!
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VAMOS BRINCAR?VAMOS BRINCAR?
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"A infância é o tempo de maior criatividade na vida de um ser humano."Jean Piaget
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A criança é feita de cem.A criança tem cem mãos,
cem pensamentos,cem modos de pensar,de jogar e de falar.
Cem, sempre cem modos de escutar as maravilhas de amar.Cem alegrias para cantar e compreender.
Cem mundos para descobrir.Cem mundos para inventar.Cem mundos para sonhar.
A criança tem cem linguagens(e depois, cem, cem, cem),
Mas roubaram-lhe noventa e nove.A escola e a cultura separam-lhe a cabeça do corpo.
Dizem-lhe: de pensar sem as mãos,de fazer sem a cabeça,
de escutar e de não falar,de compreender sem alegrias,
de amar e maravilhar-sesó na Páscoa e no Natal.
Dizem-lhe: de descobrir o mundo que já existee de cem, roubaram-lhe noventa e nove.
Dizem-lhe: que o jogo e o trabalho,a realidade e a fantasia,a ciência e a imaginação,
o céu e a terra,a razão e o sonho,
são coisas que não estão juntas.Dizem-lhe: que as cem não existem.
A criança diz: ao contrário, as cem existem. Loris Malaguizzi
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PROFESSORAS:MELAINE CORRÊA LOVISOTTO
MARIA ISABEL BERGAMASCHI THALITA ANDREA MOREIRA
COORDENADORAS PEDAGÓGICAS:LEILA CRISTINA CORRÊA RIGONTERESA CRISTINA V. Z. AMARILLA