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Matriz da Prova de Equivalência à Frequência 2016/2017 1
COLÉGIO MANUEL BERNARDES
ANO LETIVO 2016/2017
INFORMAÇÃO – PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA
3º CICLO DO ENSINO BÁSICO 1ª e 2ª Fases
PROVA DE CIÊNCIAS NATURAIS CÓDIGO 10
O presente documento divulga informação relativa a prova de equivalência à frequência de Ciências
Naturais do 3.º ciclo, a realizar em 2016, nomeadamente:
• Objeto de avaliação
• Caracterização da prova
• Material
• Duração
• Critérios gerais de classificação
1. Objeto de avaliação A prova tem por referência as Metas Curriculares de Ciências Naturais do 3.º Ciclo do Ensino Básico e
permite avaliar a aprendizagem passível de avaliação numa prova escrita de duração limitada,
nomeadamente:
· Conhecimento e compreensão de dados, de conceitos, de modelos e de teorias;
· Análise e discussão de evidências e situações problemáticas;
· Interpretação e compreensão de leis e modelos científicos;
· Elaboração e interpretação de representações gráficas;
· Interpretação de dados;
· Formulação de problemas e/ou hipóteses;
· Previsão e avaliação de resultados de investigações;
· Interpretação de fontes de informação diversas;
· Exposição de ideias, defesa e argumentação;
· Estruturação lógica de textos.
Matriz da Prova de Equivalência à Frequência 2016/2017 2
2. Caracterização da prova A prova é cotada para 100 pontos.
A prova reflete uma visão integradora dos diferentes conteúdos abordados na disciplina e está
organizada por grupos de itens.
Os itens podem ter como suporte um ou mais documentos, como, por exemplo: textos, tabelas, gráficos,
mapas, fotografias, esquemas, entre outros.
Alguns dos itens/grupos de itens podem envolver a mobilização de aprendizagens relativas a mais do
que um dos domínios dos conteúdos abordados na disciplina de Ciências Naturais no 3.º CEB.
A sequência dos itens pode não corresponder à sequência de apresentação dos domínios nas Metas
Curriculares da disciplina.
Os domínios que constituem objeto de avaliação são os que se apresentam no quadro 1.
Quadro 1 – Distribuição da cotação por Domínios
Domínio Subdomínios Cotação
(em pontos)
A TERRA EM TRANSFORMAÇÃO
Dinâmica externa da Terra
Dinâmica interna da Terra
Consequências da dinâmica interna da Terra
A Terra conta a sua história
Ciência geológica e sustentabilidade da Vida na Terra
20 – 30
A TERRA – UM PLANETA COM VIDA
Sistema Terra – da célula à biodiversidade
SUSTENTABILIDADE NA TERRA
Ecossistemas
Gestão sustentável de recursos 20 – 30
VIVER MELHOR NA TERRA
Saúde individual e comunitária
O organismo humano em equilíbrio
Transmissão da vida
40 – 50
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A prova inclui itens de seleção (predominantemente, de escolha múltipla) e itens de construção, de
acordo com o quadro 2.
Quadro 2 – Tipologia, número de itens e cotação por classe de itens
Tipologia de itens Número de itens
Cotação por classe
de itens
(em pontos)
ITENS DE SELEÇÃO
Escolha múltipla
16 – 20 65 – 70 Associação/correspondência
Ordenação
ITENS DE
CONSTRUÇÃO
Resposta curta 4 – 6 30 – 35
Resposta restrita
São disponibilizadas duas versões da prova (versão 1 e versão 2).
3. Material Os alunos apenas podem usar, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével,
azul ou preta.
Os alunos não respondem no enunciado da prova. As respostas são registadas em folha própria do
estabelecimento de ensino.
Não é permitido o uso de corretor.
4. Duração
A prova tem a duração de 90 minutos.
5. Critérios gerais de classificação
As classificações a atribuir às respostas são expressas em números inteiros e resultam da aplicação
dos critérios gerais e específicos de classificação.
As respostas que se revelem ilegíveis são classificadas com zero pontos.
A ausência de indicação inequívoca da versão (versão 1 ou versão 2) implica a classificação com zero
pontos das respostas aos itens de seleção.
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ITENS DE SELEÇÃO
ESCOLHA MÚLTIPLA
A cotação total do item é atribuída às respostas que apresentam de forma inequívoca a única
alternativa correta.
São classificadas com zero pontos as respostas em que é assinalada:
– uma alternativa incorreta;
– mais do que uma alternativa.
Não há lugar a classificações intermédias.
ORDENAÇÃO
A cotação total do item só é atribuída às respostas em que a sequência está integralmente correta
e completa.
São classificadas com zero pontos as respostas em que:
– é apresentada uma sequência incorreta;
– é omitido pelo menos um dos elementos da sequência solicitada.
Não há lugar a classificações intermédias.
ASSOCIAÇÃO OU CORRESPONDÊNCIA
Considera-se incorreta qualquer associação ou correspondência que relacione um elemento de um
dado conjunto com mais do que um elemento do outro conjunto.
ITENS DE CONSTRUÇÃO
RESPOSTA CURTA
A classificação é atribuída de acordo com os elementos de resposta solicitados e apresentados.
RESPOSTA RESTRITA
Os critérios de classificação dos itens de resposta aberta apresentam-se organizados por níveis de
desempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação.
É classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho no
domínio específico da disciplina.
A avaliação das respostas aos itens de resposta aberta centra-se nos tópicos de referência, tendo
em conta o rigor científico dos conteúdos e a organização lógico-temática das ideias expressas no
texto elaborado.
Matriz da Prova de Equivalência à Frequência 2016/2017 1
COLÉGIO MANUEL BERNARDES
ANO LETIVO 2016/2017
INFORMAÇÃO – PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA
3º CICLO DO ENSINO BÁSICO 1ª e 2ª FASES
PROVA DE CIÊNCIAS FÍSICO – QUÍMICAS CÓDIGO 11
Objeto de avaliação A prova tem por referência as metas curriculares de Ciências físico-químicas para o 3º ciclo do ensino
básico, e permite avaliar aprendizagens passiveis de avaliação numa prova escrita de duração
limitada, nomeadamente:
- Conhecimento e compreensão de conceitos;
- Compreensão das relações existentes entre conceitos, princípios, leis e teorias;
- Aplicação dos conceitos e das relações existentes entre eles a situações e a contextos
diversificados;
- Seleção, análise, interpretação e avaliação críticas de informação apresentada sob a forma de
textos, de gráficos, de tabelas, entre outros suportes;
- Produção e comunicação de raciocínios demonstrativos em situações e em contextos diversificados;
- Comunicação de ideias por escrito.
Caracterização e estrutura da prova
A prova consta de duas partes, uma de Física e outra de Química, que apesar de serem distintas têm
a mesma cotação, isto é, 50 pontos para cada parte.
A sequência dos itens pode não corresponder à sequência das unidades do programa ou à sequência
do seu conteúdo.
A tipologia de itens consiste em itens de seleção (escolha múltipla, classificação do valor lógico), itens
de construção (resposta curta ou restrita, ou exercícios de aplicação envolvendo cálculos numéricos e
questões conceptuais).
A cotação total da prova é de 100 pontos.
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Matriz do Exames de Equivalência à Frequência 2016/2017 2
Unidade Conteúdos Cotação
Física 7º
Materiais
Composição qualitativa e quantitativa e soluções.
10
Química 8º
Explicação e
representação das
reações químicas
Fórmulas químicas de substâncias iónicas; As reações
químicas explicadas em termos de rearranjo de átomos –
Lei de Lavoisier.
30
Tipos de reações
químicas
As soluções ácidas, básicas e neutras; Reações de ácido
– base; Reações de Precipitação; Reações de oxidação-
redução.
Física 8º
Propriedades e
aplicações do som e
da luz
Características das ondas sonoras e propriedades do
som. Fenómenos sonoros.
Velocidade da luz. Reflexão e refração da luz.
Espectro eletromagnético.
Química 9º
Estrutura atómica
Evolução do modelo atómico; Modelo da nuvem
eletrónica; Tamanho dos átomos; Níveis de energia;
Distribuição eletrónica; Eletrões de valência; Regularidade
nos grupos da Tabela periódica;
60
Propriedades dos
materiais
e Tabela Periódica dos
Elementos
Constituição da matéria; Elemento químico; Número
atómico; Número de massa; Isótopos; Massa atómica
relativa; Tabela periódica; Grupo e período; Elementos de
transição e representativos;
Propriedades dos metais, não-metais e semimetais;
Metais alcalinos e alcalino - terrosos; halogéneos e gases
raros.
Ligação química Ligação covalente, iónica e metálica. Compostos de
carbono.
Física 9º
Movimento e forças
Noção de movimento e repouso; Grandezas vetoriais e
escalares; Relacionar noções de trajetória, posição,
velocidade e aceleração;
Caracterização de movimentos; Análise de gráficos.
Forças: seus efeitos e sistemas, leis de Newton.
Impulsão.
Energia cinética e potencial. Transformações de energia.
Energia fornecida, útil e dissipada. Rendimento e
potência. Unidades de energia. Energia mecânica
Eletricidade
Circuitos elétricos.
Lei de Ohm
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Critérios de classificação
A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e específicos de
classificação apresentados para cada item.
As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero
pontos.
Será penalizada a cotação caso se verifique: a ausência de justificação (quando solicitada); a não
indicação (ou erro) de unidades; a não identificação (ou erro) nos cálculos.
Material
Material de escrita, caneta de tinta azul ou preta não sendo admitidas outras cores para a resolução
da prova.
As respostas são registadas em folha própria, fornecida pelo estabelecimento de ensino.
O examinando deve ser portador de material de desenho e de medida (lápis, borracha, régua
graduada), assim como de uma máquina calculadora não alfanumérica, não gráfica.
Não é permitido o uso de corretor.
As tabelas ou formulários serão fornecidos com a prova caso necessário.
Duração
A prova é escrita e elaborada para ter a duração de 90 minutos sem tolerância.
Informação – Prova de Equivalência à Frequência 2016/2017 1
COLÉGIO MANUEL BERNARDES
ANO LETIVO 2016/2017
INFORMAÇÃO – PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA
3º CICLO DO ENSINO BÁSICO 1ª e 2ª FASES
PROVA DE FRANCÊS (L.E. II) CÓDIGO 16
Objeto de avaliação O exame tem por referência o Programa de Francês – 3º Ciclo (LE II) em vigor), bem como as orientações e escalas de descritores enunciadas no Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas (2001). É objeto de avaliação a competência comunicativa nas vertentes da compreensão (escrita), da produção (escrita e oral) e da interação (escrita e oral). A demonstração desta competência envolve a mobilização dos conteúdos programáticos, nomeadamente A resolução da prova de exame pode implicar a mobilização de aprendizagens inscritas no Programa para todo o 3º Ciclo, mas não expressas nesta informação. Assim, deve o examinando:
Compreender textos escritos de natureza diversificada, adequados ao seu desenvolvimento intelectual,
socioafetivo e linguístico;
Interagir em situação de comunicação escrita, em resposta a necessidades específicas de comunicação;
Utilizar os seus conhecimentos sobre o uso da língua em situação de comunicação;
Produzir textos escritos, em resposta a necessidades específicas de comunicação;
Interagir em situação de comunicação oral, em resposta a necessidades específicas de comunicação;
Produzir textos orais, correspondendo a necessidades específicas de comunicação.
Respeitando os objetivos de aprendizagem enunciados no Programa, o exame contempla:
Conteúdos lexicais e morfossintáticos (de todo o ciclo);
Conteúdos comunicativos / atos de linguagem (de todo o ciclo);
Domínios de referência sociocultural (do 9º ano).
São os seguintes os domínios de referência sociocultural que constam do Programa para a disciplina no 9º ano e sobre os quais incidirá a prova de exame:
1. Escolha da carreira / vida activa
2. Cultura e estética
3. Ciência e tecnologia
4. Cooperação internacional
5. Qualidade de Vida e Ambiente
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Provas de Equivalência à Frequência 2
Caraterização e estrutura da prova A prova é constituída por duas componentes: componente escrita e componente oral. A classificação final de exame corresponde à média aritmética simples, arredondada às unidades, das classificações obtidas nas duas componentes, expressas em pontos percentuais e convertida posteriormente na escala de níveis 1 a 5.
Componente escrita: Alguns dos itens podem ter como suporte um ou mais documentos, como, por exemplo, textos, tabelas, imagens e gráficos. O examinando deve mobilizar estratégias que permitam evidenciar o nível de desempenho nas competências de compreensão / interação (Grupo I), de conhecimentos de uso de língua em comunicação (Grupo II) e de produção escrita (Grupo III). Segue-se a estrutura da prova escrita:
COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS / TEXTOS ESTRUTURA / ITENS COTAÇÃO
- apreender o sentido global de um texto escrito em linguagem corrente
- compreender/interpretar um texto, mobilizando recursos linguísticos na recepção de textos escritos
- seleccionar, no conjunto de saberes disponíveis, enunciados, estruturas linguísticas e vocábulos necessários aos desempenhos comunicativos
- produzir enunciados correspondendo a necessidades específicas de comunicação
- deduzir o sentido das
palavras/identificar palavras a partir do contexto de enunciação, da análise morfológica das palavras e de relações de analogia/contraste
- analisar e inferir princípios que
regem a organização e a utilização da língua estrangeira
- mobilizar, de forma integrada, competências de uso da língua estrangeira
- reconhecer diferenças e afinidades entre a língua estrangeira e a língua de origem
- produzir enunciados
correspondendo a necessidades específicas de comunicação
- seleccionar, no reportório disponível, recursos (enunciados, estruturas linguísticas e vocábulos) que permitam produzir textos adequados às situações comunicativas
- registar estruturadamente a informação
Um texto que ilustre os conteúdos lexicais
do domínios de referência: Ciência e tecnologia
ou Cultura e estética
Um texto para estabelecer relações entre palavras:
- sinonímia/antonímia - famílias etimológicas - campos semânticos
Conteúdos morfossintácticos : - expressão de causa - expressão de consequência - expressão de fim - expressão de condição - frase interrogativa / pronomes
interrogativos - pronomes relativos - voz passiva - verbos (présent de l’indicatif;
passé composé; imparfait ; futur simple; conditionnel ; subjonctif présent)
Domínio de referência : o mesmo que o do texto
I
Compreensão global 1 item de seleção
(escolha múltipla, associação ou correspondência,
verdadeiro/falso, completamento)
1 item de construção
(resposta restrita)
1 item de seleção (escolha múltipla, associação
ou correspondência, completamento)
II
3 itens de seleção (escolha múltipla, associação
ou correspondência, completamento)
2 itens de construção
(completamento e transformação)
III 1 item de construção
(resposta extensa)
8 pontos
26 pontos
6 pontos
15 pontos
20 pontos
25 pontos
Componente oral: A prova apresenta 2 itens. Alguns dos itens têm como suporte um ou mais documentos, como, por exemplo, textos, imagens e gráficos. Alguns dos itens podem envolver a mobilização de aprendizagens relativas a mais do que um tema do Programa.
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O examinando deve mobilizar estratégias que permitam evidenciar o nível de desempenho nas competências de interação (Grupos I) e de produção orais (Grupo II). Segue-se a estrutura da prova oral:
CCOOMMPPEETTÊÊNNCCIIAASS CCOONNTTEEÚÚDDOOSS EESSTTRRUUTTUURRAA CCOOTTAAÇÇÕÕEESS
Interagir em situação de comunicação: - identificar fases da interacção oral e
traços dominantes do discurso oral - revelar o valor da entoação, pausas e
ritmo na mensagem oral - adequar o registo de língua ao
conteúdo e contexto do discurso - ordenar, completar, reformular
realizações do discurso oral formal e informal
- participar em diálogos e debates - verbalizar percepções e experiências,
sentimentos e convicções e reagir às de outros
- usar estratégias de compensação e de facilitação para superar problemas de expressão oral e escrita
Produzir textos orais correspondendo a necessidades específicas de comunicação: - definir as intenções do seu discurso - preparar a intervenção oral - expor as ideias com clareza, ordem e
precisão - verbalizar percepções, experiências,
sentimentos, convicções - concretizar estratégias de
compensação e facilitação para superar problemas de expressão
1ª parte Identificação, quotidiano
pessoal, centros de interesse, projectos e
acções
2ª parte: Áreas de referência
sociocultural previstas nos programas do
9º ano
1ª parte Entrevista dirigida
2ª parte:
Expressão de um ponto de vista OU
Debate dirigido a partir de um
documento
Competência pragmática:
20 pontos
40 pontos
Competência linguística:
(para o conjunto da prova)
40 pontos
Critérios de classificação Componente escrita: Os critérios de classificação têm por base os descritores do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas relativos às competências gerais e às competências de comunicação escrita, nas vertentes linguística, sociolinguística e pragmática. A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos de classificação apresentados para cada item. As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos. No entanto, em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta, esta pode ser classificada se for possível identificar inequivocamente o item a que diz respeito. Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, não eliminando inequivocamente a(s) resposta(s) que não deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir em primeiro lugar. Os critérios específicos de classificação estão geralmente organizados por níveis de desempenho, a que correspondem pontuações fixas. São previstos níveis intercalares de desempenho, que não se encontram descritos, a fim de que sejam contempladas possíveis variações nas respostas dos examinandos. Qualquer resposta que não corresponda ao nível mais alto descrito é integrada num dos níveis inferiores, de acordo com o desempenho observado. Todos os itens apresentam critérios específicos de classificação organizados por níveis de desempenho. A cada um desses níveis é atribuída uma única pontuação. Para a generalidade dos itens, são considerados de um a cinco níveis (N5, N4, N3, N2 e N1). É classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho. Nos itens de seleção, qualquer resposta indicada de forma equívoca, por exemplo, fornecendo mais elementos do que o(s) pedido(s), é classificada com zero pontos. No caso dos itens constituídos por várias alíneas, a classificação é feita de acordo com o nível de desempenho observado na sua totalidade.
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Provas de Equivalência à Frequência 4
Nos itens de construção – de resposta curta, de resposta restrita e de resposta extensa –, é atribuída a classificação de zero pontos a respostas que não correspondam ao solicitado, independentemente da qualidade do texto apresentado. No item de construção de resposta extensa, os cinco níveis são considerados em dois parâmetros: competência pragmática e competência linguística. Nesse item, a competência linguística só é avaliada se o examinando tiver tratado o tema proposto e se o seu texto se situar, pelo menos, no nível 1 da competência pragmática.
Componente oral: Os critérios de classificação têm por base os descritores do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas relativos às competências gerais e às competências de comunicação oral, nas vertentes linguística, sociolinguística e pragmática. A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos de classificação apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro. Os critérios específicos de classificação estão organizados por níveis de desempenho, a que correspondem pontuações fixas. São previstos níveis intercalares de desempenho, que não se encontram descritos, a fim de que sejam contempladas possíveis variações nas respostas dos examinandos. Qualquer resposta que não corresponda ao nível mais alto descrito é integrada num dos níveis inferiores, de acordo com o desempenho observado. Para todos os itens são considerados cinco (N5, N4, N3, N2, N1) níveis de desempenho. É classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho. Estes cinco níveis são considerados em dois parâmetros: competência pragmática e competência linguística. Nesse item, a competência linguística só é avaliada se o examinando tiver tratado o tema proposto e se o seu texto se situar, pelo menos, no nível 1 da competência pragmática.
Material
Componente escrita: O examinando apenas pode usar na prova, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta. As respostas são registadas em folha própria fornecida pelo estabelecimento de ensino (modelo oficial). É permitida a consulta de dicionários unilingues e bilingues, sem apêndices ou adendas gramaticais. Não é permitido o uso de corretor.
Componente oral: Não é permitido o recurso a qualquer material auxiliar.
Duração Componente escrita: A prova tem a duração de 90 minutos. Componente oral: A prova tem a duração máxima de 15 minutos.
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Disciplina: História
Informação - Prova de Equivalência à Frequência
1.ª e 2.ª Fases
3.º Ciclo Ano letivo 2016/2017
1. Introdução
O presente documento apresenta as características da prova de equivalência à frequência da disciplina de História a realizar em 2017. O documento está organizado com base nos seguintes domínios: - Objeto de avaliação; - Características e estrutura; - Critérios de classificação; - Material; - Duração. Importa ainda referir que, nas provas de equivalência desta disciplina, o grau de exigência decorrente do enunciado dos itens e o grau de aprofundamento evidenciado nos critérios de classificação estão balizados pelo Programa da disciplina, em adequação ao nível de ensino a que a prova de equivalência diz respeito. 2. Objeto de avaliação
A prova de equivalência tem por referência o Programa de História. A prova de equivalência desta disciplina permite avaliar a aprendizagem e os conteúdos, enquadrados no Programa da disciplina, passíveis de avaliação em prova escrita de duração limitada. 3. Caracterização da prova
A prova de equivalência é composta por uma prova escrita, organizada em quatro grupos. Todos os grupos são de resposta obrigatória. A cotação da prova é de 100 pontos.
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A estrutura da prova
DOMÍNIOS Questões Cotações
(Conteúdos do 7.º ano de escolaridade)
DOMÍNIO B – A HERANÇA DO MEDITERRÂNEO ANTIGO
– O mundo helénico
- Roma e o Império
Grupo I
10 pontos
(Conteúdos do 8.º ano de escolaridade)
DOMÍNIO E – EXPANSIONISMO EUROPEU
- O Expansionismo português
SUBDOMÍNIO E2 – RENASCIMENTO REFORMA E
CONTRARREFORMA
- O Renascimento e a formação da mentalidade moderna
Grupo II
30 pontos
(Conteúdos do 9.º ano de escolaridade)
DOMÍNIO I – A EUROPA E O MUNDO NO LIMIAR DO SÉCULO XX - Apogeu e declínio da Europa
Grupo II
24 pontos
DOMÍNIO J – DA GRANDE DEPRESSÃO À II GUERRA MUNDIAL - Crise, ditaduras e democracia na década de 30
- A consolidação do fascismo nas décadas de 20 e 30
A 2.ªGuerra Mundial: violência e reconstrução
Grupo IV
36 pontos
4. Critérios de classificação
As classificações a atribuir a cada resposta são expressas em números e resultam da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos de classificação. As respostas ilegíveis são classificadas com zero pontos.
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Itens de seleção (escolha múltipla): A cotação total do item é atribuída às respostas que apresentem de forma inequívoca a única opção correta. São classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada: – uma opção incorreta; – mais do que uma opção. Não há lugar a classificações intermédias. Itens de construção: Nos itens de resposta curta, a classificação é atribuída de acordo com os elementos de resposta solicitados e apresentados. Nas questões de resposta curta e extensa serão contemplados como fatores de desvalorização: - A não utilização adequada de conceitos específicos da disciplina. - Utilização da Língua Portuguesa de forma pouco clara e correta. - A má estruturação da resposta de acordo com o solicitado. - A falta de conhecimento de factos e acontecimentos históricos. - Incorreta interpretação/análise de mapas, documentos escritos e iconográficos. 5. Material
O aluno realiza a prova em folha que lhe é facultada, apenas podendo usar, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta. Não é permitido o uso de lápis, de “esferográfica-lápis”, nem corretor. 6. Duração
A prova escrita tem a duração de 90 minutos.
Informação – Provas de Equivalência à Frequência 2016/2017 1
COLÉGIO MANUEL BERNARDES
ANO LETIVO 2016/2017
INFORMAÇÃO – PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA
3º CICLO DO ENSINO BÁSICO 1ª e 2ª FASES
PROVA DE ESPANHOL (L.E. II) CÓDIGO 15
Objeto de avaliação O exame tem por referência o Programa de Espanhol – 3º Ciclo (LE II) em vigor, bem como as orientações e escalas de descritores enunciadas no Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas (2001). É objeto de avaliação a competência comunicativa nas vertentes da compreensão (escrita), da produção (escrita e oral) e da interação (escrita e oral). A demonstração desta competência envolve a mobilização dos conteúdos programáticos. A resolução da prova de exame pode implicar a mobilização de aprendizagens inscritas no Programa para todo o 3º Ciclo, mas não expressas nesta informação. Assim, deve o examinando:
Compreender textos escritos de natureza diversificada, adequados ao seu desenvolvimento intelectual,
socioafetivo e linguístico;
Interagir em situação de comunicação escrita, em resposta a necessidades específicas de comunicação;
Utilizar os seus conhecimentos sobre o uso da língua em situação de comunicação;
Produzir textos escritos, em resposta a necessidades específicas de comunicação;
Interagir em situação de comunicação oral, em resposta a necessidades específicas de comunicação;
Produzir textos orais, correspondendo a necessidades específicas de comunicação.
Respeitando os objetivos de aprendizagem enunciados no Programa, o exame contempla:
Conteúdos lexicais e morfossintáticos (de todo o ciclo);
Conteúdos comunicativos / atos de linguagem (de todo o ciclo);
Domínios de referência sociocultural (do 9º ano).
São os seguintes os domínios de referência sociocultural que constam do Programa para a disciplina no 9º ano e sobre os quais incidirá a prova de exame:
1. Escolha da carreira / vida activa
2. Cultura e estética (arte, música, moda)
3. Ciência e tecnologia
4. Os meios de comunicação
5. O Espanhol no mundo
COLÉGIO MANUEL BERNARDES
Calendário Exames de Equivalência à Frequência 2
Caracterização e estrutura da prova A prova é constituída por duas componentes: componente escrita e componente oral. A classificação final de exame corresponde à média aritmética simples, arredondada às unidades, das classificações obtidas nas duas componentes, expressas em pontos percentuais e convertida posteriormente na escala de níveis 1 a 5.
Componente escrita: Alguns dos itens podem ter como suporte um ou mais documentos, como, por exemplo, textos, tabelas, imagens e gráficos. O examinando deve mobilizar estratégias que permitam evidenciar o nível de desempenho nas competências de compreensão / interação (Grupo I), de conhecimentos de uso de língua em comunicação (Grupo II) e de produção escrita (Grupo III). Segue-se a estrutura da prova escrita:
COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS / TEXTOS ESTRUTURA / ITENS COTAÇÃO
- apreender o sentido global de um texto escrito em linguagem corrente
- compreender/interpretar um texto, mobilizando recursos linguísticos na recepção de textos escritos
- seleccionar, no conjunto de saberes disponíveis, enunciados, estruturas linguísticas e vocábulos necessários aos desempenhos comunicativos
- produzir enunciados correspondendo a necessidades específicas de comunicação
- deduzir o sentido das
palavras/identificar palavras a partir do contexto de enunciação, da análise morfológica das palavras e de relações de analogia/contraste
- analisar e inferir princípios que
regem a organização e a utilização da língua estrangeira
- mobilizar, de forma integrada, competências de uso da língua estrangeira
- reconhecer diferenças e afinidades entre a língua estrangeira e a língua de origem
- produzir enunciados
correspondendo a necessidades específicas de comunicação
- seleccionar, no reportório disponível, recursos (enunciados, estruturas linguísticas e vocábulos) que permitam produzir textos adequados às situações comunicativas
- registar estruturadamente a informação
Um texto que ilustre os conteúdos lexicais
do domínios de referência:
Escolha de carreira/ Vida activa ou
Cultura e estética ou
Meios de comunicação
Conteúdos morfossintácticos : - Conectores;
- Marcadores temporais; - Tempos verbais;
- Oposição Indicativo/Subjuntivo; - Orações relativas/
finais/condicionais/causais/finais; -Pronomes de objeto direto e
indireto; - Discurso indireto.
Domínio de referência : o mesmo que o do texto
I
Compreensão global 3 itens de seleção
(escolha múltipla, associação ou correspondência,
verdadeiro/falso, completamento)
1 item de construção
(resposta restrita)
II
2 itens de selecção (escolha múltipla, associação
ou correspondência, completamento)
3 itens de construção
(completamento e transformação)
III 1 item de construção
(resposta extensa)
20 pontos
20 pontos
12 pontos
13 pontos
25 pontos
Componente oral: A prova apresenta 2 itens. Alguns dos itens têm como suporte um ou mais documentos, como, por exemplo, textos, imagens e gráficos. Alguns dos itens podem envolver a mobilização de aprendizagens relativas a mais do que um tema do Programa.
Informação – Provas de Equivalência à Frequência 2016/2017 3
O examinando deve mobilizar estratégias que permitam evidenciar o nível de desempenho nas competências de interação (Grupos I) e de produção orais (Grupo II). Segue-se a estrutura da prova oral:
CCOOMMPPEETTÊÊNNCCIIAASS CCOONNTTEEÚÚDDOOSS EESSTTRRUUTTUURRAA CCOOTTAAÇÇÕÕEESS
Interagir em situação de comunicação: - identificar fases da interacção oral e
traços dominantes do discurso oral - revelar o valor da entoação, pausas e
ritmo na mensagem oral - adequar o registo de língua ao
conteúdo e contexto do discurso - ordenar, completar, reformular
realizações do discurso oral formal e informal
- participar em diálogos e debates - verbalizar percepções e experiências,
sentimentos e convicções e reagir às de outros
- usar estratégias de compensação e de facilitação para superar problemas de expressão oral e escrita
Produzir textos orais correspondendo a necessidades específicas de comunicação: - definir as intenções do seu discurso - preparar a intervenção oral - expor as ideias com clareza, ordem e
precisão - verbalizar percepções, experiências,
sentimentos, convicções - concretizar estratégias de
compensação e facilitação para superar problemas de expressão
Domínios de referência:
1ª parte
Identificação, quotidiano pessoal, centros de
interesse, projectos e acções
2ª parte: Áreas de referência
sociocultural previstas nos programas do
9º ano
1ª parte Entrevista dirigida
2ª parte:
Expressão de um ponto de vista OU
Debate dirigido a partir de um
documento
Competência pragmática:
20 pontos
40 pontos
Competência linguística:
(para o conjunto da prova)
40 pontos
Critérios de classificação Componente escrita: Os critérios de classificação têm por base os descritores do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas relativos às competências gerais e às competências de comunicação escrita, nas vertentes linguística, sociolinguística e pragmática. A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos de classificação apresentados para cada item. As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos. No entanto, em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta, esta pode ser classificada se for possível identificar inequivocamente o item a que diz respeito. Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, não eliminando inequivocamente a(s) resposta(s) que não deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir em primeiro lugar. Os critérios específicos de classificação estão geralmente organizados por níveis de desempenho, a que correspondem pontuações fixas. São previstos níveis intercalares de desempenho, que não se encontram descritos, a fim de que sejam contempladas possíveis variações nas respostas dos examinandos. Qualquer resposta que não corresponda ao nível mais alto descrito é integrada num dos níveis inferiores, de acordo com o desempenho observado. Todos os itens apresentam critérios específicos de classificação organizados por níveis de desempenho. A cada um desses níveis é atribuída uma única pontuação. Para a generalidade dos itens, são considerados de um a cinco níveis (N5, N4, N3, N2 e N1). É classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho. Nos itens de seleção, qualquer resposta indicada de forma equívoca, por exemplo, fornecendo mais elementos do que o(s) pedido(s), é classificada com zero pontos. No caso dos itens constituídos por várias alíneas, a classificação é feita de acordo com o nível de desempenho observado na sua totalidade.
COLÉGIO MANUEL BERNARDES
Calendário Exames de Equivalência à Frequência 4
Nos itens de construção – de resposta curta, de resposta restrita e de resposta extensa –, é atribuída a classificação de zero pontos a respostas que não correspondam ao solicitado, independentemente da qualidade do texto apresentado. No item de construção de resposta extensa, os cinco níveis são considerados em dois parâmetros: competência pragmática e competência linguística. Nesse item, a competência linguística só é avaliada se o examinando tiver tratado o tema proposto e se o seu texto se situar, pelo menos, no nível 1 da competência pragmática.
Componente oral: Os critérios de classificação têm por base os descritores do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas relativos às competências gerais e às competências de comunicação oral, nas vertentes linguística, sociolinguística e pragmática. A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos de classificação apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro. Os critérios específicos de classificação estão organizados por níveis de desempenho, a que correspondem pontuações fixas. São previstos níveis intercalares de desempenho, que não se encontram descritos, a fim de que sejam contempladas possíveis variações nas respostas dos examinandos. Qualquer resposta que não corresponda ao nível mais alto descrito é integrada num dos níveis inferiores, de acordo com o desempenho observado. Para todos os itens são considerados cinco (N5, N4, N3, N2, N1) níveis de desempenho. É classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho. Estes cinco níveis são considerados em dois parâmetros: competência pragmática e competência linguística. Nesse item, a competência linguística só é avaliada se o examinando tiver tratado o tema proposto e se o seu texto se situar, pelo menos, no nível 1 da competência pragmática.
Material
Componente escrita: O examinando apenas pode usar na prova, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta. As respostas são registadas em folha própria fornecida pelo estabelecimento de ensino (modelo oficial). É permitida a consulta de dicionários unilingues e bilingues, sem apêndices ou adendas gramaticais. Não é permitido o uso de corretor.
Componente oral: Não é permitido o recurso a qualquer material auxiliar.
Duração Componente escrita: A prova tem a duração de 90 minutos. Componente oral: A prova tem a duração máxima de 15 minutos.
Informação – Prova de Equivalência à Frequência 2016/2017 1
ANO LETIVO 2016/2017
INFORMAÇÃO – PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA
3º CICLO DO ENSINO BÁSICO 1ª e 2ª FASES
PROVA DE EDUCAÇÃO VISUAL CÓDIGO 14
Objeto de avaliação A prova a que esta informação se refere incide nos conhecimentos e nas competências enunciados no Plano de Organização do Ensino-Aprendizagem de Educação Visual em vigor.
Conteúdos Competências Geometria no plano - Ponto, linha, reta e segmento de reta -Ângulos -Circunferência -Polígonos regulares
▪ Aprender metodologias para a representação, através do desenho de formas simples ▪ Saber traçar com rigor ▪ Conhecer e dominar um conjunto de técnicas e materiais e ser capaz de os aplicar com correção na representação ▪ Entender a utilidade das linhas estruturantes e das linhas auxiliares no desenho ▪ Conhecer e aplicar as técnicas básicas do desenho rigoroso na geometria
Representação Técnica - Representação de objetos/figuras pelas suas vistas no sistema europeu - Axonometrias - Registo de medidas (escalas/cotas)
▪ Saber traçar com rigor ▪ Entender a utilidade das linhas estruturantes e das linhas auxiliares no desenho ▪ Conhecer e aplicar as técnicas básicas do desenho rigoroso na geometria ▪ Saber utilizar a linguagem gráfica convencional (linhas contínuas e interrompidas de diferentes espessuras …) ▪ Representar objetos pelas suas vistas no sistema europeu, desenhado as vistas necessárias para a sua compreensão ▪ Converter a representação das vistas do objeto numa representação axonométrica e vice-versa
Organização Formal - Forma e Fundo - Relação entre formas Design de Comunicação - Tipografia - Cor - Composição - Fotografia/Ilustração Técnicas de Desenho e Pintura - Lápis de grafite - Lápis de Cor - Canetas de Feltro
▪ Conhecer e dominar um conjunto de técnicas e materiais e ser capaz de os aplicar com correção na representação, na comunicação e na expressão ▪ Entender o desenho como processo de observação, registo e comunicação ▪ Utilizar técnicas, processos e instrumentos para estimular e desenvolver a criatividade ▪ Conceber projetos e organizar com funcionalidade e equilíbrio os espaços bidimensionais ▪ Organizar e hierarquizar visualmente a informação ▪ Ser capaz de representar iconograficamente uma ideia ▪ Perceber a importância do contraste numa composição
Informação – Prova de Equivalência à Frequência 2016/2017 2
Caracterização da prova A prova apresenta três itens de construção. Item 1 Construção Geométrica Item 2 Desenho Técnico Item 3 Design de Comunicação Critérios de classificação A cotação de cada item é distribuída pelos seguintes parâmetros: Item 1 – 25% Construção Geométrica - Identificação do polígono - 5% - Rigor de execução - 3% - Compreensão dos diferentes passos na construção geométrica - 17% Item 2 – 35% Desenho Técnico - Construção da planificação do cubo - 5% - Rigor técnico - 7% - Escala - 3% - Representação das seis vistas - 20% Item 3 – 40% Design de Comunicação - Representação do retângulo - 5% - Avaliação do resultado estético, tendo em conta a criatividade, expressão e organização formal - 25% - Domínio da técnica - 10%
Material
No preenchimento do cabeçalho, o examinando apenas pode usar, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta. A prova é realizada em folhas de papel cavalinho em formato A3, fornecidas pelo estabelecimento de ensino. No cabeçalho das folhas de resposta está identificada a disciplina – Educação Visual o respetivo código – 14 –, não sendo permitida a realização desta prova noutro tipo de papel. O examinando deve utilizar três folhas de resposta e resolver um item por folha, na face que apresenta o cabeçalho impresso. O examinando deve ser portador do seguinte material: MATERIAL NECESSÁRIO PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA
Caneta de ponta fina preta
Lápis de grafite de dureza média e lapiseira
Afia-lápis
Borracha macia
Régua (não inferior a 30 cm)
Esquadro
Compasso
Transferidor
Lápis de cor e canetas de feltro Não é permitido o uso de corretor. Duração A prova tem a duração de 90 minutos.
Matriz das Provas de Equivalência à Frequência 2016/2017 1
COLÉGIO MANUEL BERNARDES
ANO LETIVO 2016/2017
INFORMAÇÃO – PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA
3º CICLO DO ENSINO BÁSICO 1ª e 2ª FASES
PROVA DE EDUCAÇÃO FÍSICA CÓDIGO 26
Parte Teórica - Duração: 45 Minutos
Material necessário para a realização da prova teórica:
- Caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta.
OBJETO DE AVALIAÇÃO ESTRUTURA CRITÉRIOS DE
CLASSIFICAÇÃO COTAÇÃO
Processos de interpretação e
participação nas estruturas e
fenómenos sociais no seio dos quais se
realizam as Atividades Físicas.
Interpretar a dimensão
sociocultural dos desportos e da atividade física na atualidade e
ao longo dos tempos, identificando fenómenos
associados a limitações e possibilidades de prática dos desportos e das atividades
físicas, tais como: o sedentarismo e a evolução tecnológica, a poluição, o
urbanismo e a industrialização, relacionando-os com a evolução
das sociedades.
2 Perguntas de escolha múltipla.
Selecionar a alínea correta. 5%
Processos de elevação e manutenção da
Aptidão Física.
Relacionar Aptidão Física e Saúde e identificar os fatores
associados a um estilo de vida saudável, nomeadamente o
desenvolvimento das capacidades motoras, a composição corporal, a
alimentação, o repouso, a higiene, afetividade e a
qualidade do meio ambiente.
2 Perguntas de resposta direta e 4 perguntas de escolha múltipla.
Nas perguntas de resposta direta apenas uma
resposta é considerada correta e nas perguntas de escolha múltipla selecionar
a alínea correta.
20%
Atividades Físicas Desportivas –
Desportos Coletivos.
Conhecimentos relativos aos regulamentos, aspetos técnicos
e táticos de: Andebol; Basquetebol; Futebol;
Voleibol.
12 Perguntas de escolha múltipla e 4
perguntas de completar espaços.
Nas perguntas de escolha múltipla selecionar a alínea correta e nas
perguntas de completar espaços preencher com a
palavra correta.
40%
Atividades Físicas Desportivas –
Desportos Individuais.
Conhecimentos relativos aos regulamentos e aspetos
técnicos de: Atletismo (Corrida de
Estafetas e Salto em Altura); Ginástica de Aparelhos;
Dança; Badminton.
7 Perguntas de escolha múltipla e 7
perguntas de verdadeiro ou falso.
Nas perguntas de escolha múltipla selecionar a alínea correta e nas
perguntas de verdadeiro ou falso assinalar com V
ou F de acordo com a situação.
35%
COLÉGIO MANUEL BERNARDES
Matriz dos Exames de Equivalência à Frequência 2016/2017 2
Parte Prática - Duração: 45 Minutos
OBJETO DE AVALIAÇÃO ESTRUTURA CRITÉRIOS DE
CLASSIFICAÇÃO COTAÇÃO
Ati
vid
ad
es F
ísic
as (
80
%)
Dura
ção (
30 m
inu
tos)
Basquetebol
Passe/receção, drible, lançamento
em apoio e na passada, marcação
e desmarcação.
Situação de jogo
simplificado e/ou
exercício critério.
Correção global na execução dos gestos técnicos.
Oportunidade na realização das
ações ofensivas e defensivas.
Respeito pelas regras do jogo.
Participação de acordo com os princípios básicos do jogo.
20%
Futebol Passe/receção,
condução de bola, finta, remate.
Situação de
jogo simplificado
e/ou exercício critério.
Correção global na execução dos gestos técnicos.
Oportunidade na realização das
ações ofensivas e defensivas.
Respeito pelas regras do jogo.
Participação de acordo com os princípios básicos do jogo.
20%
Voleibol
Serviço por baixo ou por cima, passe, manchete, receção
ao serviço.
Situação de
jogo simplificado
e/ou exercício critério.
Correção global na execução dos gestos técnicos.
Oportunidade na realização das
ações ofensivas e defensivas.
Respeito pelas regras do jogo.
Participação de acordo com os princípios básicos do jogo.
20%
Ginástica de Aparelhos
Destrezas elementares de
aparelhos: carpa com pernas
afastadas (mini-trampolim); salto de eixo (boque); salto
entre mãos (boque); rolamento
engrupado (plinto).
Exercício individual.
Correção técnica e expressão nas destrezas definidas.
20%
Dança
Habilidades específicas
elementares do Cha-Cha-Cha
Coreografia individual, onde contemple os
passos “básico”, “ao lado” e “meia volta”, de acordo
com a música selecionada.
Correção técnica e expressividade nas
habilidades realizadas, de acordo com os motivos das
composições.
10%
Matriz das Provas de Equivalência à Frequência 2016/2017 3
(Raquetes) Corfebol
Ações técnico táticas
elementares do Badminton:
Serviço, Clear, Lob, Amorti, Drive
e Remate.
Jogo de Singulares.
Correção e oportunidade nas ações, garantindo a iniciativa e aplicando as regras do jogo.
10%
Ap
tid
ão
Fís
ica (
20
%)
Dura
ção (
15 M
inu
tos)
Aptidão cardiorrespiratória.
Corrida numa
direção e na oposta (Vaivém),
percorrendo de cada vez uma
distância de 20m, aumentando o ritmo
da passada em cada minuto, atingindo ou
ultrapassando o número de
percursos de referência (Zona
Saudável de Aptidão Física).
Corrida vaivém. Tabela de referência da bateria
de testes Fitnessgram. 100%
Duração da prova: 45 minutos (prática). Material obrigatório para a realização da prova: Equipamento desportivo (t-shirt, calções, ténis e sapatilhas de Ginástica).
Matriz das Provas de Equivalência à Frequência 2016/2017 1
COLÉGIO MANUEL BERNARDES
ANO LETIVO 2016/2017
INFORMAÇÃO – PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA
3º CICLO DO ENSINO BÁSICO 1ª e 2ª Fases
PROVA DE INGLÊS CÓDIGO 21
Objeto de avaliação O exame de equivalência de Inglês, LE I (9º ano) tem por referência o Programa de Inglês, 3º Ciclo, LE I e o
Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas – QECR (2001).
No ano letivo de 2015/2016, é objecto de avaliação a competência comunicativa nas vertentes da compreensão
(da escrita e do oral), da produção (escrita) e da interacção (oral e escrita). A demonstração desta competência
envolve a mobilização dos conteúdos programáticos, nomeadamente, Língua Inglesa, Produção e Interpretação
de Textos Sociocultural, e os respectivos processos de operacionalização, prescritos pelo Programa.
Caracterização e estrutura da prova Temas/Subtemas (dimensão sociocultural):
- Saúde e Bem Estar
- Voluntariado
- Tecnologia
Funcionamento da Língua:
- Tempos verbais
- Discurso directo e indirecto
- Voz passiva
- Conjunções (purpose clauses e contrast clauses)
- Condicionais
- Pronomes e orações relativas
COLÉGIO MANUEL BERNARDES
Calendário Exames de Equivalência à Frequência 2
COMPONENTE ESCRITA
Atividades
Tipologia de Itens
Número de Itens
Cotação por atividade
GRUPO I – Compreensão Escrita
A
B
ITENS DE SELEÇÃO (Encontrar evidência)
ITENS DE CONSTRUÇÃO (Perguntas de Interpretação de
Texto)
3 a 5 itens
3 a 5 itens
15 pontos
24 pontos
GRUPO II – Funcionamento da Língua Inglesa
A
B
ITENS DE CONSTRUÇÃO
(Exercícios de completamento/aplicação de
estruturas gramaticais)
ITENS DE CONSTRUÇÃO (Transformação de frases)
15 itens
3 a 5 itens
15 pontos
16 pontos
Grupo III – Produção Escrita
III
ITEM DE CONSTRUÇÃO
(Composição)
1 item
30 pontos
Total: 100 pontos
DURAÇÃO: 90 minutos
MATERIAL PERMITIDO: Dicionários monolingues e bilingues
CRITÉRIOS DE CLASSIFICAÇÃO DA COMPONENTE ESCRITA
A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos de
classificação apresentados para cada item.
As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos. No
entanto, em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta, esta pode ser classificada se for
possível identificar inequivocamente o item a que diz respeito.
Matriz das Provas de Equivalência à Frequência 2016/2017 3
Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, não eliminando inequivocamente a(s) resposta(s)
que não deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir em primeiro
lugar.
Nos itens de selecção, qualquer resposta indicada de forma equívoca, por exemplo, fornecendo mais elementos
do que o(s) pedido(s), é classificada com zero pontos.
Nos itens de construção, é atribuída a classificação de zero pontos a respostas que não correspondam ao
solicitado, independentemente da qualidade do texto produzido.
Grupo I – Compreensão Escrita: Este grupo pretende verificar a capacidade de compreensão e resposta
relativamente ao texto proposto, avaliando-se simultaneamente a correcção das respostas no seu aspecto de
forma e de conteúdo.
Grupo II – Funcionamento da Língua Inglesa: As questões deste grupo referem-se à capacidade de aplicação
correcta de conteúdos gramaticais seleccionados. Será avaliada a correcção das respostas no seu aspecto de
forma e conteúdo de acordo com a estrutura de cada frase.
Grupo III – Produção de Texto: Neste grupo o aluno deve ser capaz de demonstrar possuir conhecimentos sobre
o tema; adequar o vocabulário ao tema proposto; apresentar uma sequência lógica das ideias expostas; respeitar
os itens pedidos e apresentar correcção formal:
Serão factores gerais de desvalorização:
1. caligrafia ilegível que impossibilite a compreensão dos enunciados;
2. vazio de conteúdo, mesmo que a forma esteja correcta;
3. elaboração da resposta com base na transcrição exclusiva do texto;
4. referência parcial aos aspectos indicados e requisitados;
5. desrespeito pelo tema do texto solicitado;
6. ausência de organização lógica das ideias;
7. incorrecção linguística (ortografia, acentuação, estrutura frásica, pontuação).
COLÉGIO MANUEL BERNARDES
Calendário Exames de Equivalência à Frequência 4
CCOOMMPPOONNEENNTTEE OORRAALL
OOBBJJEECCTTIIVVOOSS//CCOOMMPPEETTÊÊNNCCIIAASS CCOONNTTEEÚÚDDOOSS EESSTTRRUUTTUURRAA CCOOTTAAÇÇÕÕEESS
Interagir em situação de comunicação: - identificar fases da interacção oral e
traços dominantes do discurso oral - revelar o valor da entoação, pausas
e ritmo na mensagem oral - adequar o registo de língua ao
conteúdo e contexto do discurso - ordenar, completar, reformular
realizações do discurso oral formal e informal
- participar em diálogos e debates - verbalizar percepções e
experiências, sentimentos e convicções e reagir às de outros
- usar estratégias de compensação e de facilitação para superar problemas de expressão oral e escrita
Produzir textos orais correspondendo a necessidades específicas de comunicação: - definir as intenções do seu discurso - preparar a intervenção oral - expor as ideias com clareza, ordem e
precisão - verbalizar percepções, experiências,
sentimentos, convicções - concretizar estratégias de
compensação e facilitação para superar problemas de expressão
Domínios de referência:
1ª parte
Identificação, quotidiano pessoal, centros de
interesse, projectos e acções
2ª e 3ª partes: Áreas de referência
sociocultural previstas nos programas do 9º
ano
I Entrevista dirigida –
interacção examinador / examinando
II Expressão de um ponto
de vista (produção individual do examinando)
III Debate dirigido a partir de um
documento (interacção em pares)
Conteúdo:
20 pontos
20 pontos
20 pontos
Forma:
(para o conjunto da prova)
40 pontos
Definição do número e do papel dos intervenientes na aplicação da prova: Dois examinandos simultaneamente (prova a pares) e um júri de três elementos, agindo um como examinador-interlocutor (que conduz a prova e avalia os alunos holisticamente) e os outros dois como examinadores-classificadores (que observam e avaliam os alunos analiticamente).
DURAÇÃO: 15 minutos
CRITÉRIOS DE CLASSIFICAÇÃO DA COMPONENTE ORAL
Aspectos de conteúdo: - clareza e pertinência da informação adequada aos conteúdos sócio-culturais - coesão, coerência e relevância das ideias expostas - reacção às declarações/solicitações do interlocutor Âmbito linguístico: - domínio de vocabulário rico e adequado à situação de comunicação - domínio da estrutura morfossintáctica da língua estrangeira - domínio do sistema fonológico da língua estrangeira (pronúncia, entoação, ritmo)
1
COLÉGIO MANUEL BERNARDES
ANO LETIVO 2016/2017
INFORMAÇÃO - PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA
3º CICLO DO ENSINO BÁSICO 1ª FASE
PROVA DE GEOGRAFIA CÓDIGO 18
Objeto de avaliação
A Terra: Estudos e Representações
- Diferentes elementos do mapa;
- Diferentes formas de representar a Terra;
- Localização dos diferentes elementos da superfície terrestre.
Meio Natural
- Climas e formações vegetais;
- Relevo.
População e Povoamento
- População;
- Mobilidade;
- Áreas de fixação humana.
Atividades Económicas
- Atividades económicas: recursos, processos de produção e sustentabilidade;
- Redes e meios de transporte e telecomunicações.
Contrastes de Desenvolvimento
- Países desenvolvidos versus Países em Desenvolvimento
O tema Ambiente e Sociedade, não incluído nos temas que constituem o objeto de avaliação da
Prova de Equivalência à Frequência, poderá, no entanto, ser abordado em articulação com outros
temas, pois, dada a sua natureza transversal, é lecionado com alguns subtemas de Meio natural, de
População e povoamento ou de Atividades Económicas.
Caracterização e estrutura da prova
A Prova é composta por cinco grupos e apenas uma versão.
Cada grupo tem como suporte um ou mais documentos (mapas, fotografias, tabela, texto,…).
O exame inclui itens de seleção (escolha múltipla) e itens de construção (resposta curta e resposta
extensa).
COLÉGIO MANUEL BERNARDES
2
Critérios de classificação
Tendo como base a metodologia da disciplina de Geografia, a correção da prova de exame obedece
aos seguintes critérios:
- Utilização de vocabulário geográfico em descrições escritas de lugares, regiões e distribuições de
fenómenos geográficos;
- Adequação das respostas às questões formuladas;
- As respostas ilegíveis ou que não possam ser identificadas são classificadas com zero pontos;
- Utilização da informação de um modo estruturado e coerente;
- Interpretação de mapas, gráficos, quadros e fotografias.
Material
O aluno apenas poderá usar, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul
ou preta.
Os alunos podem usar régua e calculadora não alfanumérica, não programável.
Não é permitido o uso de corretor.
Duração
O exame tem a duração de 90 minutos.
Matriz da Prova Final a Nível de Escola de Matemática do 3.º ciclo Prova 82 | 1 / 7
Matriz da Prova Final a Nível de Escola de Matemática
3º Ciclo do Ensino Básico
Prova 82 / 2017
1. Introdução
O presente documento visa divulgar as características da prova final a nível de escola do 3.º ciclo
do ensino básico da disciplina de Matemática, a realizar em 2017 pelos alunos que se encontram
abrangidos pelo Decreto-Lei n.º 3/ 2008, de 7 de janeiro.
As informações apresentadas neste documento não dispensam a consulta da legislação referida e
do Programa da disciplina.
2. Objeto de avaliação
A prova tem por referência o Programa de Matemática do Ensino Básico, aplicando-se
supletivamente as Metas Curriculares de Matemática, e permite avaliar a aprendizagem passível
de avaliação numa prova escrita de duração limitada.
Nesta prova, serão avaliados os conteúdos dos quatro temas previstos no Programa.
De acordo com o Programa e com as respetivas adequações curriculares, os alunos devem ser
capazes de estabelecer conexões entre diferentes conceitos e relações matemáticas e também
entre estes e situações não matemáticas. Neste sentido, a prova reflete uma visão integradora e
articulada dos diferentes conteúdos programáticos da disciplina.
3. Caracterização da prova
O aluno realiza a prova no enunciado.
A prova é cotada para 100 pontos.
A valorização relativa dos temas apresenta-se no Quadro 1.
Matriz da Prova Final a Nível de Escola de Matemática do 3.º ciclo Prova 82 | 2 / 7
Quadro 1 – Valorização relativa dos temas
Temas/ Tópicos Estrutura da Prova Cotação
(em pontos)
Números e operações
Números racionais: representação,
comparação e ordenação;
Números reais: Intervalos.
O grupo integra itens de seleção - escolha
múltipla.
A prova integra, neste grupo, um a cinco itens
de seleção, com cotação de 3 a 8 pontos por
item..
10 a 20
Geometria
- Circunferência: Ângulo ao centro e ângulo
inscrito;
- Lugares Geométricos;
- Trigonometria no triângulo retângulo:
razões trigonométricas de ângulos agudos;
- Sólidos geométricos:
- área da superfície e volume;
- posições relativas de retas e planos no
espaço.
O grupo integra itens de seleção (escolha
múltipla) e de construção. Nos itens de
construção, distinguem-se itens de resposta
curta e de resposta restrita.
A prova integra neste grupo:
- um a cinco itens de seleção, com cotação
de 3 a 8 pontos por item;
- Um a cinco itens de construção, com cotação
de 3 a 8 pontos por item.
30 a 40
Álgebra
- Funções: proporcionalidade direta e
inversa como função;
- Equações do 2.º grau a uma incógnita;
- Sistemas de duas equações do 1.º grau a
duas incógnitas;
- Inequações do 1.º grau a uma incógnita.
O grupo integra itens de seleção (escolha
múltipla) e de construção (resposta restrita).
A prova integra neste grupo:
- um a cinco itens de seleção, com cotação
de 3 a 8 pontos por item;
- Um a cinco itens de construção, com cotação
de 3 a 8 pontos por item.
30 a 40
Organização e tratamento de dados
- Noção e cálculo da probabilidade de um
acontecimento;
- Interpretação de dados;
- Medidas de localização.
O grupo integra itens de construção, de
resposta restrita.
A prova integra, neste grupo, um a cinco itens
de construção, com cotação de 3 a 8 pontos
por item.
10 a 20
4. Material
Como material de escrita, apenas pode ser usada caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta.
O uso de lápis só é permitido nas construções que envolvam a utilização de material de desenho.
O aluno deve ser portador de:
Matriz da Prova Final a Nível de Escola de Matemática do 3.º ciclo Prova 82 | 3 / 7
- Material de desenho e de medição (lápis, borracha, régua graduada, compasso, esquadro e
transferidor);
- Calculadora – aquela com que trabalha habitualmente (gráfica ou não gráfica), desde que
satisfaça cumulativamente as seguintes condições:
ter, pelo menos, as funções básicas +, −, , , , 3
;
ser silenciosa;
não necessitar de alimentação exterior localizada;
não ter cálculo simbólico (CAS);
não ter capacidade de comunicação à distância;
não ter fitas, rolos de papel ou outro meio de impressão.
Não é permitido o uso de corretor.
Na avaliação serão privilegiadas as aprendizagens que envolvem o conhecimento de termos,
informações, conceitos e princípios, bem como o reconhecimento e a reprodução de factos e
dados específicos.
Será igualmente avaliada a forma como o aluno traduz e discrimina (formas e códigos, escolhendo
a linguagem mais adequada), observa e recolhe dados, exprime e comunica (por escrito),
interpreta, produz textos e esquemas, identifica (dados, factos e conceitos), aplica/desenvolve
conceitos, organiza técnicas de recolha e registo de informação e utiliza técnicas e alguns
instrumentos, nomeadamente a calculadora.
O modo como os alunos examinam, apreendem, selecionam informação, relacionam (dados,
factos e conceitos), classificam, recriam situações e resolvem problemas simples (utilizando as
técnicas mais adequadas) também serão objeto de avaliação.
A prova pode incluir itens de seleção e/ou itens de construção.
Nos itens de construção, a resposta pode resumir-se, por exemplo, a uma palavra, a uma
expressão, a uma frase ou a um número (itens de resposta curta); ou pode envolver a
apresentação de cálculos, justificações ou de uma construção geométrica.
Matriz da Prova Final a Nível de Escola de Matemática do 3.º ciclo Prova 82 | 4 / 7
A tipologia de itens, o número de itens e a cotação por item apresentam-se no Quadro 2.
Quadro 2 – Tipologia, número de itens e cotação
Tipologia de itens Número de itens Cotação por item
(em pontos)
Itens de seleção Escolha múltipla 4 a 8 3 a 5
Itens de construção Resposta curta
Resposta restrita 10 a 16 3 a 10
A prova inclui um formulário e uma tabela trigonométrica anexos a este documento.
5. Critérios gerais de classificação
A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios
específicos de classificação apresentados para cada item.
As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero
pontos.
Itens de seleção
Nos itens de escolha múltipla, a cotação do item só é atribuída às respostas que apresentem de
forma inequívoca a opção correta. Todas as outras respostas são classificadas com zero pontos.
Itens de construção
Nos itens de resposta curta, a cotação do item só é atribuída às respostas totalmente corretas.
Poderão ser atribuídas pontuações a respostas parcialmente corretas, de acordo com os critérios
específicos.
Nos itens de resposta restrita, os critérios de classificação apresentam-se organizados por níveis
de desempenho ou por etapas. A cada nível de desempenho ou a cada etapa corresponde uma
dada pontuação.
As respostas que apresentam apenas o resultado final, quando a resolução do item exige a
apresentação de cálculos ou de justificações, são classificadas com zero pontos.
Matriz da Prova Final a Nível de Escola de Matemática do 3.º ciclo Prova 82 | 5 / 7
A classificação a atribuir às respostas aos itens de construção está sujeita a desvalorizações
devido a, por exemplo, ocorrência de erros de cálculo, apresentação de cálculos intermédios com
um número de casas decimais diferente do solicitado ou com um arredondamento incorreto,
apresentação do resultado final numa forma diferente da solicitada, com um número de casas
decimais diferente do solicitado ou com um arredondamento incorreto e utilização de simbologia
ou de expressões incorretas do ponto de vista formal.
A versão integral dos critérios gerais de classificação será publicada antes da realização da prova,
em simultâneo com as instruções de realização.
Página 1 de 3
ESTRUTURA CONTEÚDOS OBJETIVOS COTAÇÕES/ CRITÉRIOS DE
CLASSIFICAÇÃO • Leitura de um
texto / excerto
narrativo, poético
e/ou dramático;
• Questionário
orientado
/Interpretação);
• Análise formal /
estruturas
gramaticais.
• Texto narrativo, poético e/ou dramático:
• Interpretação:
• Identificação do tema / assunto/
ideias nucleares;
• Localização espácio-temporal;
• Identificação / caracterização de
personagens e/ou de sentimentos;
• Identificação/ classificação do
narrador/sujeito poético;
• Função das didascálias;
• Análise formal.
• Funcionamento da língua:
• Classes de palavras;
• Tipos e formas de frase;
• Tempos e modos verbais;
• Frase simples / complexa
(divisão e classificação de
orações);
• Funções sintáticas;
• discurso direto e indireto;
• voz ativa e passiva;
• Processos de formação de palavras.
• Ler corretamente um texto /
excerto;
• Identificar tema / assunto /
ideias nucleares;
• Localizar acontecimentos /
situações no tempo e no espaço;
• Identificar / Caracterizar
personagens e narrador/ sujeito
poético;
• Utilizar um discurso correto e
fluente;
• Selecionar vocabulário variado
e adequado.
• Conhecer estruturas
gramaticais fundamentais da
estrutura e funcionamento da
Língua Portuguesa;
• Aplicar corretamente essas estruturas.
100 Pontos
• Fluência da leitura
(10 pt);
• Apreensão crítica do
significado e da
intencionalidade do
texto (10 pt);
• Clareza e fluência da
expressão oral (15 pt);
• Correção lexical,
gramatical e lógica
(15pt);
• Percetibilidade da
pronúncia e entoação (5
pt);
• Produção de um
discurso adequado (5
pt);
• Manutenção de um
diálogo pertinente (10
pt);
• Desenvolvimento dos
assuntos propostos (15
pt);
• Correção do conteúdo
das respostas (15 pt).
COLÉGIO MANUEL BERNARDES
MATRIZ DA COMPONENTE ORAL DA PROVA FINAL DE DE CICLO
PORTUGUÊS – Código 91
Ano Letivo 2016/2017
3º Ciclo do Ensino Básico Duração da Prova: máximo de 15 minutos
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Uma das questões incidirá sobre conteúdos específicos do 9º ano:
CONTEÚDOS
Texto Narrativo e Outras Leituras:
- Crónicas
- Conto “A Galinha” de Vergílio Ferreira;
- Excerto da obra «Meu Pé de Laranja Lima», José Mauro de Vasconcelos;
- Conto “A Aia” de Eça de Queirós;
- Conto “História Comum” de Machado de Assis;
- Conto “A sesta de terça-feira” de Gabriel Garcia Marquez.
- explicitação do sentido global do texto;
– identificação do tema e ideias principais;
– recursos expressivos;
– identificação/exposição de pontos de vista;
- estrutura do conto tradicional;
– organização de sequências narrativas;
- caracterização das personagens;
– ordenação temporal de acontecimentos.
Auto da Barca do Inferno, de Gil Vicente:
- contextualização económica, social, política, cultural e artística da obra e do autor;
- estrutura interna e externa;
- explicitação do sentido global do texto;
– tipos de cómico;
- linguagem;
– elementos cénicos e simbologia;
– argumentos de defesa e de acusação;
– recursos expressivos;
- intenção crítica.
Os Lusíadas, de Luís de Camões:
Noção de Renascimento, Humanismo e Classicismo;
Perfil biográfico e literário de Camões;
Fontes de Os Lusíadas;
Estrutura externa e interna de Os Lusíadas;
Leitura e análise dos seguintes excertos:
Canto I – estâncias 1-3, 19-41; Canto III – estâncias 118-135; Canto IV – estâncias 84-93;
Canto V – estâncias 37-60; Canto VI – estâncias 70-94; Canto IX – estâncias 18-29 e 75-84;
Canto X – estâncias 142-144, 145-146 e 154-156.
Planos Estruturais de Os Lusíadas;
Explicitação do sentido global do texto;
Identificação do tema e ideias principais;
Recursos expressivos.
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Texto Poético (tendo em conta os poemas disponibilizados no manual de 9º ano):
- explicitação do sentido global do poema;
– identificação do tema e ideias principais;
– sujeito poético;
– noção de soneto;
– análise da estrutura formal;
- identificação / interpretação da expressividade contida nos recursos;
– ritmo e sonoridade;
- clarificação da simbologia;
- verso, estrofe ou estância;
- rima;
- classificação da rima.
Matriz de prova de equivalência à frequência 2016/2017
1
COLÉGIO MANUEL BERNARDES
ANO LETIVO 2016/2017
INFORMAÇÃO – PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA
3º CICLO DO ENSINO BÁSICO 1ª e 2ª FASES
PROVA DE
TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO CÓDIGO 24
1. Introdução
O presente documento visa divulgar as características da prova final do 3.º ciclo do ensino básico da
disciplina de Tecnologias da Informação e Comunicação.
As informações apresentadas neste documento não dispensam a consulta da legislação referida e do
Programa da disciplina.
O presente documento dá a conhecer os seguintes aspetos relativos à prova:
• Objeto de avaliação
• Caracterização e estrutura da prova
• Critérios de classificação
• Material
• Duração
Este documento deve ser dado a conhecer aos alunos e com eles deve ser analisado, para que
fiquem devidamente informados sobre a prova que irão realizar.
Importa ainda referir que, nas provas desta disciplina, o grau de exigência decorrente do enunciado
dos itens e o grau de aprofundamento evidenciado nos critérios de classificação estão balizados pelo
Programa, em adequação ao nível de ensino a que a prova diz respeito.
2. Objeto de avaliação
A prova a que esta informação se refere incide nos conhecimentos e nas metas de
aprendizagem da disciplina de Tecnologias da Informação e Comunicação.
A avaliação sumativa externa, realizada através de uma prova de duração limitada, só
permite avaliar parte dos conhecimentos e das metas de aprendizagem. A resolução da
Matriz de prova de equivalência à frequência 2016/2017
2
prova pode implicar a mobilização de aprendizagens inscritas nas metas, mas não
expressas nesta informação.
Objetivos:
• Rentabilizar as Tecnologias da Informação e Comunicação nas tarefas de
construção do conhecimento em diversos contextos do mundo actual;
• Mobilizar conhecimentos relativos à estrutura e funcionamento básico dos
computadores, de modo a poder tomar decisões fundamentadas na aquisição e/ou
remodelação de material informático;
• Utilizar as funções básicas do sistema operativo de ambiente gráfico, fazendo uso
das aplicações informáticas usuais;
• Evidenciar proficiência na utilização e configuração de sistemas operativos de
ambiente gráfico;
• Configurar e personalizar o ambiente de trabalho;
• Utilizar as potencialidades de pesquisa, comunicação e investigação cooperativa
da Internet, do correio eletrónico e das ferramentas de comunicação em tempo
real;
• Utilizar os procedimentos de pesquisa racional e metódica de informação na
Internet, com vista a uma seleção criteriosa da informação;
• Utilizar um processador de texto e um aplicativo de criação de apresentações;
• Aplicar as suas competências em TIC em contextos diversificados.
Matriz de prova de equivalência à frequência 2016/2017
3
Conteúdos:
INTRODUÇÃO ÀS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO.
• Conceitos básicos sobre as tecnologias da
informação e comunicação (TIC);
• Introdução à estrutura e funcionamento de um
sistema informático;
• Tipos de software e aplicações informáticas.
INTRODUÇÃO A UM SISTEMA OPERATIVO EM AMBIENTE GRÁFICO.
• Operações básicas com a interface gráfica do
sistema operativo;
• Introdução ao trabalho com programas de
aplicação e documentos;
• Configurações do ambiente de trabalho;
• Ferramentas e utilitários do sistema.
INTRODUÇÃO À INTERNET E UTILIZAÇÃO DOS SEUS SERVIÇOS.
• Alguns aspetos gerais sobre redes de
computadores e Internet;
• Navegar na Internet/Web e procurar informação;
• Utilizar o serviço de correio eletrónico (E-Mail).
PROCESSAMENTO DE TEXTO.
• Introdução ao processador de texto;
• Edição e formatação de documentos.
APP INVENTOR. • Introdução à programação;
• Elaboração de aplicações Android.
CRIAÇÃO DE APRESENTAÇÕES
• Introdução ao PowerPoint;
• Criação de apresentações;
• Transição entre diapositivos;
• Configuração de uma apresentação.
3. Caracterização e estrutura da prova
A prova apresenta seis grupos.
Grupo I
Este grupo está direcionado para a temática da Introdução às Tecnologias da
Informação e Comunicação, sendo constituído por quatro questões de escolha de
escolha múltipla.
Grupo II
Este grupo está direcionado para a temática, Introdução ao Sistema Operativo em
ambiente gráfico, sendo constituído por quatro questões de escolha de escolha múltipla.
Matriz de prova de equivalência à frequência 2016/2017
4
Grupo III
Este grupo está direcionado para a temática, Introdução à Internet e utilização dos seus
serviços, sendo constituído por quatro questões de escolha de escolha múltipla.
Grupo IV
Este grupo está direcionado para a temática da “Utilização de um processador de texto”,
sendo constituído por duas questões de carater prático.
Grupo V
Este grupo está direcionado para a temática da “Utilização do App Inventor”, sendo
constituído por duas questões de carater prático.
Grupo VI
Este grupo está direcionado para a temática da “Criação de apresentações”, sendo
constituído por duas questões de carater prático.
4. Critérios de classificação
As respostas às questões de escolha múltipla são únicas, o aluno deve escolher
apenas uma e só uma opção entre as hipóteses apresentadas. Caso contrário a
resposta será anulada.
Serão ponderados os seguintes fatores, numa perspetiva de avaliação global da
prova:
• Realização de cada tarefa discriminada no enunciado da prova;
• Execução de forma tecnicamente adequada das tarefas propostas no enunciado;
• Organização do documento para que a prova seja apresentada de forma
esteticamente correta;
• Formatação de texto e imagens de acordo com as indicações do enunciado.
Grupo I II III IV V VI
Questão 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 1 2 1 2
Cotação 5 5 5 5 4 4 4 3 4 4 4 3 10 10 10 5 10 5
5. Material
Deverá ser utilizado apenas caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta e
o computador.
6. Duração
A prova tem a duração de 90 minutos (Não há tolerância).
Matriz da Prova Final a Nível de Escola de Português do 3.º ciclo Prova 91 | 1 / 4
Matriz da Prova Final a Nível de Escola de Português
3º Ciclo do Ensino Básico
Prova 91 / 2017
1. Introdução
O presente documento visa divulgar as características da prova final a nível de escola do 3.º ciclo
do ensino básico da disciplina de Português, a realizar em 2017 pelos alunos que se encontram
abrangidos pelo Decreto-Lei n.º 3/ 2008, de 7 de janeiro.
As informações apresentadas neste documento não dispensam a consulta da legislação referida e
do Programa da disciplina.
2. Objeto de avaliação
A prova tem por referência o Programa e Metas Curriculares de Português do Ensino Básico e
permite avaliar a aprendizagem passível de avaliação numa prova escrita de duração limitada,
incidindo sobre os domínios da Compreensão do Oral, da Leitura, da Educação Literária, da
Gramática e da Escrita.
3. Caracterização da prova
A prova é cotada para 100 pontos e é constituída por cinco grupos. A distribuição da cotação
pelos grupos apresenta-se no Quadro 1.
Matriz da Prova Final a Nível de Escola de Português do 3.º ciclo Prova 91 | 2 / 4
Quadro 1 – Distribuição da cotação
Grupos Domínios Cotação
(em pontos)
I Compreensão do Oral 10 a 20
II Leitura 10 a 20
III Educação Literária 20 a 30
IV Gramática 15 a 25
V Escrita 20 a 30
Em cada grupo, além do domínio em foco, podem ser mobilizadas aprendizagens de outros
domínios.
O Grupo I e o Grupo II têm como suporte textos não literários e podem integrar itens de seleção e
itens de construção.
O Grupo III tem como suporte textos literários. A resposta aos itens deste grupo pode implicar,
tanto a interpretação de textos/excertos em presença, como a mobilização de conhecimentos
sobre as obras estudadas. São elas:
- Crónicas
- Conto A Galinha de Vergílio Ferreira
- Excerto da obra Meu Pé de Laranja Lima, de José Mauro de Vasconcelos
- Conto A Aia, de Eça de Queirós
- Conto História Comum, de Machado de Assis
- Conto A sesta de sexta-feira, de Gabriel Garcia Marquez
- Auto da Barca do Inferno, de Gil Vicente
- Os Lusíadas, de Luís de Camões
- Poemas
O Grupo IV pode integrar itens de seleção e itens de construção, de forma a avaliar os seguintes
conteúdos:
- Divisão e classificação de orações
- Processos fonológicos
- Palavras convergentes e palavras divergentes
- Funções sintáticas
- Conjugação de verbos regulares e irregulares: tempos e modos verbais
- Utilização do pronome pessoal em adjacência verbal
- Classes e subclasses de palavras
Matriz da Prova Final a Nível de Escola de Português do 3.º ciclo Prova 91 | 3 / 4
- Processos de formação de palavras
- Frase ativa e frase passiva
- Discurso direto e indireto
O Grupo V é constituído por um item de resposta extensa. Este item apresenta orientações no
que respeita ao tema, à tipologia textual e à extensão da resposta (160 a 240 palavras).
4. Material
Como material de escrita, apenas pode ser usada caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta.
As respostas são registadas em folha própria, fornecida pelo estabelecimento de ensino (modelo
oficial).
Não é permitida a consulta de dicionário.
Não é permitido o uso de corretor.
5. Duração
A prova tem a duração de 90 minutos, a que acresce a tolerância de 30 minutos.
6. Critérios gerais de classificação
A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios
específicos apresentados para cada item.
As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero
pontos.
As respostas aos itens são classificadas de forma dicotómica ou por níveis de desempenho, de
acordo com os critérios específicos. A cada nível de desempenho corresponde uma dada
pontuação. A classificação das provas nas quais se apresente, pelo menos, uma resposta restrita
ou extensa escrita integralmente em maiúsculas é sujeita a uma desvalorização de três pontos.
A cotação dos itens de resposta restrita é distribuída pelos parâmetros seguintes: aspetos de
conteúdo (C) e aspetos de organização e correção da expressão escrita (F). Os critérios de
classificação relativos aos aspetos de conteúdo apresentam-se organizados por níveis de
desempenho. A classificação das respostas a estes itens resulta da pontuação do nível de
desempenho em que forem enquadradas e da aplicação de fatores de desvalorização no âmbito
do parâmetro F. O afastamento integral nos aspetos de conteúdo implica a classificação com zero
pontos nos aspetos de organização e correção da expressão escrita (F).
Matriz da Prova Final a Nível de Escola de Português do 3.º ciclo Prova 91 | 4 / 4
A cotação do item de resposta extensa é distribuída pelos parâmetros Tema e Tipologia,
Coerência e Pertinência do Conteúdo, Estrutura e Coesão, Morfologia e Sintaxe, Repertório
Vocabular, Ortografia. São classificadas com zero pontos as respostas em que se verifique o
afastamento integral do tema e da tipologia ou cuja extensão seja inferior a 55 palavras.