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MEMORIA 2019COLEGIO MONTESSORI

Diciembre 2019

Redacción:Docentes, Coordinadores de los Niveles Inicial, Primaria, Secundaria. Edición: María José Ascarrunz y Dirección.

Diagramación, fotografias y diseñoDpto. De Comunicación Roberto Yllanes

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I. ACTIVIDADES INSTITUCIONALES pgA. La semana Montessori 7B. Inauguración del año deportivo 7

II. ACTIVIDADES ACADÉMICAS pg. A. Proyecto Socio Comunitario Productivo 9B. Seguimiento individual 9C. Actividades Académicas 10 -Nivel Inicial 10 -Nivel Primario 16 -Nivel Secundario 28D. Orientación Vocacional 39E. Plan lector 40F. Actividades de cierre de gestión 40 -Clausura del nivel inicial 41G. Olimpiadas científicas 41H. Evaluación externa 44I. TOEFL 46 III. ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES pg. A. Taller de coro 48B. Expresión corporal 48C. Taller audiovisual 49D. Taller de cocina 49E. Taller de teatro 50F. Taller de ajedrez 50

IV. DISCIPLINAS DEPORTIVAS CURRICULARES pg. A. Fútbol 52B. Basquetbol 53 C. Voleibol 53 V. OTRAS ACTIVIDADES pg.A. Festival de cine y video estudiantil IKEYA 55B. Más allá de nuestras aulas 55

VI. SERVICIO A LA COMUNIDAD pg.A. Actividades de servicio a la comunidad 58B. Voluntarios Montessori 60

VII. ADMINISTRACIÓN A.Departamento de comunicación 62B. Simulacro de contingencia 63C. Enfermería 63D. Departamento de sistemas 64

VIII. DESAFIOS Y MEJORAS CONSTANTES A. Capacitación docente 66

Indice

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A. Semana Montessori

B. Inauguración del Año Deportivo

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La semana Montessori comenzó como todos los años con el tradicional bautizo de profesores y es-tudiantes nuevos, que recibieron el color que los acompañará durante toda su estadía en la institu-ción.

Durante la semana se realizaron competencias de-portivas en los recreos y los estudiantes ganaron puntos para su color. El miércoles se realizó el rally de conocimientos, con una organización diferente a las gestiones anteriores. La competencia se rea-lizó de manera simultánea para primaria y secun-daria y pudo ser observada por los estudiantes de todos los grados.

La semana fue cerrada con el rally deportivo, los concursos de baile, canto y barras, se contó con la presencia de muchos ex alumnos que participaron en sus colores en juegos especialmente preparados

para ellos. El gran ganador de este año fue el equi-po azul.

La semana Montessori permite a los estudiantes trabajar en equipo y fortalecer valores como la to-lerancia y el respeto. Los festejos culminaron el sá-bado en el día de la familia.

La inauguración del año deportivo se llevó a cabo el sábado 16 de febrero. Durante esta mañana, es-tudiantes, padres y madres de familia y docentes participaron en las distintas actividades planifica-das por el Departamento de Educación Física. El inicio se realizó con la maratón, en la que partici-paron estudiantes del nivel inicial hasta la promo-ción, luego se llevó a cabo la promesa deportiva y el encendido de la tea.

Los estudiantes realizaron juegos y actividades de las distintas disciplinas curriculares y extracurri-culares que ofrece el colegio: futbol, basquetbol, voleibol y ajedrez.

También se contó con la presencia de los bomberos del regimiento SAR y las cebras del Gobierno Mu-nicipal de La Paz.

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B. Seguimiento Individual

A. Proyecto Socio Comunitario Productivo

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Formar integralmente a nuestros estudiantes, con sólidas competencias académicas, y socio huma-nísticas, así como con profundo compromiso ciu-dadano y vocación de servicio nos llevaron a plan-tear para la Gestión 2019 que en el Proyecto Socio Comunitario Productivo se trabaje el valor de la responsabilidad, orientado y desarrollado en base al programa de valores “Character Counts” o “Tus valores cuentan”, implementado en nuestra Institu-ción desde la gestión 2018.Los objetivos de trabajo, permitieron a nuestra co-munidad, asumir una actitud reflexiva frente a la responsabilidad, a las características de la persona responsable, y a la importancia de actuar respon-sablemente. Permitió también reconocer la con-secuencia de los comportamientos y el riesgo de dañar las relaciones interpersonales con conductas carentes de responsabilidad.

El desarrollo del Proyecto Socio Comunitario Pro-ductivo (PSP) ha sido delimitado en dos momen-tos según nuestro calendario escolar y fueron defi-nidos dos grandes ejes de trabajo:

1. SOY RESPONSABLE CONMIGO MISMO2. SOY RESPONSABLE CON EL OTRO/ENTOR-NO

Una parte fundamental para logar el éxito insti-tucional, es que toda la comunidad se rija por los valores y normas que hacen único a nuestro cole-gio, los mismos que guían a estudiantes, familias y docentes hacia el logro de una cultura de paz. Para ello, como todos los años, nuestros estudian-tes firmaron, el tradicional Compromiso de Buen Trato. Este importante documento hace responsa-ble a toda la comunidad de la constante mejora del clima de las relaciones interpersonales. Una cultura de paz y un adecuado clima social re-quiere de constantes intervenciones que favorezcan las relaciones interpersonales. Por este motivo, las encargadas del Departamento de Psicología plani-ficaron y realizaron dinámicas de grupo, interven-

ciones en aula, jornadas de integración, charlas a padres de familia, abordajes individuales y reunio-nes para coordinar estrategias con las familias y en los casos que lo requirieron. Se realizaron trabajos coordinados con los especialistas externos. Este trabajo, hoy en día se encuentra fortalecido

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C. Actividades Académicas

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por el apoyo del equipo de mediadores del colegio, quienes realizaron intervenciones en situaciones de conflicto entre compañeros, dinámicas en aula y formación y capacitación de los nuevos media-dores.En el área académica, el seguimiento individual co-adyuvó a través de distintas acciones al logro de los objetivos y desarrollo óptimo de las capacidades nuestros alumnos. A través de las reuniones con padres y madres de familia, los docentes coordina-ron el acompañamiento del proceso educativo de

los estudiantes, necesario para la consecución de conductas, hábitos y valores positivos y esenciales para su presente y futuro. Durante todo el año, muchos estudiantes partici-paron de los distintos apoyos internos, que son una herramienta clave del seguimiento individual. Todas las estrategias del seguimiento individual permiten el pronóstico de éxito para los estu-diantes atendiendo sus particulares necesidades en cualquier momento de su escolaridad.

Nivel InicialInicial A

Nombre del Proyecto “Soy titiritero”Lo que se aprendió: - Normas y convivencia social

- Iniciar al niño en observación visual- Creación de diálogos entre los títeres- Conflicto sugerido por el cuento- Elaboración de títeres

El Objetivo: tilizar la dramatización con títeres sobre el cuento como medio de expre-sión a cerca de la responsabilidad con el medio ambiente.

La Visita : Mateo Paz, profesor de filosofía y sociales del Colegio Montessori

La temática: Responsabilidad con uno mismo y los demás

El cierre: Presentación de títeres y cuento en la exposición de la Feria de Arte

Nombre del Proyecto “El cuento de la Responsabilidad”Lo que se aprendió: - Lenguaje, Sociales, Arte y Creatividad, Valores

- Expresión oral - Dialogo- Ampliación de vocabulario- Secuencia de imágenes- Pronunciación - Profesiones- Respeto- Responsabilidad- Creatividad

El Objetivo: Utilizar la dramatización a través de un cuento para trabajar el valor de la responsabilidad.

La Visita : Lic. Mateo Paz, profesor de filosofía y sociales del Colegio Montessori

La temática: Responsabilidad con uno mismo y con los demás

El cierre: Presentación de la Dramatización con la visita de otros cursos del nivel, enviando el mensaje de la “Responsabilidad”.

Inicial B

La Visita : Dr. Tito, VeterinarioEl Dr. Tito explicó a los niños y niñas sobre el cuidado de los animales y la importancia de su alimentación.

La temática: Los animales domésticos, de granja - protección y cuidado

El objetivo de esta visita fue:

Conocer la importancia del cuidado y protección de los animales

Visitas de expertos

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Inicial CNombre del Proyecto

“El Huerto”Lo que se aprendió: - Ciencias Naturales: Germinación, siembra, cosecha, partes de la planta.

- Matemáticas: Cantidad, clasificación, tamaño, forma y color.- Lenguaje: Vocabulario, expresión oral.- Expresión plástica: Técnica de molido de huevo en verduras.

El Objetivo: Conocer y experimentar el cultivo de la tierra, mediante el descubrimiento de las plantas y la producción, valorando el esfuerzo necesario para obte-ner una hortaliza.

La Visita : Carla Clavijo Molina, Ingeniera ambientalTuvimos la presencia de la Ingeniera Clavijo, quien presentó un video so-bre la contaminación y cuidado de la madre tierra. Los estudiantes partici-paron con sus conocimientos previos e intercambiaron algunas opiniones.

La temática: Cuido mi planeta Tierra

Se visitó: Vivero de AranjuezEl encargado del vivero mostró y explicó las diferentes plantas que existen, el material que se usa para la siembra y el cuidado que se debe tener para su crecimiento. Al concluir cada estudiante compró su planta para asumir la responsabilidad de cuidarla y hacer que crezca.

El cierre: Preparación y degustación de ensalada de verduras.

Se visitó: Taawa Institución Conexión Humano AnimalLa visita consistió en mostrar la interacción con caballos ponis y perros entrenados con personas. Los canes ayudan a otros de su especie a modificar ciertos comportamientos para que estén equilibrados; pero también han sido educados para colaborar en terapias con humanos.

El objetivo de esta visita fue:

Fortalecer el vínculo entre las personas y sus mascotas, proponiendo tera-pias alternativas para el tratamiento de animales con una tenencia respon-sable a través de la educación.

SalidasLa Visita : Dra. Claudia Castillo Koch, médico general

La Dra. Castillo presentó un video e imágenes ilustrativas para la compren-sión de los estudiantes respecto a los cuidados e higiene que deben tener para cuidar su salud y la de su entorno.

La temática: Cuido mi salud y la de mi entorno

El objetivo de esta visita fue:

Enseñar medidas higiénicas para la prevención de enfermedades de manera responsable.

Visita de expertos

Inicial DNombre del Proyecto “Cuidado del planeta tierra”Lo que se aprendió: - Ciencias Naturales: Medio Ambiente y su cuidado, contaminación,

ahorro de energía, reciclar, reducir, reutilizar, preservación de la flora y fauna, contaminación de fábricas

- Ciencias Sociales: El respeto y cuidado del ambiente al que pertene cemos, y comparto con los miembros de mi comunidad, conociendo nuestro universo.

El Objetivo: Fomentar al cuidado y preservación de nuestro planeta.

La Visita : Ing. Carla Clavijo, ingeniera ambientalEn esta visita se armó un árbol y habló acerca del cuidado que necesita.Se observó un video referido al cuidado del agua, arboles, tierra.Al finalizar la actividad se cantó una canción a la Madre Tierra.

La temática: Preservar nuestro planeta tierra

Se visitó: Vivero de AranjuezLa salida se realizó con un respectivo guía,quien explicó a los estudiantes los nombres de cada flor y que cuidados nece-sita para crecer.Al final cada uno se llevó a casa una planta.

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El cierre: Para el cierre del proyecto se realizó un baile “Madre Tierra”, donde participa-ron los estudiantes de Pre Kínder.

Visita de expertosLa Visita : Claudia Lozano y Carla Altamirano, especialistas en fitness Kid`s.

Las especialistas nos hablaron sobre el cuidado y la responsabilidad que se debe tener con el cuerpo, realizando coreografías de baile.Retroalimentaron a los niños y niñas sobre la sana alimentación.

La temática: “Responsabilidad con mi cuerpo”

El objetivo de esta visita fue:

- Mantener el cuerpo saludable.- Fortalecer y dar flexibilidad al cuerpo mediante movimientos de baile combinados con una serie de rutinas aeróbicas.

Salidas Se visitó: Museo Interactivo “Pipiripi”

Se realizaron diferentes actividades psicomotoras, las cuales se llevaron a cabo por niveles y espacios para que los estudiantes puedan disfrutar del ma-terial que se les presentó.Se pudo observar que los estudiantes realizaron diferentes actividades psico-motoras como motricidad gruesa, fina, coordinación global y segmentaria, orientación y organización espacial y temporal, equilibrio, esquema corporal.

El objetivo de esta visita fue:

Otorgar a los estudiantes un aprendizaje significativo, a través de la manipu-lación de diferentes técnicas de arte.

Inicial ENombre del Proyecto

“El teatro de títeres”Lo que se aprendió: Arte y creatividad, lenguaje, matemática, valores, música.

- Lo real y lo imaginario (diferencias)- Narrativa (secuencia de un relato, personajes, tiempo, lugar)- Literatura oral (entonación y pronunciación)- Teatro (recursos expresivos, dramatización, representación)- Cuentos, poesías, adivinanzas, canciones- Normas de convivencia- Nociones espaciales- Figuras geométricas- Técnicas plásticas- Gracia y cortesía

El Objetivo: Lograr que los estudantes se sientan estimulados a actuar de manera respon-sable utilizando la dramatización con títeres como medio de expresión, crea-tividad y fomentando la libre expresión a través de la manipulación de los títeres y creación de historias.

La Visita : Lic. Mateo Paz, profesor de filosofía y sociales

La temática: Responsabilidad con uno mismo y los demás a través de un cuentoSe visitó: Museo interactivo PipiripiEl cierre: Obra de títeres “Los Deberes de Cristian”

Visita de expertosLa Visita : Carla Clavijo, ingeniera ambiental

Presentó varios videos sobre la contaminación y cuidado de nuestro planeta Tierra. Los estudiantes participaron con sus conocimientos previos e inter-cambiaron algunas opiniones.

La temática: Cuido mi planeta tierra

El objetivo de esta visita fue

Desarrollar acciones de mejora para el cuidado de nuestro planeta Tierra. Promover la participación para las soluciones de problemas ambientales. Aplicar la observación y participación activa.

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Salidas

Se visitó: Vivero Municipal de AranjuezEma Verde fueron los encargados de guiar esta visita. Mostraron y explicaron a los estudiantes las diferentes plantas que existen en la región, el material que se usa para la siembra y el cuidado que se debe tener para su crecimiento. Finalizada la visita cada estudiante compró su planta para asumir la respon-sabilidad de cuidarlo.

El objetivo de esta visita fue:

Brindar a los estudiantes un acercamiento más profundo con la naturaleza y su cuidado, conociendo acerca de la diversidad de las plantas que existen en nuestra región.

Nivel PrimarioPrimero de primariaNombre del Proyecto “Soy responsable consumiendo una

dieta saludable”Lo que se aprendió: Lenguaje:

- Oralidad- Producción de textos cortos (oraciones con sentido)Ciencias Naturales- Los alimentos- Clasificación de los alimentos por su utilidadCiencias Sociales- Alimentos que vienen del campo y de la ciudadArte- Recortes- PintadosInglés- Receta saludable- Nombres de alimentos- La merienda - cumpleaños- Ayudando en casa

El objetivo: Concientizar a los estudiantes sobre el consumo responsable en su alimen-tación para llevar una vida saludable mediante el conocimiento del valor nutricional de los diferentes grupos de alimentos.

La visita: Emma Rivera, Chef

La temática: La Pirámide Alimenticia y la importancia de tener una alimentación balan-ceada y equilibrada para el cuidado de nuestra salud

Se visitó: El Huerto del Hogar de Niños Juan XXIII en Lipari, donde los niños pudie-ron apreciar el cultivo de diferentes plantas alimenticias y medicinales que existían en el lugar.Comprendieron la importancia y beneficios de consumir alimentos frescos así como los cuidados que requieren las plantas

El cierre: Los niños y niñas hicieron una degustación de bocadillos en base al alimen-to que les tocó en forma aleatoria (cubriendo de esta forma los tres grupos) en la cual explicaron en base a qué estaban elaborados sus bocadillos y cuál o cuáles eran los beneficios de su consumo. De este modo también se traba-jó su oralidad y expresión.

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Nombre del Proyecto “Soy … y Soy un chef responsable”Lo que se aprendió: LENGUAJE:

- Lectura de comprensión- Gramática- Ortografía- Razonamiento verbal- Expresión oral- Tipos de textos- Expresión escritaMATEMÁTICA: - Adición y multiplicación: sumas sucesivas- El doble- El triple- Multiplicación por 2 - Multiplicación por 4- Multiplicación por 8- Multiplicación por 5- Multiplicación por 10- Problemas de multiplicación- Cuerpos geométricos redondos, no redondos- Medidas de masa: kilo o kilogramo- Medidas de capacidad: litro- Sistema monetario- Medidas de tiempo- Cantidades- Relaciones de desigualdad: más que, menos que, mayor que, menor que.- Agregar, quitar, partir, repartirCIENCIAS NATURALES:Funcionamiento de los aparatos eléctricos- Peligros de la electricidad- Productos que viven en la tierra y sirven para alimentarnos- Alimentos que se cultivan en los diferentes departamentos de Bolivia- Productos saludables y no saludables- La importancia de consumir alimentos frescos y limpios- Los alimentos- Medios de transporte

Segundo de primaria CIENCIAS SOCIALES:- Que trabajo se realiza en el campo- Como elaboran los productos- La fecha de vencimiento de los productos- La responsabilidad en el consumo de los alimentos- Como se transforman los productos- Donde se venden los productos- Tierras altas, tierras bajas- Los departamentos de Bolivia- Bolivia y la producción de alimentos - Materia prima y producto elaboradoMORAL:- Socializar y reforzar los valores de: Responsabilidad, Amistad, Soli-daridad y Respeto INGLES:- Expresión escrita (una oración, la receta)- Expresión oral- Ortografía- GramáticaMÚSICA:- Canciones en compas binario y ternario- Rima consonante- Interpretación melódica y rítmica- Canciones de nuestra cultura y relacionadas con la alimentación.- Creación de la canción “Rica comidita” para acompañar el proyecto.

COMPUTACIÓN:- Practicas con el teclado, en clase y de manera impresa- Teclas especiales: Mayúsculas, Espacio, Enter , Shift, Esc, coma y punto- Word: abrir, guardar y cerrar- Paint: edición básica de pintura de imágenes.- Uso de lo aprendido para la creación de un recetario

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El objetivo: - Observar cómo se elabora una receta, los procedimientos previos a su elaboración.- Explorar las herramientas que se utilizan para preparar una receta- Conocer qué tipo de alimentos nos hacen bien y nos nutren- Conocer cómo cuidar la salud y el cuerpo- Diferenciar qué tipo de alimentos nos hacen bien y cuáles, en exceso, nos perjudican- Conocer cuáles son los hábitos alimenticios- Reconocer elementos y partes que conforman un supermercado- Ampliar sus conocimientos lógico-matemáticos acerca del contexto cotidiano en donde se desenvuelve- Identificar los distintos trabajos que se realizan en el supermercado- Introducir al proceso de escritura mediante la creación de un receta-rio- Promover hábitos de gracia y cortesía.- Promover la buena alimentación a través de experiencias prácticas.- Reconocer la importancia de los grupos de alimentos saludables que indica el plato del buen comer- Promover el aseo a partir de la aplicación de medidas de higiene.- Fomentar el trabajo colaborativo en la elaboración de una receta.- Ampliar su vocabulario en el idioma inglés.- Practicar su vocabulario aprendido en gracia y cortesía- Escribir una recta y construir entre todos, un recetario.

La Visita: Chef Emma Rivera Es la concesionaria del comedor y encargada de las meriendas para todo el alumnado y el personal del colegio Montessori.

La temática: Conservación de los alimentos- Uso adecuado de los utensilios- Uso de las medidas de capacidad- Pasos a seguir de una receta- Alimentos nutritivos para la edad de los niñosElaboración de emparedados de pollo con verduras- Se habló sobre la importancia del lavado de manos antes de la mani-pulación y elaboración de cualquier alimento.- Lavado de verduras y uso de una solución de agua y desinfectante para poder consumirlas crudas.

- Se habló también sobre los A.P.P. (alimentos potencialmente peligrosos) y el tratamiento del pollo explicando la contaminación cruzada.- Luego se preparó el emparedado y se hizo la degustación

Se visitó: Supermercado Hipermaxi Los PinosSe hizo una visita al supermercado con el objetivo que los niños conozcan las diferentes partes que tiene un supermercado, el proceso que se hace al realizar la compra de los alimentos que se necesita para preparar una receta, la lista de los alimentos que se necesita, la selección del alimento, el peso del mismo, el pago donde se dan los datos para la factura y el cambio. Todo esto con el fin de crear una independencia en los estudiantes.

El cierre: Se preparó, elaboró y presentó en los diferentes cursos las recetas saluda-bles, con una explicación de los mismos estudiantes de cómo se prepararon, terminando con una degustación junto a los comensales. También se hizo la presentación de una receta en el idioma inglés nombran-do los ingredientes y presentando el producto final.

La visita Mariana Ruiz, escritora

La temática Lectura correcta de cuentos.

El objetivo Mostrar e incentivar a los estudiantes la importancia de una buena lectura, el expresarse y el vocalizar en todo momento.

La visita Francisco Leñero, encargado de biblioteca del centro Simón y Patiño del área de Comics

La temática La importancia de la escritura en diferentes textos

El objetivo Crear pasión en la escritura a partir de la lectura y creación de Comics, incentivando así su creatividad y crecimiento de su vocabulario.

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Nombre del Proyecto Manual del ciudadano responsable

Lo que se aprendió: Ciencias Sociales:- Normas de tránsito- El turismo como actividad económica.- Atractivos turísticos de la ciudad de La Paz (lugares, danzas y platos típicos)Lenguaje:- El texto instructivo- La poesía: verso, estrofa y rima- El sustantivoCiencias naturales:- Plantas medicinales: usos y beneficiosInglés:- Animales fabulosos (tenencia responsable de mascotas).- Cuidado responsable de mascotas (perros y gatos).- El párrafo y sus partes.Matemática:- Geometría: construcción de formas a través del Tangram

Tercero de primariaEl objetivo: Identificar y reforzar las actitudes responsables de los ciudadanos de La Paz

La visita: Daniela Montero y Felipe Galdo especialistas en cuidado y entrenamiento de mascotas

La temática Tenencia responsable de mascotas

El cierre: - Presentación del proyecto- Exposición de los trabajos realizados- Apthapi

Cuarto de primaria

Nombre del Proyecto “Luz, cámara y diversión”Lo que se aprendió LENGUAJE

- Adjetivos calificativos- El acróstico- Clases de sustantivos- Sufijos y prefijos- Palabras agudas, graves y esdrújulas- Conectores de tiempo- Aumentativos y diminutivos- El texto instructivo- Trabalenguas y chistes.MATEMÁTICA- Lenguaje matemático y razonamiento lógico- Acertijos matemáticos- Chistes matemáticos- Retos y problemas- Geometría- Plegado creativo de papel- Construcciones de tarjetas decorativas- OrigamiCIENCIAS NATURALES- Los Animales (curiosidades y características de algunos animales) - Las Plantas (curiosidades y características de algunas plantas)- El Cuerpo Humano- Sistema Digestivo- Sistema Respiratorio- La Tierra (elementos vitales)

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INGLÉS- Responsabilidad con mis quehaceres diarios- Responsabilidad con mi entorno - Uso adecuado de signos de puntuación: coma, punto, signos de ad-miración e interrogación. - ¿Sabías qué? Acerca de animales en peligro de extinción- ¿Qué preferirías? Objetos del pasado y objetos de la vida actual. - Comparación de la vida en el pasado. COMPUTACIÓN- Software MOVAVI, - Edición de un video con música, transiciones, animaciones, texto, formato- Elaboración de sabías qué sobre tecnología.MÚSICA- Signos De Notación Rítmica- Compás simple- Métrica rítmica y melódica- Rima consonante y asonante- Compás simple en canciones variadas del contexto- Elaboración y pintado de mandalas musicales para decorar su espa-cio musical en el Scrapboock- Creación de la letra de canciones relacionadas con la responsabili-dad en compás simple utilizando la rima consonante y asonante y la métrica rítmica y melódica.- Creación de chistes y adivinanzas- Investigación sobre curiosidades relacionadas con la música (¿Sabías qué?)- Creación, filmación y edición de un spot publicitario.

El objetivo: Desarrollar actitudes y hábitos de responsabilidad a través de la exploración científica y la construcción creativa de materiales en un scrapbook - lapbook y producción de un video.

La visita Roberto Yllanes, Director de comunicación del Colegio Montessori.

La temática - Planos de filmación- Manejo de la cámara- Escenificación- Iluminación- Manejo del Lenguaje y expresión

El cierre: 1) Presentación del scrapbook y lapboock2) Sabías qué, donde los niños dinámicamente presentaron 3 sabías qué. 3) Presentación y explicación breve de la producción del vídeo. 4) Proyección del Vídeo5) Presentación y participación en adivinanzas, acertijos y chistes. 6) Canción y coreografía con todos los niños

Se visitó: Museos de la Calle Jaen (Museo Costumbrista Juan de Vargas, Museo del Litoral Boliviano, Museo de metales Preciosos y Casa de Pedro Domingo Murillo)

El objetivo Conocer y valorar diferentes momentos importantes en la historia de nues-tro país, identificar héroes, costumbres y tradiciones.

Quinto de primariaNombre del Proyecto Soy responsable de mostrar mi ciudad

maravillosaLo que se aprendió Matemática:

- medidas de longitud y tiempo.Inglés: - escritura de párrafos descriptivos- expresión oral, elaboración de trípticos- tarjetas postales- uso de adjetivos comparativos y superlativos para la descripción de la ciudad.

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Lenguaje: - escritura de párrafos descriptivos- expresión oral - el lenguaje gráfico y escrito- entrevistas a familiares y al guía de turismo- el folleto turístico. Música: - folklore actual- folklore social-sincretismo misas- prestes- entrada folklórica del señor del gran poder- cuadros con danzas folklóricas del gran poder.Ciencias Sociales: - biografías de personajes importantes en la historia de Bolivia reposi-torios de la ciudad de La Paz.Artes plásticas: - Diseños andinos en decoración de floreros

El objetivo: Conocer los atractivos turísticos de nuestra señora de La Paz

La visita: Jaime Flores, licenciado en Turismo

La temática: La responsabilidad de conocer y hacer conocer los lugares turísticos de la ciudad, características turísticos de la ciudad nuestra señora de La Paz

Se visitó: Recorrido por lugares turísticos de la ciudad desde el colegio, río Choque-yapu, plaza Avaroa, plaza España, Montículo, mercado Strongest, estadio Bolívar, mirador de Jacha kollo, mercado de las brujas, San Francisco, termi-nal de buses, plaza Riosinho, Museo de instrumentos folklóricos, Miraflores.

El cierre: Cierre con exposición e información turística de lugares visitados.

Se visitó: Museo Nacional de Historia Natural

El objetivo: Identificar uno de los más importantes repositorios de nuestra ciudad, la riqueza natural (flora y fauna) de nuestro territorio y los hitos importantes en el desarrollo evolutivo de la especie humana.

Sexto de primariaNombre del Proyecto “Enciclopedia de humanidades”Lo que se aprendió: Lenguaje

- El párrafo- Texto expositivo- Conectores- Cohesión y coherencia- Anáfora, catáfora y elipsis- El proceso de escrituraBiología- Zoología- Fauna bolivianaEstudios Sociales- Cultura tiwanacotaMatemática- Propiedades de la suma y la multiplicación Computación- Edición de video- Formato de documentos en WordInglés- Escritura de párrafos expositivos- Elaboración de presentación en PowerPoint sobre los pasos a seguir para la redacción de un párrafo expositivo- Vocabulario: partes del cuerpo humano y sus funciones - Expresión oral: exposiciones orales sobre partes del cuerpo huma no y sus funciones y presentaciones orales con data show sobre los pasos a seguir para elaborar un párrafo expositivo - Elaboración y redacción de un libro sobre las partes del cuerpo hu mano y sus funciones (párrafos e imágenes)- Traducción: partes del cuerpo humano

El objetivo Desarrollar la escritura de textos expositivos mediante la práctica continuaEl cierre Presentación de la Enciclopedia de Humanidades con la presencia de profe-

sores invitados.

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Nivel SecundarioPrimero de Secundaria

Nombre del Proyecto “Lombricultura”

Lo que se aprendió: - Invertebrados- Ciclo biológico de las lombrices- Producción de humus-Compostaje- Reciclaje de materia orgánica

El objetivo: Reconocer diferentes métodos de reciclaje de la materia orgánica

Segundo de SecundariaNombre del Proyecto “Feria de la nutrición responsablet”Lo que se aprendió: BIOLOGÍA

Nutrición- Los nutrientes - La dieta- Sistemas que participan en la nutrición- Enfermedades nutricionales y como prevenirlas

El objetivo: Conocer la composición de los alimentos y sus nutrientes y, analizar si la forma habitual de alimentación es la correcta o modificar por una alimenta-ción saludable.

El cierre: Los estudiantes prepararon una Feria en la que demostraron lo que es LA NUTRICIÓN RESPONSABLE.

Nombre del Proyecto “Desperdicio alimentario y nuestra responsabilidad”

Lo que se aprendió MATEMÁTICA:POLINOMIOS Y ESTADÍSTICA

El objetivo Aplicar las variables a problemas de desperdicio alimentario: el consumo y el desperdicio.

La visita Jorge Ledezma Montesinos, ingeniero geógrafo de la UMSA.La temática “El desperdicio alimentario, un problema de todos”

Nombre del proyecto “Feria de poemas y canciones sobre la responsabilidad”

Lo que se aprendió LENGUAJE: Poema: Concepto, historia, estructura y característicasMORAL: Autonomía y responsabilidad. MÚSICA: composición de canciones a partir de los poemas escritos).

El objetivo Fortalecer el valor de la responsabilidad con uno mismo y los demás a par-tir de la creación de poemas y composición de canciones.

El cierre El cierre se realizó en dos momentos: En la primera parte se expusie-ron los poemas en el Auditorio y en la segunda parte las canciones fueron interpretadas por los estudiantes en la Demostración de Educación Física y Música

Materia Lenguaje

Se visitó Feria del Libro en La Paz, agosto de 2019. Actividad que convoca a un públi-co estudiantil para el disfrute de textos de diverso tipo.

El objetivo Los estudiantes visitaron las instalaciones de la misma con el objetivo de apreciar textos literarios y científicos de diversos géneros. Participaron de actividades variadas enfocadas en la lectura y apreciación crítica.

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Tercero de SecundariaNombre del Proyecto “Eco esferas auto sostenibles”Lo que se aprendió: - Dinámica de los Ecosistemas

- Ciclo de la materia flujo de la energía- Ecosistemas auto sostenibles

El objetivo: Valorar la auto sostenibilidad de los ecosistemas

Materia Arte

La visita: Galia Mareño Tarifa, profesora de Artes Plásticas y Visuales

Tema de exposición: Pintado con la técnica acrílica.

Objetivo: Conocer los recursos de la técnica, su aplicación correcta en un trabajo concreto.

Nombre del Proyecto “Fridays For Future”Lo que se aprendió: BIOLOGÍA

Nutrición- Seguridad alimentaria - Disponibilidad de alimentos - Estabilidad y acceso a los alimentos - Problemática alimentaria y nutricional en Bolivia

El objetivo: Demostrar la relación directamente proporcional entre la salud de los eco-sistemas, la disponibilidad de alimentos y la conservación de la Biodiversi-dad.

El cierre: Los estudiantes participaron de la sentada estudiantil convocada por nuestra Institución, el día vienes 20 de septiembre en la iglesia de San Miguel. Para esta sentada de protesta climática se elaboraron carteles y arengas en defensa de la naturaleza y en defensa de los animales calcinados en la Chiquitania.Asimismo, en una segunda marcha de protesta convocada por Fridays for Future-Bolivia para el 27 de septiembre junto con otros estudiantes de dife-rentes colegios se hizo entrega de la Declaratoria de Desastre Ecológico en la Asamblea Legislativa Plurinacional.Ambos eventos fueron ampliamente difundidos en medios de prensa nacio-nal e internacional.

https://www.instagram.com/p/B2peWrngAEf/?igshid=1utaq8q724h4

Materia Biología

La visita: Galo Coca Soto, Arquitecto, artista visual, diseñador y Gestor Cultural.La temática: Elaboración de carteles gráficos

El objetivo: Crear, condensar y jerarquizar en un par de imágenes toda la información recopilada sobre algunos de los elementos químicos de la tabla periódica.

Materia PsicologíaLa visita Matilde Jurado, licenciada en nutrición deportivaLa temática TALLER DE NUTRICIÓN DEPORTIVAEl objetivo Relacionar la importancia que tiene una alimentación adecuada y el deporte

en la adolescencia para evitar trastornos alimenticios

Nombre del Proyecto “Exposición del muro de los recuerdos matemáticos”

Lo que se aprendió Matemática: • Productos Notables• Factorización• Fracciones algebraicas • Ecuaciones lineales de una variable• Como plantear y resolver problemas de matemática• Sistemas de ecuaciones con dos y tres variables• Potenciación y Radicación

El objetivo: Reconocer los saberes previos; valorar la importancia de cada uno de los contenidos y aplicar en la elaboración de un material amigable – didáctico – creativo.

El cierre La culminación del proyecto se efectuó con la exposición en el aula de Ma-temática basada en el EL MURO DE LOS RECUERDOS MATEMÁTICOS” a cursos de secundaria y otros.

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Nombre del Proyecto “Demostración de sistemas lineales (2 x 2) y geogebra”

Lo que se aprendió MATEMÁTICA Y COMPUTACIÓN• Programación básica en Geogebra.• Sistemas lineales con dos ecuaciones y dos variables.• Geometría en plano cartesiano.

El objetivo - Reconocer las partes del plano cartesiano.- Representar los puntos en el plano cartesiano. - Representar gráficamente las ecuaciones lineales de dos variables (Rectas).- Representar gráficamente la solución del sistema lineal (2x2).

El cierre El cierre se realizó en una clase de computación con la participación de los profesores de las dos materias explicando la utilidad del software GEOGE-BRA en la resolución de sistemas de ecuaciones.

Materia QuímicaLa visita Sebastián Moscoso, biólogo, ornitólogo, genetista.La temática La evolución y los transgénicos.El objetivo Entender la relación entre evolución y química y saber más sobre los trans-

génicos y su impacto en la sociedad, tanto positiva como negativamente.

Nombre del Proyecto “Demostración y exposición de desperdicio alimentario y nuestra responsabilidad”

Lo que se aprendió: MATEMÁTICAS: ECUACIONES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO

El objetivo: Interiorizar a los estudiantes en el problema del desperdicio alimentario y motivar a que propongan soluciones al desperdicio alimentario en la varia-ble consumo

La visita: Jorge Ledezma Montesinos, ingeniero geógrafo de la UMSA.

La temática “El desperdicio alimentario, un problema de todos”

El cierre Exposición y socialización en diferentes cursos de soluciones que proponen para reducir el desperdicio alimentario, en sus casas y en el colegio, con exposiciones en los cursos del ciclo.

Cuarto de SecundariaNombre del Proyecto “Campaña de educación postural”Lo que se aprendió: Biología

- Sistema óseo- Sistema muscular- Posturas cotidianas correctasQuímica Composición química de los medicamentos para el dolor muscular.

El objetivo: Corregir hábitos posturales a fin de prevenir lesiones y dolencias múscu-lo-esqueléticas provocadas por malas posturas durante actividades diarias.

Materia Literatura

Se visitó FERIA DEL LIBRO 2019

El objetivo Entrar en contacto físico con el libro, leer los abstracts de los libros que les interesa y en algún caso comprarlos.Conocer novedades editoriales en todo tipo de géneros literarios.

Nombre del Proyecto “Feria de maquetas de matemática en nuestra vida cotidiana”

Lo que se aprendió MATEMÁTICA: • Topología, teorema de Pitágoras y Fractales en la naturaleza y, sus aplicaciones en la arquitectura.• Progresiones geométricas.• Razonamiento lógico matemático en los problemas de aplicación en la vida cotidiana y en los acertijos matemáticos. • Funciones y ecuaciones cuadráticas.

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El objetivo Identificar la Geometría que existe en la naturaleza y aplicar esta geometría como el Teorema de Pitágoras en la construcción de puentes y edificios, las funciones cuadráticas en el lanzamiento de proyectiles, agua u otros objetos y practicar el razonamiento matemático en la resolución de problemas.

El cierre Para el cierre se realizó la FERIA DE MAQUETAS DE MATEMÁTICA EN NUESTRA VIDA COTIDIANA”, exhibiendo maquetas, cuadro, ilustra-ciones y otros materiales didácticos que ayudaron a la exposición.Se invitó a algunos cursos del nivel secundario.

Nombre del proyecto “Gestión y establecimiento de emprendimientos socioproductivos responsables con la tecnología y

el medio ambiente”Lo que se aprendió TÉCNICA TECNOLÓGICA GENERAL ........................................

• Organización del Grupo.• Como Gestionar un emprendimiento socioproductivo.• Gestión de recursos (humanos, económicos, herramientas, instrumentos y materiales).• Que es la Micro o pequeña Empresa Comunitaria (MyPEC) • Que es la Mediana Empresa Comunitaria (PyMEC).• Organización económica del emprendimiento. INGLÉS• Pros y contras del uso de la tecnología• Conocimiento de algunos de los avances tecnológicos• Terminología relacionada con el uso de tecnología en emprendimientos responsables• Comunicación electrónica• Voz pasiva• Verbos de reporte pasivos

El objetivo Que el estudiante sea capaz de generar emprendimientos socioproductivos responsables y que contribuyan a su economía y región, con recursos amiga-bles con el medio ambiente y con el uso de una tecnología consciente.

La visita Fabricio Noriega, Ingeniero QuímicoLa temática Uso de la tecnología para el control de calidad en las empresas dedicadas a

todo tipo de rubros.

Quinto de SecundariaMateria Biología

La visita Mauricio Ledesma y Carola de Ledesma, bomberos voluntarios activos de la Ciudad de La Paz.

La temática: Primeros auxilios

El objetivo: Reconocer y aplicar los conceptos básicos de primeros auxilios con seguri-dad y conocimiento, ante accidentes cotidianos: escolares o familiares, hasta que llegue la ayuda profesional.

Materia PsicologíaSe visitó Los estudiantes realizaron la visita al CENTRO DE REHABILITACIÓN

Y SALUD MENTAL “SAN JUAN DE DIOS”. La visita al Centro de Salud Mental, logró, que los estudiantes, tengan un criterio más formado al obser-var la realidad de estas personas y de tomar conciencia sobre la importancia de la salud mental.Además, de promover el valor de solidaridad en los alumnos/as, los cuales realizaron una pequeña donación a la Unidad de Salud Mental “San Juan de Dios”, de ropa interior, calcetines y sobreros para hombres y mujeres inter-nos.

El objetivo Conocer los diferentes trastornos y tratamientos, así como conocer los talleres y actividades que realizan los pacientes en terapias ocupacionales y sensibilizar a los estudiantes con la realidad de los internos del centro

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Sexto de SecundariaNombre del Proyecto Exposición de aplicación de técnicas creativas en diferentes áreas de conoci-

mientos.Lo que se aprendió: ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES

Uso de las Tic’s en Artes Plásticas.

El objetivo: Aplicar Tic’s en el aula utilizando técnicas creativas con los estudiantes de diferentes cursos y demostrar la utilización de técnicas creativas como un recurso más para un cambio de actividad en un momento que la clase lo necesite.

Nombre del Proyecto Fábrica de juguetes

Lo que se aprendió PSICOLOGÍA:Teoría del Desarrollo Humano de Piaget

El objetivo Distinguir la etapa Preoperacional y sus características a través de la elabo-ración de juguetes

El cierre Se realizó la feria de la FÁBRICA DE JUGUETES, los invitados fueron ni-ños y niñas del nivel Inicial, quienes pudieron ver y probar los juguetes.

Nombre del Proyecto Educación para la democracia: Votamos conociendo

Lo que se aprendió FILOSOFÍA:- Autoritarismo- Democracia - Pensamiento críticoLITERATURA:- Mestizaje y literatura- El mestizo en la Colonia y la República- La participación mestiza en la vida política durante la Republica.- El mestizo en la literatura durante la primera etapa de la República.

HISTORIA:- La constitución Política del Estado y el Sistema electoral- La Ciudadanía- Las elecciones- El voto- Democracia representativa- Cómo se eligen a los representantes nacionales: Senadores y Diputa-dos- Faltas electorales - Delitos electorales- El escrutinio y el sentido de preclusión.

El objetivo Reflexionar sobre la importancia de la elección de representantes nacionales y participar conscientemente.

La visita Rubén Gamarra, master en Derecho Constitucional

La temática Democracia

Se visitó Asamblea Legislativa Plurinacional de Bolivia. La visita fue guiada. Se explicó el funcionamiento de la misma y además la historia de la vida parlamentaria de nuestro país.

El cierre Simulacro de votación con todas las reglas y normas de la participación en un proceso electoral. Este simulacro fue llevado a cabo el día jueves 17 de octubre.

Nombre del proyecto QUIMICARRERASLo que se aprendió QUÍMICA:

La relación de la química con diversas áreas de ejercicio laboral

El objetivo Analizar y observar la relación de la Química con aplicaciones en diversos campos laborales.

El cierre Feria de Proyectos: Los estudiantes presentaron diferentes maquetas y car-tulinas, relacionando un área específica de la carrera que escogieron con la Química.

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Materia Sociales

La visita Facultad de Ciencias políticas de la Universidad Mayor de San AndrésPrograma “Mi primer voto consciente”La UMSA en su proyecto para jóvenes de las promociones realizó una expo-sición sobre las elecciones el día 17 de octubre del 2019.Se les explicó sobre las características de la votación, que se puede o no se puede hacer durante el acto eleccionario, las características de la papeleta, como se debe marcar, cuando es un voto válido, blanco y nulo, como se eligen a los senadores, diputados plurinominales y uninominales, como se debe realizar el recuento de votos etc.Se les proporcionó a los estudiantes una réplica, no valida, de las papeletas más un folleto explicativo sobre lo que se había expuesto.La participación de los estudiantes fue activa y oportuna

La temática Las elecciones nacionales del 20 de octubre y el voto informado y consciente

El objetivo Explicar a los jóvenes, primeros votantes, la importancia de ejercer du de-recho ciudadano y la importancia de la democracia, no sólo como sistema político, sino como un estilo de vida

Materia Orientación vocacional

La visita Mgr. Rudy Barrios (Ing. Financiera)Mgr. Denisse Estremadoyro ( Psicología)Mgr. Sofía Del Castillo ( Arquitectura)Ph. D. Tommy Pozo (Ing. Alternativas y medio ambiente)Ph. D. Alexis Marechal (Ing. De Sistemas computacionales)Dr. Horacio Calvo (Derecho)Ph. D Raúl Quezada (Ing. Sistema de sistemas electrónicos y telecomunica-ciones)Mgr. Pablo Romero ( Diseño gráfico)Mgr. Natalie Olmos (Ing. Comercial)

La temática Exposición de carreras profesionales

El objetivo Conocer las diferentes áreas de estudio y poder elegir una carrera profesio-nal teniendo claras las características de ésta.

Materia Orientación vocacional

Se visitó • Universidad Católica Boliviana (Centro de estudios Superiores)• Universidad Privada de Bolivia(Centro de estudios Superiores)• Universidad del Valle(Centro de estudio superiores)• Colegio Alemán Mariscal Braun(Feria de Universidades)

El objetivo • Conocer las distintas ofertas académicas y campus universitarios.• Diferenciar distintas ofertas académicas dentro de nuestro país y el extranjero.

D. Orientacion vocacionalEl programa de Orientación Vocacional tiene el objetivo de guiar a los estudiantes de la promoción en su elección de carrera profesional. Para ello se diseñó un programa dividido en cuatro partes:1. Aplicación de batería de pruebas de Orien-tación Vocacional, (aplicadas por la Orientadora Vocacional y por la Universidad Privada de Boli-via).2. Entrega de resultados de pruebas Vocacio-nales y entrevista personal.3. Realización de pasantía durante la vacación de invierno. 4. Realización de actividades complementa-rias durante el año:• Visita a campus Universitarios.• Visita a ferias de Universidades.• Exposiciones de expertos.• Visita de representantes de Universidades nacionales y extranjeras.Después de completar el programa de Orientación vocacional se llegaron a los siguientes resultados:

Distribución de carreras Nº de estudiantesIngeniería 14Administración de Empresas 5Ciencias Sociales 8Ciencias de la salud 6Arte, Arquitectura y diseño 8Total 41

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E. Plan lector

Nivel Secundario

Nivel Primario

Nivel InicialEl objetivo fue promover en los estudiantes el gus-to por la lectura y mejorar el dominio de la com-prensión lectora a partir de situaciones creativas, lúdicas y afectivas, una buena comprensión lectora constituye un factor clave para conducir al éxito escolar, y es la puerta abierta para el inicio de un aprendizaje significativo. El plan lector constó de 35 cuentos. Los viernes los estudiantes elegían su libro para llevarlo a su casa y devolverlo el lunes siguiente, con un dibujo de lo que comprendieron paras socializaren la línea, sobre su historia.

El logro del proceso comunicativo relacionado con la comprensión de textos, supone el desarro-llo previo de hábitos de lectura, que permitirá a los niños acercarse voluntariamente a los libros y convertirse en lectores habituales.Los estudiantes tuvieron la posibilidad de adhe-rirse a la biblioteca virtual de la editorial Scho-lastic, accediendo, desde el colegio y su casa, a gran cantidad de títulos en español e inglés.

En la secundaria el Plan Lector incluyo la lectura de cuentos, novelas, ensayos y se realizaron las siguientes actividades:-Retrato del personaje favorito: Mediante la gra-ficación y descripción del personaje favorito de la lectura realizada. -Correo: Fue la realización de un texto en una postal dirigida al personaje principal del relato

para hacerle preguntas y comentarios sobre su desenvolvimiento en la obra leída.-Controles de lectura escritos: se realizaron preguntas precisas de comprensión y respuestas abiertas para el desarrollo de opiniones, en ambos casos se trabajó escritura académica (resumen y texto de opinión).-Exposiciones orales estructuradas: se trabajó la estructuración y organización de la exposición oral para un correcto desenvolvimiento frente a un público, reforzando así la seguridad y confian-za.-Análisis literario: Tesis – Argumentos – Conclu-sión – Pre-escritura – Texto Final.

InglésDurante la presente gestión, la materia de inglés usó plataformas virtuales de lectura, con un sinfín de títulos de distintos escritores y novelas, fomen-tando así, el hábito lector a través de actividades y estrategias que están relacionadas con la experien-cia personal de cada estudiante.Consideramos la lectura como un proceso de aprendizaje individualizado que permite el acce-so al conocimiento, con el fin de formar lectores competentes y capaces de comprender, reflexionar e interactuar con textos en inglés. Motivando a los estudiantes para que encuentren en la lectura, un instrumento de diversión y entretenimiento al utilizarla en lengua inglesa para mejorar la adqui-sición y consolidación de la lengua extranjera. Estas plataformas, también promueven la lectura en la familia, fomentando la creatividad, y un pensamiento divergente en el estudiante necesario en su vida, a nivel no sólo académico, sino a nivel afectivo-emocional y socio-cultural.

F. Actividades de cierre de gestiónClausura del nivel Inicial

El baile es un recurso maravilloso para trabajar el ritmo desde el movimiento y la coordinación. Además, es importante destacar que mediante los bailes grupales se desarrolla la cooperación y los niños aprenden a relacionarse adecuadamente entre ellos.

La presentación de los niños trabajo la temática: “Música de Disney”. Para ello se escogieron las canciones de Disney más conocidas, invitando al baile y evocando un mundo de personajes inolvi-dables, historias conmovedoras y mensajes pro-fundos.

G. Olimpiadas científicas“15 ª OLIMPIADA PACEÑA DE MATEMÁTICA”

OLIMPIADA ORGANIZADA POR LA CARRERA DE MATEMÁTICA DE LA UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS

Equipos/atletas y categorías de participación

Categoría “Beta” PRIMERA FASETERCERO DE SECUNDARIA.1. ENRIQUEZ URQUIETA JOAQUIN2. GUEVARA ARCE ALVARO IGNACIO3. LINARES SAAVEDRA MATEO DANIEL4. ARZE CHAVARRO BRISA5. CUADROS FLORES CAMILA CATHERINECUARTO DE SECUNDARIA.6. PACHECO CHARGOY JOSÉ ANTONIO

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SEGUNDA FASE1. ENRIQUEZ URQUIETA JOAQUIN2. GUEVARA ARCE ALVARO IGNACIO3. ARZE CHAVARRO BRISA4. PACHECO CHARGOY JOSÉ ANTONIO

Resultado TERCERA FASE “FINAL”1. ENRIQUEZ URQUIETA JOAQUIN2. PACHECO CHARGOY JOSÉ ANTONIO (Mención de Honor)

“9NA OLIMPIADA CIENTÍFICA ESTUDIANTIL PLURINACIONAL BOLIVIANA”OLIMPIADA ORGANIZADA POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ESTADO

PLURINACIONAL DE BOLIVIA

Equipos/atletas y cate-gorías de participación

PRIMERA FASETERCERO DE SECUNDARIA.1. ARZE CHAVARRO BRISA2. BARRERA DIAS ROEMRO SOFIA ABRIL3. DEL CARPIO PAZ LUCIA ISABEL4. ENRIQUEZ URQUIETA JOAQUIN5. GAMBOA LEON SANTIAGO RAMIRO6. GUEVARA ARCE ALVARO IGNACIO7. LINARES SAAVEDRA MATEO DANIEL8. MOLLINEDO DAVILA ALINA9. PAREDES PABON MARTINA10. SORIANO EXENI LUCIA

CUARTO DE SECUNDARIA.11. CLAURE BEDREGAL MADELEINE12. CRIALES SORIA GALVARRO PAULO CRIALES13. CRUZ VALENCIA JULIETA14. DEL CARPIO PAZ JORGE ANDRES15. PACHECO CHARGOY JOSE ANTONIO16. RODRIGUEZ DEL CASTILLO MICAELA MICHEL17. ROJAS ARCE MIGUEL CAMILO18. SUAREZ FERNANDEZ ALEX FABRICIO19. VALVERDE VILLA MARIA FERNANDA20. ZAPATA TICONA ROMINA ALBA SEGUNDA FASE (Por distritos)

TERCERO DE SECUNDARIA.1. ARZE CHAVARRO BRISA2. DEL CARPIO PAZ LUCIA ISABEL3. ENRIQUEZ URQUIETA JOAQUIN4. GAMBOA LEON SANTIAGO RAMIRO5. GUEVARA ARCE ALVARO IGNACIO6. LINARES SAAVEDRA MATEO DANIEL

CUARTO DE SECUNDARIA.7. CLAURE BEDREGAL MADELEINE8. CRIALES SORIA GALVARRO PAULO CRIALES9. CRUZ VALENCIA JULIETA10. DEL CARPIO PAZ JORGE ANDRES11. RODRIGUEZ DEL CASTILLO MICAELA MICHEL12. ROJAS ARCE MIGUEL CAMILO13. SUAREZ FERNANDEZ ALEX FABRICIO14. VALVERDE VILLA MARIA FERNANDA15. ZAPATA TICONA ROMINA ALBA

Resultado TERCERA FASE “FINAL DEPARTAMENTAL”1. LINARES SAAVEDRA MATEO DANIEL (Mención de Honor)

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H. Evaluación externa

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En La búsqueda de la excelencia académica y des-de el año 2004 el College Board mide la calidad académica en nuestra Institución.

Las pruebas son administradas a los estudiantes de primero de secundaria (Piense I), cuarto de se-cundaria (Piense II) y sexto de secundaria (PAA).

La prueba PAA mide el razonamiento verbal, razonamiento matemático y redacción indirecta.

Cada área es evaluada sobre 800 puntos.El cuadro presentado a continuación muestra el resumen de los promedios obtenidos de la su-matoria de las áreas de razonamiento verbal y razonamiento matemático a lo largo de 13 años de evaluación.

El área de redacción indirecta no fue tomada en cuenta ya que recién fue evaluada en los últimos 5 años.

La Prueba Piense II es aplicada a alumnos de cuarto de secundaria. Esta prueba fue aplicada desde el año 2010 evaluando las siguientes áreas sobre 80 puntos.

La prueba Piense I fue aplicada desde el año 2006 a los alumnos de primero de secundaria y fue evalua-da en las siguientes áreas sobre 80 puntos:

Piense II 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

Español 60 65 63 61 63 65 58 58 65Matemáticas 67 68 71 65 67 68 60 56 58Inglés 60 66 67 64 65 61 58 56 62

57

56 66

62

66 59

Prom. De rendimiento Académico

62 66 67 63 65 65 59

Desarrollo cognoscitivo 62 69 69 66 65

Piense I 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

Español 59 58 60 60 61 61 62 58 59 63 67 62 57Matemáticas 61 62 58 62 62 63 67 62 59 60 66 60 56

Inglés 61 61 52 62 60 57 59 55 50 57 64 55 50

61

66Prom.

Rendimiento Académico

61 60 57 61 60 60 63 59 56 60

58 59 63 58 60Desarrollo Cognoscitivo 60 58 58 63 606069

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I. Toefl El examen Toefl IBT, es una prueba estandarizada de dominio del idioma inglés que se imparte por Internet, específicamente orientada a hablantes no nativos de este idioma. Evalúa la combinación de las habilidades auditivas, orales, de lectura y escritura para desarrollar tareas académicas.Desde el año 1998, es un requisito indispensable que nuestros estudiantes de la Promoción tomen el Examen Toefl para graduarse. Para esto, reciben la preparación adecuada a partir de Tercero de Secun-daria y así, rendir una prueba con notas óptimas. Los resultados de la presente gestión son los siguientes:

De acuerdo con los niveles del Marco Común Europeo de Referencia para Lenguas (Common Eu-ropean Framework of Reference, CEFR levels), el promedio de las notas de nuestros estudiantes se encuentran en el nivel B2 – C1 y encima

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A. Taller de Coro

B. Taller de expresión corporal

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C. Taller audio visual

D. Taller de cocina

Los más de 80 participantes entre cantantes de la coral infantil y juvenil, estudiantes de la promo-ción y pre promoción, equipo de coordinación y otros, lograron con éxito significativo plasmar nuevamente un proyecto que versó sobre la fanta-sía de lo mejor de la música de dibujos animados titulado: “Disney Celebration”.En la presentación se rememoró música significa-tiva de películas como “Blanca Nieves”, “Pinocho”, “Cenicienta”, pasando después a otros iconos como “Aladino”, “Mulan”, “Hércules”, “El libro de la selva”, “Toy Story”, “La sirenita”, “El jorobado de Notre Dame”, “El rey león”, hasta los últimos éxitos como ser “Moana” y “Coco”.En las anteriores gestiones la temática de trabajo

fue el tributo a personajes musicales como los “The Beatles”, “Los Kjarkas” y el grupo de rock “The Queen”, y siguiendo su última fase, el si-guiente año el eje temático será el tributo a los “Bee Gees” y “Abba”.

“La danza es un poema en el que cada movimien-to es una palabra”El 13 de septiembre el taller de expresión corpo-ral compuesto por 27 bailarines, se presentó en el teatro “Michael Donahue” del colegio Calvert interpretando variadas coreografías. El programa preparado consistió en coreogra-fías de algunas películas y musicales como “Un poquito de azúcar” de la película Mary Poppins, la samba brasilera de la película “Río”, “Un poco loco” del musical “Coco”, del “Violinista en el teja-do” la danza judía de celebración de boda “Botlle dance” y “The nicest kids in town” del musical “Hairspray”La intención del taller no fue solamente llevar al escenario una serie de coreografías; su pretensión fue potenciar el control y dominio de los movi-

mientos corporales de los estudiantes para desa-rrollarse desde la libre expresión del cuerpo, hasta el aprendizaje de algunas danzas en un ambiente lúdico. Asimismo, se trabajó en los valores de responsabilidad, solidaridad, empatía, mejorando la autoconfianza, la salud mental y potenciando la creatividad.

El taller trabajó con los estudiantes de segundo de secundaria a la promoción, la duración del mismo fue de siete meses, desde marzo hasta septiembre.El taller les brindó a los estudiantes las herramien-tas necesarias para producir material audio visual que exprese y muestre sus propias realidades. Los temas que abarcaron las clases del taller fueron: elaboración y estructura del guion, técnicas de iluminación, fotografía, producción, dirección y montaje. Los estudiantes compartieron experiencias y prácticas en el campo audio visual, y trabajaron en la actividad central del taller que fue la realización de los cortometrajes que participaron en el festival IKEYA.Se trabajaron algunos contenidos como la historia del cine, los diferentes estilos y géneros cinema-tográficos, roles de las personas que participan en la elaboración de una película, la pre producción,

producción y post producción de una pelícu-la. También se abordaron temas como el uso de programas de edición no lineal, efectos especiales, montaje de imágenes, y musicalización. Se revisaron exhaustivamente las técnicas de fo-tografía para obtener perspectivas diferentes para ver el mundo desde un sentido artístico.Se explicaron los diferentes recursos fotográficos utilizados en el momento de un rodaje, se abor-daron los diferentes tipos de luces de cine, su utilidad, intensidad de color, fotometría, planos visuales, distancia focal, y esquemas de ilumina-ción básica.

El día martes 24 de septiembre, se realizó la expo-sición de cierre del Taller de Cocina, curso extra-curricular que ofrece el Colegio desde el año 2002.

Andrés Vázquez, estudiante del Segundo Nivel, tomó la palabra a nombre de sus 14 compañeros - con los que compartió durante dos años -, para agradecer a Ema Paredes, la guía que les permitió compartir estas clases de una manera didáctica y placentera. Se degustaron preparaciones muy bien elaboradas como sushi, tortas selva negra, tres leches, zana-horia; tacos y pasta con salsas clásicas italianas.

Los estudiantes del Primer Nivel, presentaron unos exquisitos cuñapes, empanaditas fritas y al horno, galletas, alfajores y la infaltable pizza.

Los invitados especiales de la Asociación de Chefs de La Paz, estuvieron a cargo de la entrega de diplomas.

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E. Taller de teatro

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F. Taller de ajedrez

Este año fue dedicado a reflexionar sobre la responsabilidad, un valor que muchas veces es más fácil entender que aplicarlo, sin embargo, es fundamental para la vida diaria, intentando aplicarlo en cada momento, en cada decisión, en cada acción.

A partir de ello en el Taller de Teatro, en esta gestión ser reflexiono sobre este tema., durante la preparación dela obra, en los ensayos y en la puesta en escena de la obra. En resumen, se trató de ser responsables mientras se hablaba de res-ponsabilidad, porque una acción vale más que mil palabras.

En la obra se reflejaron las “confusiones” en cuanto a lo que es responsabilidad, la idea de sólo

cumplir, o no asumir las consecuencias y culpar a otras personas por los errores. De esta manera la obra ha estado ligada a la vida escolar y familiar de los estudiantes.

En el taller de ajedrez se trabajó con dos grupos, los del nivel inicial realizaron el acercamiento al juego y los niños del nivel intermedio consoli-daron los elementos básicos del juego ciencia en base a los conocimientos adquiridos.

En las clases se trabajó la teoría, la práctica y la resolución de problemas.

Por el carácter lúdico del ajedrez, la práctica en si representa un beneficio en los distintos campos de la personalidad del estudiante. Toda competencia estimula el impulso natural de vencer al contrario, con la particularidad que en el ajedrez, tal impul-so es canalizado por medio de la imaginación y la creatividad, generando a la vez, la confianza y

la disciplina que el estudiante necesita desarrollar para enfrentarse a cualquier batalla frente al table-ro y ante la vida.

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A. Fútbol B. Baloncesto

C. Voleibol

Campeonatos en los que se participó

Nombre del campeonato Categoría ResultadoIntercolegial Calvert Sub 10 3er lugar

Sas victoria con honor Sub 10 varones 3er lugar

Sas victoria con honor Sub 10 damas 3er lugar

Sas victoria con honor Sub 12 varones 3er lugar

Sas victoria con honor Sub 12 damas 3er lugar

Juegos Plurinacionales primaria Sub 12 damas 1er lugar departamental

Juegos Plurinacionales primaria Sub 12 damas 1er lugar departamental

Juegos Plurinacionales primaria Sub 18 damas Semifinales

Juegos Plurinacionales primaria Sub 14 damas Falta la final

Copa Nissan intercolegial Sub 13 varones Cuartos de final

Copa Nissan intercolegial Sub 15 varones Primera fase

Copa Nissan intercolegial Sub 18 varones Semifinales

Copa Nissan intercolegial Sub 14 damas Final 2do lugar

Copa Nissan intercolegial Sub 16 damas Final 2do lugar

Copa Nissan intercolegial Sub 18 damas Final 2do lugar

Intercolegial Calvert Sub 14 damas Final 2do lugar

Intercolegial Calvert Sub 14 varones Final 2do lugar

Campeonatos en los que se participó

Nombre del campeonato Categoría Resultado

Plurinacionales 1ra fase Sub 12 Varones 4to puesto

Plurinacionales 1ra fase Sub 12 Damas 4to puesto

Plurinacionales 1ra fase Sub 18 Varones 4to puesto

Juegos de integración SAS Sub 11 varones 3er lugar

Municipales Sub 11 Damas 3er lugar

Municipales Sub 14 Varones 5to lugar

Nombre del campeonato Categoría Resultado

Plurinacionales Sub 18 damas Primera fase

Campeonatos en los que se participó

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A. Festival de cine y video estudiantil “Ikeya”Este fue el segundo año en que las características de convocatoria incluyeron otras habilidades artís-ticas además de la producción de video y muchos jóvenes talentosos fueron capaces de mostrar su habilidad artística en las áreas de producción de vi-deos, fotografía fija, danza, y composición musical.

Luego de 20 versiones del festival Ikeya, y habién-donos consolidado como el único festival interco-legial impulsor del talento artístico en la población estudiantil, buscamos mantenernos siempre vigen-tes para capturar el interés de este colectivo.El evento como tal, busca además la apropiación

de valores que a través de diferentes medios artísti-cos permiten a los jóvenes una expresión profunda de la realidad desde su propia perspectiva.

B. Más allá de nuestras aulasDurante esta gestión, se mantuvo contacto con los ex alumnos en distintas actividades que se de-sarrollaron a lo largo del año. Para el Colegio es una satisfacción contar con su presencia ya que son ellos quienes dan retroalimentación constante acerca de la labor que se realiza.

En esta gestión, ex alumnos profesionales y estu-diantes de distintas carreras universitarias com-partieron sus experiencias con los estudiantes de

la promoción en clases de orientación vocacional. El mes de mayo, asistieron al festejo de la semana Montessori y participaron en distintas actividades junto a estudiantes y docentes.

Esta relación estrecha con nuestros ex alumnos se constituye en un pilar de la comunidad Montesso-ri y nos permite validar y mejorar constantemente nuestra visión de formación integral.

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Nombre completo: David Monje RuizProfesión: Comunicador/músico Ocupación: Músico Promoción: 2013

1-¿Cómo consideras que la formación del colegio te ayudó en tu desempeño laboral? Pienso que lo más importante del colegio fue la formación que tuve como persona. En cualquier profesión u oficio, lo principal son los valores que te ayuden a desenvolverte en el mundo laboral. Por supuesto en lo académico, el colegio me ayu-dó a estar al nivel que se necesita para estudiar y ejercer una carrera de la mejor manera, pero ser una persona que tenga conciencia social no tiene precio.

2-¿Qué valores, formados en el colegio, son fun-damentales en tu vida?La ética y el respeto por el que está al lado de uno. A partir de eso, uno puede crecer y desempeñar-se en cualquier ámbito. Como dije antes, ser una buena persona es lo más importante en la vida profesional y personal.

3-¿Qué ventajas crees que tienes frente a estudian-tes de otros colegios?Una gran ventaja es la competitividad. Sin em-bargo, esas comparaciones son más notorias al momento de salir del colegio y entrar a la univer-sidad. Después, el mundo laboral es muy amplio y las diferencias dependen más de la universidad y de cada uno.

4-¿De acuerdo a tu experiencia laboral, qué reco-miendas al colegio para que pueda mejorar?

Creo que un punto fundamental es el entendi-miento de que cada estudiante tiene distintas in-teligencias y habilidades. El estigma de que ciertas materias o áreas son más importantes que otras es algo que no debería estar presente en la educación que necesita el país hoy en día.

5-¿Cuáles crees que son tus mayores logros en tu vida profesional?Sin lugar a dudas, el haber trabajado con algunos de los mayores referentes musicales a nivel nacio-nal y latinoamericano. Pienso que lo más impor-tante para una persona es dejar una huella que en cierta forma la haga “inmortal”. Para mí, escribir obras que queden registradas y escuchadas por un público masivo es un logro que no tiene compara-ción.

Entrevista

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A. Actividades de Servicio a la comunidadEn la gestión 2019, la comunidad Montessori rea-lizó diferentes actividades de servicio a la comuni-dad, las cuales fueron de gran aporte a la sociedad, en especial a las personas necesitadas:

• El día 15 de marzo, los estudiantes de cuar-to de secundaria asistieron al Hogar Santa Aquili-na de la Asociación Comunidad Papa Juan XXIII, en una actividad de integración con los jóvenes internos. Realizaron las siguientes actividades: mantenimiento y limpieza del jardín, pintado de un mural, limpieza y desyerbado de viveros. Hubo una gran integración de los estudiantes y fue im-portante compartir con los internos del hogar, ver una realidad distinta a la suya, entender el objetivo de esta comunidad y su forma de trabajo. Al fina-lizar la mañana, se realizó la donación del material de trabajo y de alimentos secos.

• En fecha 5 de abril, se hizo la entrega de alimentos no perecederos (arroz, azúcar, lentejas, quinua, trigo y leche en polvo) al Centro Infan-til “Abuelito Oreste” de la Comunidad Papa Juan XXII, en la ciudad el Alto.

• En fecha 10 de abril, se realizó el festejo del Día del Niño. Un grupo de nuestros estudiantes (los niños del nivel Inicial, primero, segundo y ter-cero de primaria) fueron al centro Don Bosco, en la ciudad Satélite y compartieron con los niños y niñas del Centro Infantil “Abuelito Oreste.

Los estudiantes de cuarto a sexto de primaria asis-tieron a la actividad que se realizó en las instala-ciones del Hogar Santa Aquilina de la Asociación Comunidad Papa Juan XXIII, para compartir con los voluntarios de “Operación Sonrisa”, y el 5 de ju-nio se les hizo entrega de un monto significativo de dinero para el mismo proyecto.

• El 9 de mayo se entregaron las donaciones recabadas en la campaña de las Semana Solidaria para recolectar ropa interior para niños y adultos damnificados en el deslizamiento de la zona de Bajo Llojeta.

• El 16 de agosto, se lanzó la campaña de ela-boración de Ecoladrillos, todos los estudiantes re-cibieron la capacitación de dos estudiantes de sexto de primaria. Una vez recolectados los Eco ladrillos estos, fueron (y seguirán siendo) entregados a EX-TEND VERDE, para que la empresa se haga cargo de la construcción de un aula en el área rural.

• El 28 de agosto, los estudiantes de sexto de secundaria, participaron de un evento programa-do por el Gobierno Autónomo Municipal de La Paz, en reconocimiento y agasajo al día del Adulto Mayor. En la actividad cada uno de los estudian-tes se hizo cargo de un adulto mayor a lo largo de la mañana, para tener la posibilidad de conocerse, conversar y realizar juntos las actividades planifi-cadas: yoga, zumba, baile, revisión médica y com-partir una merienda. Fue una mañana maravillosa de mucho dinamismo y compromiso de nuestros estudiantes.

• El 2 de septiembre se inició la campaña de la “Semana Solidaria” en beneficio de los damnifi-cados y voluntarios de los incendios de la Chiquita-nía, esta campaña estuvo a cargo de los estudiantes de cuarto de secundaria. Se solicitó a la comuni-dad, donaciones de agua, barbijos, alimentos se-cos y poco perecederos. La campaña fue un éxito gracias al compromiso solidario de los estudiantes y sus familias. La entrega se realizó el 4 de septiem-bre a la Sub Alcaldía de la Zona Sur, quien, en coor-dinación con la Gobernación del Departamento de Santa Cruz, se encargaron de la distribución.

• El 17 de octubre, los alumnos de quin-to de secundaria realizaron la visita al Centro de Rehabilitación y Salud Mental “San Juan de Dios”. El objetivo fue sensibilizar a los estudiantes con la realidad de los internos del centro, conocer los

diferentes trastornos y tratamientos, y visitar los talleres y actividades que realizan los pacientes en terapias ocupacionales. La visita les permitió lograr un criterio adecuado de la realidad de estas personas, y tomar conciencia sobre la importancia de la salud mental y promo-ver el valor de solidaridad. La donación fue ropa interior, calcetines y sobreros para hombres y mu-jeres internos.

• Una comisión de alumnos del 2do A, B y C de Secundaria, visitaron al Asilo San Ramón. El objetivo de hacer entrega de donativos (Quintal de arroz, azúcar, paquetes de pañales, latas de leche 5 kilos y aceite).

Gracias al Proyecto Socio Productivo Año de la Responsabilidad “Soy responsable, asumo las con-secuencias de mis decisiones”, se recaudaron fon-dos por las poleras de los estudiantes. Estos fondos y los aportes de las familias Montessori permitie-ron nuevamente cumplir con el objetivo del Servi-cio a la Comunidad.

Es importante resaltar que en sintonía con la filo-sofía Montessori nuestros estudiantes mostraron entrega, compromiso social y humanitario hacia las diferentes necesidades de nuestro entorno, estas actividades los convirtió y reafirmó como agentes de paz y cambio.

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A inicio de la gestión 2019 se renovaron los con-venios con la fundación “Compromiso Solidario” que trabaja en beneficio de los niños internos en la Unidad de Oncohematología del Hospital del Niño y con el Centro de Rehabilitación y Salud Mental “San Juan de Dios”, para que nuestros estudiantes puedan cumplir horas de voluntariado en sus ho-ras libres.

B. Voluntarios Montessori Fueron nueve estudiantes de la pre promoción y un estudiante de la promoción que asistieron de manera regular los días viernes a la Unidad de On-cohematología del Hospital del Niño. Fueron ocho estudiantes de la pre promoción y siete de la pro-moción que asistieron los días viernes al Centro de Rehabilitación y Salud Mental “San Juan de Dios”.

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A. Departamento de comunicaciónEl Departamento de Comunicación, durante toda la presente gestión, continuó con la elaboración del programa “De Montessori al Mundo” en su tercera temporada. El programa es difundido me-diante el canal de “Youtube” Boletines Montessori La Paz y es emitido mensualmente. El objetivo principal de este proyecto es mostrar las activi-dades que se desarrollan en nuestra institución: paseos, invitados especiales, proyectos de aula, horas cívicas, actividades deportivas, orientación vocacional y todo evento importante que se lleve a cabo.

Anualmente, el Departamento de Comunicación produce un documental institucional para infor-mar a los padres de familia sobre el método y las

estrategias educativas, destacando los valores per-sonales con los cuales nuestros estudiantes convi-ven durante su formación. Al final de la gestión se realiza un video documental de bienvenida a las familias que pertenecerán a la familia Montessori en la siguiente gestión.

El Departamento de comunicación se encarga de elaborar los diseños de campañas, banners y artes gráficos, agenda y memoria institucional. Trabaja de manera conjunta con los docentes en la rea-lización de material audiovisual para las clases y proyectos de aula. Apoya al festival Ikeya en su coordinación y logística., los videos y fotografías que participaron de esta versión del festival se encuentran en la página de “Youtube”

De Montessori al mundo Página oficial del Festival Ikeya Canal oficial del Festival Ikeya

B. Simulacro de contingencias

Con el objetivo de preparar a los es-tudiantes, docentes y plantel adminis-trativo a responder adecuadamente ante posibles situaciones de emergen-cia el equipo que lleva a cabo las es-trategias de seguridad acordadas, rea-lizo tres simulacros planificados para la gestión en distintos momentos de la jornada escolar.

C. EnfermeríaEn esta gestión, en el consultorio médico del cole-gio se han atendido aproximadamente 2200 casos hasta el mes de octubre.Las patologías de mayor prevalencia fueron: lesio-nes músculo esqueléticas por golpes o caídas, heri-das de diferente tipo, cefalea, odinofagias, disme-norreas y cólicos gastrointestinales de diferentes causas.

Se realizó la campaña de vacunación contra el vi-rus del papiloma humano VPH para niñas de 10 a 15 años, en los meses de febrero y agosto comple-tando el esquema de dos dosis. También se reali-zó la vacunación contra el virus de la influenza al personal docente y administrativo del colegio en el mes de junio.

En el mes de octubre se realizó una charla a todos los cursos del colegio sobre medidas higiénicas y métodos de prevención de enfermedades transmi-sibles.

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D. Departamento de sistemas

En la presente gestión el Departamento de Siste-mas trabajó en los siguientes aspectos:En la parte tecnológica, se han instalado más computadoras y proyectores en las aulas para potenciar el trabajo del docente. También se han instalado cámaras de seguridad en el 50% de las aulas del colegio con el objetivo de brindar seguri-dad y control en la interrelación entre estudiantes.Se introdujo varias mejoras en nuestro Sistema Académico entre las que podemos destacar: En el módulo de administración de la información se ha agregado la foto de los papás y del alumno a nuestra base de datos para tener un mejor registro de identificación de la comunidad Montessori. En el módulo de control de asistencia se ha optimi-zado el control de atrasos para tener datos más precisos sobre la cantidad de atrasos de los estu-diantes.

Por último, para la parte administrativa se en-cuentra en una etapa de implementación un nuevo Sistema de Inventarios que automatizará la gestión de pedidos, compras, salidas, etc. También permitirá tener un mejor control de todos los pro-ductos que se manejan en la institución: Material escolar, papelería, indumentaria deportiva, mate-rial de limpieza, y otros.

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A. Capacitación docente

En esta gestión una de las capacitaciones más significativas para el plantel docente fue el tema “Neuropsicopedagogia en el aula “a cargo de Lucrecia Prat, autora del libro «De la pasión a la acción, herramientas para desarrollar la inteligencia emocional en el aula», y co-fundadora del Colegio Río de la Plata Sur.

Lucrecia transmitió técnicas neuropeda-gógicas para el abordaje académico y dis-ciplinario en el aula, y temas de relevancia como la plasticidad cerebral y el papel de las emociones en la educación.Su aporte permitió el análisis de un sis-tema educativo en el que se desarrolle un mejor clima emocional y se creen ambien-tes enriquecidos para el óptimo aprendi-zaje.

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