coloquio institucional

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA.MODALIDAD ESCOLARIZADA.

SEMESTRE: FEBRERO 2015 - JULIO 2015.

”COLOQUIO INSTITUCIONAL Y MUESTRA DE MATERIALES DIDÁCTICOS”MATERIA

OBSERVACIÓN Y PRACTICA DOCENTE IICUARTO SEMESTRE. GRUPO “A”

ASESORA DE O.P.D. IIHILDA GARCÍA PEREDA

ALUMNO: DIANA ISABEL HUESCA CISNEROS

MINERAL DE LA REFORMA HGO. 6 DE JULIO 2015

Propósitos de OPD II

1. Desarrollen la capacidad para aprender acerca de los alumnos de la escuela secundaria a partir de la observación y el diálogo, profundizando en el conocimiento de la diversidad cultural, social e individual de éstos, sus estilos de aprendizaje y las características de los grupos según el grado que cursan.

2. Fortalezcan sus conocimientos y habilidades para diseñar y poner en marcha actividades didácticas congruentes con los propósitos de la educación secundaria, con el enfoque para la enseñanza de la asignatura de la especialidad y con las características de los grupos escolares.

3. Adquieran las habilidades necesarias para analizar el trabajo realizado con grupos de secundaria de distintos grados y aprendan de la experiencia para proponerse nuevos retos de formación.

CONTEXTO SOCIAL

San Antonio el Paso

Comunidad rural

Actividades económicas: agricultura y ganadería

Servicios básicos

Servicios educativos: preescolar, primaria,

Telesecundaria y Telebachillerato

Contexto Escolar

Dirección Cooperativa 2 baños (hombres y

mujeres) con 3 distribuciones cada uno

Patio cívico 1 cancha escolar Zonas verdes

Biblioteca escolarSe cuenta con un personal

adecuado para la organización de la escuela

Escritorio y silla del docente Pizarrón blanco DVD Televisión

Biblioteca interna Aula de computo Laboratorio 6 aulas para impartir clases, equipadas

Butacas en regular estado para todos sus alumnos

Perfil Grupal

Edades y Estaturas13 y 14 años1.50 metros

Aproximadamente.

No. De Alumnos:21

10 alumnas 11 alumnos

Grupo y Grado de Observación y Practica

1ro “B”

Escuela Telesecundaria no. 204 Clave:13DTV0259XDirección: San Antonio el paso Horario: Lunes a viernes de 8:00 am a 14:00 pmDirector: Santos Rodríguez Cano

Motivaciones MOTIVACION

Los alumnos se sienten atraídos cuando los contenidos se enseñan utilizando:• Presentaciones electrónicas • Actividades lúdicas • Videos • Juegos• Canciones

INTERESES

A los alumnos les gusta trabajar con actividades que impliquen una interacción directa con el materiales.

Las clases les interesan mas cuando se hace utilización de los medios y recursos tecnológicos .

GUSTOS

Los gustos mas generales que se presentaron en el grupo fueron los siguientes:

Jugar Futbol Ver Television

Escuchar Música Bailar

Inteligencia sobresalientes a nivel grupal

No. Alumnos

Inteligencia Interpersonal

Inteligencia Intrapersonal

Inteligencias no desarrolladas

13 8

Inteligencia

La aplicación de test de Inteligencias Múltiples de Howard Gardner se realizo a 21 alumnos , arrojando a los siguientes resultados.

Aprendizajes Esperados FODA Español

Aprendizajes Esperados Español

1ra Jornada de Practica

• Identifica las características estructurales de las obras de teatro.

• Discrimina los elementos esenciales de una obra de teatro para adaptarla

2da Jornada de practica

• Conoce las características generales y algunos de los poetas más representativos de las poesías de vanguardia del siglo XX.

• Emplea recursos literarios para plasmar estados de ánimo y sentimientos en la escritura de poemas

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

• Desarrollo de la Inteligencia Verbal-Lingüística • Desarrollo de la Inteligencia Espacial• Las estrategias y actividades planeadas de

acuerdo a los aprendizajes esperados

• Vinculación con la materia de Artes.• Libertad para la planeación de actividades • Reestructuración del perfil grupal.

DEBILIDADES AMENAZAS

• Dominio de contenido • Atención a situaciones imprevistas• Organización del contenido • No existió identificación adecuada en la

recuperación de conocimientos previos.

• Contexto social.

Aplicación de estrategias didácticas

FODA Español


• Diseño de actividades lúdicas.• Atención a las necesidades de los alumnos.• Ambiente de confianza áulico

• Selección de estrategias • Reorganización del horario de clases • Buena comunicación con el docente titular.• Apoyo por parte de los docentes de la ENSUPEH


• Estrategias poco motivadoras • Variedad de estrategias didácticas.• Control de grupo• Atención a las necesidades de mis alumnos.• Falta de atención a los alumnos no

convencionales • Recuperación de conocimientos previos

• Actividades extracurriculares.• Equipamiento del contexto áulico.• Indisciplina del grupo.• Trabajo enfocado a un solo libro.• Dificultad para la formación de equipos

Aspectos a evaluar acordes a los aprendizajes esperados FODA Español


• Identificación de indicadores a partir de los Aprendizajes esperados

• Libertad de evaluar la practica docente. • Clasificación de instrumentos de evaluación • Selección de instrumentos de evaluacion


• Aspectos muy generales establecidos en la evaluación

• Misma evaluación para todos los alumnos • Falta de capacidad para evaluar aspectos

actitudinales.• Bajo conocimientos en los instrumentos de

evaluación.

• Proceso Interrumpido de evaluación por situaciones imprevistas.

Instrumentos de evaluación pertinentesFODA Español


Reestructuración de instrumentos de evaluación • Cambio de instrumento de evaluación


• Estrategia al empleada par la recuperación de conocimientos previos.

• Habilidad para asignar calificaciones cuantitativas a los estudiantes.

Recorte de sesiones

Utilidad y pertinencia de los medios educativos FODA Español


• Ejemplos por medio de videos • Utilización de presentaciones electrónicas para

mantener la atención de los alumnos.• Materiales impresos que obtuvieron una

interacción directa con los alumnos • Utilización de medios que permitieron a los

alumnos un desenvolvimiento lingüístico en el aula.

• Libertad de elección de medios educativos


• Descontrol del grupo• Desorganización en mantener limpia el aula • Tiempo

• Utilización de medios educativos que requerirán el uso de útiles escolares.

Aprendizajes Esperados FODA Matemáticas

Aprendizajes Esperados Matemáticas

Resuelve problemas aditivos que implican el uso de números enteros, fraccionarios o decimales positivos y

negativos.

Resuelve problemasque impliquen el uso de

ecuaciones de las formas:x + a = b; ax = b y ax + b = c,donde a, b y c son números

naturales y/o decimales


• Desarrollo de la Inteligencia Lógica-matemática• Realización de estrategias acordes a los

aprendizajes esperados • Cumplimiento de los aprendizajes esperados • Dominio de contenido• Planeación de actividades tomando en cuenta

características de los alumnos no convencionales

• Reestructuración de perfil grupal y aplicación dentro de la planeación.

• Trabajar con alumnos no convencionales.• Integración de alumnos tutores en el grupo


• Estrategia para la recuperación de conocimientos previos

Aplicación de estrategias didácticas

FODA Matemáticas


• Dominio de contenido.• Utilización de materiales didácticos.• Diseño de actividades lúdicas e interactivas.• Atención a las necesidades de los alumnos.• Ambiente de confianza áulico • Atención a los alumnos convencionales y no

convencionales.• Aplicación de estrategias motivadoras.• Promoción del trabajo colaborativo.• Generación de acuerdos con los alumnos.• Estrategias generadas a partir de juegos.

• Selección de estrategias • Reorganización del horario de clases • Buena comunicación con el docente titular.• Apoyo por parte de los docentes de la ENSUPEH


• Variedad de estrategias didácticas.• Tiempo • Utilización de un lenguaje acorde a la enseñanza• Comunicación con los alumnos.

• Actividades extracurriculares.• Equipamiento del contexto áulico.• Indisciplina del grupo.

Aspectos a evaluar acordes a los aprendizajes esperados FODA Matemáticas


• Indicadores obtenidos a través de los aprendizajes esperados

• Obtención de resultados en las actitudes cualitativas

• Realización y planteamiento de actividades que permitieron obtener una gradualidad de conocimientos de los alumnos.

• Utilización de una escala de actitudes para poder evaluar el aprendizaje

• Observación del proceso de evaluación• cambio de instrumento de evaluación • Comparación del conocimientos de los alumnos


• Resultados inconcretos de las actividades • Establecimiento de una evaluación general• Elección incorrecta de instrumentos de evaluación

• Lograr que los alumnos

Instrumentos de evaluación pertinentesFODA Matemáticas


• Evaluación diagnostica a través de una estrategia que me permitió valorar que tanto saben los alumnos

• Observación y aplicación de una Evaluación procedimental por medio de ejercicios.

• Aplicación de una evaluación sumativa (examen)

• Aplicación de evaluación• Valoración de calificaciones por parte del

docente titular • Conocer el catalogo de evaluación


• Tiempo • Utilización de evaluaciones indirectas

(observación)

• Los alumnos no están acostumbrados a la obtención de calificaciones bajas .

Utilidad y pertinencia de los medios educativos FODA Matemáticas.


• Utilización de medios educativos a través de juegos

• Retroalimentación por medio de videos • Utilización de presentaciones electrónicas para la

explicación de contenidos • Materiales impresos que obtuvieron una

interacción directa con los alumnos.

• Utilización de evaluaciones informales


• Desorganización en mantener limpia el aula • Tiempo • Detección de alumnos no convencionales • Descontrol del grupo

• Falta de materiales electrónicos (Bocinas)

Por su atención gracias

coloquio institucional

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