colorear y leer
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BOSCO
DECRETO 1205 de octubre 15 de 2002 ~ RES 2865 del 3 de junio de 2016
DANE 241791000081 ~ NIT 813.008.454-6
TARQUI – HUILA
1
Nombre: Grado: PRIMERO Área o asignatura: LENGUA CASTELLANA
Docente: N° de contacto: Fecha de elaboración: MAYO 12 DE 2021 Fecha de recepción: JUNIO 09 DE 2021
Metodología: Desarrolla las siguientes actividades siguiendo las instrucciones
Observo con atención el siguiente video: https://youtu.be/kTUtZhrSzC4
Colorear y leer
Escribo 2 oraciones con la palabra guitarra
1. _____________________________________________________________________________________________
2. _____________________________________________________________________________________________
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2
Coloreo según el color indicado
Escribo 2 veces cada palabra
Guiso
laguito Águila
Guitarra
hoguera manguera
Juguete
Miguel guisante
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Leer y escribir las siguientes palabras y oraciones, en el siguiente cuadro.
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Coloreo y aprendo los siguientes sonidos y observo l video: https://youtu.be/1JEfT7wnW-U
Coloreo la siguiente imagen
Escribe 2 oraciones con la palabra cepillo
1. _____________________________________________________________________________________________
2. _____________________________________________________________________________________________
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Recorta y pega sonidos ce - ci
Escribo las siguientes palabras 5 veces y realizo el dibujo
cebolla cine ceja
cereza cocina cero
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Escribe y lee palabras con los sonidos ce y ci de la cartilla Nacho
Escribo una oración con cada palabra
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lee y colorea la imagen siguiendo las instrucciones y observa el video: https://youtu.be/2ES2hSXd5Y0
Escribo las siguientes palabras 3 veces.
leche chivo cuchara
chocolate Chorizo chavo
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Leer y repisar
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Colorea, lee y repasa la letra q y observa el video: https://youtu.be/M9wlXVJ48JM
Escribe 2 oraciones con la palabra queso
1.___________________________________________________________________________________
2___________________________________________________________________________________
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Completa y colorea, luego realizo una oración con cada palabra
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Escribe y lee palabras con la letra q de la cartilla Nacho
Leo, escribo la palabra 2 veces y realizo el dibujo
palabra dibujo
queso
Máquina
ponqué
Raqueta
vaquita
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Leer y colorear los siguientes sonidos y observa el video https://youtu.be/eYf82upcZwU
Coloreo la imagen
Escribo 2 oraciones con girasol
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Leo y escribo las siguientes palabras
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Completa con ge y gi, leer varias veces
Escribo una oracion con
gitana__________________________________________________________________
gelatina________________________________________________________________
gigante_________________________________________________________________
gemelo____________________________________________________________________________
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Conozcamos una nueva letra y coloreamos y observo el video: https://youtu.be/eKhc3OjT1Ck
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Escribo una oración con cada palabra de la imagen anterior.
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
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Escribo las siguientes palabras 2 veces, realizo el dibujo y luego escribo una oración.
palabra dibujo oración Kico
Karateca
Kiosco
Kilo
Kumis
Koala
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Leer y colorear los siguientes sonidos y observo el video: https://youtu.be/VWwhymXhm2g
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Coloreo el pingüino
Escribo dos oraciones con pingüino
1.______________________________________________________________
2. _____________________________________________________________
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Escribo 3 veces cada palabra
pingüino
agüita cigüeña
desagüe paragüitas yegüita
Escribo y dibujo.
La yegüita toma agüita.
La cigüeña vuela lejos
_____________________________________________________________
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Pido a mis padres que me hagan un dictado de palabras y oraciones con las letras vistas
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Pido a mis padres que me lean el siguiente cuento y luego respondemos las preguntas.
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Nombre: Grado: PRIMERO Área o asignatura: SOCIALES
Docente: N° de contacto: Fecha de elaboración: 21/04/2021 Fecha de recepción: 09/06/2021
TEMA 1. ¿QUÉ ES LA FAMILIA? ¿CUÁL ES TU FAMILIA? ¿CÓMO DEBE SER LA FAMILIA? (POE)
ACTIVIDAD A DESARROLLAR. Pido a mis papás que me lean la definición de la familia y luego dibujo a mi grupo FAMILIAR
Grupo de personas formado por una pareja (normalmente unida por lazos legales o religiosos), que
convive y tiene un proyecto de vida en común, y sus hijos, cuando los tienen.
"la familia está compuesta por la madre, el padre y los hijos"
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ACTIVIDAD A DESARROLLAR. Repaso las siguientes coplas hasta aprendérmelas, luego hago un video recitándola y lo envió a mi profesor(a)
MI FAMILIA
ACTIVIDAD 3: Busca una canción o rajaleña propia de tu región y
envíar un video interpretándola a tu profesor (a) (proy.huilensidad)
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1
Nombre: Grado: PRIMERO Área o asignatura: RELIGION
Docente: N° de contacto: Fecha de elaboración: 21/04/2021 Fecha de recepción: 09/06/2021
TEMA 1. ¿POR QUÉ LOS CRISTIANOS CREEN QUE DIOS DEFIENDE LA VIDA?
Pido a mis papás que me lean el siguiente texto luego coloreo la imagen
La creencia fundamental cristiana es que a través de la muerte y resurrección de Jesús, el pecado original de los
seres humanos son perdonados, la humanidad se reconcilia con Dios y con ello se les ofrece la salvación y la
promesa de vida eterna.
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1
Nombre: Grado: PRIMERO Área o asignatura: ARTISTICA
Docente: N° de contacto: Fecha de elaboración: 12 de MayoFecha de recepción: 9 de Junio
TEMA : DANZAS
Nota: Para el desarrollo de la siguiente guía de trabajo se requiere mucho el acompañamientode un adulto con el fin que el alumno se familiarice con las principales danzas de nuestro País.
ACTIVIDAD #1 CUMBIA
Danza de la costa Caribe; las fuertes influencias indígenas y africanas de estaregión, han originado uno de los ritmos colombianos más conocidos a nivelinternacional, la cumbia.
Colorea el traje de esta danza.
https://www.youtube.com/watch?v=HN1PHJE1ZFE&t=18s CUMBIA
Para colorear el trajetípico. El traje típico de lasmujeres es la falda ampliacon bolero o “pollera”,adornada con cintas decolores y apliques. Lablusa es de manga larga yabullonada. Llevan untocado de flores a un ladode la cabeza. Los hombresse visten con pantalón,camisa blanca, llevan unpañuelo rojo y unsombrero “vueltiao”
Pueden observar el videodonde nos orientan lospasos de la danza -cumbia
https://www.youtube.com/watch?v=rQkESaR_r-M
¡Así se baila cumbia enBarranquilla! Tutorial: pasosbásicos para mujeres
2
EL PASILLO. Surgió durante la época independentista en los Andes neogranadinos como airey danza de la libertad, pues se originó como expresión de alegría en el momento de la independenciaen las primeras décadas del siglo XIX
Colorea el traje de esta danza.
https://www.youtube.com/watch?v=wjUWye7HbHQEmbajadores Culturales del Pasillo VoliaoPracticar los pasos de la danza del Pasillo
Para colorear el traje.
La mujer generalmente llevatrajes de una sola pieza, entonos muy vistosos, enocasiones lleva alpargatas,pero es más común quebailen descalzas, usan dos otres enaguas y calzonarias yprefieren el adorno de cintasde ilusión. En el hombreel traje no era menosexigente, pues generalmentetambién era creado, enpaños, linos y otras telas. Lospantalones eran de mangaderecha con pretina yprenses, chaqueta estiloclásico, chaleco, camisaelegante de cuello inglés,botines de cuero o soche ysombrero
https://www.youtube.com/watch?v=AYrHk691H0c
Pasillo Fiestero Borolò
3
DANZA DEL JOROPO
Al Meta llegaron los araucanos con su baile de joropo deinfluencia venezolana.Colorea el traje de esta danza.
Los trajes eran muyrelacionados a lavestimenta del campesinotrabajador más que aldueño de hato. Por ejemploen los concursos, llegabanlos parejos al escenariovestidos con camiseta demanga larga o hasta elantebrazo, conocida comola camiseta salchicha osalchichón, pantalónarremangado, cotizas,cuchillo a la cintura ysombrero. Las mujeresusaban vestido floreado amedia canilla, cotizas y unaflor en la cabeza.
Pueden observar el videodonde nos orientan lospasos de la danza deljoropo.
https://www.youtube.com/watch?v=BVAArUc_DdU
PASOS BASICOS DELJOROPO: ZAPATEOS YESCOBILLADOS
4
DANZA EL BAMBUCO: Es una danza folclórica caracterizada por matices caprichosos eimprescindibles que no se encuentra en ninguna otra pieza musical del pueblo colombiano.
Colorea el traje de esta danza.
Nota: Compártale un video a su profesor (a) sobre la práctica de una de las danzas que másse le facilito.
En las Mujeres: El atuendotípico de la ñapangacaucana, con sombrerito depaja, rebozo sobre loshombros, candongas en lasorejas, camisa blanca contirillas y golas bordadas enel pecho, falda de muselinarosada, azul oscuro o rojo,chumbe o cinturón de lana ylos pies desnudos. En losHombres El hombre usacalzón y chaqueta degénero blanco, camisablanca con chorrera en elpecho y pañuelo de seda enel cuello. Lo que indica lanecesidad de aplicar ladiversidad regional, tanto enel estilo lento o alegre,como en el traje regional ycinturón café."
Pueden ver el video dondenos orientan los pasos dela danza del joropo.
https://www.youtube.com/watch?v=QnrJIO5VZNk
FIGURAS BÁSICAS DELBAMBUCO
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DECRETO 1205 de octubre 15 de 2002 ~ RES 2865 del 3 de junio de 2016
DANE 241791000081 ~ NIT 813.008.454-6
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1
Nombre: Grado: PRIMERO Área o asignatura: Matemáticas
Docente: N° de contacto: Fecha de elaboración: 12/05/2021 Fecha de recepción:09/06/2021
LA ADICIÓN O SUMA
¿Cuántos hay en total?
y son
5 1 6+ =
El primer conjunto tiene 5 elementos
El segundo conjunto tiene ................ elemento
La unión de los dos conjuntos tiene ............. elementos
y son
+ =
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2
Términos de la adición: sumando 5 + sumando 3 suma total 8 1. Encierra el total de los grupos.
43
25
6 8 9 7 3 8 6 9
2. Escribe cuántos hay en cada grupo y encierra el total
=
=
=
=
9 5 4 6 3 6 5 8
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3. Escribe cuántos elementos hay en cada conjunto y luego escribe el total.
+ =
+ =2
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+ =3
+ =5
4. Hallar las siguientes adiciones.
2 +
3
3 +
5
4 +
4
6 +
2
4 +
3
1 +
4
4 +
2
7 +
0
5 +
2
0 +
9
1 +
3
7 +
2
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5. Escribe los números que faltan.
+ = + =1 1
+ = + =4 26 5
+ = + =9 83 2
6. Escribe los números que faltan.
1 + = 3 + 6 = 9
+ 1 = 4 2 + = 8
4 + = 6 + 5 =
2 + = 5 + 2 = 4
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6
. Realiza las siguientes sumas:
=2 + 1
=3 + 0
=4 + 1
=5 + 2
=4 + 3
=5 + 3
=3 + 2
=1 + 3
=6 + 1
=7 + 2
=8 + 1
=3 + 3
=4 + 4
=2 + 2
=1 + 1
8. Busca los resultados y únelos.
2 + 2 8
4 + 1 7
3 + 3 5
6 + 1 4
3 + 5 6
9. Suma en los tableros:
3
5
7
6
2+
5
3
4
2
4+
4
3
1
0
5+
6
4
2
5
3+
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10. Halla las sumas:
5 +
2
6 +
1
7 +
2
3 +
1
2 +
2
5 +
3
5 +
4
4 +
2
5 +
0
4 +
4
11. Completa con un sumando de manera que la suma sea el número del recuadro.
...... + 3
6 + ......
4 + ......
8
3 + ......
2 + ......
...... + 5
6
Hacemos gimnasia mental: a) Escribe tres números diferentes cuya suma sea 9.
Respuesta:
b) Escribe tres números iguales cuya suma sea 6.
Respuesta:
c) Suma todos los números naturales mayores que 0 y menores que 5.
Respuesta:
LA SUSTRACCIÓN O RESTA
Lee con atención y completa. La sustracción es una operación inversa a la adición, que consiste en _____________________ una cantidad determinada a otra.
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8
Sus elementos son:
II. ¿Cuántos quedan en cada caso? Sigue el ejemplo.
57
operador
diferencia
1 -minuendo
sustraendo
Entonces: ____ + 7 = 15 Diferencia + sustraendo = minuendo
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SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS DEL 0 AL 9
* Resuelve las siguientes sustracciones:
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10
SUSTRACCION VERTICAL
* Completa y resuelve las sustracciones en forma vertical.
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En el siguiente pupinúmeros, colorea las sustracciones que encuentres. (diagonal, vertical,
horizontal, o de derecha a izquierda).
DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS DE DOS CIFRAS
Los números de dos cifras pueden descomponerse en decenas y unidades
36= 3 decenas y 6 unidades
45
45
17
17
17
17
17
28 10
1010
11
11
12
12
12
12
13
13
13
13
75 50 25 14 15
14
15
251018
1835
16 18 19 9 50 35 15 5 20 16
183310203019185
3 79 48 26 25 5 22 19
43 42 41 30 8 47 5 20
68 52 90 47 43 62 30 58 24 23 15 21
70
70
30
80
40
40 40
50
16
40 60 32
35
16 16 32
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12
Descomponer los siguientes números: 45: ______ decenas y _______ unidad 21: ______ decenas y _______ unidad 98: ______ decenas y _______ unidad 10: ______ decenas y _______ unidad 78: ______ decenas y _______ unidad
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Nombre: Grado: PRIMERO Área o asignatura: ED. FISICA
Docente: N° de contacto: Fecha de elaboración: 12/05/2021 Fecha de recepción: 09/06/2021
MOVIMIENTO DE LAS EXTREMIDADES
PASEO DE CARRETILLAS: Con un miembro de la familia practicar el juego de la carretilla
como se ve en la imagen.
Enviar video a mi profesor de las actividades anteriores.
1
Nombre: Grado: PRIMERO Área o asignatura: INGLES
Docente: N° de contacto: Fecha de elaboración: 12 de mayoFecha de recepción: 9 de Junio
Tema #1: There is / there are
Actividad #1. CONCEPTUALIZACIÓN
Nota: Señores padres o acudientes, por favor leer el siguiente concepto para que puedanorientar de forma adecuada a su niño o niña.
There is / There are
Estas expresiones se utilizan para expresar la cantidad de objetos o personas que seencuentran en un determinado lugar.
Ambas formas significan "Hay". La diferencia es que la primera se utiliza para el singulary la segunda para el plural.
There is a chair in the bedroom.Hay una silla en el dormitorio.
There are two chairs in thebedroom.Hay dos sillas en el dormitorio.
Para conocer la pronunciación de estas dos palabras nos apoyaremos del siguientevideo: https://www.youtube.com/watch?v=csrECoq8uL0
En el primer caso, se hace referencia a unasilla, por lo que debe usarse la formasingular.
En el segundo caso, se hace referencia amás de una silla, por lo tanto se usa laforma plural.
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ACTIVIDAD #2: Observar los siguientes ejemplos, donde se utiliza There is / There are
o There is a sofa in the kitchen / Hay un sofá en la cocinao There are three sofas in the kitchen / Hay tres sofás en la cocina
o There is a fly on the window / Hay una mosca en la ventanao There are some flies on the window / Hay algunas moscas en la
ventanao
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ACTIVIDAD #3
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ACTIVIDAD #4 Quiz:Lee las instrucciones y contesta las preguntas usando correctamente There are o There is.
¿Qué significa There is?
Habrá
Hay
Hubo
¿Qué significa There are?
Hubo
Habrá
Hay
Ambas expresiones significan HAY en español, pero _______ se usa con sustantivossingulares: dog (perro), pencil (lápiz), book (libro).
There is
There areAmbas expresiones significan HAY en español, pero _______ se utiliza con sustantivosplurales: dogs (perros), pencils (lápices), books (libros).
there is
there are
There is y There’s significan _______.
algo diferente
lo mismo
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TEMA:2 Animal classification Wild – Domestic
ACTIVIDAD #1 : CONCEPTUALIZACIÓN
Dibujo en el cuaderno de inglés y practico con ayuda de mis papitos la pronunciación delsiguiente vocabulario.
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También pueden observar el video que aparece en el siguiente enlace, en compañía de sus padres.https://www.youtube.com/watch?v=3mtxh6g4Nd0 Para eso, pide a sus padres que copien el enlace o busquenpor youtube: Nombres de los ANIMALES EN INGLÉS para niños – Vocabulario.
ACTIVIDAD # 3 Estructuración y práctica.
1. En siguiente actividad los niños requieren de un adulto para que les ayuden a leer y practicar lapronunciación y escritura de los nombres de los animales en inglés.
2. Observa la imagen, colorea y escribe en ingles su nombre
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ACTIVIDAD #4: TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN
1. Unir con flechas. El animal con su nombre.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BOSCODECRETO 1205 de octubre 15 de 2002 ~ RES 2865 del 3 de junio de 2016
DANE 241791000081 ~ NIT 813.008.454-6TARQUI – HUILA
Nombre: Grado: PRIMERO Área o asignatura: CIENCIAS NATURALES
Docente: N° de contacto: Fecha de elaboración: 23 DE ABRILFecha de recepción: 11 DE JUNIO
TEMA: EL AIRE Y LAS FORMAS DE CONTAMINACION
El aire no es un líquido, ni un sólido, es un gas que las personas necesitamos para respirar. Tambiénrespiran las plantas y los animales. Todos los seres vivos respiramos el aire para poder vivir.
Observa y colorea
De los siguientes hábitos ambientales escoge uno y realiza una ficha en una hoja de block
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BOSCODECRETO 1205 de octubre 15 de 2002 ~ RES 2865 del 3 de junio de 2016
DANE 241791000081 ~ NIT 813.008.454-6TARQUI – HUILA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BOSCODECRETO 1205 de octubre 15 de 2002 ~ RES 2865 del 3 de junio de 2016
DANE 241791000081 ~ NIT 813.008.454-6TARQUI – HUILA
EL SOL Y SUS BENEFICIOS
El Sol permite la permanencia de todos los ecosistemas que existen, también es el que produce la energíaque necesitan las plantas para que crezcan y de esta manera sirva de sustento a los seres vivos y lomismo ocurre con los animales, de no existir el Sol nada de esto sería posible, porque el sol esimportante para el desarrollo de la vida, pues no habría ninguna probabilidad de que el hombre, nininguna especie sobre el Tierra pudiera existir.
RECORTA O DIBUJA LOS SERES QUE SE BENEFICIAN CON LA LUZ SOLAR
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BOSCO
DECRETO 1205 de octubre 15 de 2002 ~ RES 2865 del 3 de junio de 2016
DANE 241791000081 ~ NIT 813.008.454-6
TARQUI – HUILA
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Nombre: Grado: PRIMERO Área o asignatura: ETICA Y VALORES
Docente: N° de contacto: Fecha de elaboración: MAYO 12 DE 2021 Fecha de recepción: JUNIO 09 DE 2021
Metodología: Desarrolla las siguientes actividades siguiendo las instrucciones
Construyo la belleza de mi familia con el diálogo.
Observo la siguiente imagen y comenta con tus padres.
Decora el siguiente mensaje
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BOSCODECRETO 1205 de octubre 15 de 2002 ~ RES 2865 del 3 de junio de 2016
DANE 241791000081 ~ NIT 813.008.454-6TARQUI – HUILA
Nombre: Grado: Primero Área o asignatura: Tecnología
Docente: N° de contacto: Fecha de elaboración: 29 de abrilFecha de recepción: 11 de junio
TEMA: PARTES DEL COMPUTADOR