comenius projekt notes of harmony - exploring and sharing our cultural identities by interpreting...
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Comenius Projekt„Notes of Harmony“
- exploring and sharing our cultural identities by interpreting our musical heritages
„Noten voller Harmonie“ - Erforschung und Weitergabe unserer kulturellen Besonderheiten durch die
Interpretation unseres musikalischen Erbes
Dieses Projekt wurde mit Unterstützung der Europäischen Kommission finanziert. Die Verantwortung für den Inhalt dieser Veröffentlichung [Mitteilung] trägt allein der Verfasser; die Kommission haftet nicht für die weitere Verwendung der darin enthaltenen Angaben.
Dieses Projekt wurde mit
Unterstützung der Europäischen Kommission finanziert. Die
Verantwortung für den Inhalt dieser Veröffentlichung [Mitteilung] trägt allein der Verfasser; die Kommission haftet nicht für die weitere Verwendung der
darin enthaltenen Angaben.
Unterschiedliche Aktivitäten gaben den Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit,
am musikalischen Erbe der vier Partnerländer teilzuhaben.
MALEN SINGEN TANZEN
INSTRUMENTAL MUSIZIEREN SCHREIBENTHEATER
Auf diese Weise entdeckten sie Charakteristika der vier Länder und konnten
sich in die Mentalität dieser Nationen
einfühlen. Die Kinder beschäftigten sich mit
- der geographischen Lage der einzelnen Länder
- der Geschichte der vier Länder
- den unterschiedlichen Traditionen und Bräuchen in jedem Land
- der Lebensweise in den Partnerländern
- dem Leben, den Werken und den Gefühlen ausgesuchter Persönlichkeiten
Die Erfahrung hat gezeigt, dass dieses Vorgehen sehr gut geeignet war,
Toleranz und Verständnis gegenüber kulturellen Unterschieden aufzubauen.
Die folgenden Beispiele vermitteln einen Eindruck der Aktivitäten, die im Rahmen des Projektes durchgeführt wurden.
FLORENBERGSCHULEKÜNZELL
DEUTSCHLAND
MALEN
Ein Denkmal für J.S. Bach
„Venus – Bringer des Friedens“Eine Collage zu G.Holsts Musik „Die Planeten“
Ein Portrait des türkischen Komponisten Aşik Veysel
„Tausendundeine Nacht “Arbeiten von Kindern der 2. Klasse
„ Moschee im Sonnenaufgang“Arbeiten von Kindern
der Klasse 4d
GEDICHTE SCHREIBEN
Eine an deutschen Grundschulen beliebte Gedichtform ist das “Elfchen”. Das Gedicht besteht aus elf Wörtern ohne Reim.
In der ersten Reihe steht ein Wort, z.B. ein Gefühl, eine Farbe oder eine Eigenschaft.
Die zweite Reihe enthält zwei Wörter, die dieses Gefühl (diese Farbe/Eigenschaft) näher beschreiben.
In der dritten Reihe stehen drei, in der vierten vier Wörter, die weitere Details zum Anfangswort erzählen.
Die letzte Reihe enthält ein Schlusswort.
Kinder der Klasse 4d schrieben „Elfchen“ zuChopins Etüde op.10, No.3
TRAURIGGANZ DEPRIMIERTTOD EINES MENSCHEN ICH BIN SEHR BERÜHRTSCHADE
TRAURIGBIN WEGGEGANGEN WILL WIEDER HEIMICH HATTE VIEL HEIMWEHWIEDERSEHEN
ENTSPANNENDRÜHRENDE MUSIKNICHT SEHR LAUTICH BERUHIGE MICH DABEILEISE
SEHNSUCHTSO FERNBIN SEHR TRAURIGICH HABE DICH GERNTSCHÜSS
THEATER
“Bunte Notenaus dem Leben von
Johann Sebastian Bach”von
Beate Mierswa(Florenbergschule)
Das Leben von Aşik Veysel
Nach einer Idee unserer türkischen Kollegin Selen.
TANZEN
J.S. BachRondo
Orientalischer Tanz
Instrumentales Musizieren
Englische Volkslieder – auf Blockflöten gespielt
Polnische Weihnachtslieder – vorgetragen auf demVioloncello mit Klavierbegleitung
Türkische Lieder – präsentiert auf einer selbstgebauten “Saz”
In der Eingangshalle unserer Schule
hängen Informationen über die Komponisten
Aşik Veysel
KindheitFrédéric Chopin wurde 1810 in
Zelazowa Wola (etwa 50km westlich von Warschau, der Hauptstadt Polens) geboren. Sein Vater, Nicolas Chopin
stammte ursprünglich aus Frankreich, seine Mutter, Justyna Krzyzanowska, war Polin. Schon ein halbes Jahr nach der Geburt Frédérics zog die Familie in
die Hauptstadt Warschau. Im Hause Chopin wurde viel musiziert. Der Vater
spielte Geige und Flöte, die Mutter Klavier.
Gustav Holst (nach einer Idee unserer englischen Kollegin Kathryn Turner)
und Frédéric Chopin
Leben und Werk der vier Komponisten
Frédéric Chopin Gustav Holst Aşik Veysel Johann Sebastian Bach
Abschließend wurden die Ergebnisse und Erkenntnisse aus der zweijährigen Projektarbeit in einem Gesellschaftsspielzusammengefasst. Die Fragen haben die Schülerinnen und Schüler selbstständig entworfen.