ELCE Exploracin del lenguaje comprensivo y expresivo

ELCE

Exploracin del lenguaje comprensivo y expresivoAlgunos conceptos:Lo primero que hay que saber es que este test es que:

Consta de varias subpruebas, como el WISC IV o el WPPSI.Evala la comprensin del lenguaje. Evala la elocucin/expresin del lenguaje.

Elocucin: Modo de elegir y distribuir las palabras y los pensamientos en el discurso.

Para su aplicacin, est dividido en dos partes:

rganos fonoarticulatorios y praxias (estado, movilidad y la articulacin de los rganos fonoarticulatorios).Exploracin fonolgica y fontica (articulacin de cada fonema en una palabra y aislado).Percepcin y discriminacin auditiva (percibir y discriminar sonido-silencio/ sonido fuerte-dbil/corto-largo, ritmo, discriminacin del lugar de procedencia de los sonidos, discriminacin de vocales y consonantes).Parte II. Evala la elocucin del lenguajeDe estos se exploran los niveles:

Normas para su aplicacin y correccinAplicacin de las PruebasNivel sensoperceptivoParte I

Test de madurez de H. Hildreth y N.L. Griffith. Metropolitan tem 3 Instrucciones: Se muestra la lmina y se dice: En esta lmina hay cuatro dibujos (tocarlos uno a uno sin nombrarlos), seala el que corresponde a lo que yo te voy a decir. Estate muy atento, slo te lo dir una vez: Seala lo que sirve para jugar al aire libre con la pelota.

Se muestran las lminas siguientes, leyendo la consigna correspondiente .En el cuadernillo de respuestas, hay dos columnas para la anotacin de las respuestas. En la columna de respuestas correctas, vienen dadas las letras que corresponden a la respuesta adecuada. Si la respuesta es correcta, se traza un crculo sobre la letra. Si es incorrecta, en el espacio blanco se anota la que haya dado el nio.

b

Puntuacin: Se da un punto por cada respuesta correcta y se sumar el nmero total de aciertos.En la seccin de baremos del manual (pg. 36), se sita la puntuacin obtenida por el nio respecto a la muestra de la poblacin de nios de su edad.

Por ejemplo: Para los 4 aos, con una puntuacin de 7.Test lxico-semnticoInstrucciones: Se muestra la lmina correspondiente a la edad del nio (eso est en la tabla 1, en la pg. 23 del manual terico) y se dice: Estate muy atento, te voy a mostrar unos dibujos, t debes responder (o sealar) a aquello que yo te voy a preguntar.

Las preguntas aparecen en el cuadernillo de respuestas correspondiente a la prueba.

Se empieza con las preguntas de elocucin (cuadernillo de respuestas, sigla E). Si no hubiera elocucin se recurre a las preguntas de comprensin (sigla C).

Si el nio no contesta o comete errores, se le pasarn las preguntas de las lminas correspondientes a la edad anterior, y se ir retrocediendo hasta que el nio consiga responder bien.Segn la tabla 1, tomamos la edad de 2 a 2 aos y 6 meses y en la hoja de respuestas se llena as:

En el cuadernillo estn anotadas las respuestas que el nio debiera dar.Seguidas por un parntesis (ELOCUCIN) y un par de barras /COMPRENSIN/, que se utilizan segn las preguntas que haga el entrevistador.

Se anota dentro de stos, segn corresponda a la pregunta, un + si la respuesta es y un si la respuesta es

+_rdenes simplesInstrucciones: Se colocan los 12 objetos frente al nio, pidindole que seleccione en cada caso el que se le indique con la consigna: Dame. Despus de cada seleccin se vuelven a colocar los objetos.

Se anota en la columna de respuestas, un + si la respuesta es y un si la respuesta es

+_En el apartado de observaciones, se anota el objeto que tomo el nio cuando la respuesta haya sido incorrecta y cualquier cosa que el examinador considere21rdenes complejasrdenes de seleccin de objetos

Instrucciones: Se coloca frente al nio un nmero de objetos superior en 1 al nmero de aos que tenga.Se le dice Dame y se le pide un nmero de objetos inferior en 1 a los aos que tiene; indicndole que debe entregarlos en el orden que se le piden.

Se comenzar por la orden adecuada a la edad del nio. Si no selecciona los objetos pedidos o altera el orden de entrega, se le pedir la orden correspondiente a una edad anterior, retrocediendo progresivamente en edad hasta que la respuesta sea correcta.

Se anota en la columna de respuestas, un + si la respuesta es y un si la respuesta es

En el apartado de observaciones, se anota el objeto que tomo el nio cuando la respuesta haya sido incorrecta, los objetos y/o el orden en que fueron dados+_rdenes complejasrdenes de ejecucin de mandatos

Instrucciones: Se coloca frente al nio todos los objetos necesarios correspondientes de su edad (ver en el cuadernillo de respuestas). Se le pide que realice en el orden solicitado, un nmero de acciones inferior en 2 al nmero de aos que tenga.

Se comenzar por la orden adecuada a la edad del nio. Si no las realiza correctamente o altera el orden, se le pedir la orden correspondiente a una edad anterior, retrocediendo progresivamente en edad hasta que la respuesta sea correcta.

Se anota en la columna de respuestas, un + si la respuesta es y un si la respuesta es

En el apartado de observaciones, se anota cuando la respuesta haya sido incorrecta, las acciones ejecutadas u olvidadasy/o la alteracin del orden de las mismas+_rdenes complejasrdenes complejas de seleccin y ejecucin

Instrucciones: Se coloca frente al nio todos los objetos y se le pedir que realice en cierto orden algunas acciones (en elcuadernillo de respuestas). Se le solicitar un nmero de acciones inferior en 1 a la edad del nio.

Se comenzar por la orden adecuada a la edad del nio. Si no las realiza correctamente o altera el orden, se le pedir la orden correspondiente a una edad anterior, retrocediendo progresivamente en edad hasta que la respuesta sea correcta.

Se anota en la columna de respuestas, un + si la respuesta es y un si la respuesta es

En el apartado de observaciones, se anota cuando la respuesta haya sido incorrecta, los objetos seleccionados u olvidados, las acciones ejecutadas y suprimidas y/o la alteracin del orden de las mismas+_Decrolyste se aplica de dos formas distintas:

Forma a: Obtener informacin sobre la capacidad del nio para determinar el efecto de una accin a partir de una causa dada verbalmente.

Forma b: Obtener informacin sobre la capacidad del nio para determinar la causa de un hecho a partir de un efecto dado verbalmente.

Instrucciones:Forma a: Mostrar la imagen y decir: En esta lmina hay cuatro dibujos (tocarlos uno a uno sin nombrarlos), seala el que corresponda a lo que yo te voy a decir. Estate muy atento, slo te lo voy a decir una vez.. Se seala lo que paso despus de la situacin que el examinador mencione.

Se continuar mostrando las lminas que se indican en el cuadernillo de respuestas para cada pregunta, leyendo al mismo tiempo la consigna para cada una.

Si la respuestas es se seala as

bSi la respuestas es se seala as

Al final, se da un punto por cada respuesta correctaForma b: El examinador mostrar de nuevo la misma pgina y dir: Ahora te voy a preguntar de forma distinta, tendrs que sealar el dibujo que represente lo que ha pasado antes de lo que yo te diga. Se continuar mostrando las lminas que se indican en el cuadernillo de respuestas para cada pregunta.

Si la respuestas es se seala as

cSi la respuestas es se seala as

Al final, se da un punto por cada respuesta correctaNivel verbal puroParte IInstrucciones: Se inicia con las preguntas correspondientes a la edad cronolgica del nio, pidindole que conteste cada una.

Se deja a criterio del examinador el pase de preguntas correspondientes a edades anteriores y/o posteriores.

Se anotarn las respuestas dadas por el nio literalmente.sta parte tiene preguntas de:

Las preguntas, as como las respuestas dadas ms frecuentemente, aparecen en el Manual Terico en las pgs. 31-35rganos fonoarticulatorios y praxiasParte II

Nivel anatmico

A travs de un examen visual se anota dentro de cada casilla el signo + cuando no existen anomalas, y el signo cuando se detecten. Se deja en blanco cuando no se exploran.++-En caso de existir anomalas se especifican aqu

Nivel funcional

El examinador colocndose delante de un espejo, dir: Mrame y repite lo que o hagoSe coloca el signo + cuando la ejecucin fue correcta, y el signo cuando no. Se deja en blanco cuando no se le solicite realizar la accin.+_Exploracin fonolgica y fonticaParte IIExploracin fonolgica inducida y/o repetidaEl examinador mostrar los dibujos y dir: En esta lmina hay unos dibujos que te voy a sealar, ve nombrndolos despacio y claro. Si el nio no verbaliza el dibujo o su emisin es muy incorrecta o distorsionada, el examinador le har repetir los nombres diciendo: Estate atento, repite lo que yo diga.

Se anotan los resultados en la casilla correspondiente al lenguaje inducido o repetido, segn haya sido el caso.Se escribe todo lo que el nio dice.Se coloca + cuando la respuesta es correctaSe valora si hubo sustitucin, omisin, distorsin y adicin .+-

As quedara un ejemploExploracin fonticaEl examinador le dir al nio: Estate muy atento y repite lo que te voy a decir. El examinador emitir fonemas consonnticos y sinfones con cada vocal respectivamente.

En el cuadro de registro correspondiente, se anotaran los resultados en cada una de las casillas, utilizando los mismos signos descritos en el apartado anterior.

(les debo la imagen, no se vio)

Percepcin y discriminacin auditivaParte II

SonidoInstrucciones: Para valorar la percepcin de sonido-silencio, se le dice al nio: Cuando oigas un ruido levanta la mano. Para valorar la discriminacin entre sonido fuerte-dbil, dir: Cuando oigas una palmada fuerte das un salto. Para valorar la discriminacin entre sonido corto-largo, le dir: Cuando oigas un silbido largo, te acaricias el brazo (mostrar la accin).

Las siguientes pruebas se califican dentro de esta misma hoja de respuestas y en la de la pgina siguiente.

RitmoInstrucciones:

Para valorar la conciencia de ritmo, se le dice: Vas a andar despacio, deprisa o correr, segn yo d las palmadas (mostrar la accin). Para valorar las estructuras rtmicas, le dar un lpiz al nio y colocando la pantalla de catn para que no pueda ver cmo golpea, le dir: Escucha atentamente cmo golpeo, despus t lo hars exactamente igual que yo. Se suspende la prueba despus de 4 ensayos distintos fracasados, habiendo realizado en cada una dos intentos.

Discriminacin auditiva de sonidosSe siguen las instrucciones que acompaan el material antes citado.

Se califica en el cuadernillo de respuestas, como en las anteriores (+/-).

Discriminacin fonticaInstrucciones: Para la discriminacin de vocales el examinador le dir al nio: Cuando oigas una determinada vocal, levanta la mano. Previamente le habr dicho: (a, o). El examinador se colocara de espaldas al nio o bien se tapara la boca, empezando a emitir vocales.

Para la discriminacin de consonantes el examinador colocara delante del nio los dibujos del cuaderno, correspondientes a este apartado. El nio solo ver los cuatro dibujos correspondientes a cada uno de los pares fonticos explorados, por tanto, se taparan el resto de dibujos que haya en cada lamina.

Antes de iniciar la evaluacin de la exploracin fontica, hay que asegurarse que el nio conoce el significado de las palabras que los dibujos representan. La consigna ser: Seala el dibujo que yo te voy a nombrar, para evitar el factor azar en las respuestas, el examinador nombrara varias veces y de forma aleatoria cada uno de los cuatro dibujos, indicndole en cada ocasin que seale el dibujo nombrado.

Ms imgenes de las que se utilizan en este test.