competencias necesarias para afrontar los retos educativos en el siglo xxi
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Se hacer referencia a las habilidades necesarias para que Docentes y Estudiantes puedan afrontar los retos educativos en el siglo XXITRANSCRIPT
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------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Doctorado en Educacin Empoderamiento del Saber y TICs UPEL - Instituto Pedaggico
Rafael Alberto Escobar Lara
Competencias Necesarias para Afrontar los Retos Educativos en el Siglo XXI
Ing Esp. Carmen Elena Tortolero [email protected]
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Competencias Necesarias para Afrontar los
Retos Educativos en el Siglo XXI
El conocimiento, se ha convertido en uno de los bienes ms preciados en todo el
planeta, pues indiscutiblemente es un factor de avance social y econmico,
especialmente en un contexto de rpida evolucin tecnolgica, incluso podra
catalogarse como la divisa del nuevo milenio. Pero ms all del aspecto meramente
econmico se encuentra el aspecto humano, ese que har que la vida en sociedad sea
sustentable no solo para las generaciones actuales, sino para las futuras.
En este sentido, las organizaciones en general, se ven influenciadas por un fuerte
dinamismo, que tiene en el conocimiento y la informacin, un motor del desarrollo y por
consiguiente, las instituciones educativas, reconocidas cada vez ms como un
instrumento de desarrollo de los individuos, representan un factor, lo que conlleva a un
desafo: Formar individuos integrales, con las habilidades necesarias para
enfrentar un mundo en el cual los sistemas productivos estn en permanente
transformacin.
El conocimiento, y la informacin en general se encuentran disponibles y al alcance
de tod@s en grandes cantidades y, aunque el mundo de hoy da presenta desafos
jams pensados en otras pocas, no solo se necesita tener una base considerable de
conocimientos, sino la habilidad para organizar, analizar, interpretar y sobre todo
aplicar este conocimiento.
Son tantos los cambios, que los aos dedicados a la formacin acadmica formal no
son suficientes, si solo se pretende acumular conocimientos. Consciente de estas
demandas del entorno, la UNESCO en 1991 convoca a un grupo de especialistas a
reflexionar sobre las necesidades de la educacin y el aprendizaje en el siglo XXI, y
defiende una serie de valores que considera fundamentales para consolidar en la
sociedad estos pilares del conocimiento:
La solidaridad y justicia.
El respeto.
La responsabilidad.
La estima del trabajo y sus
frutos.
Los derechos humanos
fundamentales.
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Alberto Escobar Lara
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La defensa de la paz.
La conservacin del entorno.
La identidad y dignidad cultural.
La visin holstica del mundo.
Son mltiples los factores que deben ser considerados para lograr que la formacin sea
completa, y prepare a los individuos de forma integral. En el caso de los Docentes, la
UNESCO recomienda, entre otros aspectos la actualizacin en disciplinas bsicas, la
iniciacin en la informtica y nuevas tecnologas, la asimilacin de una nueva pedagoga
interdisciplinaria, estar al tanto de la informacin de los medios masivos de comunicacin y
especialmente preparar a los alumnos hacia la seleccin y crtica de la informacin.
Por otra parte, Los Programas Educativos a todos los niveles, deberan estar menos
orientados al contenido como tal, y ms hacia los procesos, al desarrollo de habilidades
como: investigacin, procesamiento y evaluacin, resolucin de problemas reales,
comunicacin e interaccin social, desarrollo personal y por supuesto uso y desarrollo
tecnolgico.
As mismo, el ambiente de aprendizaje debera extenderse ms all de las instalaciones
escolares, en las mismas escuelas se debe dejar de pensar que los salones de clase son los
nicos lugares de aprendizaje. En este sentido, tambin se debe pensar ms en el trabajo
colaborativo, no solo entre los estudiantes sino entre docentes y estudiantes, basado en las
necesidades individuales, fortalezas, estilos de aprendizaje y caractersticas.
Finalmente, el estudiante debe dejar de ser un receptor de informacin pasivo, su papel
deber ser mucho ms activo, por lo que es necesario que posea un pensamiento
independiente y tenga capacidad crtica y reflexiva, responsable de su propio aprendizaje,
con capacidad para comunicarse y colaborar con otros, con inters en la investigacin y la
generacin de nuevos conocimientos.
De acuerdo a todo lo descrito, se puede establecer que si es posible lograr las
competencias necesarias para afrontar los retos educativos en el Siglo XXI, tanto por parte
de los docentes como de los estudiantes, lo nico que se requiere es tener la voluntad y
preparacin necesarios.
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Referencias
UNESCO. Declaracin Mundial sobre la Educacin Superior para el Siglo XXI aprobada en Pars en octubre de 1998 en la Conferencia Mundial sobre Educacin Superior, organizada por la UNESCO. Ver: XXI.http://www.unesco.org/new/es/unesco/themes/icts/lifelong-learning/21st-century-skills/
Lpez de T., Gloria.(2005) Competencias del docente para el Siglo XXI Dra. En Ciencias de la Educacin. Especialidad Gerencia Administrativa. Prof. Agregado de la UCLA. Ver: http://www2.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S13151192005000100006&lng=pt&nrm=i
Ovalles, M. (2010) El Perfil del Estudiante en el Mundo de la Complejidad. http://epistemologiauba.blogspot.com/2010/12/el-perfil-del-estudiante-del-xxi-en-el.html