competencias tic para docente
DESCRIPTION
COMPETENCIA TIC PARA DOCENTE. APRENDER, COMPRENDER Y CRECER CON LAS BONDADES DE LAS COMPETENCIAS DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN .TRANSCRIPT
S . CLARETH OL I VO ALVAREZ.
HARVI QUI NTERO
GLENI A OÑATE D
Maestr ía en Educación.
Sue Caribe.
CURSO
COMPETENCIAS TICS
PARA
DOCENTES. DANIEL SALAS ALVAREZ
.
L a e d u c a c i ó n e s e l e j e f u n d a m e n t a l d e l a s t r a n s f o r m a c i o n e s s o c i a l e s , e s l a t i c u n a e s t r a t e g i a d e m o t i v a c i ó n , i n t e g r a c i ó n , i n n o v a c i ó n e n l a i n f o r m a c i ó n y c o m u n i c a c i o n e s , e s e l e n c u e n t r o d e h a c e r u n a m i r a d a c o n p r o f u n d o s e n t i m i e n t o y r a z o n e s p a r a c r e a r e s p a c i o s p e d a g ó g i c o s e n e l a u l a .
E l s i s t e m a h a c a m b i a d o d e m a n e r a e x t r a o r d i n a r i a s i n d a r n o s c u e n t a y s i n e s t a r p r e p a r a d o s , p a r a m u c h o s e s u n p r o b l e m a s o c i a l , p a r a o t r o s e s l a p o s i b i l i d a d d e T e n e r a l t a s e x p e c t a t i v a s s o b r e l o s m e d i o s d e i n f o r m a c i ó n , c a l i d a d y e f i c i e n c i a s .
D a d a e s t a s p o t e n c i a l i d a d e s p a r a e l d e s a r r o l l o d e l a i n f o r m a c i ó n , c o m u n i c a c i ó n y u n a g r a n o p o r t u n i d a d d e i n t e g r a c i ó n c o n e l m u n d o .
L a s c a p a c i d a d e s , h a b i l i d a d e s y d e s t r e z a s s o n f u n d a m e n t a l e s e n e l s e r h u m a n o , d e b e a p r e n d e r , c o m p r e n d e r , a n a l i z a r , r e f l e x i o n a r y c o n s t r u i r c a m i n o s d e a p r e n d i z a j e e n l a s t i c . E s i m p o r t a n t e r e c o n o c e r q u e e l a p r o v e c h a m i e n t o d e l r e c u r s o d e l a s T I C p e r m i t e a l o s d o c e n t e s , e s t u d i a n t e s c o n s t r u i r u n m o d e l o d e e n s e ñ a n z a a p r e n d i z a j e , d i s e ñ a r p r a c t i c a s a c a d é m i c a s m a s e f i c i e n t e y e f i c a z p a r a l a g e n e r a c i ó n d e c o n o c i m i e n t o s , e l b u e n a p r o v e c h a m i e n t o d e l o s r e c u r s o s t e c n o l ó g i c o s s o n d e f i n i t i v o s p a r a l a e d u c a c i ó n e l a p r o v e c h a m i e n t o d e l o s r e c u r s o s t e c n o l ó g i c o s e n l a e d u c a c i ó n n o s p e r m i t e :
.
- P r o m u e v e l a s r e l a c i o n e s e n t r e p r o f e s o r e s y a l u m n o s .
- D e s a r r o l l a d i n á m i c a s d e c o o p e r a c i ó n e n t r e l o s a l u m n o s .
- A p l i c a t é c n i c a s a c t i v a s p a r a e l a p r e n d i z a j e .
- P e r m i t e p r o c e s o s d e r e t r o a l i m e n t a c i ó n .
- E n f a t i z a e l t i e m p o d e d e d i c a c i ó n a l a t a r e a .
- C o m u n i c a a l t a s e x p e c t a t i v a s .
- R e s p e t a l a d i v e r s i d a d d e f o r m a s d e a p r e n d e r .
E l g r u p o .
LAS TIC UNA REALIDAD EN LA
EDUCACIÓN
¿ De qué manera se puede implementar el estándar de competencias en TIC del Unesco en una Institución educativa. Argumente su respuesta, con fases, etapas y estrategias concretas?
¿Cómo las instituciones educativas y la IES pueden mejorar la calidad de los procesos formativos con el uso de las TIC y las TAC?
¿ De acuerdo con el contexto de su institución educativa, qué estrategias innovadoras podría implementar con el uso de las tecnologías educativas para apoyar y fortalecer los procesos formativos?
¿Qué tipo de valores estratégicos son alcanzados con la innovación en TIC en los aspectos misionales de una IE?. Argumente su respuesta.
PREGUNTAS
FAS
E ETAPA ACTIVIDAD ESTRATEGIA
1.-
UN
O
NO
CIO
NES
BASI
CAS
1.SENSIBILIZACION VISITAS A INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
PROMOCION RADIAL
VALLAS Y COREO
CONVERSATORIOS
CUÑAS Y ESPACIOS
RADIALES
2.EXPLORACION MODOS Y PROCESOS
DE APROPIACION.
ACERCAMIENTO PARA ACCEDER
A UN MEJOR ESTADO DE
ELABORACION CONCEPTUAL.
APROPIACION DELUSO
DEL CONOCIMIENTO EN
CONTEXTOS DIFERENTES
CONCURSOS Y
EJERCICIOS DE
INNOVACION
CARTILLAS. CD.
WEBGRAFIA
CURSOS-TALLERES- FOROS
VIRTUALES- PROGRAMAS
DE CAPACITACION
PRESENCIAL Y VIRTUAL Y
AUTODESARROLLO
3.DOTACION DE
EQUIPOS Y HERRA
MIENTAS
DOTACIONES
DONACIONES
CREDITOS
SALAS VIRTUALES
TABLEX-PORTATILES
GALAXY
4.CONECTIVIDAD CONECTIVIDAD GRATUITA POR PARTE
DE LA ALCALDIA
CONOCIMIENTOS BASICOS
FASE ETAPA ACTIVIDAD ESTRATEGIA
2.-DOS
PROFUNDIZACION
DEL CONOCIMIENTO
DESARROLLO
DE
E-LEARNING
SERVICIOS
EDUCATIVOS EN
LINEA
ADMISIONES
MATRICULAS
REGISTROS ACADEMICOS
PAGOS ELECTRONICOS
GESTION DEL
APRENDIZAJE
SITIO WEB
ASESORIAS TECNICAS
APOYO TECNICO SER.FAX,
ATENCION EN
BIBLIOTECAS DIGITALES
LINEA,FOROS,DOC.COM
COMPARTIDOS.CHAT
PROFUNDIZACION DE CONOCIMIENTO
FASE ETAPA ACTIVIDAD ESTRATEGIA
3. Tres GENERACIÓN
DE CONOCIMIENTO.
CONSTRUCCIÓN DE
MATERIAL DIDÁCTICO Y
MULTIMEDIAL.
BLOG, PLANILLA DE CÁLCULO.
VIDEO DOCUMENTOS COMPARTIDOS.
TENDENCIAS: ROBERT HAWKINS
BLOGUERO Y ESPECIALISTA EN EDUCACIÓN DEL
BANCO MUNDIAL.
1.- MÓBILES LEARNING
2.- COMPUTACIÓN EN NUBE.
3.-COMPUTACION UNO A UNO
4.- APRENDIZAJE OBICUO
5.-JUEGOS
6.- APRENDIZAJE PERSONALIZADO.
7.- REDEFINICIÓN DE LOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE
8.- CONTENIDOS ABIERTO GENERADO POR EL
PROFESORADO.
9.- EDUCACIÓN A TRAVÉS DE PORTAFOLIO.
10.- ROL DEL PROFESORADO.
GENERACION DE CONOCIMIENTO
ACOMPAÑAMIENTO Y APOYO DE TIPOA ACADEMICO ADMINISTRATIVO DURANTE EL
DESARROLLO DEL PROGRAMA VIRTUAL PARA FACILITAR LA APROPIACION EN LA MODALIDAD
VIRTUAL Y DISMINUIR LOS NIVELES DE DESERCION PROPIO DE ESTA MODALIDAD.
SE DESARROLLAN ESTAS ACTIVIDADES A TRAVES DE SERVICIOS DE FAX, MENSAJE DE CORREO,
ATENCION EN LINEA, CHAT, FOROS TEMATICOS, DOCUMENTOS COMPARTIDOS, TRABAJOS
COLABORATIVO.
COMPETENCIAS STANDARES VI DEO
La sociedad está inmersa en un momento que demanda cambios y adaptaciones, en el que las nuevas generaciones sólo han conocido progreso y exigen un nivel de reajuste. Al t iempo, estos avances están condicionando también el S istema Educativo, lo que obl iga a los docentes a cambios importantes en su formación.
Es necesario impl icar al profesorado en este proceso, para el lo se deben desarrol lar nuevas pautas de comportamiento, desde la necesidad de actual izar, impulsar e integrar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en el s istema de enseñanza, acorde a la sociedad del s iglo XXI .
Se debe real izar este proceso sin perder de vista el objetivo de la formación integral, es decir, las nuevas tecnologías son un recurso fundamental en la época actual, pero su apl icación debe de ser racional, s i se entiende que permitirá rentabil izar los esfuerzos para el mejor desarrol lo de f inalidades, objetivos y contenidos, s in perder de vista valores fundamentales, presentes en el proceso de enseñanza "tradicional ".
CONTINUA….
¿Cómo las inst i tuciones educat ivas y la IES pueden mejorar la cal idad
de los procesos format ivos con el uso de las T IC y las TAC?
E l s e r h u m a n o p a r a v i v i r , c r e c e r , a v a n z a r y b u s c a r n u e v a s o p o r t u n i d a d e s f r e n t e a l a s g r a n d e s c o m p l e j i d a d e s d e b e a p r e n d e r y t e n e r c o m p e t e n c i a s e f i c i e n t e y e f i c a z p a r a p o d e r c o n s t r u i r u n a s o c i e d a d d i n á m i c a , i n n o v a d o r a e i n t e g r a d o r a d e l a v i d a , l a i n t e r a c c i o n e s c o n e l m u n d o , b a s a d a e n l a c o m u n i c a c i ó n , i n f o r m a c i ó n , c o n o c i m i e n t o s q u e l e p e r m i t a a l o s d o c e n t e s , e s t u d i a n t e s h a c e r u s o d e l a t e c n o l o g í a d i g i t a l c o n e f i c a c i a , E n u n c o n t e x t o e d u c a t i v o s ó l i d o , l a s T e c n o l o g í a s d e l a I n f o r m a c i ó n y l a C o m u n i c a c i ó n ( T I C ) p u e d e n a y u d a r a l a s p e r s o n a s a a d q u i r i r l a s c a p a c i d a d e s n e c e s a r i a s p a r a l l e g a r a s e r : c o m p e t e n t e s p a r a u t i l i z a r t e c n o l o g í a s d e l a i n f o r m a c i ó n ; s o l u c i o n a r l a s p r o b l e m á t i c a s e x i s t e n t e s , c a p a c i d a d p a r a e n t e n d e r y c o m p r e n d e r l a v i d a e n u n m u n d o g l o b a l i z a d o , p e r s o n a s c o n u n a c r e a t i v i d a d y e f i c a c e s d e h e r r a m i e n t a s d e p r o d u c t i v i d a d , c o m u n i c a d o r e s , c o l a b o r a d o r e s , p o d e m o s c o n s i d e r a r c i u d a d a n o s i n f o r m a d o s y r e s p o n s a b l e s c a p a c e s d e c o n s t r u i r u n a s o c i e d a d h u m a n i z a d a . E s i m p o r t a n t e r e s a l t a r l a b u e n a f e y b o n d a d e s d e l a T I C e n l o s p r o c e s o s e d u c a t i v o s , u n a g r a n o p o r t u n i d a d d e a d q u i r i r c a p a c i d a d e s m u y i n t e r e s a n t e e n e l b u e n u s o d e l a s T I C , E l d o c e n t e e s l a p e r s o n a q u e d e s e m p e ñ a e l p a p e l m á s i m p o r t a n t e e n l a t a r e a d e a y u d a r a l o s e s t u d i a n t e s a a d q u i r i r e s a s c a p a c i d a d e s . A d e m á s , e s e l r e s p o n s a b l e d e d i s e ñ a r t a n t o o p o r t u n i d a d e s d e a p r e n d i z a j e c o m o e l e n t o r n o p r o p i c i o e n e l a u l a q u e f a c i l i t e n e l u s o d e l a s T I C p o r p a r t e d e l o s e s t u d i a n t e s p a r a a p r e n d e r y c o m u n i c a r . P o r e s t o , e s f u n d a m e n t a l q u e t o d o s l o s d o c e n t e s e s t é n p r e p a r a d o s p a r a o f r e c e r e s a s o p o r t u n i d a d e s a s u s e s t u d i a n t e s . T a n t o l o s p r o g r a m a s d e d e s a r r o l l o p r o f e s i o n a l p a r a d o c e n t e s e n e j e r c i c i o , c o m o l o s p r o g r a m a s d e f o r m a c i ó n i n i c i a l p a r a f u t u r o s p r o f e s o r e s d e b e n c o m p r e n d e r e n t o d o s l o s e l e m e n t o s d e l a c a p a c i t a c i ó n e x p e r i e n c i a s e n r i q u e c i d a s c o n T I C . L o s e s t á n d a r e s y r e c u r s o s d e l p r o y e c t o “ E s t á n d a r e s U N E S C O d e C o m p e t e n c i a e n T I C p a r a D o c e n t e s ” ( E C D - T I C ) o f r e c e n o r i e n t a c i o n e s d i r i g i d a s a t o d o s l o s d o c e n t e s y m á s c o n c r e t a m e n t e , d i r e c t r i c e s p a r a p l a n e a r p r o g r a m a s d e f o r m a c i ó n d e l p r o f e s o r a d o y s e l e c c i ó n d e c u r s o s q u e p e r m i t i r á n p r e p a r a r l o s p a r a d e s e m p e ñ a r u n p a p e l e s e n c i a l e n l a c a p a c i t a c i ó n t e c n o l ó g i c a d e l o s e s t u d i a n t e s . H o y e n d í a , l o s m a e s t r o s d e b e e s t a r p r e p a r a d o p a r a a r t i c u l a r l a e s c u e l a , e l a p r e n d i z a j e y c o n o c i m i e n t o s T I C ; p a r a u t i l i z a r l a s y p a r a s a b e r c ó m o é s t a s p u e d e n c o n t r i b u i r a l a p r e n d i z a j e d e l o s e s t u d i a n t e s . C a p a c i d a d e s e s t a s q u e a c t u a l m e n t e f o r m a n p a r t e i n t e g r a l d e l c a t á l o g o d e c o m p e t e n c i a s p r o f e s i o n a l e s b á s i c a s d e u n d o c e n t e . P o r l o t a n t o e l c u r r í c u l o , d o c e n t e s y e s t u d i a n t e s d e b e n a p r e n d e r y h a c e r b u e n u s o d e l a s T I C , p o d e m o s c o n s i d e r a r e l a p o r t e q u e s o n r e a l i z a d o s p o r s i m u l a c i o n e s i n t e r a c t i v a s , l o s r e c u r s o s e d u c a t i v o s d i g i t a l e s y a b i e r t o s ( R E A ) , l o s i n s t r u m e n t o s s o f i s t i c a d o s d e r e c o l e c c i ó n y a n á l i s i s d e d a t o s s o n a l g u n o s d e l o s m u c h o s r e c u r s o s q u e p e r m i t e n a l o s d o c e n t e s o f r e c e r a s u s e s t u d i a n t e s p o s i b i l i d a d e s , a n t e s i n i m a g i n a b l e s , p a r a a s i m i l a r c o n c e p t o s . L a m i s i ó n d e l a U N E S C O e s a r m o n i z a r l a f o r m a c i ó n d e d o c e n t e s c o n l o s o b j e t i v o s n a c i o n a l e s e n m a t e r i a d e d e s a r r o l l o . P a r a d e s a r r o l l a r e s t o s E s t á n d a r e s s e d e f i n i e r o n t r e s f a c t o r e s d e p r o d u c t i v i d a d : p r o f u n d i z a r e n c a p i t a l ( c a p a c i d a d d e l o s t r a b a j a d o r e s p a r a u t i l i z a r e q u i p o s m á s p r o d u c t i v o s q u e v e r s i o n e s a n t e r i o r e s d e e s t o s ) ; m e j o r a r l a c a l i d a d d e l t r a b a j o ( f u e r z a l a b o r a l c o n m e j o r e s c o n o c i m i e n t o s , q u e p u e d a a g r e g a r v a l o r a l r e s u l t a d o e c o n ó m i c o ) ; e i n n o v a r t e c n o l ó g i c a m e n t e ( c a p a c i d a d d e l o s t r a b a j a d o r e s p a r a c r e a r , d i s t r i b u i r , c o m p a r t i r y u t i l i z a r n u e v o s c o n o c i m i e n t o s ) . E s t o s f a c t o r e s d e b e n e s t a r a r t i c u l a d o s c o n l a s p o l í t i c a s e d u c a t i v a s y e l e n t o r n o s s o c i o c u l t u r a l , e c o n ó m i c o y p o l í t i c o d e l e n t o r n o .
TIC UN ESCENARIO PARA
BLOG COMO HERRAMIENTA PEDAGOGICA PARA MEJORAR LA COMPRENSION LECTORA EN LOS ESTUDIANTES.
.blog
Herramienta de comunicación
Internet
Microsoft
Paint
Power point
Word
Pizarra digital
Recursos audiovisuales
wiki
¿ D E A C U E R D O C O N E L C O N T E X T O D E S U I N S T I T U C I Ó N E D U C A T I V A , Q U É E S T R A T E G I A S
I N N O V A D O R A S P O D R Í A I M P L E M E N T A R C O N E L U S O D E L A S T E C N O L O G Í A S
E D U C A T I V A S P A R A A P O Y A R Y F O R T A L E C E R L O S P R O C E S O S F O R M A T I V O S ?
La era de la tecnología es la apuesta a constru i r modelos de aprendizaje mas ef ic iente y ef icaz para el mundo y sus complej idades , resuelve ,contro la , agi l i za ,permi te constru i r c iudadanos informados y comprometidos con su b ienestar y desarro l lo personal , las bondades de las t ic .
1 .-p lataforma tecnológica para mejorar la cobertura, la cal idad y la pert inencia de los procesos educativos , forta lecer la fuerza laboral en el uso de las TIC ,promover la generación y uso de contenidos educativos .
En este marco, se convierte en el acceso a las TIC ,como una estrategia de cont inu idad , integral idad en
la conect iv idad de las sedes educativas of ic ia les , contenidos, repos ic ión de equipos,
Además mantenimiento de los mi smos. De igual manera promoverá la innovación
pedagógica y e l uso de nuevas TIC para la formación de competencias laborales especi f icas y generales .
y la contr ibución de la integral idad de los procesos pedagógicos en los docentes , estudiantes en la búsqueda de buscar la cal idad de la educación, y en conclus ión la v ida cot id iana de la comunidad y sus actores socia les se fundamenta la r iqueza del capi ta l humano con el objeto que las TIC sean aprovechadas de manera efect iva por los d i ferentes sectores product ivos , académicos socia les estarán forta leciendo de manera integral en todos los procesos
.
QUÉ T I PO DE VALORES ESTRATÉGI COS SON ALCANZADOS CON LA
I NNOVACI ÓN EN T I C EN LOS ASPECTOS MI S I ONALES DE UNA I E? .
ARGUMENTE SU RESPUESTA.
TIC ETNOEDUCATIVA EN LA GUAJIRA
UNIGUAJIRA DE LAS MANOS CON LAS
TIC...