competencias transversales del currículo nacional 2017
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Competencias transversalesdel Currículo Nacional 2017
María Elizabeth Zavaleta Chang
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Competencias transversales a las áreas
» Son aquellas que pueden ser desarrolladas por los estudiantes a través de diversas situaciones significativas promovidas en diferentes áreas curriculares.
Competencias transversales
Áre
as
curr
icul
ares
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Com
pete
ncia
s tr
ansv
ersa
les
a la
s ár
eas
Responsabilidad de todos los docentes del grado, el desarrollo y evaluación formativa de estas competencias
Ponerse de acuerdo sobre los propósitos de aprendizaje para• El año escolar• Las unidades
Definir• Criterios de evaluación comunes • Diseños de actividades pertinentes.
Se complementan desde el trabajo del docente en las áreas curriculares a su cargo
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Calificación de la competencias transversales
Calificación
A finales del bimestre o
trimestre o fin de año
Conclusiones descriptivas, es
productos de reunión de
docentes del grado Docente de aula
de innovación* + tutor del grado coordina estas
actividades
* Si no hay docente de innovación coordina el tutor
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»
Competencia Transversal «Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
Interactúan con la información
Gestionan su comunicación
Se manifiesta en actividades
educativas
Tiene retroalimentació
n inmediata
Brinda oportunidades a
personas con necesidades
diferentes
Abre posibilidad de expresión,
comunicación e interacción con
igualdad de inclusión
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¿Qué son los entornos virtuales?
Escenarios
Espacios
Objetos
Constituidos por
Tecnologías de
información y
comunicación
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Características de las competencias son:interactivas Permiten comunicación con el entorno
Virtualizados Proponen representaciones de la realidad
Ubicuos Se pueden acceder desde cualquier lugar
Híbridos Integran diversos medios comunicativos y tecnologías
Ejemplos:Foros virtuales, aula virtual, la computadora con interfaz para escribir braille, aplicaciones de mensajería de teléfonos celular, panel interactivo, la consola de video juegos.
Muchos aprovechan para su vida personal, laboral, social y cultural y debe hacerlo de forma ética y responsable
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Competencia Transversal «Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC» » Se sustenta en:
Alfabetización digital
Propósito desarrollar habilidades para buscar, interpretar, comunicar, construir información de manera eficiente y participativa para las exigencias de la sociedad actual.
Mediación interactiva
Familiaridad con la cultura digital.Adopción de prácticas cotidianas virtualesSelección y producción de conocimientos
Para: crear, vivenciar, desde la experiencia de usuario con visión creativa e innovadora para tomar decisiones y actuar éticamente.
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Competencia Transversal «Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC»
Estudiante
• Interprete• Modifique• Optimice
Involucra
• Articulación de procesos de :• búsqueda.• Selección• Evaluación
Modifique y cree
• Material digital de :• comunicación• participación
Entornos virtuales durante actividades de aprendizaje
De información
Virtual
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Competencia Transversal «Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC»
Capacidades
Personaliza entornos virtuales
Gestiona información del entorno
virtual
Interactúa en entornos virtuales
Crea objetos virtuales en
diversos formatos
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Descripción del nivel de la competencia al final del ciclo VI» Se desenvuelve en entornos virtuales
cuando:˃ Integra distintas actividades, actitudes y conocimientos de
textos socioculturales en su entrono virtual personal. ˃ Crea materiales digitales (presentaciones, videos, documentos,
diseños entre otros) que responde a necesidades concretas de acuerdo a sus procesos cognitivos y la manifestación de su individualidad.
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Competencia transversal «Genera su aprendizaje de manera autónoma»
Viv
imos
en
una
soci
edad • Información
y conocimiento están en permanente cambio
• Reciben enormes volúmenes de información virtual
Es
nece
sario
que
des
arro
llen • Competenci
as que permitan tomara conciencia de:
• Cómo, qué, para qué debe aprender
Se
busc
a qu
e el
est
udia
nte • Aprenda a
aprender por sí mismo y con autonomía
• Utilice recursos y aplicando estrategias con éxito
• Formar personas competentes
Desarrollo de diversas competencias a través del enfoque metacognitivo y autorregulado, se promueve «Gestionar su aprendizaje de manera
autónoma»
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Se requiere
AutorregulaciónActivar procesos mentales para contrastar y
ajustar conocimientos
Evaluar cómo se ha organizado sus recursos
Si las estrategias aplicadas son eficientes antes, durante y después del proceso de aprendizaje
Alcanzar de manera autónoma el logro de una tarea.
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Competencia transversal «Genera su aprendizaje de manera autónoma»
Estudiante consciente del proceso para aprender
Le permite participar con autonomía en su aprendizajeGestionar ordenada y sistemáticamente las acciones a realizar
Evalúa avances y dificultades
Asume gradualmente el control de esta gestión
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Capacidades de la Competencia transversal «Genera su aprendizaje de manera autónoma»
Capacidades
Define metas de aprendizaje
Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje
Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje
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Usemos las herramientas
virtuales, para recrear en los
estudiantes su aprendizaje:
reflexivo, crítico y creativo, basado en
el respeto.