Competena lectoral

Competena lectoral Rezid n capacitatea de a citi adecvat orice text, a-l nelege, a-l interpreta prin actualizarea informaiilor exterioare acelui text *iprin uzul unui instrumentar de teorie literar.

Competena lectoralAlturi de competena lingvistic, cea lectoral presupune, ca precondiie, capacitatea de a citi cu voce / a sonoriza adecvat i de a citi n gnd textele didactice i funcionale.

CL 1 : S relaioneze imaginea i textul

Operaii:Traducere ComparareInterpretare Analiz Evaluare a textuluiProcedee:Vizualizarea cuvntului.Consultarea dicionarelor ilustrate i a enciclopediilor.Compararea imaginilor ce nsoesc diferite ediii ale textelor studiate.

Sarcin de lucru (pentru 6 iunie)Utilizai un fragment de max. 1 pagin din textul Amintiri din copilrie, pentru a repera toate cuvintele care necesit ilustrare ntr-o eventual ediie nsoit de comentariul sociocultural.Prezentai 10 dintre aceste cuvinte.Direcii de abordareInterogarea multiprocesual pe imagini.Analiza imaginii n baza unui algoritm. Examinarea paralel a imaginii i a textului.Ilustrarea cu imagini a textului.Ilustrarea verbal a textului.

Exemplu: Basmul popularExaminarea unor cri ilustrate (benzi desenate, albume de pictur i de fotografie, plachete de versuri cu ilustraiile autorului, dicionare i enciclopedii ilustrate .a.)Determinarea rolului (diferit) al imaginilor, n aceste ediii. Ilustrarea cu desene proprii a textelor studiate, precum i ilustrarea propriilor texte (narative, descriptive, reflexive).

CL 2: S citeasc expresiv textul

Lectura cu voce a unor texte, dup ce a fost realizat analiza lor lingvostilistic: au fost identificate cuvintele-cheie, au fost analizate imaginile artistice, s-a insistat pe structurile gramaticale specifice acestui text, s-a explicat utilizarea semnelor de punctuaie etc.

Procedeu

Se pune la dispoziia copiilor textul imprimat pe foi detaabile sau el este transcris n caiet; se lucreaz n culori, subliniind diferit cuvintele care trebuie rostite cu intensitate / tonalitate diferit; elevii exerseaz, dup care se ascult cteva lecturi i se discut imediat argumentele celui care a citit ntr-un mod sau altul.

Procedeu Elevii lucreaz n grup, analiznd independent texte la prima vedere, pentru care profesorul nu a oferit nici un model.La expirarea timpului, fiecare elev citete o strof / un fragment.

Sarcin (pentru 6 iunie)Grupul 1 (1-8): Lucrai cu textul poeziei Cprioara de porelan de Ion Pillat, pregtind-o pentru lectura expresiv.Grupul 2 (9-16): Lucrai cu textul poeziei Acuarel de Ion Minulescu, pregtind-o pentru lectura expresiv.Grupul 3 (17-24): Lucrai cu textul poeziei Lacrima de Grigore Vieru, pregtind-o pentru lectura expresiv.

CL 3: S recite textul memorizat

Se desfoar recitaluri.Se proiecteaz montaje literar-artistice.Se nsceneaz fragmente de texte dramatice sau n proz, se recit pe roluri fabule, poezii-dialog etc.Se citesc pe roluri texte de interviuri.

CL-3 S raporteze datele unui text la cunotineledespre via

Relevana acestei competene nu poate fi subestimat, chiar dac uneori textele literare pe care le studiem snt departe de realitile acelei lumi n care triete elevul de astzi.Rolul de mediator, de facilitator al profesorului rezid n capacitatea de a apropia cele dou realiti a textului i a clasei . Procedee Conversaiile euristice, studiile de caz, prezentrile, referatele unor surse credibile i accesibile, lucrrile de portofoliu care ar caracteriza epoca, dar, mai ales, legturile interdisciplinare cu materia studiat la istorie, geografie, educaia civic vor contribui la crearea unui tablou explicit al lumii la care se refer textul literar.

Finaliti Miestria profesorului se va manifesta n capacitatea de a apropia elevii de text, de a-i cluzi n realizarea transferului unei realiti, cu problemele sale, asupra alteia, cunoscute i familiare cititorilor. CL-4 Reproducerea textului cititLectura analitic a textului care umeaz a fi relatat.Rezumarea pe alineate / pe fragmente a textului citit.Reproducerea textului prin rspuns la ntrebri.Reproducerea fragmentului indicat din text.Alctuirea panului de idei al textului i povestirea oral n baza planului.

CL-4 Reproducerea textului cititDiscriminarea informaiei principale i secundare din text.Aranjarea informaiei din text ntr-un tabel. Organizarea i reorganizarea informaiei, respectnd cronotopul.Analiza elementelor subiectului i reproducerea textului cu respectarea / indicarea lor.Elaborarea expunerilor, n baza textului citit, cu utilizarea sursei i n lipsa ei.

CL-4 Reproducerea textului cititPrezentarea evenimentelor legate de un personaj literar indicat.Relatarea selectiv a unui filon narativ / a unei linii de subiect.Povestirea selectiv a evenimentelor legate de o problem / un motiv literar.Pentru reproducerea n scris a textului audiat, se vor recomanda dictarea liber i expunerea.CL-5 S extrag, s organizeze i s prezinte informaia dintr-un text citit independent

Prezentarea informaiei i va reclama elevului capacitatea de a verbaliza datele textului, aranjate schematic. (1)Forma grafic este dictat / impus de profesor.Toi elevii lucreaz, independent sau n perechi, la organizarea informaiei textului.Elevii lucreaz n grupuri, fiecare grup avnd o sarcin diferit de a celorlali (iar textul este acelai).CL-5 S extrag, s organizeze i s prezinte informaia dintr-un text citit independent

(2)Forma grafic este aleas de elevi.Dup lectura independent a textului, elevii primesc sarcina, lucreaz n grup, afieaz formele grafice la care au ajuns i fac prezentarea conform propriei scheme.Elevii citesc textul n grup, organizeaz informaia i o afieaz. n continuare se lucreaz n tehnica Unil st, ceilali circul. Se revine la forma iniial, care se perfecteaz. Dup aceea se desfoar prezentarea n plen, n faa clasei. Procedee Graficul T / MClusteringCmp conceptualGrila lui QuintilianExplozia stelarFloarea de nufrPiramida naraiuniiHarta naraiunii etc.CL-6 S discute n baza textului citit independent, susinndu-i argumentat opinia

Pornind apriori de la ideea c orice elev, n rezultatul lecturii unui text, trebuie s aib ceva de spus, sarcina pe care o rezolv n acest tip de exersri profesorul este de a-l ajuta pe elev s neleag ce anume are de spus, s-i contientizeze reacia de cititor i s gseasc nite cuvinte potrivite pentru a o exprima.

CL-6 S discute n baza textului citit independent, susinndu-i argumentat opinia

Antrenamentul n cadrul acestei deprinderi se va axa initial pe tehnici ca Bli, VAS, Reacia cititorului .a., n cadrul crora elevul i verbalizeaz starea afectiv postlectoral, ulterior pe tehnici de interpretare i analiz,Lectura mpotriv, Coluri, Pnza discuiei, n fotoliul autorului / personajului etc.Competena specific 3. Rezumarea textelor literare i nonliterare.

Procedura de nvare a operaiei de rezumare presupune activiti menite s faciliteze:nelegerea la lectur a textului, prin Interogarea multiprocesual, Interviul n trei trepte, Chestionarul lui Cicero, Grila lui Quintilian, Predarea complementar, Comerul cu o problem etc.Selectarea vocabularului de reper n vederea pstrrii unitilor de referin ale textului (Clustering, Reeaua tematic a vocabularului).

Competena specific 3. Rezumarea textelor literare i nonliterare.

Analiza rezumatelor de gata, elaborate ca modele.Asimilarea unor modele de construire a textului de rezumat.nsuirea structurilor sintactice specifice pentru rezumatul textului literar i al celui nonliterar.Elaborarea rezumatelor, aplicndu-se tehnici speciale (Lectur n perechi / Rezumate n perechi).Identificarea i simularea situaiilor de via n care este necesar expunerea rezumativ.

Procedee:5Alctuirea planului de idei al textului. Dezvoltarea ideilor formulate, cu utilizarea cuvintelor din text.Sublinierea, direct n text, a cuvintelor care trebuie s rmn n rezumat, reorganizarea structurii gramaticale a textului.Analiza textului propus pentru rezumare, prin eliminarea sintagmelor / cuvintelor superflue i reorganizarea celor rmase.

Procedee: 6-7Rezumarea unui text descriptiv, n limita de 100 de cuvinte.Alctuirea planului de idei. Urmrirea relaiei cauz-efect.Analiza i selectarea exemplelor, referina la ele.Identificarea termenilor, explicarea i ierarhizarea / clasificarea lor (Clustering, Cmp conceptual).Asigurarea conexiunilor logice ntre date / afirmaii / exemple.Dezvoltarea rezumatului de 30-40 de cuvinte ntr-un text de 100-120 de cuvinte.

Procedee: 8Audierea textelor citite pe viu de ctre profesor sau prin multimedia, cu dreptul de a lua notie n procesul lecturii, i expunerea lor detaliat.Astfel se formeaz sau se dezvolt deprinderea de a lua notie / a alctui conspecte n procesul expunerii. Produsul respectiv nc nu are structur de rezumat, dar el poate fi analizat i modificat acum.Rezumarea propriilor expuneri. Sublimarea.Procedee: 8Compararea produselor, n cadrul unor exerciii precum Revizuirea circular sau Manuscrisul pierdut, poate duce la ameliorarea calitii lor.Aplicarea diverselor formule gramaticale recomandabile pentru rezumat: construcii verbale (infinitivale, participiale, gerunziale); construcii adjectivale; substantive deverbale.Procedee: 8Analiza i autoevaluarea textelor de rezumatInformaia este prezentat integral? Informaia este fidel textului? Au fost reduse detaliile? Au fost fcute modificrile gramaticale necesare? A fost respectat limita de ntindere?Procedee 9Vizionarea de filme sau emisiuni cu durata de 10-15 minute; Discutarea unor ntmplri i evenimente urmrite cu ochii proprii; Completarea grilei / rspuns la ntrebri. Dac ntrebrile au respectat tehnologia Interogrii multiprocesuale, rspunsurile se vor aranja elegant ntr-un text de rezumat, care va necesita doar redactri i retuuri.

Procedee 9Alctuirea hrilor conceptuale, pentru a urmri relaiile cauz-efect i a nu pierde din vedere momentele eseniale.Se lucreaz pentru acumularea unitilor de vocabular, gruparea lor. Se alctuiete planul de idei al textului citit sau al emisiunii / filmului / spectacolului vizionat.

Competena specific 8.

Lectura, audierea i interpretarea textelor literare i nonliterare, n limita standardelor de coninut

Audierea textelor.Expunerea textelor audiate.Lectura independent.Utilizarea surselor multimedia pentru perceperea informaiei pe diferite canale.

CS 8Pentru clasa a V-a, exigenele curriculare se limiteaz la:8.1.Lectura expresiv a fragmentului de text liric.8.2. Comentarea textului epic.8.3. Interpretarea textului liric.

CS 8n clasa a VI-a, unde se va insista pe:8.1. Lectura expresiv a fragmentului de text epic. 8.2. Interpretarea textului liric, a textului epic (naraiune, descriere).n clasa a VII-a:8.1. Lectura expresiv a fragmentului de text epic.8.2. Comentarea textului liric, a fragmentului de text epic.

CS 88.1. Lectura expresiv a textului dramatic, la fel i comentarea textului, care se extinde asupra unui gen nou. Lrgirea parametrilor propui n algoritmi, realizarea sarcinilor structurate, elaborarea eseurilor i a diverselor tipuri de compoziii vor contribui la dezvoltarea subcompetenei 8.2. Comentarea textului liric, a fragmentului de text epic sau dramatic.

CS 8Pentru clasa a IX-a, ca i n cazul altor competene specifice, aceasta se finalizeaz cu un impact deosebit asupra personalitii copilului, cci elevul va citi expresiv un text propriu (de orice gen), ceea ce, implicit, va s zic: elevul va fi capabil a redacta un text pe care l va putea citi expresiv. CS 8Subcompetenele snt: 8.1. Lectura expresiv a propriului text. 8.2. Comentarea textului liric, epic, dramatic.8.3. Evaluarea textelor literare studiate i a celor citite independent.

Cunoatere i nelegere

Definete sensul contextual al cuvntului.Descrie aspectul fizic / nfiarea personajului; cum arat obiectul / localitatea / itinerarul etc. Recunoate cuvintele dintr-un cmp lingvistic.Numete personajele / timpul / locul etc.Identific aciunile specifice fiecrui personaj.Compar sensul cuvntului folosit de autor cu sinonimele lui.

Cunoatere i nelegere

Transform vorbirea direct n vorbire indirect i invers. Parafrazeaz spusele personajului.Ilustreaz imaginea. Exprim n cuvinte proprii tema / problematica textului. Explic motivul pentru care personajul a procedat n acest fel. Prezi desfurarea ulterioar a evenimentelor. Distinge personajele principale de cele secundare. Relateaz un episod / un fragment / un moment.

AplicareAplic algoritmul de caracterizare a personajului.Schimb circumstanele spaiale / temporale ale aciunii i comenteaz rezultatul.Clasific personajele conform unei tipologii.Descoper semnificaia contextual a secvenei.Interpreteaz valorile promovate de personaj / autor.

AplicareDemonstreaz apartenena de gen / specie a textului.Modific textul, trecndu-l dintr-un stil funcional n altul / dintr-o specie n alta. Produ un text coerent, n care s dezvoli ideea.Raporteaz personajul la o tipologie.Deseneaz portretul verbal al personajului.

Analiz Clasific unitile de vocabular din text dup sens.Analizeaz sensul figurat al cuvintelor / trsturile de caracter ale personajului. Examineaz structura comparaiei.Comenteaz 3 motive literare. Compar dou personaje / texte / motive.Selecteaz secvenele care conin figura de stil indicat. Difereniaz tema / problematica / mesajul a dou texte. SintezFormuleaz problematica / mesajul textului.Creeaz un text narativ, pornind de la cuvintele de reper / motivele / personajele date.Combin cuvintele din fiecare coloan, pentru a obine formularea de probleme. Presupune cum se va desfura n continuare subiectul. Produ un text coerent, pornind de la fraza / cuvintele de reper / lista de personaje / imaginile date. Organizeaz informaia relatat de doi naratori ntr-un singur text coerent. EvaluareCompar valorile promovate de dou personaje / doi autori.Recomand textul pentru lectur colegilor. Rezolv dilema cu care se confrunt personajul.Evalueaz rolul / importana unei fapte / unui personaj n acest text.Concluzioneaz n legtur cu axiologia textului.