compilado de teorias de la personalidad

7/23/2019 Compilado de Teorias de La Personalidad

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Capitulo 1

La personalidad

Personalidad, pautas de pensamiento, percepcin y comportamiento

relativamente fjas y estables, proundamente enraizadas encada sujeto.

La personalidad es el trmino con el que se suele designar lo que de

nico, de singular, tiene un individuo, las caractersticas que lo

distinguen delos dem!s. "l pensamiento, la emocin y el

comportamiento por s solos no constituyen la personalidad de un

individuo# sta se oculta precisamente tras esos elementos. La

personalidad tambin implica previsibilidad sobre cmo actuar! y cmo

reaccionar! una persona bajo diversas circunstancias.

Las distintas teoras psicolgicas recalcan determinados aspectos

concretos de la personalidad y discrepan unas de otras sobre cmo se

organiza, se desarrolla y se manifesta en el comportamiento. $na de las

teoras m!s in%uyentes es el psicoan!lisis, creado por &igmund 'reud,

quien sostena que los procesos del inconsciente dirigen gran parte del

comportamiento de las personas.

(tra corriente importante es la conductista, representada por psiclogos

como el estadounidense ). '. &*inner, quien +ace +incapi en el

aprendizaje por condicionamiento, que considera el comportamiento+umano principalmente determinado por sus consecuencias.

&i un comportamiento determinado provoca algo positivo se reuerza-,

se repetir! en el uturo# por el contrario, si sus consecuencias son

negativas +ay castigo la probabilidad de repetirse ser! menor.

*Personalidad

Perspectiva /escriptiva0

1onjunto de todas las disposiciones, impulsos, tendencias,

apetencias e instintos biolgicos innatos del individuo, unido a las

disposiciones y tendencias adquiridas por la e2periencia.

Perspectiva "structural0

"s la organizacin mental total del ser +umano, que comprende

todos los aspectos del car!cter +umano como intelecto,


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temperamento, +abilidades, moralidad y todas las actitudes que

+an sido elaboradas en el curso de la vida del individuo.

3. 4llport0

5Personalidad es la organizacin din!mica en el interior del

individuo, de los sistemas psicosicos al determinar su conducta ypensamiento caractersticos5.

*Puntos de vista segn los enfoques del estudio

ENFOQUE ESTRUCTURAL:

"2iste una estructura interna, global, indisoluble. La personalidad es un

todo y se estudia de lo terico a lo emprico. 6eoras0 somatopsquicas,

psicodin!micas, organsmicas o enomenolgicas y conductistas.

ENFOQUE FACTORIAL:

La personalidad est! determinada en uncin de actores o rasgos. 7a de

lo emprico a lo terico. 4utores0 "ysenc*, 1atell y 4llport.

TEORAS SOMATO PSQUICAS

Psicologa 8umoral0

)asada en la idea de "mpdocles 9:; 41- que planteaba que la

naturaleza estaba compuesta por cuatro elementos0 aire, uego, tierra yagua# donde el ser +umano es un re%ejo microcsmico de la naturaleza

'lem!tico, sanguneo, melanclico, colrico-.

Tipologa de Krets!er

&e asocia cierta constitucin sica con una determinada personalidad,

por lo tanto, las enermedades mentales tendran tambin que ver con la

constitucin "sia #p$ia% ast&$ia% atl&tia'(

SOMATOTIPOS DE SHELDON:

Las medidas de los sujetos se pueden agrupar en tres somatotipos, a loscuales les corresponde un temperamento endomrfco0 viscerotnico,

mesomrfco0 somatotnico, ectomrfco0cerebrotnico-.

TEOIAS PSI!ODINAMI!AS

&/ '?"$/0


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La vida psquica es din!mica, son energas que %uyen y que incluso se

enrentan.

&istemas del aparato topogr!fco

Inconciente0

La verdadera vida psquica del sujeto. &e puede ver

indirectamente a travs de sue@os, actos allidos y asociacin

libre.

Proceso primario0 =odo propio de actuar del


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b-secundaria canibalstica-0 BC meses a E a@osD 1on la aparicin

de los dientes, el placer est! en morder, se empieza a establecer

la relacin del objeto.

Privacin0 depresin, esquizorenia, bulimia, anore2ia.

&ublimacin0 canto, a!n de conocimiento, estudio.

II Etapa anal

a-e2pulsiva0 "l m!2imo de placer est! en e2pulsar la materia ecal,

esta etapa es tremendamente s!dica, intenta destruir al otro.

b-retentiva0 6iene que ver con el control de los objetos internos. "l

placer est! en controlar al otro y limitar su libertad.

'ijaciones0 paranoia, neurosis obsesiva, perversiones,

+omose2ualidad activa o pasiva. 'antasas0 relacin anal, agresiva# parto anal.

&ublimacin0 creacin, trabajos manuales, modelar.

* Etapa uretral

"l placer est! dado por el paso de la orina por la uretra. "mpiezan

a jugar con agua.

'ijacin0 placer en la velocidad, cuc+illos o balas.

III Etapa flica (edpica):

BF a :C a@osD 6oda la carga libidinal se centra en la zona de los

genitales. &e evidencia el complejo de castracin junto con el

complejo de "dipo.

'antasas0 relacin de intercambio de orina.

Protoantasas0 de acec+o del acto se2ual parental, de

seduccin por parte de una persona adulta y de volver al

vientre materno.

'ijacin0 +isteria neurosis de conversin-.

IV Etapa de latencia:

B:C a@os +asta GEGF apro2.D La energa libidinal se orienta a


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desarrollar las acultades del Ao y a sublimar, la energa no se

reprime sino que se cambia de objeto.

V Etapa genital:

BGEGF a@os en adelanteD &urgen con gran intensidad los impulsos

de la lbido y su fn es el mismo del adulto, pero inconcientementelos objetos son los padres. "l Ao trata de preprimir estos impulsos a

travs de dos mecanismos deensivos0 el ascetismo y la

intelectualizacin.

4scetismo0 /esconfanza y represin de todo lo que es el

goce o el placer.


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Aniu':

Parte masculina. Permite ser racional, poner reno a las emociones,

deender los propios intereses y ser uerte.

TIPOS )E *UN+

E,TRA-ERSION INTRO-ERSION

Lo importante es el objeto,

por tanto, toda la energa

va +acia auera.


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+AE$ ,$EY:

La base de la neurosis son los con%ictos entre el individuo y la

sociedad, porque van a dar origen a los temores y a la

inseguridad, producto de una mala educacin y problemas decrianza.

$ece'idade' neurtica':

Producto de la interaccin del individuo con su ambiente. $na

persona no neurtica las puede desarrollar pero en grado mnimo.

G. >ecesidad de aecto y aprobacin.

E. >ecesidad de una pareja dominante en la vida.

F. >ecesidad de poder.

9. >ecesidad de prestigio.

:. >ecesidad de e2plotar a otros.

C. >ecesidad de ser conservador.

H. >ecesidad de admiracin personal.

I. >ecesidad de ambicin o logro personal.

J. >ecesidad de autoefciencia e independencia.

G;. >ecesidad de pereccin.

Yo real:

1mo somos realmente.

Yo Ideal:

1mo queremos llegar a ser o cmo creemos que somos

Ir .acia la gente:

4ceptar los deseos y e2pectativas de otro para agradar y ser

agradable. &uprime las necesidades de agresin y molestia.

Ir contra la gente:

"2plotar el poder sobre los otros para satisacer las propias

necesidades. /ominar en las relaciones sociales. &uprime las

necesidades de afliacin y de amor.

Ale/ar'e de la gente:


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(btener seguridad evitando todos los problemas que tengan que

ver con las relaciones sociales. &uprime necesidades de afliacin

y compartir.

Ena/enacin:

4bandono total del Ao ?eal en avor del Ao


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La cultura es internalizada, aprendida, reproducida, continuada y

cambiada por las individuos. 1ada individuo, sin embargo, tiene una

personalidad propia. K1u!l es, o cmo es, la relacin entre la cultura

que aprende internaliza, contina, reproduce, etc.- una individuo, y supersonalidad individualM

?ut+ )enedict presenta el primer modelo para la relacin entre cultura y

personalidades individuales. /escribe dos tipos de personalidad0 ideal y

modal. La teora y las subsecuentes contribuciones de otras

antroplogas- parte de la premisa que a pesar que cada individuo tiene

e2periencias nicas y constituciones sicas dierentes, socializadas bajo

las mismas normas culturales y sujetas a los mismos sistemas de

valores y rasgos, +abr! un esqueleto de caractersticas personalescomunes a todas.

Laperso$alidad !odales como una personifcacin de una cultura, puesse supone que contiene las caractersticas comunes a todas las personas

socializadas en la misma cultura ese esqueleto de caractersticas

personales supuestamente comunes a todas-.

La perso$alidad ideales lo que constituye una buena miembro de lacultura en cuestin un buen puertorrique@o-. 8ay Npersonalidades

idealesO para cada estatus social una buena madre, un buen maestro,

una buena esposa, un buen marido-. &e podra decir que los valores,

las normas y los rasgos de una cultura est!n orientadas a esa

personalidad ideal, en todas sus maniestaciones de estatus y roles.

"l ar/ter $aio$al es una mezcla de personalidad modal ypersonalidad ideal, puesto que +ay cierta idea de lo que es ser

puertorrique@a, personalidad modallos rasgos que supuestamentetodas las puertorrique@as tenemos- y esto se convierte en s en un ideal,

puesto que no e2iste una persona que rena en s todos estos rasgos

alguien completamente modal-, y porque se considera algo positivo

participar plenamente de la cultura propia. Las caractersticas asociadas

a la cultura propia, las rasgos m!s b!sicos de la cultura comn

!ai$strea!- unen imaginariamente a todas las personas de la cultura


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nacional, a pesar de su pertenencia a distintas subcultura, de su clase

socioeconmica, gnero, estilos de vida, e2periencias personales,

grupos de edad, etc. &e orma parte de una o!0$idad i!agi$aria,personifcada en el car!cter nacional.

=uc+as tericas sostienen que el car!cter nacional permea la

personalidad de las individuos de una cultura m!s que su pertenencia a

otras categoras. ( sea, que la pertenencia a la cultura de un pas aecta

m!s la personalidad que la pertenencia a una clase socioeconmica, a

un gnero se2ual, a una subcultura internacional, etc. &in embargo, esto

es debatible. Por ejemplo, un joven universitario de clase media de

Puerto ?ico quiz!s tenga m!s en comn y se identifque m!s con un

joven universitario de clase media de 1orea del >orte, que con una

mujer de I: a@os de un campo de =aunabo de clase baja y sineducacin ormal. Quiz!s ella, a su vez, sienta que tiene m!s en comn

con una se@ora de I: a@os de 1orea del >orte que vive en un campo a

tres +oras y media de la ciudad y quien nunca recibi educacin ormal,

que con el joven universitario puertorrique@o con quien slo comparte

el idioma y el lazo simblico de la nacionalidad-.

Captulo 1

%uentes de infor&a"i'n

La evaluacin es la medicin de la personalidad, algo que todos

+acemos de manera inormal. 4s como la inormacin de la evaluacin

inormal se obtiene de diversas uentes sucede lo mismo con la

valoracin ormal.

=uc+as medidas de la personalidad no vienen del individuo que estasiendo evaluado sino de otros por ejemplo 'under,GJJG# Paunonen,

GJIJ- el nombre general para este tipo de evaluaciones es califcaciones

del observador.

=uc+as son las tcnicas de evaluacin basadas en las impresiones del

observador pero no todas lo +acen. La mayora de pruebas son


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autorreceptores en los que las personas evaluadas indican como piensan

que son, sienten o actan.

4lgunas pruebas son llamadas subjetivas ya otras se les considera

objetivas. Las primeras son aquellas en que la interpretacin tiene lugar

en que tiene lugar antes de que se registre la inormacin.

(btencin de inormacin

Prin"i$ios: Intros$e""i'n # O(serva"i'n

Parece probable que, en sus primeros intentos por comprender lapersonalidad la gente utilizara dos tcnicas sencillas para ormular sus

ideas. La primera es la introspeccin, la re%e2in sobre la propia

e2periencia.

La introspeccin es una orma sencilla de comenzar y puede ser til,

pero tambin tiene desventajas.

"n particular, la relacin especial que su propia conciencia tiene con sus

recuerdos e incluso con sus actos presentes-.

Lo que constituye el segundo mtodo para obtener inormacin es la

observacin. /ic+o mtodo tiene su propia problem!tica contraria ala

asociada con la de la introspeccin y la cual consiste, especfcamente

en que es imposible estar dentro de la cabeza del otro para saber lo que

piensa y siente.

Los estudios de "asos

"ste estudio comprende el an!lisis repetido ya proundidad de las

personas. 8abitualmente se realizaba a lo largo de un perodo


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prolongado y por lo comn incluye observaciones repetidas, entrevistas

no estructuradas y otros procedimientos mas ormales. "n ocasiones,

requiere pasar uno o dos das con el sujeto, ya sea interactuando con el

o bien permaneciendo cerca para ver como interacta con los dem!s .

Las observaciones repetidas permiten que el investigador confrme susimpresiones iniciales o se percate de que eran incompletas o errneas.

Por supuesto , la confrmacin o rectifcacin de una impresin resulta

mas dicil cuando solo +a +ec+o observaciones breves. La proundidad

de la indagacin que permite un estudio de casos tambin puede revelar

detalles sobre la vida del individuo que no serian evidentes de otra

manera , y los cuales a su vez pueden dar lugar a nociones importantes.

"studios de grupos

$n estudio de casos, sin importar lo completo que sea tiene una

limitacin grave0 6rata de una sola persona.

1uando uno ormula teoras o deriva conclusiones de las

observaciones , desea que puedan aplicarse a muc+as o de ser posible a

todas las personas.

&e denomina generalizacin al grado de amplitud aplicable de una

conclusin.

Para generalizar un +allazgo este debe basarse en la observacin de

varios individuos no solo de uno o de dos. =ientras mas gente observe

mas convencido estar! de que lo que +a visto es cierto para todos.

4 fn de asegurar verdaderamente la generalizacin , los investigadores

deberan estudiar a personas de dierentes edades y de todas las edades

y de toas las clases sociales0 de +ec+o tendran que incluir sujetos de

todas las culturas.


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?elacin entre variables

La inormacin obtenida por medio de la introspeccin, la observacin

casual o el e2amen sistem!tico del sujeto puede sugerir conclusiones

sobre las relaciones que e2isten entre las variables.

$na variable es una dimensin a lo largo de la cual e2isten variaciones

de +ec+o debe tener dos atributos o niveles aunque algunas variables

poseen atributos infnitos "j0 se2o es una variable que posee dos

atributos masculino emenino-.

"s importante advertir la dierencia entre una variable y los atributos

que la conorman , ya que las conclusiones sobre las relaciones entrevariables ata@en a toda la dimensin y no nicamente a una parte .es

por ello que los investigadores e2aminan al menos dos niveles de la

variable que les interesa, sino toda la e2tensin.

!orrela"i'n

/ecir que +ay una correlacin entre dos variables signifca que,

conorme e2amina varios ejemplos o atributos de las mismas los datosque observa de cada una tienden a covariar de manera sistem!tica.

!asualidad # li&ita"iones a la inferen"ia

Las correlaciones nos inorman si dos variables covarian o no en que

direccin y con que uerza- , pero no nos permiten conocer la causa de

esta relacin.

Preguntarnos el porque nos lleva del !rea de la correlacin aun segundo

tipo de relacin a la que se denomina casualidad0 la relacin entre causa

y eecto.

"studios multiactoriales


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"ste tipo de estudios , dos o mas variables son variadas por separado al

inicio del estudio, lo que signifca crear todas las combinaciones de los

distintos niveles de las variables predictoras.

=ientras mas actores se incluyan en el estudio mayor ser! el arregloresultante de combinaciones y mas dicil mantenerse al tanto de las

cosas.

Capt0lo 1

La evalua"i'n

"s la medicin de la personalidad, algo que todos +acemos de manera

inormal en la vida cotidiana.

%uentes de infor&a"i'n

4s como en la evaluacin ormal se obtiene de diversas uentes, sucede

lo mismo en la valoracin ormal.

=uc+as medidas de la personalidad no vienen del individuo que esta

siendo evaluado, sino de otros.

1onfabilidad de la medicin

6odas las tcnicas de evaluacin enrentan diversos problemas. $no de

ellos es la confabilidad de la medicin.

1uando una observacin es confable muestra un alto grado de

consistencia .$na baja confabilidad signifca que la observacin o

medicin es poco consistente. La medida no solo re%eja a la persona en

evaluacin, sino, que de alguna manera, comprende una considerable

participacin del azar, lo que se conoce como error.


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6odos los procedimientos de medicin tienen uente potenciales de error

que puede ser reducido, pero no eliminado por completo-.

Para manejar el problema de la confabilidad de la medicin, por lo

comn se sugiere repetirla, +acer la observacin mas de una vez, lo que

en general signifca medir la misma cualidad desde un !ngulo distinto outilizar un instrumento de medicin dierente.

!onsisten"ia interna

Lan confabilidad que estamos analizando aqu se denomina

confabilidad interna o consistencia interna. &e trata de la confabilidad

dentro de un conjunto de observaciones del mismo aspecto de la

personalidad. 1omo distintos reactivos tienen uentes dierentes deerrores aleatorios y se supone que estos tienden a equilibrarse usando

muc+os reactivos.

"ntre el mayor sea el numero de observaciones , mas probable es que

se eliminen errores de ellas.

1onfabilidad entre jueces

4lgunas mediciones consisten literalmente en observaciones que alguienrealiza de un individuo cuya personalidad evala. Las califcaciones del

observador pueden ser una uente importante de inormacin en la

evaluacin de la personalidad, sea que consiste en el conteo de

conductas o en la califcacin de aspectos de la personalidad de alguien

mas.

"l uso de las califcaciones de un observador da lugar aun problema de

confabilidad ligeramente distinto al de las escalas de auto reporte.

1uando se utilizan las califcaciones de un observador es necesario

comprarlas con las de otro. "n la medida en que ambos vean lo mismo

cuando observan el mismo suceso, la confabilidad ser! alta.

"stabilidad a lo largo del tiempo


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"n la evaluacin de la personalidad +ay otra clase de confabilidad que

tiene que ver con la confabilidad alo largo del tiempo, es decir, con el

+ec+o de que los resultados de las evaluaciones realizadas en dierentes

momentos conicidad o no.

"ste tipo de confabilidad se conoce como confabilidad testretest, y sedetermina aplicando la prueba a la misma persona en dos momentos

dierentes.

$na prueba que tiene una elevad confabilidad testretest debe arrojar

en la segunda ocasin el retest- puntuaciones muy similares a las

obtenidas la primera vez.

7alidez de la medicin

La confabilidad es el mismo punto de partida de la medicin, pero no el

nico asunto de importancia , ya que es posible obtener mediciones muy

confables aunque carentes por completo de signifcado. (tro asunto

importante es el denominado validez, que concierne al +ec+o de si en

realidad se esta midiendo lo que se supone o lo que se pretende- medir

al +acer una observacin.

7alidez de constructo

7alidez de constructo signifca que la pruebael instrumento de

medicin- re%eja con precisin al constructo le parezca abstracto , se

trata sencillamente de un concepto. Por ejemplo cualquier caractersticadefnida es un constructo.

"stablecer la validez de constructo de una prueba es un proceso largo y

complejo que requiere de diversas ormas de inormacin, de las que

cada una constituye un aspecto aparte del proceso de validacin. "s por


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ello que las distintas cualidades que contribuyan a la validez de

constructo descritas a continuacin tienen nombres propios.

7alidez de criterio

La demostrar la validez de constructo de un instrumento de evaluacin,

una parte particularmente del proceso consiste en demostrar que se

relaciona con otras maniestaciones e2ternas de la cualidad de la

personalidad que supuestamente mide el instrumento, lo anterior, por lo

general implica e uso de un indicador conductualo el juicio de un

observador capacitado con muc+o cuidado- como criterio e2terno o

norma de comparacin- y ver en que medida se correlaciona con el

instrumento de evaluacin. "sto es lo que se conoce como validez de

criterio por el uso de su criterio e2terno o validez predictiva , pues se

somete a prueba la predileccin que el instrumento +ace de la otra

maniestacin de la personalidad .

7alidez convergente

(tro aspecto del proceso de demostrar la validez del constructo implica

tener evidencia menos directa de lo que mide el instrumento de

evaluacin. ?esulta til demostrar que la medida se correlaciona con

caractersticas que son similares pero no las mismas a las que

supuestamente mide . Lo que +ace dierente a este tipo de validez de la

validacin de criterio es que uno sabe que la segunda prueba pretende

medir algo ligeramente distinto a lo que su instrumento evala. 6al

proceso se conoce como validacin convergente por que los intentos por

obtener estas evidencias por lo general proceden de varias direcciones.

7alidez discriminante


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"s importante demostrar que un instrumento de evaluacin mide lo que

se supone medir, pero tambin es undamental demostrar que no mide

cualidades que no pretende evaluar, en especial a las que no se ajustan

alo que el investigador tiene en mente como constructo. &e denomina

validez discriminante a este aspecto del proceso global de validacin de

constructo.

)alide de fa"ie

"stablecer la validez de constructo en un proceso a largo plazo de gran

importancia. &in embargo, +ay un tipo mas de validez que debemos

mencionar. &e denomina validez de acie y es muc+o mas sencilla, un

poco mas intuitiva y muc+o menos importante. 7alidez de acie signifca

que el instrumento de evaluacin pareceda la impresin de- medir el

constructo que se supone debe medir. , simplemente parece correcto.

$na prueba de sociabilidad que comprende muc+os reactivos como

prefero estar solo con amigos y me gusta mas asistir a reuniones que

leer tendra un alto grado de validez de acie.

Los dos undamentos del desarrollo

/e los instrumentos de la evaluacin

*A$ro+i&a"i'n ra"ional o te'ri"a

$na de las estrategias de la evaluacin se conoce como apro2imacin

racional o terica, y se distingue porque undamental la evaluacin en

consideraciones tericas. "n esta apro2imacin, el psiclogo afrma

primero una base racional para creer en la importancia de una

dimensin particular de la personalidad. La siguiente tara es crear una


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prueba en la que esa dimensin lgica se re%eje de manera valida y

confable en las respuestas de la gente.

Por lo comn dic+a apro2imacin al desarrollo de pruebas genera

instrumentos con un alto grado de validez de acie. 6ambin +ay que

demostrar que los instrumentos desarrollados a partir de bases tericasson confables, que predicen criterios conductuales y , de manera mas

general, que tienen una buena validez de constructo.

RA$ro+i&a"iones e&$,ri"as

"sta se caracteriza por basarse en datos , lo que signifca que la

apro2imacin cona mas en los datos que en la teora para decidir que

reactivos deben ormar parte del instrumento de evaluacin.

Capitulo 9

Pers$e"tiva de las dis$osi"iones

RLos ti$os de rasgos e intera""ionis&o

La apro2imacin de rasgos y tipos parte de la suposicin de que la

personalidad consta de cualidades internas estables que se re%ejan en la

conducta. Los tipos son categoras de personalidad discontinuas, por lo

que cada quien cae en una u otra categora.

"l an!lisis actorial es una +erramienta empleada por muc+os psiclogos

de rasgos y por otros que nos indica que reactivos o califcaciones, se

mueven muc+o. 4dem!s un actor es mas importante entre mayor sea la

variabilidad de las califcaciones de que da en cuenta.

"l an!lisis actorial que observaciones re%ejan bien o no un actor lo

que contribuye a refnar las escalas. "s importante saber que rasgos son

b!sicos e importantes 1arttell quien adopta una posicin emprica por

creer que debemos dejar que la realidad nos inorme de la estructura de

la personalidad , considera que la personalidad esta ormada por GC


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dimensiones. "ysenc* quien opina que debemos partir de una teora,

asevera que en la personalidad +ay dos actores muy importantes, la

introversine2troversin y la emocionalidad Sestabilidad

1ada vez se concede mayor atencin a la idea de que e2isten cinco

actores principales a la personalidad. Las evidencias al respecto seacumulan y +an realizado intentos relativamente e2itosos por ajustar

esos actores a los modelos de la estructura de la personalidad .e2isten

desacuerdo acerca de la naturaleza precisa de los cinco actores pero las

etiquetas que suelen emplearse para ellos son e2traversin ,

agrabilidad, escrupulosidad, emocionalidad e intelecto. "stas

apro2imaciones son nomotticas, resaltan la orma en que los rasgos

diferen en las personas y suponen que son los mismos para todos. La

apro2imacin idiogr!fca subraya la unicidad del individuo y considera

que algunas de esas dimensiones son nicas de cada individuo.

$n cuestionamiento importante sobre la utilidad del concepto de rasgo

proviene del +allazgo de que los autorreceptores de rasgos no suelen

+acer buenas predicciones de la conducta lo que +a llevado a cuestionar

si la conducta verdaderamente muestra consistencia de rasgos.

"l situacionismo , la idea de que la conducta esta bajo control de las

in%uencias situacionales mas que de las disposiciones, resulto ser una

alternativa inadecuada .

"l interaccionismo, una idea masa aceptada, sostiene que la

personalidad y las situaciones interactan de varias maneras paradeterminar la conducta .

Por ejemplo, en lagunas situaciones pero no otras, permiten o incluso

provocan la e2presin de dierencias individuales. La gente tambin

elige a que situaciones entrar y luego in%uya con sus acciones en la

naturaleza de stas.

6ambin se +an adoptado otras apro2imaciones para analizar las

asociaciones entre el autorreporte y la conducta y la aparente alta de

consistencia de la conducta en el tiempo y en las situaciones. &e +a

+ec+o notar que los individuos diferen en cuanto a su consistencia, por

lo que deberamos esperar que quienes sabemos inconscientes se

comporten de manera congruente .(tros +an se@alado que deberan

igualarse los niveles de especifcidad de la conducta y el autorreporte

para poder aumentar la precisin de las predicciones. (tros mas +an


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asegurado que las dierencias individuales en la conducta +acen

consistentes en el tiempo si se agregan mediciones obtenidas durante

varios das de medicin.

/esde el punto de vista de los psiclogos nomotticos , la evaluacin

de la personalidad consiste en desarrollar un perfl de personalidad delsujeto, una descripcin del punto en que recae en todas las dimensiones

medidas por el inventario. Para estos psiclogos, en el perfl esta la clave

para comprender la unicidad de la persona. La apro2imacin de los

rasgos se concentra principalmente en la conducta.

Perspectiva biolgica

*La -eren"ia. evolu"i'n # $ersonalidad

La idea general de que la personalidad esta vinculada a la unciones

corporales suscita una diversidad de posible, tericas que ata@en al

uncionamiento de los sistemas nervioso y endocrino +ormonal-. La

apro2imacin mas elaborada al tema de la uncin biolgica en la

personalidad es la teora de "ysenc* de que los procesos cerebrales

undan la dimensin de introversine2traversin. "ysenc* afrma que la

activacin cortical es mayor en los introvertidos que entre los

e2trovertidos, lo que +acen que los primeros eviten el e2ceso de

estimulacin y los segundos la busquen. "sta teora tiene varias

implicaciones, algunas de las cuales +an recibido apoyo de la

investigacin. "ysenc* tambin considera que el neuroticismo tiene su

base en el uncionamiento cerebral, aunque pone menos nasis en este

punto.

3ray y otros investigadores +an discrepado de la teora cerebral de

"ysenc*, argumentando que la personalidad se basa en un sistema de

apro2imacin conductual &41- que responde alas recompensas y unsistema de in+ibicin conductual &


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introvertidos es mas uerte el sistema de in+ibicin.


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problemas. La ansiedad moral es el temor de transgredir el cdigo moral

del sper yo. "l yo maneja la ansiedad al emplear mecanismos de

deensa.

"l mecanismo b!sico de deensa es la represin, que consiste en obligar

a los impulsos del ello y a otros materiales amenazadores a salir delconsciente. La represin resulta til, pero inmoviliza la energa. La

negacin consiste en re+usarse a reconocer la realidad de algo que

sucede uera de la mente. (tras deensas, que generalmente operan

junto con la represin son la proyeccin , la racionalizacin, la

intelectualizacion ,la regresin , el desplazamiento y la sublimacin .

La orientacin psicoanaltica sostiene que en el inconsciente esta la

clave de la personalidad . 'reud crea que el inconsciente se revela de

muc+as maneras durante la vida cotidiana. Las parapra2ia son errores al

+ablar o escribir que ocurre cuando los deseos inconscientes +acen queel individuo acte de manera dierente a lo que conscientemente

pretenda. &e cree que procesos similares est!n atr!s de muc+os

accidentes y de los sue@os. Los sue@os tienen un contenido manifesto y

un contenido latente.

"l consciente tambin puede revelarse de manera mas ormal mediante

tcnicas proyectivas como la prueba de las manc+as de tinta de

?osc+ac+. La tcnicas proyectivas permiten que el inconsciente libere

versiones simblicas del material que le causa temor mientras el sujeto

manifesta estmulos ambiguos. La ?osc+ac+ es polmica por que la

investigacin no +a brindado evidencias que apoyen de manera frme a

su confabilidad y validez.

"n la corriente psicoanaltica se considera que los problemas

conductuales re%ejan un uso e2cesivo de los mecanismos de deensa.

Los problemas pueden derivarse de fjaciones de una reprension general

de la libido o de la represin de traumas.


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La meta de la terapia es liberar parte de la represin, lo que a su vez

liberara parte de la energa

Perspectiva neoanaltica.

*Psi"olog,a del #o "egos

6ericos neolticos disentan de 'reud en varios puntos. =uc+os

compartan la idea de que 'reud no +aba dado sufciente importancia al

yo y a sus unciones, por que resaltaron la importancia de su uncionesdesempe@adas por esta estructura. Por este motivo suelen ser

reconocidos como Psiclogos del yo.

Por ejemplo 8artmann afrmaba que el yo puede uncionar para acilitar

los impulsos del ello, pero tambin unciona de manera autnoma para

lograr una mejor adaptacin al entorno.

U+ite, insista en la nocin de que el yo se esuerza por lograr la

competencia y el dominio sobre el ambiente .

4ldler tambin propuso que la gente se esuerza por lograr una mejor

adaptacin pero se lo atribua a una razn dierente.

Lovinger +a e2aminado la orma en las capacidades del yo creen y se

+acen mas complejas alo largo de una serie de etapas que se e2tienden

+asta la vida adulta.

Perspectiva 'enomenolgica.

1ada individuo es un ser nico. >o +ay dos que +allan compartido

e2actamente la misma orientacin +acia la vida. /e +ec+o. >o +ay dos

que e2perimenten el mismo acontecimiento de la misma manera.


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"sto es as, independientemente de que se trate de un +ec+o de a

percepcin ver o escuc+ar algo- 1ognoscitivo pensar en algo o llegar a

cierta conclusin o conductual comportarse de una u otra manera-.

La perspectiva enomenolgica de la personalidad tiene sus races en launicidad del marco de reerencia de cada quien . $no de sus temas

undamentales es que la e2periencia subjetiva de la realidad es de

e2trema importancia .La palabra enomenolgica signifca literalmente

las e2periencias subjetivas del individuo.(tro punto que caracteriza ala

perspectiva enomenolgica es la nocin de que la gente puede, y de

+ec+o debe, determinar por si mismas como +a de ser su vida.

La autodeterminacin o libre voluntad es una parte de la naturaleza

+umana que debe ser ejercida por cada individuo que decida +acerlo.

2iliografa


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C.arle' S3 %ar&er y 0ic.ael 4

Teor,as de la $ersonalidad

Vicente Pelec.ano

Psi"olog,a de la $ersonalidad

compilado de teorias de la personalidad

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