RESUMEN DE COMPRENSION LECTORA:leer textos cientficos y acadmicos en la educacin superior: obstculos y bienvenidas a una cultura nueva Dra. Paula Carlino.En este texto, la Dra. Paula Carlino nos dice como primera instancia que existe un concepto sobre la lectura que debe ser cuestionado y erradicado: la lectura es una habilidad bsica que se adquiere para siempre y que sirve para entender cualquier tipo de texto que se nos presente. Opina que existen muchos modos distintos de leer y comprender un texto y que va a variar de acuerdo a diversas culturas lectoras, las cuales son el factor problemtico de los estudiantes ya que la dificultad se encuentra en estas culturas lectoras que se les presentan a los estudiantes y no que estos no tengan una buena habilidad en lectura o comprensin de textos. Tambin habla de que los profesores y las instituciones educativas juegan un papel importante para la solucin de esta problemtica y que tienen que desarrollar mtodos que ayuden a los estudiantes a comprender mejor lo que leen y que las instituciones se comprometan aun mas con este proceso.Nos habla de dos dificultades a las que se enfrentan los estudiantes al momento de leer un texto complejo: lo que leen los estudiantes y la correcta comprensin de la bibliografa. La primera dificultad se basa en que la gran mayora de lecturas que se le presentan al estudiante son solo partes de artculos, manuales, libros, entre otros. Adems de eso, como son solo fragmentos, vienen sin captulos anteriores o posteriores al fragmento, sin ndices, etc. Adems de todo eso la terminologa y el contexto que se ve en el texto est dirigido a los profesionales y colegas que manejen esa rea del conocimiento muy bien, por eso es que se le dificulta al estudiante comprender ese tipo de textos. La segunda dificultad radica en que esos textos y sus autores dan por hecho que los estudiantes ya tienen conocimiento y terreno en los temas que se van a socializa en el texto, lo cual no es as. Adems de todo eso, la gran mayora de textos hacen referencias a mltiples posturas de otros autores en sus textos sin siquiera explicarlos, lo cual hace que el estudiante entienda menos de lo que se habla. Nos habla de una solucin: de que hayan mas docentes inclusivos, es decir, ensearles a los estudiantes como identificar y entender la postura del autor y otros autores a los que se hagan referencia en el texto y comprende que al estudiante hay que ayudarlo a que ingrese a las nuevas culturas de lectura puesto que es un inmigrante nuevo en esa rea. Para concluir, la autora nos dice que para que se d una solucin de esta problemtica todos tienen que ser participes activos en el proceso, no solo los estudiantes, sino tambin los maestros e instituciones educativas.Javier Plata Mora 0511510013.