comprensión lectora nieves
TRANSCRIPT
![Page 1: Comprensión Lectora Nieves](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042615/55aed7381a28abc3228b4612/html5/thumbnails/1.jpg)
Enseñar Lenguas
Mg. Nieves Montiel
![Page 2: Comprensión Lectora Nieves](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042615/55aed7381a28abc3228b4612/html5/thumbnails/2.jpg)
“Una lengua, cualquiera del millar de lenguas que se extienden por el mundo, es el instrumento simbólico mediante el
cual organizamos nuestro entorno”.J. Tusón, 1989.
![Page 3: Comprensión Lectora Nieves](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042615/55aed7381a28abc3228b4612/html5/thumbnails/3.jpg)
La tarea en las aulas de los primeros grados constituye la base de la formación y del desarrollo de los niños, quienes son el presente y el futuro de nuestra patria. Es una labor delicada que requiere:
- buena preparación con sólidos conocimientos teóricos y prácticos y,
- la suficiente voluntad para encarar el desafío con responsabilidad, conciencia y entusiasmo.
![Page 4: Comprensión Lectora Nieves](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042615/55aed7381a28abc3228b4612/html5/thumbnails/4.jpg)
La lengua escrita cambia nuestro sistema cognitivo: lo organiza, profundiza y desarrolla en estadios superiores. Además, permanece, documenta los acuerdos, nos permite acceder a los conocimientos de las ciencias y nos permite establecer vínculos.
![Page 5: Comprensión Lectora Nieves](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042615/55aed7381a28abc3228b4612/html5/thumbnails/5.jpg)
• Si la meta de la educación es, de manera general, capacitar a los individuos para que lleguen a ser pensadores y comunicadores creativos y críticos, solamente se puede aceptar como adecuado un modelo de alfabetización que reconozca la importancia del modelo epistémico, y esto es así sea cual sea el ámbito cultural del cual provenga los estudiantes…
Por lo tanto….
![Page 6: Comprensión Lectora Nieves](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042615/55aed7381a28abc3228b4612/html5/thumbnails/6.jpg)
Desarrollo de las habilidades lingüísticas
en aula
• Escuchar – Hablar
• Leer - Escribir
Oral
Escrito
Receptivo Productivo
![Page 7: Comprensión Lectora Nieves](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042615/55aed7381a28abc3228b4612/html5/thumbnails/7.jpg)
Las teorías
![Page 8: Comprensión Lectora Nieves](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042615/55aed7381a28abc3228b4612/html5/thumbnails/8.jpg)
MEC, Enseñanza de las Lenguas Castellano Guaraní en el 1º Ciclode la EEB
![Page 9: Comprensión Lectora Nieves](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042615/55aed7381a28abc3228b4612/html5/thumbnails/9.jpg)
....
![Page 10: Comprensión Lectora Nieves](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042615/55aed7381a28abc3228b4612/html5/thumbnails/10.jpg)
![Page 11: Comprensión Lectora Nieves](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042615/55aed7381a28abc3228b4612/html5/thumbnails/11.jpg)
MEC, Enseñanza de las Lenguas Castellano Guaraní en el 1º Ciclode la EEB
![Page 12: Comprensión Lectora Nieves](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042615/55aed7381a28abc3228b4612/html5/thumbnails/12.jpg)
![Page 13: Comprensión Lectora Nieves](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042615/55aed7381a28abc3228b4612/html5/thumbnails/13.jpg)
![Page 14: Comprensión Lectora Nieves](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042615/55aed7381a28abc3228b4612/html5/thumbnails/14.jpg)
Momentos Didácticos
- Inicio - Desarrollo- Cierre
![Page 15: Comprensión Lectora Nieves](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042615/55aed7381a28abc3228b4612/html5/thumbnails/15.jpg)
Momentos de la Lectura
Pre-lectura
Lectura
Pos-lectura
![Page 16: Comprensión Lectora Nieves](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042615/55aed7381a28abc3228b4612/html5/thumbnails/16.jpg)
Comprensión lectora
• Qué observas?• Cuál sería el
título del texto?• Qué sé? Qué
quiero saber? Qué aprendí?
• Qué sabes sobre la imagen?
![Page 17: Comprensión Lectora Nieves](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042615/55aed7381a28abc3228b4612/html5/thumbnails/17.jpg)
Constelación de palabras
![Page 18: Comprensión Lectora Nieves](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042615/55aed7381a28abc3228b4612/html5/thumbnails/18.jpg)
NE PORÄ CHE PARAGUAYOiménepa ko arapýpe ndéicha iporäva tetäojeguapáva yvotýpe omimbi ha ojajaipatovéna ku pyharërö tajahecha pe jasyarapeguaramo guáicha omyasäiro iñasaindy
Che Paraguay rasaharändaipóri chéne mamoveche Paraguay ndeve ha'erohayhuve kada ko'ë. Pejúna mombyryguáva pehechami ko tetäkatuetei pejuhúta tory joayhu ha vy'ako'ápe jeko ymámi Ñandejára oiko oguataha ipyporépe oheja hetaite mba'e porä.
![Page 19: Comprensión Lectora Nieves](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042615/55aed7381a28abc3228b4612/html5/thumbnails/19.jpg)
Actividades • Mba’éichapa iporâ Paraguái?• Mba’eichahápe jahecha jasy?• Oiménepa tetâ ohasava’erâ ichupe?• Mba’érepa Ñandejára ou oguata ñane
retâme?• Mba’érepa ohayhuete ñe’êparara hetâ?• Mba’éichapa ikatu rehechauka ne retâme
rehayhuha?• Mba’épa eréne mombyryguávape?
![Page 20: Comprensión Lectora Nieves](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042615/55aed7381a28abc3228b4612/html5/thumbnails/20.jpg)
• Mba'épa ndéve guara ombojoavýva ñane retâ ambue tetâgui?
• Mba'épa pe rehecharamovéva ne retâ oguerekóva?
Ehaimína mbykymi..
![Page 21: Comprensión Lectora Nieves](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042615/55aed7381a28abc3228b4612/html5/thumbnails/21.jpg)
Expresión escrita
• Escribe un texto sobre tu país, expresa las bellezas que encuentras, tus sentimientos y emociones.
• El Poeta escribió una canción a su país, tú en su lugar que harías? Desarrolla tu idea.
• Dibuja lo que mas te gusta de Paraguay
![Page 22: Comprensión Lectora Nieves](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042615/55aed7381a28abc3228b4612/html5/thumbnails/22.jpg)
Reflexiona
• En el proceso de clase vivenciado, reconoce:
1- Los momentos didácticos
2- Las preguntas de nivel: literal, inferencial y crítico.