comprensión lectora y producción de textos

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CÓMO CREAR POEMAS

ADJETIVACIÓN

SIMIL

PERSONIFICACIÓN

HIPÉRBOLE

RED DE ASOCIACIONES

LA SINESTESIA

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Page 16: Comprensión lectora y producción de textos

PIZARRA

MALETÍN NIÑOS

SALÓN ENSEÑANZAS

MAESTRA

BUENA

Page 17: Comprensión lectora y producción de textos

Ejemplo 3:• 1.- Dibujar un animal• 2.-¿De qué color es?• 3.- ¿Qué come?• 4.-¿Dónde vive?• 5.-Qué hace?• 6.-Qué característica tiene?

COMO CREAR ADIVINANZAS

1

2

3

4

5

6

……………………………..…………………………….……………………………. ¿……………..?

Page 18: Comprensión lectora y producción de textos

• Personificar los fonemas del abecedario.

• Personificar a uno de los útiles escolares y hacer un cuento maravilloso

COMO CREAR CUENTOS

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• Usando dos palabras diferentes:Ejemplo: pelota - gusano

• Agrandar a una persona o animalEjemplo: el pecesito ballena

• Empequeñecer a una persona o animal Ejemplo: La elefanta enamorada de una hormiga

Page 20: Comprensión lectora y producción de textos

• Cuento invisible

• Cuento yogur

• Pegacuento

Había una vez un …….. Que ladraba…………….

Page 21: Comprensión lectora y producción de textos

• Crear una historia con titulares del periódico.

• Mezclar cuentos clásicos.

• Un millón de cuentos con un mismo personaje

Page 22: Comprensión lectora y producción de textos

• Un cuento con tres finales diferentes.

• Un cuento clásico en el mundo moderno

• Caperucita Roja en el siglo XXX

Page 23: Comprensión lectora y producción de textos

• A partir de frases como: Había una vez… - Un camino que no sabía a donde ir… - Una lluvia que en vez de mojar secaba… - Un verdad que una vez dijo mentira… - Un vela que en vez de dar luz, daba oscuridad…

Page 24: Comprensión lectora y producción de textos

• El binomio fantástico - tortupato - Sapollo - gatopez…

Page 25: Comprensión lectora y producción de textos

• Crear un cuento entre 6 respondiendo a preguntas:- ¿Quién es?-¿Dónde está?-¿Qué hace?-¿Qué dice tu personaje?-¿Qué dice la gente del

personaje?-¿Cómo termina la historia de tu personaje?

Page 26: Comprensión lectora y producción de textos

¡ Hay que promover espacios para lograr una lectura competente…!

¡Propiciemos la producción de diversos tipos de textos…!

Muchas gracias…!