comun integ ii bim

COMUNICAC.INTEGRAL

II BIM.

TRILCE PRIMARIA

LOCUTORIO REN@TRIX CEL :992444616

COMUNICACIÓN INTEGRAL

Í n d i c e

Pág.

å Poesías y caligramas..........................................5

å El pronombre......................................................7

å La tilde diacrítica - Acentuación general..........11

å El verbo: Definición, formas, accidentes,conjugación......................................................17

å Verbos regulares e irregulares - Verboides......21

å El adverbio.......................................................27

å Preposición y conjugación................................31

å La exposición....................................................35

å Percentil ortográfico....................................39

COLEGIO TRILCE Página 2


Como habrás podido apreciar, no es necesario utilizar palabras "difíciles" o

figuras comparadas para hacer poesía. Lo importante es expresar nuestros

sentimientos y pensamientos de manera bella, usando como inspiración

nuestras propias experiencias o los elementos que nos rodean.

N o o lvides leer con una

entonación adecuada.



Los poetas utilizan diversos recursos para embellecer sus versos. Una de estas

formas es a través de los "caligramas".

En los caligramas los versos adoptan gráficamente la forma de su contenido. Su creador fue el poeta Guillerme Apollinaire, que publicó un libro con este nombre en 1918.

¡Te parece

d ifícil!

¡Pues no lo es!

So lo s igue los siguientes pasos.

1. Dibuja suavemente con un lápiz la figura que quieres representar.

2. Rellena el dibujo con el poema o pensamiento que creaste.

3. Borra el dibujo.

4. ¡Muéstrales a todos tu creación!

ACTIVIDADES

* Con ayuda de tu profesora escribe un poema por el Día del Padre.



E l pronom bre es una categoría gram atica l que

reem plaza al sustantivo . Cum ple una función

im prescind ib le en el texto . Se utiliza para

evitar repeticiones innecesarias y agilizar el texto.

¡Conozcamos más acerca del pronombre!

Por su forma y función, la mayoría de los pronombres equivalen a ______________ ______________. Por ejemplo:

• Juana se asustó por el temblor.

• Ella se asustó por él.

A estos pronombres se les llama pronombres __________________________, pero no son los únicos. Lee y descubre las clases de pronombres:

Personales yo, tú, él, etc.

Posesivos mío, tuyo, suyo, nuestro, vuestro, etc.

Demostrativos este, ese, aquel, aquellos, etc.

Numerales uno, dos, primero, segundo, etc.

Indefinidos alguno, ninguno, otro, cualquier, nadie, todo, etc.

Interrogativos ¿quién(es)?, ¿qué?, ¿cuál(es)?, ¿cuánto?

Exclamativos ¡quién!, ¡qué!, ¡cuánto!, etc.Relativos que, quien, cual, cuanto, cuyos, etc.



CLASES DE PRONOMBRES

Relaciona las columnas según la clase de pronombre a la que pertenezcan:

a. Personales ( ) Expresan cantidad u orden.

b. Posesivos ( ) Denotan énfasis en la expresión.

c. Demostrativos ( ) Sustituyen el nombre de una persona, cosa o

concepto que se desconoce.

d. Numerales ( ) Se refieren a las personas gramaticales.

e. Exclamativos ( ) Expresan cantidad de forma imprecisa.

f. Indefinidos ( ) Se refieren a un sustantivo.

g. Relativos ( ) Indican ubicación en el tiempo o en el espacio.

Los pronombres personales se clasifican en _____________________ cuando

pueden separarlos del verbo y _____________________ cuando deben estar unidos

a una forma verbal. Por ejemplo:

- Ella trajo un mensaje, recíbelo.

- Usted le dijo la verdad.



APLICA LO APRENDIDO

I. Siguiendo el ejemplo, señala con una flecha el antecedente de los pronombres personales subrayados.

1.

M ary trabaja duro ; necesita ahorrar dinero .ella

2. Pedro estaba fuera de sí.

3. A Juan le contó la buena noticia.

4. La fruta la llevaremos nosotros.

5. Los papeles los trajo Javier.

II. Reconoce los pronombres y escribe P (posesivo), D (demostrativo), I (indefinido),N (numeral).

1. Muchos son los que vendrán a esa hora de la tarde.

2. Alejandro pintó un cuadro para regalárnoslo.

3. Uno bebió, dos comieron mucha fruta y tres se fueron a tomar sol.

4. Asistieron varios representantes de la oposición.



¿Te ayudo?

¡Sí, por favor!

S i no riego las flo res, éstas se

podrían m arch itar.

Según el diálogo:

• ¿Cuál es la diferencia entre sí y si? • ¿Qué es la tilde diacrítica?______________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ______________________________

Ahora te presentamos los siguientes casos:Monosílabosy bisílabos

Llevan tilde No llevan tilde EJEMPLOS

é l • Le entregué e l tem a a él.

m í • M i v ida será escrita por m í.

tú • Tú sabes hacer tu ta rea.

sé • Ya se enteró que sé la verdad.• Sé d iscre to.

sí • S í; s i puede , lo ha rá por sí m ism o.

m ás • Q u iso com prar m ás, m as no pudo.

té • ¿Te inte resa vender té filtran te?

dé • D é lo justo, de todas m aneras ganará .

qué , cuá lquién, cuánto.

• N o en tiendo qué pretendes.• Las llaves que perdí ayer.



Monosílabosy bisílabos

Llevan tilde No llevan tilde EJEMPLOS

o • D eseo un 18 ó 20 .

aún

este , eseaquel • Vim os esa casa , pero no v im os aque lla .

cuándo,cóm o,dónde ,

a dónde

• E lla aún no ha pagado .• Aun en m is sueños apa rece.

• ¿C uándo llegaste?• C uando pueda te llam o.

APLICA LO APRENDIDO

I. Coloca la tilde diacrítica donde corresponde e indica la función semántica

que desempeña (sustantivo, pronombre, adjetivo posesivo, conjunción,

etc.)

1. Se que me ama.

2. ¿Cuando estarán de regreso?

3. Yo no se si cumplió con sus obligaciones.

4. Tu, siempre serás una gran persona.

5. Si es verdad le diré que si.

6. Se fue, pero no se a que se debe.

7. El te inglés es muy agradable y es el que más te gusta.

8. ¿Cual es el problema por el cual tanto te preocupas?

9. Solo tengo dos hermanos.

10. Aun no me iré.



II. Crea oraciones con las siguientes combinaciones.

1. él - el

______________________________________________________________

2. de - dé

______________________________________________________________

3. mas - más

______________________________________________________________

4. mí - mi

______________________________________________________________



ACENTUACIÓN GENERAL

AC EN TO

La m ayor fuerza de voz.es:

puede ser:

O rtográfico P ro sód ico

E l acento g ráfico es

la tilde (´ ) .

E l acento aud itivo no

tiene representación

gráfica.

Am érica - An íba l

I ván - Có m etelo

co leg io - vo luntad

respeto - sem ana

I. DESCUBRIENDO

Según e l lugar que ocupa el acento ( sílaba tó nica) ,

las pa labras pueden ser: agudas, graves,

esdrú ju las y sob resdrú ju las.

Veamos el siguiente gráfico. No olvides colorear el círculo según la posición de la sílaba tónica.

C lase L levan acento en E jem plo G ráfi co

Agudas

Graves

Esdrú ju las

Sobresdrú ju las

Ú ltim a s ílaba .

Penú ltim a sílaba.

Antepenú ltim a s ílaba .

Antes de la an tepenú ltim a s ílaba .

pacificar

calabozo

pelícano

d ígam elo



Ahora investiga y completa el cuadro semántico:

ACENTUACIÓNGENERAL

AGUDAS

GRAVES

ESD

RÚ

JULA

SSO

BR

ESDR

ÚJU

LAS



APLICO LO APRENDIDO

I. Separa en sílabas, luego encierra la sílaba tónica y escribe la clase de palabra, de acuerdo a la ubicación del acento. Tilda si es necesario.

1. atico ____ a - ti - co ______ ______esdrújula_____

2. zocalo ___________________ ___________________

3. coctel ___________________ ___________________

4. higado ___________________ ___________________

5. arena ___________________ ___________________

6. exito ___________________ ___________________

7. angel ___________________ ___________________

8. anis ___________________ ___________________

9. archiveselo ___________________ ___________________

10. menu ___________________ ___________________

II. Tilda correctamente las siguientes oraciones.

1. Las mayusculas tambien se tildan.

2. Elias murio de una profunda herida en el torax.

3. El volcan continua en actividad.

4. El arbitro arribara a Mexico en la vispera de la competencia futbolistica.

5. Ayer al mediodia compre una lampara electrica.

6. El movil del crimen fue su ambicion.

7. Esa flor vivira pocos dias.

8. El rio Rimac habia roido el terreno de los sembrios.

9. Victor compro un lapiz Faber para el ultimo examen de quimica.


SILABAS SEGÚN EL ACENTO


¿ Q u é h a c e ? ¿ Q u é h a r á ?

¿ Q u é h i z o ?

• DEFINICIÓNCategoría gramatical variable que indica acción. Puede formar una oración por sí mismo. Es núcleo del predicado.

• FORMA

Presenta dos partes:

a. Raíz

Es la parte invariable que contiene el significado principal del verbo.

b. MorfemasSon las terminaciones que informan sobre el número, persona, tiempo y modo del verbo.

ACCIDENTES GRAMATICALES

a. Número : Singular o plural.

b. Tiempo: Presente, pasado o futuro.

c. Persona : Primera, segunda o tercera persona.

d. Modo : Indicativo, imperativo, subjuntivo, condicional.



En el siguiente texto encierra todos los verbos.

Tareas domésticas

En mi familia, todas las tareas domésticas están muy repartidas. Mi mamá se ocupa de cocinar y coser. Mi papá se encarga de lavar, tender las camas y barrer. Yo tengo como tareas pasar la franela y sacudir las alfombras. Y mi hermana, como es muy chiquita, por ahora sólo se dedica a dormir y a reír.

A JUGAR A CONJUGAR

Yo juego T ú juegas

N o sotros jugam os

• La conjugación de un verbo es el conjunto de formas que éste tiene.

Ejemplo: Amar amaste, amaré, han amado, etc.

• En el castellano hay tres conjugaciones:

1ra conjugación verbos terminados en -ar

amar, cantar, etc.

2da conjugación verbos terminados en -er

tener, comer, leer, etc.



3ra conjugación verbos terminados en -ir

partir, decir, reir, etc.

• Los verbos tienen tiempo, modo, persona y número.

â Tiempo

* Pasado o pretérito comí ayer

* Presente como ahora

* Futuro comeré mañana

â Modo

* Indicativo comiste mucho

(expresa acciones reales)

* Subjuntivo ojalá comieras algo

(expresa deseo o duda)

* Imperativo come un poco de torta

(expresa orden)

â Persona

* 1ra persona (la que habla) comí

* 2da persona (a quien se habla) comiste

* 3ra persona (de quien se habla) comió

â Número

* Singular (una persona) comió* plural (más de una persona) comimos



APLICA LO APRENDIDO

1. Completa las oraciones con una forma verbal.

a. Mis tíos me _______________ un nintendo.

b. Mañana mi madre _______________ a la consulta del médico.

c. Ayer, el ómnibus _______________ dos horas en llegar.

d. Todos los días yo _______________ jugo de naranja, leche y cereal.

2. Ahora copia los verbos en la tabla y completa.

a

b

c

d

v e r b o p e r s o n a n ú m e r o t i e m p o i n fi n i t i v o

3. Subraya los verbos e indica a qué modo pertenece cada uno.

a. ¡Ojalá no llueva el domingo! _________________

b. Cierra la puerta con llave. _________________

c. La película ya ha terminado. _________________

d. Pásame una tajada de pan. _________________

4. Escribe dos oraciones con los modos verbales estudiados:

• Indicativo:- __________________________________________________________- __________________________________________________________

• Subjuntivo- __________________________________________________________- __________________________________________________________



• Imperativo- __________________________________________________________- __________________________________________________________

Los verbos tienend iferentes fo rm as.

P ueden ser regu lareso irregu lares.

• Los verbos regulares mantienen la raíz igual en todas sus formas.

Ejemplos:

sa ludoraíz

sa ludasteraíz

sa ludarásraíz

Adoptan las mismas terminaciones que el verbo que les sirve de modelo.

• Los verbos irregulares no conservan siempre la misma raíz y en algunas formas, tampoco tienen las terminaciones del verbo modelo.

APLICA LO APRENDIDO

1. Separa la raíz y la desinencia de las siguientes formas verbales.

• Utilizan _______________ ___________

• saliéramos ______________ _______________

• subiste _______________ _ ______________

• aprendieras _______________ _______________



• nadé _______________ _______________

• recogerá _______________ _______________

2. Clasifica las siguientes formas verbales.

mentí - tendré - saldré - durmió - piden - miden

Form as irregularesen presente

Form as irregularesen pasado

Form as irregularesen fu turo

____________________

____________________

____________________

____________________

____________________

____________________

3. Completa el siguiente texto con las terminaciones que faltan. Luego

encierra los verbos irregulares.

S.O.S.

Mi barco choc_____ con una roca y se hund_____. Mis compañeros perec_______.

Yo nad______ mucho y al fin alcanc______ una playa. Ahora est_____ en una isla desierta a una seis millas del cabo Tiburón.

Esper_____ vuestra ayuda. Vengan pronto.



Los verboides

¿Q ué son lo s

verbo ides?

¿N o personales?

¿Cóm o es eso?

infi n itivo

par t icipiogerundio

• Los verbo ides so n fo rm as

de los verbos.no personales

• Significa que sus terminaciones no indican persona gramatical, modo ni

tiempo.

Formas no personales:

No tienen morfemas de número, persona, tiempo o modo.

a. Infinitivo:

Son los verbos terminados en: -ar, -er, -ir. Estos cumplen la función de

sustantivo en la oración. Morfemas -ar, -er, -ir.

Ejemplo: ____________________________________________________________

b. Participio:

Estos cumplen la función de adjetivo en la oración. Morfemas -ado, -ido, -to,

-so, -cho.

Ejemplo: ____________________________________________________________



c. Gerundio:

Esta forma no personal del verbo puede cumplir la función de adjetivo o

adverbio en la oración. Morfemas -ando, -endo.

Ejemplo: ____________________________________________________________

APLICO LO APRENDIDO

1. Subraya todos los infinitivos que encuentres en el siguiente texto:

"Al caminar por las calles llenas de gente, Raimundo volvió a recordar a su amada Lorena. Pensar en ella, en ese momento significó perder la noción del tiempo.Llorar tanto tiempo por ella lo había vuelto muy sensible. Debió continuar viviendo".

2. Subraya los gerundios que encuentres en el siguiente texto:

"Bailando, cantando, riendo; todos llegaron a la boda. Don Jerónimo, observando su casa, se sintió orgulloso".

3. Subraya los participios que encuentres en el siguiente texto:

"Cansado de ver aquel cuadro y poseído por una extraña sensación. Alejandro salió de su cuarto confundido por todo lo sucedido. Regresó a su cuarto y encontró marchitas sus bellas rosas. Afligido por este nuevo suceso se recostó y se quedó dormido".

4. Completa el esquema para tu resumen de la clase.

A.



LOS VER B OS

N o cam bian _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

S i cam bian _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

por su fo rm a en la con jugación son :

E J EM PLO S:

pasado

presente

fu tu ro

: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

pasado

presente

fu tu ro

: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

traba jar

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

ser

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

B.FO R M AS N O PER SON ALES D EL VER B O

am ar

hacer

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

am ado

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

am ando

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

E J E M P L O S E N O R A C I O N E S

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

FU N CI Ó N : FU N CI Ó N :



Adverbio

M odifica Clases

al

verbo

ad jetivo

otroadverbio

Lugar arriba , aba jo, alrededo r, ah í, atrás,adelante, aquí, allí, cerca , lejos, etc.

T iem po ahora , después, ayer, m añana,tarde, hoy, etc.

M odo b ien , m al, así, rápido , despacio ,len to , etc.

Cantidad m ás, m enos, m ucho, m uy,bastante, poco, etc.

Afirm ación sí, tam bién , asim ism o, etc.

N egación no, tam poco, nunca,jam ás.

D uda qu izás, qu izá, acaso.

I nd ica : E jem plos:

• Por su forma:

Los adverbios no presentan accidentes gramaticales de género, número,

persona, etc., por eso decimos que son PALABRAS INVARIABLES.

• Por su significado:

Dan idea de circunstanciales (lugar, duda, etc.).

Es cuestión de

pensar ág ilm ente.

• M ucho s adverb io s se fo rm an

añad iendo a un adjetivo la

term inación -m ente.

APLICA LO APRENDIDO

1. Lee el siguiente texto y subraya los adverbios.



El iceberg está cada vez más cerca. Pronto se producirá el choque. Debajo

de la cubierta, en los amplios salones del gran transatlántico, los pasajeros

se entregan a la diversión, en una vorágine creciente, como si una voz

oculta les hubiera advertido que el tiempo pasa de prisa y hay que

aprovecharlo.

2. Transforma los siguientes adjetivos en adverbios:

audaz ___________________ veloz ___________________

ágil ___________________ vil ___________________

feliz ___________________ cortés ___________________

especial ___________________ cruel ___________________

reciente ___________________ final ___________________

3. Subraya los adverbios e indica con una flecha las palabras a las que

modifican. Sigue el ejemplo:

a.Com prend im os bastante b ien tu m ensaje .

b. Me levanté más temprano que ayer.

c. Te ves demasiado mal estos días.

d. Me lo insinuó muy sutilmente cuando salíamos.

e. Aquella vendedora se mostró poco amable con el público.

4. Clasifica las siguientes locuciones adverbiales.

a. en un santiamén _________________________

b. de ninguna manera _________________________

c. al instante _________________________

d. por montones _________________________



e. a ciegas _________________________

f. por supuesto _________________________

g. de inmediato _________________________

h. de aquí para allá _________________________

i. al pie de la letra _________________________j. en un dos por tres _________________________

5. Sustituye las expresiones destacadas por un adverbio.

a. No lo he visto en mi vida.

_________________________________________________________

b. Demoré muchos días en terminar este trabajo.

_________________________________________________________

c. Le llamaron la atención de manera pública.

_________________________________________________________

d. En este lugar se construirá un edificio.

_________________________________________________________

e. Actuó con mucha inteligencia._________________________________________________________

6. Completamos nuestro aprendizaje elaborando un esquema



EL AD VER BI O

Su sign ificado: Su función en la o ración : Su fo rm a:

M odifica al _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

lugar

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _

¿dónde?

¿ ?

¿ ?

¿ ?

sí

no

qu izás

N o tienen accidentes

gram aticales.clases reconozco

las lo

• verbo - adv.

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

• adv. - adj .

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

• adv. - adv.

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

ejem plo porque



Las p repo sic iones y con juncio nes son pa labras m uy ú tiles en nuestro id iom a. S irven com o EN LACES para

un ir o re lacionar palabras o g rupos de palabras.

PR EPO SI C I ÓN CO N J U N CI Ó N

Carece de sign ificado.• T iene sign ificado ocasional.•

Pa labra invariable, es decir, no presenta accidentes gram aticales de género

(m ascu lino - fem en ino ) y núm ero (singu lar - p lu ral) .

•

Cum ple la función de nexo o enlace

entre .palabras

• Cum ple la función de nexo, que puede

coord inar tanto com o .

palabrasoraciones

•

Las prepo siciones son : C lases:

a, ante

bajo

con , contra

de, desde, durante

en , en tre

hacia, hasta

m ed iante

para, por

según , sin , sobre

tras

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Copu lativas: unen

y - e - n i

Adversativas: oposición

pero, m as, s ino, aunque, sin em bargo

D isyuntivas: e leg ir

o, u

I lativos: continu idad luego , por tan to , por consigu iente,

en consecuencia

1.

2.

3.

4.

APLICAS LO APRENDIDO



1. Completa los espacios vacíos con preposiciones.

________ aquella época, los pobladores ________ esa cultura tenían fabulosos

trabajos ________ la piedra.

Los pobladores de Chavín rendían culto ________ los muertos, ________ ellos

construían tumbas ________ forma de pozos.

Los sacerdotes eran indispensables, por que ________ sus conocimientos

nada se podía hacer; éstos eran cambiados ________ maíz, carne o trabajo.

2. Completa las oraciones usando conjunciones.

• Es una película en blanco ________ negro.

• Él va lento, ________ seguro.

• ¿Pagará con tarjeta ________ en efectivo?

• No sé si pedir de fresa ________ de chocolate?

• Seguro que uno ________ otro lo sabrá.

• Estudié mucho, ________________ estoy seguro de aprobar.

• Los delfines son animales amables ________ inteligentes.

3. Subraya los enlaces que aparecen en el siguiente texto:

Ayer mis padres y yo fuimos al super mercado. Llevábamos con nosotros

un carrito para cargar las cosas. Cuando fuimos a pagar nuestra compra, la

cajera nos ofreció muchas bolsas de plástico, pero mis padres no quisieron

usarlas. Cuando les pregunté por qué habían dejado esas bolsas, me

contestaron:

-Mira, Pablito, el plástico no se puede eliminar fácilmente cuando se convierte en basura. Por eso, es mejor utilizarlo lo menos posible.



• Ahora clasifica las palabras que has subrayado.

Preposiciones Conjunciones

Escr ibe un párrafo con la m ayor cantidad de palabras

invariab les. Luego subráyalas e ind ica s i es p reposición

o con junció n. Com para con tus com pañeros.

¡Acepta e l reto !

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________



Expo ner es ¡ho rrib le!, ¡m e sudan las m anos, m e

tiem blan las p iernas y no sé qué decir!, ¡qué horror!

¡Exponer es d ivertido! Só lo necesitas p reparar b ien tu

tem a y ensayar para vencer los nervios. ¡Ya verás qué b ien

se s ien te dem ostrar todo lo que sabes y que los

dem ás te p resten atenció n!

Exponer es:

- Explicar un tema.

- Transmitir información de forma atractiva.

¿LE TIENES MIEDO AL PÚBLICO?

No debes sentir temor, el público puede ser tu mejor aliado, sólo debes

mantenerlo interesado en lo que tienes que decir. Para lograrlo sigue estos

pasos:

1º Prepárate bien, investigando adecuadamente el tema.

2º Habla en voz alta, variando la entonación.

3º Refuerza tus palabras con gestos, mímicas y desplazamientos.

4º Muestra seguridad en tus opiniones.

5º Apoya tu exposición con imágenes, mapas, dibujos, etc.



• Es una buena idea realizar uno o más ensayos antes de enfrentarte al

público, para ello puedes pedir el apoyo de tu familia o tus mejores amigos.

Ellos podrán ayudarte a descubrir y corregir tus errores, así te sentirás más

seguro de ti mismo y tus conocimientos.

• También es importante que prepares por escrito tu exposición tomando en

cuenta tres partes fundamentales.

a. Introducción

Incluye la presentación del tema y una breve explicación de la idea

principal.

b. Cuerpo o desarrollo

Contiene toda la información que deseas transmitir, empleando la idea

principal. No olvides incluir ejemplos, comparaciones y anécdotas para

mantener el interés de tu auditorio.

c. Conclusión

Es un resumen de lo expuesto, resaltando el mensaje y tu opinión

personal sobre el tema.

• Ahora escoge un tema de interés con ayuda de tu profesora y prepara una exposición siguiendo las recomendaciones brindadas.

¡Buena suerte!



La mesa redonda

¿ ?La mesa redonda es una forma de reunión para fines de discusión, en la cual

un pequeño número de personas, cuatro a seis, participa en igualdad de

condiciones en la discusión sobre un tema acerca del cual tienen formada una

opinión.

Para organizar una mesa redonda debes seguir estos pasos:

1º Escoger un tema que sea de interés para la mayoría.

2º Escoger un moderador. El moderador inicia la mesa redonda presentando a

los "expertos", anunciando el tema e informando al público el

procedimiento a utilizarse. Al finalizar debe hacer un breve resumen e

invitar al auditorio a preguntar.

3º Escoger a los "expertos" de acuerdo al tema seleccionado. Cada uno debe

investigar y defender una posición distinta; además cada expositor tendrá

un tiempo limitado para hacer uso de la palabra.

í Inténtalo

Organízate en el aula y prepara una mesa redonda sobre algún tema

relacionado con nuestra identidad nacional.

Tema

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________



Moderador

_______________________________________________________________

Experto 1: Posición a defender

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________


_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________


_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________



Ortografía Nº 1P ractica en casa la escritu ra de las

sigu ien tes palabras y o raciones.

I. Palabras:

1. Integración 6. exhaustiva 11. agobiada

2. recoge 7. músculos 12. quehaceres

3. retazos 8. olvídense 13. imparcialidad

4. cohete 9. adhesión 14. honrosa

5. ausencia 10. momentánea 15. elogió.

II. Oraciones:

1. Yo estudio para regocijo de mis padres.

2. El intenso viento borró las huellas.

3. Los reporteros gráficos rinden homenaje a los mártires.

4. Maestro y discípulos prometieron respetarse.

5. Los reyes de España apoyaron la expedición.

6. Su actuación satisfizo al público asistente.

7. Hemos tratado de impedirlo, mas no hemos podido.

8. La infección es combatida por los antibióticos.

9. Cervantes Saavedra, famoso escritor español, escribió "El Quijote".

10. Existen dos clases de electricidad: una positiva y otra negativa.

11. Los asustados viajeros buscaron refugio en la comisaría.

12. Después de la maratón, los atletas bebieron mucho líquido.

13. La lluvia torrencial riega los campos agrícolas.

14. La delegación trajo varias medallas de oro.15. Los restos arqueológicos son apreciados por los turistas.



Ortografía Nº 2

P ractica en casa la escritu ra de lassigu ien tes palabras y o raciones.

I. Palabras:

1. Thomas Edison 6. suponer 11. exclamar

2. sollozar 7. incorporar 12. tensión

3. severidad 8. asamblea 13. exhaló

4. decomiso 9. monólogo 14. lápida

5. zurcir 10. recoger 15. asfixiado.

II. Oraciones:

1. Las clases de Matemática son teórico-prácticas.

2. Beethoven, músico inmortal, nació en Alemania.

3. Chosica tiene un clima saludable.

4. Las lecturas infantiles entretienen y educan.

5. Mis ansiados deseos todavía no se cumplen.

6. Esta poesía ensalza a nuestros héroes.

7. El mar peruano forma parte del Océano Pacífico.

8. Los ríos de la sierra aumentan su caudal en verano.

9. La bicicleta se partió porque estaba mohosa y usada.

10. Esta enciclopedia se obsequiará al mejor alumno de la sección.

11. El gobierno promulgó la nueva ley.

12. En su discurso exaltó las cualidades heróicas de los precursores.

13. Causó admiración la belleza de esa escena campestre.

14. Llevo deiciséis páginas leídas.

15. Desde aquí verás un magnífico espectáculo.



Ortografía Nº 3


I. Palabras:

1. José Carlos Mariátegui 6. desavenencia 11. combustible

2. escasez 7. privilegio 12. hierba

3. miopía 8. excelente 13. líbrame

4. deshonesto 9. ataúd 14. sobreviviente

5. tontería 10. malhechor 15. carencia.

II. Oraciones:

1. Su labor consistía en fabricar la deliciosa miel.

2. La curiosa plantita se cerraba al simple roce.

3. Existía riego artificial en los andenes.

4. El sistema agrario incaico, transformó el medio geográfico.

5. Su alegre conversación distraía a todos los invitados.

6. Por la ciudad aparecían altas chimeneas de fábricas.

7. El sol de mediodía caía a plomo en el arsenal.

8. Las guerras representan grandes gastos para las naciones.

9. Detrás del niño, corría un travieso perro.

10. Estuvimos dos horas sentados en ese duro banco.

11. Un hermoso naranjo se levantaba en medio del campo.

12. El polvo impedía la visión continuamente.

13. Estos ejercicios estuvieron complicados al comienzo.

14. Aquellos fenómenos son explicables científicamente.

15. Su voz profunda revelaba una gran personalidad.



Ortografía Nº 4


I. Palabras:

1. Transmitir 6. objetos 11. precario

2. a través 7. deleite 12. sustantivos

3. campanadas 8. expresión 13. mezclado

4. libélula 9. acompañados 14. apreciar

5. pálido 10. motivador 15. kilómetros.

II. Oraciones:

1. Las mágicas líneas del sol aparecen como rayos entre las montañas.

2. Yo no sé cómo se hace este ejercicio de Matemática.

3. Quien sale de Pisco, hacia el Sur, se encuentra con la aldea San Andrés.

4. Aquel hombre de aspecto extraño está parado en la esquina.

5. Mariana y Francisco caminan de la mano por la orilla del mar.

6. Las especialidades en medicina suelen tener nombres difíciles de recordar.

7. Somos más felices cuando compartimos momentos con nuestros amigos.

8. Las planetas giran alrededor del Sol a grandes distancias.

9. Los dientes pierden y reponen minerales constantemente.

10. Las bicicletas no necesitan combustible y no contaminan.

11. La musaraña es un mamífero parecido a un ratón y emparentado con los

topos.

12. Omar caminaba por el sendero cabizbajo y extraño.

13. En Cabo Cañaveral, península de la Florida, se inició la aventura.

14. En esta página se encontró el año en que se editó el libro.

15. Prepararon la carapulcra en una olla de barro.



Ortografía Nº 5


I. Palabras:

1. Reproducción 6. potabiliza 11. bacterias

2. desperdiciemos 7. abastecer 12. conocían

3. grabaciones 8. vegetación 13. destrezas

4. organizado 9. portavoz 14. evolución

5. pérdida 10. campamento 15. temperatura.

II. Oraciones:

1. El agua es un componente fundamental del cuerpo humano.

2. Algunos árboles como el cedro y la caoba tienen uso industrial.

3. Los rayos del sol nos otorgan un agradable clima templado.

4. Somos seres únicos, con nuestros propios gustos y preferencias.

5. Respetamos los valores cívicos y ciudadanos.

6. El fenómeno de El Niño es un acontecimiento cíclico pero no periódico.

7. María Reiche dedicó casi toda su vida al estudio de las líneas de Nazca.

8. El reo estaba cumpliendo una pena de dos años de cárcel.

9. David expresa su amor a Graciela mediante un beso.

10. Las humitas dulces de Rosa son un manjar para el paladar.

11. La lechuza del viejo roble era muy sabia pero no sabía cantar.

12. Sus labores humanitarias son dignas de aprobación.

13. No sé qué hacer estoy en una encrucijada.

14. Era una niña hermosa, pero muy antipática.

15. Él ofreció una conferencia de prensa, luego firmó autógrafos.



Ortografía Nº 6


I. Palabras:

1. Secuencia 6. improvisar 11. sucesos

2. contraste 7. rústica 12. Huamachuco

3. Andrés Avelino Cáceres 8. invadido 13. decisión

4. reclutó 9. compatriotas 14. atrevía

5. ejército 10. ofrecieron 15. búsqueda.

II. Oraciones:

1. El imperio incaico tenía una economía muy próspera basada en la

agricultura.

2. Hemos programado un paseo para conocer a todos los animales que hay

en un zoológico.

3. El Huáscar resistió el ataque de la escuadra chilena.

4. Cantaban y se tostaban al sol, haciendo tobogán sobre las piedras.

5. Los tubérculos son plantas que tienen sus frutos dentro de la tierra.

6. Un libro es un maestro, un amigo que nunca te traiciona.

7. Túpac Amaru II era un descendiente de los incas y cacique de Tungasuca.

8. El agua es imprescindible en los campos para el agricultor.

9. Debes tener un diccionario al alcance de tus manos, te será muy útil.

10. La primavera es una estación donde los retoños de las flores se abren.

11. Los bomberos son hombres valientes que se entregan a una noble misión.

12. Perjudican nuestro ambiente los que producen ruidos exagerados.

13. La Cruz Roja visita y presta ayuda a las poblaciones devastadas.



14. Era un lindo día y la brisa traía un perfume de retamas.

15. Bajé del sexto piso muy agotado porque no funcionaba el ascensor.

Ortografía Nº 7


I. Palabras:

1. José Galvez 6. valentía 11. optimista

2. instante 7. Inca Garcilaso de la Vega 12. abejitas

3. fortaleza 8. método 13. néctar

4. heroicamente 9. comprender 14. nuevamente

5. emoción 10. página 15. inténtalo.

II. Oraciones:

1. El año pasado fue muy bueno, pero este año será mucho mejor.

2. La triste melodía trajo a mi memoria esos hermosos recuerdos.

3. Simples y sentidos versos pronunció aquel solemne payaso.

4. Esas manzanas parecen cálidos planetas colorados.

5. La noche está estrellada y tiritan los astros azules a lo lejos.

6. Tu éxito nos produce mucha alegría.

7. La camisa que me puse ayer es un poco estridente.

8. Las cuarenta mil personas han acudido a escuchar el concierto.

9. El peregrino aceptó de buen agrado el ofrecimiento de los dos hombres.

10. Un célebre crítico de música animó la reunión.

11. Esa bandera grande puede divisarse desde cualquier lugar.

12. La está enamorando de una manera sutil y delicada.

13. El más asiduo de los visitantes era un viejito solitario.

14. De tanto hacer dieta, Javier se quedó escuálido.



15. La triunfante selección tuvo un apoteósico recibimiento.


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