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  • Desarrollo de un ambiente de aprendizaje basado en TIC y el enfoque de aula

    invertida para facilitar que el estudiante de ingeniería fomente su competencia de

    comunicación escrita

    Jhon Jairo Ramírez Echeverry Fredy Andrés Olarte Dussán

    Julio 2018

  • Contenido de la presentación

    1. Introducción. 2. Métodos. 3. Resultados. 4. Discusión.

  • 1. Introducción Antes de este proyecto de

    innovación educativa

  • Introducción

    Tomada de: http://www.computerhistory.org/siliconengine/all-semiconductor-solid -circuit-is-demonstrated/undefined http://www.slideshare.net/Klonowsa/engineers-notebook-long-version

    Jack Kilby, inventor del circuito integrado, mostrando su libro de notas.

  • Introducción: limitaciones de la estrategia educativa anterior

    Dificultades en la instrucción

    •Poco tiempo en la clase (no ejemplos). •Se requiere re-entrenamiento semestral de los

    monitores.

    Dificultades en la práctica

    •Algunos indicadores de desempeños no mejoran.

    Dificultades en la retroalimentación

    •Seguimiento manual a los indicadores de la rúbrica.

  • Introducción: objetivo general de la innovación educativa

    Desarrollar un ambiente de aprendizaje basado en TIC y el enfoque de aula invertida para facilitar que el estudiante de ingeniería fomente su competencia de comunicación escrita

  • Introducción: objetivos específicos de la innovación educativa

    1. Diseñar las actividades del ambiente de aprendizaje y los recursos digitales que soportarán su ejecución.

    2. Construir los recursos digitales.

    3. Diseñar instrumentos para la recolección de datos.

    4. Implementar y evaluar el ambiente de aprendizaje durante el segundo semestre de 2017.

  • Introducción: pregunta de investigación

    ¿Qué efectos tiene un ambiente de aprendizaje basado en TIC y en el modelo de aula invertida sobre la competencia de comunicación escrita de los estudiantes de ingeniería?

  • 2. Métodos Estrategias educativas

  • Métodos: actividades del ambiente de aprendizaje

  • Métodos: diseño del ambiente de aprendizaje Fase modelación y simulación

  • Métodos: diseño del ambiente de aprendizaje Fase ejercitamiento

  • Métodos: construcción de los recursos digitales e instrumentos para recoger datos

    En la plataforma virtual UNAL:

    • OVA’s. • Envío de los entregables. • Evaluación de los entregables.

  • Métodos: implementación de la estrategia educativa

    Grupo participante Grupo no participante

    Estudiantes 95 102

    Características de la experiencia educativa

    •Presentación de métodos con los OVA’s. •Realimentación en clase y extraclase.

    •Presentación de métodos en clase magistral. •Realimentación en tiempo extraclase.

    Programa Ingeniería Eléctrica e Ingeniería Electrónica

    Asignatura Introducción a la Ingeniería

  • Métodos: implementación de la estrategia educativa

    Grupo participante Grupo no participante

    Indicadores evaluados

    1.Identificar ideas principales y secundarias. 2.Ortografía. 3.Puntuación. 4.Párrafos. 5.Construcción de oraciones. 6.Soporte de ideas. 7.Formato. 8.Secuencialidad. 9.Audiencia y tono 10.Referencias bibliográficas.

  • 3. Resultados Evaluación del ambiente de aprendizaje

  • Resultados: en las problemáticas instruccionales

  • Resultados: en el aprendizaje Indicadores con mejor desempeño en el grupo participante

  • Resultados: en el aprendizaje Indicadores con mejor desempeño en el grupo no participante

    Hubo tres indicadores que la calificación no presentó diferencias significativas, en

    sentido estadístico, entre los grupos:

    • Ortografía.

    • Puntuación.

    • Soporte de ideas.

    Grupo Nota promedio D.E.

    Referencias Bibliográficas. Participantes 3.60 1.45

    No Participantes 4.00 1.09

  • 4. Discusión Posibles causas de los resultados

  • Discusión

  • Muchas gracias por su atención y tiempo

    Jhon Jairo Ramírez Echeverry

    jjramireze@unal.edu.co

    gitei.edu.co

    mailto:jjramireze@unal.edu.co

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