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Desarrollo de un ambiente de aprendizaje basado en TIC y el enfoque de aula
invertida para facilitar que el estudiante de ingeniería fomente su competencia de
comunicación escrita
Jhon Jairo Ramírez EcheverryFredy Andrés Olarte Dussán
Julio 2018
Contenido de la presentación
1. Introducción.2. Métodos.3. Resultados.4. Discusión.
1. IntroducciónAntes de este proyecto de
innovación educativa
Introducción
Tomada de: http://www.computerhistory.org/siliconengine/all-semiconductor-solid-circuit-is-demonstrated/undefinedhttp://www.slideshare.net/Klonowsa/engineers-notebook-long-version
Jack Kilby, inventor del circuito integrado, mostrando su libro de notas.
Introducción: limitaciones de la estrategia educativa anterior
Dificultades en la instrucción
•Poco tiempo en la clase (no ejemplos).•Se requiere re-entrenamiento semestral de los
monitores.
Dificultades en la práctica
•Algunos indicadores de desempeños no mejoran.
Dificultades en la retroalimentación
•Seguimiento manual a los indicadores de la rúbrica.
Introducción: objetivo general de la innovación educativa
Desarrollar un ambiente de aprendizaje basado en TIC y el enfoque de aula invertida para facilitar que el estudiante de ingeniería fomente su competencia de comunicación escrita
Introducción: objetivos específicos de la innovación educativa
1. Diseñar las actividades del ambiente de aprendizaje y los recursos digitales que soportarán su ejecución.
2. Construir los recursos digitales.
3. Diseñar instrumentos para la recolección de datos.
4. Implementar y evaluar el ambiente de aprendizaje durante el segundo semestre de 2017.
Introducción: pregunta de investigación
¿Qué efectos tiene un ambiente de aprendizaje basado en TIC y en el modelo de aula invertida sobre la competencia de comunicación escrita de los estudiantes de ingeniería?
2. Métodos Estrategias educativas
Métodos: actividades del ambiente de aprendizaje
Métodos: diseño del ambiente de aprendizajeFase modelación y simulación
Métodos: diseño del ambiente de aprendizajeFase ejercitamiento
Métodos: construcción de los recursos digitales e instrumentos para recoger datos
En la plataforma virtual UNAL:
• OVA’s.• Envío de los entregables.• Evaluación de los entregables.
Métodos: implementación de la estrategia educativa
Grupo participante Grupo no participante
Estudiantes 95 102
Características de la experiencia educativa
•Presentación de métodos con los OVA’s.•Realimentación en clase y extraclase.
•Presentación de métodos en clase magistral.•Realimentación en tiempo extraclase.
Programa Ingeniería Eléctrica e Ingeniería Electrónica
Asignatura Introducción a la Ingeniería
Métodos: implementación de la estrategia educativa
Grupo participante Grupo no participante
Indicadores evaluados
1.Identificar ideas principales y secundarias.2.Ortografía.3.Puntuación.4.Párrafos.5.Construcción de oraciones.6.Soporte de ideas.7.Formato.8.Secuencialidad.9.Audiencia y tono10.Referencias bibliográficas.
3. Resultados Evaluación del ambiente de aprendizaje
Resultados: en las problemáticas instruccionales
Resultados: en el aprendizajeIndicadores con mejor desempeño en el grupo participante
Resultados: en el aprendizajeIndicadores con mejor desempeño en el grupo no participante
Hubo tres indicadores que la calificación no presentó diferencias significativas, en
sentido estadístico, entre los grupos:
• Ortografía.
• Puntuación.
• Soporte de ideas.
Grupo Nota promedio D.E.
Referencias Bibliográficas.Participantes 3.60 1.45
No Participantes 4.00 1.09
4. Discusión Posibles causas de los resultados
Discusión
Muchas gracias por su atención y tiempo
Jhon Jairo Ramírez Echeverry
gitei.edu.co