comunidades academicas virtuales

Seminario Administración del Conocimiento y la Información SACI2

María Elena Mendiola Medellín ESIME Culhuacan 1

Comunidades Académicas Virtuales como base para la construcción de conocimiento Casos: EDUSOL y Moodle Moot Perú

Mendiola Medellín María Elena.

“Todos nosotros sabemos algo.

Todos nosotros ignoramos algo.

Por eso, aprendemos siempre.”

Paulo Freire

Resumen: El presente trabajo es el resultado de la asimilación de las diferentes

videoconferencias y contenidos que se desarrollaron en el SACI2. Es una aplicación del

conocimiento adquirido cuyo propósito inicial es teorizar las características esenciales

de una Comunidad Académica Virtual, diferenciándola de otro tipo e Comunidades. La

información contenida en el presente, se basa en la experiencia de participación en 2

Comunidades Académicas Virtuales: EDUSOL y Moodle Moot Perú.

Palabras Claves: Comunidad Virtual, Comunidad Académica Virtual, EDUSOL, Moodle

Moot Perú, Ephorus, Second Life, Moodle.

Abstract: This paper is the result of the assimilation of different videoconferencing and

contents developed in the SACI2. It is an application of knowledge acquired whose initial

purpose is to theorize the essential features of a Academic Virtual Community opposed

other kind of Communities. The information contained here in is based on the

experience of participation in 2 Academic Virtual Communities: EDUSOL and Moodle

Moot Peru.

Keywords: Virtual Community, Academic Virtual Community, EDUSOL, Moodle Moot

Perú, Ephorus, Second Life, Moodle.



Contextualización Se denomina comunidad virtual a aquella comunidad cuyos vínculos, interacciones y

relaciones tienen lugar no en un espacio físico sino en un espacio virtual como Internet.1

Internet ya no es, como en un inicio se le denominaba: la supercarretera de la

información, Internet es ahora el verdadero significado y lugar de la Aldea Global. No es

una vía, es una comunidad de comunidades, donde los integrantes son de múltiples

nacionalidades y a veces hasta diferentes lenguas (como en comunidades

latinoamericanas donde se engloba también a integrantes de habla portuguesa incluso

como participantes activos en eventos importantes y en su propio idioma). Internet en

este sentido, se convierte en un espacio alter mundista (sic) donde la “libertad de hacer”

es un común denominador de los ínter nautas.

Podríamos aventurarnos a coincidir con la aseveración de Cuauhtémoc Valdiosera en

su análisis de la obra cumbre de Derrick de Kerckhove (Inteligencias en conexión) que

compara la invención de la prensa con la aparición de Internet ambos como

descubrimientos tecnológicos que provocan “profundas consecuencias tanto individual

como colectivamente y que hasta ahora empezamos a comprender.” (Conocimiento compartido. C Valdosierra. Mayo 2002, url: etcetera.com.mx)

Es, en este contexto (Internet), en el que vamos a desarrollar el presente ensayo acerca

de las Comunidades Académicas Virtuales y a proporcionar una especie de repositorio

de referencias de eventos Académicos en línea, con el fin de irlo haciendo un hábito de

reflexión y teorización de nuestra participación en eventos y comunidades virtuales.

La Comunidad Virtual (CV) Podemos definir como Comunidad Virtual a todo grupo de personas de varias partes del

mundo que interactúan en función de intereses y objetivos comunes a través de Internet

y utilizando los diversos medios que éste proporciona.

Habrá que puntualizar de entrada que una condicio sine qua non de una Comunidad

Virtual, es el de la interactividad entre sus miembros, ya que sin esta, lo que habría en

1 Wikipedia, la enciclopedia libre. http://es.wikipedia.org



su lugar sería una colección de objetos hechos por personas sin comunicación entre

ellas.

Lo anterior podemos reafirmarlo citando a Pimienta et al cuando al mencionar las

características de las Comunidades Virtuales afirman que éstas “. . . sólo existen y

funcionan en la medida en que sean fruto de la actividad de los ciudadanos, entendidos

estos como individuos, colectivos formales o informales, empresas, organizaciones, etc.

Así se han creado espacios artificiales (virtuales) nuevos, dotados de una serie de

características no siempre comprensibles desde los parámetros del ‘mundo real’.” 2

En Palabras en Juego contemplan 3 características centrales de toda CV: La

información es de los usuarios; el acceso a la red es universal, simultáneo e

independiente del tiempo y la distancia: la red crece de manera descentralizada y

desjerarquizada.

Un elemento de tipo operativo que es necesario para la existencia de una Comunidad

Virtual es la existencia de una o varias bases de datos donde almacenan toda la

información con la que cuentan y toda la información que va surgiendo conforme se va

desenvolviendo una Comunidad Virtual.

Este tipo de información almacenado es de tipo multimedia, es decir, no solo

documentos o archivos de texto, sino también audio, video, presentaciones multimedia y

hasta estándares de ellas como el scorm. Es decir cuentan con verdaderos repositorios.

Entonces podemos decir que los rasgos característicos de una Comunidad Virtual

son:

• La interactividad constante de sus miembros

• Objetivos e Intereses semejantes y de intercambio que los motivan a pertenecer

a ella

2 Ambrosi, Alain,Valérie Peugeot y Daniel Pimienta (2005) “Comunidades virtuales” Extracto del libro Palabras en Juego: Enfoques Multiculturales sobre las Sociedades de la Información. C & F Éditions Semianrio Saci2 Sesión 1 Dr. Daniel Pimienta. Disponible en: http://www.vecam.org/article619.html



• Actividades comunes constructivas y colaborativas en torno a sus intereses

• Reciprocidad en compartir información y en ciertos casos conocimiento

• Creación de Bases de Datos con la información constantemente generada

• Proporcionan las condiciones requeridas para el auto aprendizaje entre sus

miembros

De esta sencilla definición podemos partir para delinear el uso de los medios que utiliza

para comunicarse, los objetivos que persiguen y el tipo de interacción que desarrollan.

Medios utilizados por las Comunidades Virtuales para interactuar

Si bien el espacio virtual que comparten todas ellas es el Internet, los medios

específicos a través de los cuales se comunican son diferentes. Tenemos así que

existen comunidades que se desenvuelven en Foros, otras en servicios de Chat, en

Listas de correos, News Groups, en Entornos Virtuales (desde los Gestores de

Contenido, hasta los mas modernos creados en 3D y elementos multimedia conocidos

como MUD -Multiple User Dimension, Multiple User Dungeon, or Multiple User

Dialogue-), Comunidades de conexiones peer to peer (donde hay intercambio de

archivos de computadora a computadora). Veamos en forma sucinta cada una de ellas:

Comunidades en Foros

Uno de los espacios virtuales más socorridos de las comunidades virtuales son los

Foros. El funcionamiento en Foros permite visualizar los mensajes en varias formas

(anidados, por tema, por fecha, cronológicamente) recientemente tienen la opción de

poder recibir todos los mensajes por email o solamente recibir una notificación de que

alguien ha contestado en el tema que abrimos.

Los Foros mas utilizados de ayuda reciproca son los de soporte técnico de cualquier

esfera de la computación y la web (software, hardware, manejadores de contenido,

etc.). En las páginas de las principales compañías de software es común encontrar una

multiplicidad de foros de ayuda de este tipo, incluso con la participación de expertos.

Los Foros de entretenimiento (clubs de fans, temas específicos de genero y edad,

actividades sociales, deportivas, etc.) son muy concurridos. Los foros de los periódicos

en línea, los cuales se están presentando tipo comentarios en función de una noticia.



Chat y mensajeria (web o software específico)

La conversación en tiempo real es una de las preferidas actualmente en Internet. En

estos espacios se han conformado comunidades que han durado a lo largo del tiempo.

Los ejemplos más representativos son: IRC para chat y los programas de mensajeria

como el MSN y el Yahoo Messenger.

Las listas de correos para Comunidades

La lista de correos actualmente es una herramienta complementaria al medio utilizado.

Todas las direcciones suscritas a una lista de correos, reciben los emails que se van

enviando, no se necesita estar tecleando todas y cada una de las direcciones, basta

con enviar la información a la dirección de la lista de correos, ella es quien se encargara

de enviar a todos (incluyendo a quien envíe algo) los emails que vayan llegando.

News Groups

Este tipo de herramienta es de los más antiguos en la red y surgió en grupos Usenet y

era una combinación de foro y lista de correo, es decir, todos los posts realizados en los

foros podían descargarse en algún cliente de correo. Hoy los encontramos como

“groups” en Google.



Entornos Virtuales

En ellos encontramos Comunidades Virtuales cuyo espacio inicia en un gestor de

contenido, conocidos como “Portales” en ellos hay feedbacks, foros, y publicación de

noticias. También están los Blogs donde a través de comentarios y de registrarse en

los servicios rss, se van conformando pequeñas comunidades virtuales que debaten

acerca de un tema y colaboran con información.

Los MUD (Multiple User Dimension, Multiple User Dungeon, or Multiple User

Dialogue) son las comunidades que utilizan la tecnología mas reciente y donde

el usuario se convierte en un personaje a traves de un avatar en 3D y de cuerpo

completo, ejemplo de este tipo de comunidad virtual es el de SecondLife.com

Comunidad peer to peer

El objetivo central de este tipo de Comunidades Virtuales, es el de compartir archivos de

todo tipo a través del uso de un software especifico, el chat es un recurso extra que trae

consigo. Ejemplo de esto son el famoso Napster, emule, bittorrent y en algunos

espacios el IRC

Con todo lo anterior podemos coincidir con Daniel Pimienta y Luís Barrota en "La

mística del trabajo colaborativo" donde mencionan que "La CV está constituida por

todas las personas que han decidido dar algo de su tiempo para participar, más o

menos activamente, en la aventura colectiva de compartir experiencias y tratar de

colaborar a distancia."

Ahora bien, cuando ese tiempo destinado a colaborar a distancia tiene objetivos

comunes con sus iguales, entonces aparecen Comunidades Virtuales de diferentes

tipos que veremos a continuación.

Comunidades Virtuales de acuerdo a los objetivos que persiguen

El ínternauta ya no es un simple espectador de la web. Ahora es un protagonista más y

conquista espacios de diferente índole. Ha construido la blogósfera como uno de tantos

espacios donde poder interactuar a través de mensajes y foros. Se pueden encontrar

Comunidades Virtuales de diferente enfoque y objetivos. Incluso habrá quienes

pertenezcan a más de un tipo de CV.



A grosso modo podemos clasificar a las comunidades virtuales, de acuerdo al objetivo

que persiguen en:

Científicas (comunidades de investigadores)

Académicas (conformadas por docentes y personas relacionadas con la educación)

De Aprendizaje (software libre, y comunidades de estudiantes)

De Entretenimiento (puntos de encuentro en torno a un entretenimiento)

Culturales (wikipedia)

Sociales (personas con características comunes, deciden conocerse unas a otras)

Ideológicas (Con una actividad política en línea y fuera de ella: attac, indimedia)

Comerciales (compra venta de bienes y servicios: mercado libre, ebay etc.)

Tipo de interacción que se da en las Comunidades Virtuales

Cuando la ínteractuación de alguna Comunidad Virtual tiene la característica de

transformar los esquemas mentales de sus miembros (proporcionar aprendizaje

significativo) es que estamos en presencia de Comunidades Virtuales donde el

conocimiento es el eje central en torno al cual se desenvuelven. Comunidades Virtuales

de este tipo son las Científicas, las de Soporte Técnico, Desarrolladores de Software o

Hardware y las Comunidades Académicas Virtuales.

Estas últimas son las de interés para nosotros, dado que están conformadas por

docentes y personas relacionadas con la educación y que de alguna manera utilizan

constantemente TICs en sus actividades.

Comunidades Académicas Virtuales y construcción de conocimiento

En este concepto, encaja perfectamente la definición de 'Webness' o 'Inteligencia en

conexión'" que ofrece De Kerckhove en su libro “Inteligencias en conexión. Hacia

una sociedad de la Web” 3

3 Derrick de Kerckhove, Inteligencias en conexión. Hacia una sociedad de la Web, España, Gedisa, 255 pp.



Kerckhove afirma que "Internet nos permite acceder a un entorno vivo, casi orgánico, de

millones de inteligencias humanas que están constantemente trabajando en

muchísimas cosas que siempre tienen una relevancia potencial para todos los demás.

Se trata de una nueva condición cognitiva a lo que llamó 'Webness' o 'Inteligencia en

conexión'". Esta afirmación es difícil de sostener si no la enfocamos a comunidades

virtuales cuyo objetivo fundamental es el conocimiento. Este es el caso de las

Comunidades Académicas Virtuales (CAV).

Las CAV aparte de contar con todas las características de una CV antes mencionadas,

también cuentan con algunas características extras que las hacen únicas y las definen

como una comunidad donde se construye colaborativamente el conocimiento. Tales

características son:

• Confluyen en ellas tanto docentes como personas que de alguna manera tienen

que ver con la educación (por ejemplo informáticos a cargo de las redes donde

construyen sus espacios virtuales, estudiantes de servicio social encargados de

los Entornos Virtuales de Aprendizaje, estudiantes cuyas investigaciones tienen

como objeto de estudio el proceso de enseñanza – aprendizaje en línea bajo

cualquier forma)

• Están conformadas en torno a un dominio epistemológico y llevan a cabo

eventos de tipo anual en torno a una temática especifica donde se dan cita con

expertos e intelectuales de ese dominio epistemológico. Ellas tienen como

finalidad y objetivo esencial el conocimiento.

• Una característica común que se ha encontrado en las Comunidades

Académicas Virtuales mas concurridas y con mayor demanda, es el uso de

algún software libre que utilizan como plataforma y como objeto de estudio.

• La realización periódica de eventos tipo congresos o los conocidos “moot” se

llevan a cabo generalmente una vez al año y la atracción de estos, aparte de la

calidad y prestigio académico de los expertos que realizan platicas, conferencias

o ponencias, es que son gratuitos y paralelamente ofrecen talleres de

aprendizaje.

• Pertenecen a ellas docentes de todo tipo de escuelas (desde educación básica

hasta postgrado) públicas y privadas. De varios países y de diferentes campos

de conocimiento o especialidad. El factor común de ellos es el uso de TICs en el

proceso de enseñanza aprendizaje.



Estas características adicionales junto con las mencionadas para cualquier tipo de

Comunidad Virtual, es lo que define con más exactitud los rasgos fundamentales de una

Comunidad Académica Virtual (CAV).

Actualmente existen diversas e importantes comunidades académicas virtuales en

español, como:

http://www.moodlemoot.cl/

http://www.elearningworkshops.com/

Academia

http://dokeos.uptodown.com/

http://www.fatla.org/

http://docs.moodle.org/es/Portada

Para el presente trabajo nos vamos a avocar a 2 Comunidades Académicas Virtuales

en las que se ha venido participando activamente: EDUSOL y Moodle Moot Perú

La intención de presentar una síntesis de sus actividades realizadas a partir de sus

propias presentaciones es motivar a participar en ellas cada año y como objetivo

optimo, el poder emular sus actividades para incentivar la creación de una comunidad



virtual de carácter internacional que se desenvuelva desde los espacios virtuales del

IPN.

EDUSOL surge desde los servidores mexicanos de la UNAM y se define como “una

propuesta para generar un espacio de discusión sobre temas que tienen que ver con la

educación, tecnología y software libre.” “EDUSOL se caracteriza por hacer uso de

múltiples medios síncronos y asíncronos bajo propuestas metodológicas específicas

para favorecer la interacción entre participantes.” 4

Comité Organizador Germán Alejandro Miranda Díaz. Coordinador general.

UNAM FES Iztacala, México

Gunnar Eyal Wolf Iszaevich. Coordinador de Soporte técnico.

UNAM IIEc - Desarrollador de Debian, México

Carlos Luis Sánchez Bocanegra. Coordinador de Información y difusión.

Comité Científico Juan Rafael Fernández . OFSET, España.

Nicolás C.A. Antezana Abarca. Universidad Católica San Pablo, Perú.

Víctor Manuel Martínez Martínez. UPN Ajusco, México.

Maricela Soto Quiñonez. ENMAC, México.

Germán Alejandro Miranda Díaz. UNAM FES Iztacala, México.

MOODLE MOOT PERÚ nace producto de la necesidad de compartir experiencias y

aprendizajes del uso de la Plataforma Libre de Cursos Virtuales más popular como es el

Moodle.

El Moodle Moot es un Evento orientado a compartir experiencias y aprendizajes entre

los diversos usuarios de la Plataforma Moodle.

Este tipo de eventos se vienen realizando en diversos países, los cuales congregan a

los Moolders (usuarios), quienes mediante conferencias magistrales, talleres y mesas

de trabajo; se actualizan, comparten experiencias y proyectos en el uso de esta

herramienta. 5

4 http://alejandromiranda.org/node/57 Alejandromiranda.org Página personal de German Alejandro Miranda Díaz. 5 http://moot2007.moodleperu.org/equipo.php



Comité Central: Guillermo Gallegos Candela (Director de los Cursos Virtuales WebEducativa.net -

Aministrador de la Plataforma de la Comunidad Moodle Perú).

Comité Científico: Guillermo Gallegos Candela (Director de los Cursos Virtuales WebEducativa.net -

Aministrador de la Plataforma de la Comunidad Moodle Perú).

Eduardo Javier Miranda Caldas (Responsable del Laboratorio de Tecnologías de la Facultad

de Educación y Humanidades de la Universidad Privada San Pedro de Chimbote)

A continuación se presentan una serie de información y enlaces a los productos que

emanaron de las realizaciones de estos eventos y a los cuales se puede acceder por

Internet.

Comunidad Académica Virtual EDUSOL

14 – 25 Nov 2005

Presentación

El primer encuentro de educación y software libre:

“Hacia la construcción colaborativa”

Hablando de las tecnologías de información y comunicación el modelo del software libre representa un punto de inflexión que esta modificando el modelo de producción imperante en el desarrollo de software, pero esta modificación puede que sea lo menos importante.

Las libertades de uso, aprendizaje, modificación y redistribución significan una alternativa en un mundo donde la producción del conocimiento y la propiedad intelectual son un bien privado y tal vez el más preciado. Hoy en la sociedad del conocimiento la



filosofía del software libre es adoptada y adaptada a la producción de otros bienes culturales como el arte o la producción de textos y vídeos.

La educación no es la excepción, las propuestas existentes van desde la sustitución del software propietario por libre, hasta ideas más innovadoras como la Wikipedia o los cursos abiertos del Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT's OpenCourseWare). Además la estructura y organización de la comunidad son un ejemplo en si mismo de como en la educación no formal se puede fomentar y mantener el interés y de cómo se puede producir conocimiento colaborativamente.

Este primer encuentro en línea de software libre y educación busca el intercambio experiencias, propuestas y opiniones entre la comunidad educativa interesada en el software libre con la finalidad de producir colaborativamente un cuerpo de conocimiento que nos permita a todos reflexionar sobre nuestras acciones y propuestas educativas.

Por estas razones hoy convocamos a realizar un esfuerzo por sistematizar nuestras experiencias educativas con el software libre, reflexionar entorno a ellas y crear propuestas novedosas que nos permitan a todos beneficiarnos de la construcción colaborativa del conocimiento.

Conversaciones Con Los Expertos, Por Irc; Videoconferencia; Mesas de trabajo:

Mesas de trabajo

• Open Source en el e-learning: ¿Una cuestión de mente? • De una educación a distancia a una educación a distancia • Cursos en línea, utilizando la herramienta informática MOODLE • LCMS • Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) y el Espacio

Europeo de Educación Superior (EEES): Hacia un nuevo Paradigma de Enseñanza Universitaria con Software Libre

• Programas GPL como medio para la formación periodística • Diseño, desarrollo e implantación de un software libre para la creación de

webquest • Animalandia. Un ejemplo de software educativo libre • La comunidad Clic como estrategia de alfabetización digital para docentes • Software Libre y Educación en Línea para la No Exclusión Tecnológica • Una propuesta para la atención a la diversidad • LIBROS LIBRES: Una Filosofía de Apertura al Conocimiento • ¿Cómo el software libre puede contribuir a la educación? Acciones de

Implementación en la formación de Ingenieros Informáticos • Informática en las Escuelas Técnicas • Reporte de Experiencia. La Escuela Normal de Zacatecas: un Caso de Defensa

de Logros Creados con Software Libre

Enlace a los ítems enunciados (requiere registro) http://bine.org.mx/edusol/e2005/



13 – 24 Nov 2007

PRESENTACIÓN

Hablando de las tecnologías de información y comunicación el modelo del software libre representa un punto de inflexión que esta modificando el modelo de producción imperantes en el desarrollo de software, pero esta modificación puede que sea lo menos importante.

Las libertades de uso, aprendizaje, modificación y redistribución significan una alternativa en un mundo donde la producción del conocimiento y la propiedad intelectual son un bien privado y tal vez el más preciado . Hoy en la sociedad del conocimiento la filosofía del software libre es adoptada y adaptada a la producción de otros bienes culturales como el arte o la producción de textos y vídeos.


Este primer encuentro en línea de software libre y educación busca el intercambio experiencias, propuestas y opiniones entre la comunidad educativa interesada en el software libre con la finalidad de producir colaborativamente un cuerpo de conocimiento que nos permita a todos reflexionar sobre nuestras acciones y propuestas educativas.

Por estas razones hoy convocamos a realizar un esfuerzo por sistematizar nuestras experiencias educativas con el software libre, reflexionar entorno a ellas y crear propuestas novedosas que nos permitan a todos beneficiarnos de la construcción colaborativa del conocimiento.

Conversaciones Con Los Expertos, Por Irc; Videoconferencia; Mesas de trabajo y talleres:

Mesas De Trabajo En Línea

Wikis



Multimedia

Educación en línea y a distancia

Software Libre e inclusión social

Talleres

• Creación de Módulos Educativos con JClic • Diseño de Aulas Virtuales por Internet


12 – 23 Nov 2007

Presentación

Hablando de las tecnologías de información y comunicación el modelo del software libre representa un punto de inflexión que esta modificando el modelo de producción imperante en el desarrollo de software, pero esta modificación puede que sea lo menos importante.

Las libertades de uso, aprendizaje, modificación y redistribución significan una alternativa en un mundo donde la producción del conocimiento y la propiedad intelectual son un bien privado y tal vez el más preciado. Hoy en la sociedad del conocimiento la filosofía del software libre es adoptada y adaptada a la producción de otros bienes culturales como el arte o la producción de textos y vídeos.


Este encuentro en línea de software libre y educación busca el intercambio experiencias, propuestas y opiniones entre la comunidad educativa interesada en el software libre con la finalidad de producir colaborativamente un cuerpo de conocimiento que nos permita a todos reflexionar sobre nuestras acciones y propuestas educativas.

Por estas razones hoy convocamos a realizar un esfuerzo por sistematizar nuestras experiencias educativas con el software libre, reflexionar entorno a ellas y crear



propuestas novedosas que nos permitan a todos beneficiarnos de la construcción colaborativa del conocimiento.

Conversaciones Con Los Expertos, Por Irc; Videoconferencia; Mesas de trabajo:

Mesas De Trabajo En Línea

• Beneficios del software libre en comunidades educativas Forum • Educación en línea Resource • Educación en línea Forum • Plataforma para la e-Salud en Código Abierto (PESCA) Resource • PESCA: Salud para latinoamérica Forum • Evaluación de la calidad docente en entornos virtuales de aprendizaje abiertos

(e-learning sobre Moodle) • Evaluación de la calidad docente en entornos virtuales de aprendizaje abiertos

Talleres

• Curso taller SCORM • Taller de retoque y tratamiento de imágenes: GIMP file • Curso tutorial para usuarios Moodle


Comunidad Académica Virtual Moodle Moot Perú

El Moodle Moot es un Evento orientado a compartir experiencias y aprendizajes entre

los diversos usuarios de la Plataforma Moodle.

Stands Virtuales

Instituciones

Stand FATLA



Stand WebEducativa.net

Herramientas eLearning

Stand Ephorus

Stand HotConference

Stand Meeting.cl

Moderadores en las Conferencias:

1. Guillermo Gallegos Candela (Director de los Cursos Virtuales WebEducativa.net - Aministrador de la Plataforma de la Comunidad Moodle Perú).

Equipo de Soporte Técnico Virtual:

1. Richard Augusto Vergara Ñavincopa (Comunidad Moodle Perú - Sede Ayacucho)

2. Manuel Sánchez Chero (Co-Administrador de la Plataforma de la Comunidad Moodle Perú - Sede Chiclayo)

3. Esmirio Castillo Gonzales (Comunidad Moodle Perú - Sede Uchiza) 4. Jhonhy Leyva Aguilar (Comunidad Moodle Perú - Sede Trujillo).

Talleristas:

1. Taller: Instalación del Moodle en Hosting Gratuitos o Tutor: Richard Augusto Vergara Ñavincopa (Perú)

2. Taller: Implementando Aulas Virtuales en Moodle o Tutora: María Elena Mendiola Medellín (México)

3. Taller: Instalación, uso y criterios didácticos de la aplicación Audio Recorder en moodle

o Tutora: Paola Roldan (Argentina) o Tutor: Jerónimo Visñovezky (Argentina)



Datos de la Conferencia Descargas en línea

Armida Lozano Castro

Conferencia: Universidad Virtual

Tecnológico de Monterrey

México

Presentación On Line

Descargar Presentación

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Yannick Warnier

Conferencia: Estándares eLearning

Desarrollador en Jefe - Dokeos

Bélgica



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Pedro J. Canut

Conferencia:

ColorIURIS en la Educación Virtual

Desarrollador de ColorIURIS

España



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Mario Ramos Moscol

Conferencia: Utilización del Moodle en la Carrera de Ingeniería de Sistemas

Universidad Los Angeles de Chimbote

Perú



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José Enrique Diaz Camacho

Conferencia: Formación de Recursos Humanos para la Educación en Línea

Universidad Veracruzana

México



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Guillermo Gallegos Candela

Conferencia: Nuevos Entornos de Aprendizajes

Comunidad Moodle Perú

Perú



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Pedro Camacho

Conferencia: Convirtiendo en Realidad un Universo Virtual", Capacitación

Docente gratuita en el uso de Moodle y la Metodología PACIE

Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica

Ecuador

Presentación On Line 01




Descargar Presentación 01



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Emília Maria Santiago Miranda

Conferencia: Moodle ¿Para qué? y ¿Por qué?. Una experiencia moodle en el

trabajo con niños

Professora de Lengua Portuguesa en la Escola E.B. 2/3 Dr. Carlos Pinto

Ferreira, Junqueira, Vila do Conde

Potugal



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Veronica Inoue

Conferencia: E-learning For Kids: Cursos en Línea y Gratuitos para niños

de todo el mundo

Directora para Latinoamérica de E-learning For Kids

Argentina



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Elementos conocidos en estos eventos y aun no explorados

Existen 2 ítems que se llegaron a conocer en la participación en EDUSOL y Moodle

Moot Perú y los cuales aun no se exploran: Ephorus y Second Life.

El primero es un servicio que se ofrece en línea para evitar los plagios en los trabajos

académicos. El segundo es un nuevo espacio virtual en 3D.

Ephorus (Sistema de Verificación de Autenticidad de Documentos): “El comienzo de

Ephorus (del griego «inspector de enseñanza» o «maestro») se sitúa en el año 2003,

gracias a la motivación de varios profesores decididos a cambiar el flujo del plagio

existente en las investigaciones y trabajos de nuestros estudiantes.

En poco tiempo Ephorus se convirtió en el líder del mercado Europeo, dirigido

inicialmente hacia Holanda y Noruega. A causa de este crecimiento, el equipo de

trabajo no sólo está formado exclusivamente por maestros. Actualmente, Ephorus

realiza presentaciones, proporciona formación y elabora los manuales para que los

profesores puedan empezar a utilizar Ephorus fácilmente.” 6

SL es un Mundo Virtual 3D donde hay personajes (a través de los avatares) y una serie

de objetos simulando un nuevo mundo. se encuentra en http://secondlife.com

Una vez adentro de este mundo virtual, no se utilizan urls (direcciones con http y algún

dominio) sino que se usan coordenadas para tele transportarse de un espacio a otro

6 http://www.ephorus.nl/home_sw.html



dentro de este mundo. Se accede a el a través de un cliente, el cual existe para las 3

principales plataformas de sistemas operativos: Linux, Mac OS y Windows

Dentro de este mundo se puede también encontrar elearning en 3D (educación en

mundos virtuales) Dentro de las actividades Educativas realizadas en Second Life

están: Conferencias, Dinámicas de Grupos, Uso de herramientas (wiki, tareas, chat

texto/audio, listas de correos, exámenes, encuestas, foros), Visitas virtuales a lugares

culturales, Proyectos Colaborativos y Dinámica de grupos, entre otras. Estas

actividades se pueden desarrollar a través de Sloodle que no es otra cosa que la

integracion de Secon Life con Moodle.

Requisitos mínimos recomendados: * Procesador: 1,6 GHz

* Memoria: 512 MB

* Conexión a Internet de banda ancha

* Vídeo: nVidia GeForce 2, GeForce 4mx, ATI Radeon 8500, 9250

Conclusiones y algunas propuestas

Cuando un evento como un congreso, seminario, foro, etc., se convierte en momento

culminante de tipo periódico en una Comunidad Académica Virtual, este se convierte

en un vehiculo para el aprendizaje significativo de sus integrantes y como motivador del

trabajo colaborativo, ambas cosas conllevan a la construcción constante de

conocimiento. Si a esto le añadimos que los productos emanados de cualquier evento

quedan de forma permanente en un sitio de Internet, entonces se convierten en

formadores de futuras generaciones que los consulten.

El éxito de concurrencia y participación colaborativa de estas Comunidades Académicas

Virtuales, se debió en gran parte por haberse desarrollado en la plataforma Moodle y

con herramientas de software libre en su mayoría. El entorno Moodle garantiza el

sentirse cómodos a lo largo del desarrollo de estos eventos y la ínteractuación entre los

asistentes.



La difusión de estas Comunidades Académicas Virtuales es una actividad que se puede

generar a partir de entender las importancia y calidad académica de sus contenidos. Por

lo que habría que sugerirnos la propuesta de colocar en alguna de las Aula Virtuales del

Campus Virtual mmendiola.net toda esta información y que quede abierta para

cualquier invitado.

Y la propuesta se puede extender al CFIE para que podamos acceder a las 2 versiones

del SACI a través de algún espacio Moodle del IPN. En ese espacio estaría la

introducción, las presentaciones de los ponentes, enlaces a las videoconferencias y las

imprescindibles introducciones del Dr. Noel Angulo, las cuales representaron uno de los

conocimientos mas valiosos que se pudieron obtener en este Seminario.

Maryel (Maria Elena Mendiola Medellín)

comunidades academicas virtuales

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