concurs bones prÀctiques memoria - edubcn.cat · concurs bones prÀctiques tic/tac curs 2012-2013...

CONCURS BONES PRÀCTIQUES TIC/TAC CURS 2012-2013

MEMÒRIA !DADES DEL DOCENT

Imma Torres Marín

CEIP L’ARENAL DE LLEVANT (BARCELONA)

CODI DE CENTRE:

TÍTOL DEL PROJECTE

Webquests “Mamuts!” i “Tigres dents de sabre!”

NIVELL EDUCATIU 3r Curs Educació Primària

OBJECTIUS PRINCIPALS

• Conèixer les principals característiques d’un mamífer de la prehistòria

extingit.

• Establir relacions entre l’acció de l’home i els seus efectes en el

ecosistema.

• Comunicar gràfica i oralment els resultats d’una investigació.

• Realitzar un treball de grup amb actitud de col·laboració

CONTINGUTS TREBALLATS

Medi Natural

L’entorn i la seva conservació

• Realització d’un treball d’investigació.

• Treball cooperatiu i ús de les TIC.

El món dels éssers vius

• Identificació i classificació de les característiques principals d’un mamífer

extingit: el mamut/el tigre dent de sabre.

• Construcció de respostes coherents amb el coneixement científic.

Canvis i continuïtat en el temps

• Paper dels homes i les dones en la història i el seu efecte en el medi.

Entorn, tecnologia i societat

• Us de programari de processador de text i de representació amb textos,

dibuixos i imatges.

• Cerques a internet. Reconeixement dels espais web.


MEMÒRIA

AVALUACIÓ DE L’ALUMNAT

Farem una autoavaluació individual en finalitzar la webquest per comprovar

com ha funcionat el treball en grup i compartir idees. També cal

autoavaluar-se com a grup en una altra fitxa.

El docent, al llarg del procés, es fixarà tant en el treball col·laboratiu com

en la qualitat del producte realitzat, així com la comunicació adequada dels

resultats utilitzant el powerpoint. A més, assistirà tant a nivell de grup com

individual si sorgeixen problemes en la recerca d’informació, l’ús del

programari, el contrast de resultats i la gestió dels acords de grup.

Cal que la rubrica avaluativa es mostri i s’expliqui abans de començar les

tasques. Es pot consultar, per part de l’alumne, en qualsevol moment

durant la realització del treball.

ASPECTES COMPETENCIALS TREBALLATS

Durant la realització del treball, l’alumnat té l’oportunitat de desenvolupar

diferents aspectes competencials del seu aprenentatge:

Competències comunicatives:

• Competència comunicativa lingüística i audiovisual: saber comunicar

oralment i escoltar l’exposició sobre l’animal investigat, expressar-se

utilitzant diferents suports TIC.

• Competències artística i cultural: en la realització d’una presentació

utilitzant eines TIC de manera creativa i comunicativa.

Competències metodològiques:

• Tractament de la informació i competència digital: recerques web,

valoració de la informació disponible de manera crítica i transmissió

d’informació utilitzant eines TIC.

• Competència d'aprendre a aprendre: consciència dels recursos personals

per entendre i valorar informacions, pensament estratègic per a cooperar

en grup, capacitat d’autoavaluar-se tant en grup com individualment,

capacitat de transformar la informació d’una recerca en coneixement

propi.


MEMÒRIA Competències personals:

• Competència d'autonomia i iniciativa personal: adquisició de

responsabilitat, creativitat i autocrítica en la realització d’un treball de

grup, control emocional en la gestió de les opinions i en la presa de

decisions, capacitat d’aprendre de les errades i el propòsit de millora en

la autoavaluació. També en la capacitat d’escollir les informacions amb

criteri i argumentar aquestes eleccions davant dels altres.

Competències específ iques centrades en conviure i habitar el

món:

• Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic:

desenvolupament d’un treball utilitzant el pensament cientifico-tècnic per

interpretar la informació que es rep, prendre decisions amb iniciativa i

autonomia, reflexionar sobre la influencia de les accions humanes sobre

el seu medi natural.

• Competència social i ciutadana: exercir els valors democràtics en la presa

de decisions en grup, actitud solidària davant de les tasques

compartides.

DESCRIPCIÓ DEL PROJECTE

L’alumnat, organitzat en grups de quatre (2 biòlegs i 2 editors d’imatges),

realitza una investigació per internet sobre els mamuts o els tigres dents de

sabre (tres grups de cada tema a l’aula). L’instrument que els guia és una

webquest, una presentació en format powerpoint amb enllaços que els

ajuda a consultar les qüestions plantejades a les seves fitxes d’investigació.

L’objectiu final de cada grup serà fer una presentació en powerpoint de

l’animal investigat davant dels seus companys/companys d’altres classes.

TEMPORITZACIÓ Aquestes webquests s’han concebut per posar-se en pràctica en unes 6/7

sessions d’una hora de durada, depenent de l’agilitat de cada grup de

treball. Les sessions inclouen la investigació, la presa d’apunts i elecció dels

continguts per a la comunicació de resultats a través de les fitxes

d’investigació, la realització d’un powerpoint i la presentació oral del

treball. Cada grup treballa al seu ritme seguint els passos descrits a la

webquest i consultant els enllaços proposats per a cada activitat/pregunta.


MEMÒRIA

ORGANITZACIÓ DE L’ALUMNAT

Els grups haurien de ser de quatre persones: dos escullen el paper de

biòlegs i els altres dos son els editors d’imatges. Tots han de compartir els

resultats de les seves tasques i poden col·laborar entre ells en la resolució

de les activitats quan sigui necessari. També cal que es posin d’acord en el

disseny del powepoint i la comunicació del treball realitzat en una

presentació.

CONEIXEMENTS PREVIS

Per realitzar aquesta webquest caldria que els nois i les noies tinguessin un

coneixement o experiència pràctica en el següents punts:

• Fer anar el processador de textos.

• Copiar i enganxar imatges.

• Fer anar el navegador i realitzar consultes en internet.

• Guardar un document.

• Conèixer i fer anar mínimament el programari Powerpoint (o de

presentacions similar).

RECURSOS I EQUIPAMENTS NECESSARIS

• Un ordinador per a cada parella d’alumnes (2 biòlegs i 2 editors

d’imatges).

• Connexió a internet.

• Els ordinadors han de tenir suficients recursos per a desenvolupar amb

facilitat totes les tasques a fer. S’ha de comptar amb el programari de

processador de textos (Word) o presentacions (Powerpoint).

• Una impressora.

• Preveure l’espai i els mitjans pel traspàs d’informació entre biòlegs i

editors a cada grup, realització d’esborranys del treball i exposar les

presentacions a classe.

!

ENLLAÇ EN LÍNIA WEBQUEST MAMUTS: https://dl.dropboxusercontent.com/u/52797541/WEB%20MAMUTS.ppsx WEBQUEST TIGRES: https://dl.dropboxusercontent.com/u/52797541/WEB%20TIGRES.ppsx


MEMÒRIA PARTICIPACIÓ DE L’ALUMNAT

Veure Annex

OBSERVACIONS A data d’enviament de la present memòria els alumnes havien arribat a

la sessió número 5 del procés, que com s’ha exposat anteriorment té

una durada de unes 6/7 sessions. La majoria dels grups havien

completat les seves fitxes d’investigació i encetaven les seves

presentacions powerpoint. És per això que a la presentació realitzada

per un dels grups que s’adjunta com a mostra a l’Annex els resta

completar la diapositiva “Conclusions del grup”. Pel mateix motiu no

s’ha pogut adjuntar cap autoavaluació dels alumnes –s’han de fer un

cop exposats els treballs-, tot i que els models de rúbriques es poden

consultar a través de les webquest.

!!!!


ANNEX - MEMÒRIA ANNEX : PARTICIPACIÓ DE L’ALUMNAT

1. Realització del treball webquest a l ’aula d’informàtica. L’alumnat investiga per completar les f itxes d’investigació.


ANNEX - MEMÒRIA

2. Fitxa d’investigació completada (biòlegs – mamuts).

BIÒLEGS EXPERTS EN MAMUTS

Aquesta és la vostra FITXA D’INVESTIGACIÓ:

1-PRIMERA TASCA A COMPLETAR: CLASSIFICAR L’ANIMAL.

Responeu a aquestes preguntes contestant tot seguit:

És vertebrat o invertebrat?

Es vertebrat

És ovípar o vivípar?

Vivípar

És herbívor o carnívor?

Es herbivor perqué menja plantes

És mamífer, rèptil, amfibi, ocell o peix?

És mamífer

Per respondre a aquesta tasca, podeu consultar els següents enllaços

• http://www.xtec.cat/~fturmo/d108/index.htm • http://www.rena.edu.ve/primeraetapa/Ciencias/vertebra.html

2-SEGONA TASCA: BUSQUEU EL NOM CIENTÍFIC DEL VOSTRE ANIMAL.

Pista: El nom científic sol ser diferent del nom comú, el nom amb el qual l’animal és més conegut. A vegades el veureu escrit entre paréntesis o en lletra cursiva al costat del nom comú en les enciclopèdies i llibres científics.

Nom científic del Mamut: mammuthus

Per respondre a aquesta tasca, podeu consultar els següents enllaços:

• http://ca.wikipedia.org/wiki/Mamut


• http://www.museodelmamut.com/ca/visita-online/animals-de-l-edad-de-gel

3- TERCERA TASCA. INVESTIGUEU SOBRE LES SEGÜENTS QÜESTIONS:

En quin lloc del món –continent- va viure el mamut?Ala zona d’Africa que actualment es el desert del Sahara i s’estengeren a gran part d’Eurasia.En Europa i Africa.

En quina época? (Entre una data i una altra, aproximada)

Fa 120.000 i 10.000 anys.

Vivien sols o en grup? En grup

Els homes i dones de l’època en treien profit? Quina relació tenien amb els mamuts? Els caçaven i la pell els hi servia com a vestits i mantes.

Com és que es van extingir? Es van extinguir fa 10 mil anys per cambis climatics


• http://www.museodelmamut.com/ca/visita3online/prehistoria3a3la3iberica7• http://www.museodelmamut.com/ca/visita3online/animals3de3l3edad3de3gel • http://ca.wikipedia.org/wiki/Mamut • http://www.consumer.es/web/es/educacion/2005/04/12/141130.php • http://www.educarm.es/templates/portal/images/ficheros/etapasEducativas/secun

daria/10/secciones/425/contenidos/11262/mamuts.pdf • http://es.scribd.com/doc/88618315/La3Prehistoria

4- QUARTA TASCA. AFEGIU ALTRES INFORMACIONS QUE PENSEU PODEN SER INTERESSANTS.

La paraula mamut prove del rus mamont que significa ullal de terra.



1-PRIMERA TASCA A COMPLETAR: CLASSIFICAR L’ANIMAL.

Responeu a aquestes preguntes contestant tot seguit:

És vertebrat o invertebrat?

Es vertebrat

És ovípar o vivípar?

Vivípar

És herbívor o carnívor?

Es herbivor perqué menja plantes

És mamífer, rèptil, amfibi, ocell o peix?

És mamífer

Per respondre a aquesta tasca, podeu consultar els següents enllaços

• http://www.xtec.cat/~fturmo/d108/index.htm • http://www.rena.edu.ve/primeraetapa/Ciencias/vertebra.html

2-SEGONA TASCA: BUSQUEU EL NOM CIENTÍFIC DEL VOSTRE ANIMAL.

Pista: El nom científic sol ser diferent del nom comú, el nom amb el qual l’animal és més conegut. A vegades el veureu escrit entre paréntesis o en lletra cursiva al costat del nom comú en les enciclopèdies i llibres científics.

Nom científic del Mamut: mammuthus


• http://ca.wikipedia.org/wiki/Mamut


ANNEX - MEMÒRIA 3. Fitxa d’investigació completada (editors – t igres).

EDITORS(D’IMATGES(!((EXPERTS EN TIGRES DENTS DE SABRE

!

!


1-PRIMERA TASCA A COMPLETAR: BUSCAR AL MENYS TRES IMATGES DEL VOSTRE ANIMAL. Per respondre a aquesta tasca, podeu consultar els següents enllaços:

• cercador'd’imatges'google:'www.google.cat • http://www.tarpits.org/la-brea-tar-pits/timeline • http://www.taringa.net/posts/imagenes/5246428/El-tigre-dientes-de-

sables-el-mejor-depredador.html

ENGAUXEU LES IMATGES AQUÍ

!


!

!

!

!


!

!

2-SEGONA TASCA: Enganxa una de les imatges a continuació i feu una

descripció física de l’animal en un màxim de 5 línies i un mínim de 3.


• http://ca.wikipedia.org/wiki/Smilodon • http://www.museodelmamut.com/ca/visita-online/animals-de-l-edad-

de-gel

El dent de sabre es un animal perillós i molt gran, medeix 1’20 m i té un pes d’ aproximadament de 300 kilos. Se’ls coneix molt pels seus grans ullals que medeixen 50 centimetres. Estaven per Amèrica del sud.


ANNEX - MEMÒRIA


!!!!!!(

!

3- TERCERA TASCA. Completeu l’esquelet del vostre animal.

ESQUELET DE TIGRE “DENT DE SABRE”

Ullal

Dents canines

Crani

Vértebres cervicals

Costelles

Fémur

Tíbia

Pelvis

Húmer

Vèrtebres lumbars


!!!!!!(

!

Podeu consultar els següents enllaços:

• http://www.text-lagalera.cat/interact/lamines/Primaria/TPI_esquelet.html • http://www.edu365.cat/primaria/muds/natural/esquelet/index.htm

4. QUARTA TASCA. Pregunteu als biòlegs quins continents van habitar els tigres dents de sabre i busqueu fotos o mapes

per il·lustrar-ho. enganxeu les imatges aquí.

També podeu consultar aquests enllaços:

http://www.museodelmamut.com/ca/visita4online/prehistoria4a4la4iberica

!!Els!dent!de!sabre!van!habitar!a!Nord!Amèrica


ANNEX - MEMÒRIA


!!!!!!(

!

QUE JA HEU COMPLETAT LA VOSTRA TASCA D’INVESTIGADORS, CAL QUE US POSEU MANS A L’OBRA PER DISSENYAR EL POWERPOINT PER PRESENTAR EL VOSTRE ANIMAL.

Per fer-ho, heu de posar-vos d’acord biòlegs i editors per compartir la informació que heu trobat.

LLEGEIX PRIMER AQUESTS PASSOS A SEGUIR:

1. OBRIU EL PROGRAMA POWERPOINT.

2. LA PRIMERA DIAPOSITIVA QUE DISSENYEU HA DE TENIR EL

TÍTOL I EL NOM DELS INTEGRANTS DE L’EQUIP.

3. ARA HEU D’EXPLICAR EL VOSTRE ANIMAL. PODEU SEGUIR AQUEST

ORDRE.

" Nom científic i classificació de l’animal. Afegiu imatges per

il·lustrar-ho.

" Expliqueu en quina època i on van viure. Podeu afegir les fotos o

mapes que els editors han trobat.

" Afegiu la descripció física i l’esquelet complert.

" Expliqueu si vivien sols o en grup, si l’home en treia algun profit o

com es relacionava amb l’animal, i la raó per la qual es van extingir.

" Afegiu qualsevol altra cosa que heu trobat interessant en la vostra

investigació.

4. HAUREU DE COPIAR I ENGANXAR LA INFORMACIÓ QUE HEU

DESAT A LES VOSTRES FITXES (WORD) A LES DIAPOSITIVES

POWERPOINT.


ANNEX - MEMÒRIA

4. Presentació del treball (grup tigres). Veure observacions de la memòria. çç

Els dents de sabre van viure a tot Amèrica i és van extingir fa 12.000 anys.

El dent de sabre es un animal fort, semblant al tigre, amb unes dents llargues i esmolades, es un depredador molt àgil, les seves potes són petites però molt rapides, es bastant gran, té una cua petita però gruixuda i poden arribar als 300 kg.

Més sobre el tigre dent de sabre

El tigre dent de sabre va viure a tot Amèrica. Vivien en grup Els homes s�havia de defensar d�ell. Es van extingir pel canvi climàtic.

DENT DE SABRE

DESABLE. Pol S., Carla LL., Tairo C. I Alèxia P.

Nom comú:Dent de sabre Nom científic:Smilodon

És vertebrat i mamífer

L�esquelet del dent de sabre

Afegeix aquí l�esquelet complert amb les parts.

El que hem après... (Sobre els mamífers, els animals extingits, els homes

prehistòrics, sobre el treball col·laboratiu en grup...)

La nostra opinió sobre el treball... (Ens ha agradat, ens ha divertit, ha estat difícil, fàcil,

entretingut, avorrit, emocionant.

concurs bones prÀctiques memoria - edubcn.cat · concurs bones prÀctiques tic/tac curs 2012-2013...

Documents