CONCURSO DE COMPRENSIÓN LECTORA

BASES

I. Legales Resolución Ministerial N° 0044-2009-ED y la Directiva N° 001-2009-ME/VMGP "Normas para la implementación de la Movilización Nacional por la Comprensión Lectora en las instituciones educativas de gestión pública de nivel secundario".

II. Específicas del concurso:FECHA: 14 de agosto LUGAR: Salones HORA: 12.30 pm a 1.10 pm DURACIÓN: 40 minutos

2.1. De los profesores del área y el Coordinadora) Presentar al coordinador del área ( por escrito) 3 días antes del concurso la lista de las dos

alumnas participantes por cada salón a su cargo.b) Velar que las alumnas estén informadas de las bases del concurso con anticipación.c) Aceptar el fallo INAPELABLE del jurado.d) El coordinador del área dará las facilidades logísticas y económicas a los profesores jurados

para la realización del concurso.2.2. De los profesores jurados:

a) Preparar las ( 5 ) pruebas de comprensión lectora.b) Fotocopiar todas las pruebas.c) Llegar media hora antes de la prueba para coordinar los detalles finales.d) Cuidar la ejecución de la prueba.e) Revisar y entregar los resultados de las pruebas el mismo día al Coordinador

2.3. De las alumnas:a) Presentarse correctamente uniformadas.b) Llegar media hora antes de la ejecución de la prueba.c) Llevar solo lapicero, lápiz, borrador y tajador.d) Las alumnas serán descalificadas del concurso si :

Llegan tarde a la prueba. Se les ve con actitudes de copiar o plagiar. Falta de respeto a sus compañeras o a los docentes.

2.4. De las pruebas:a) Deben ser dos textos (literarios o no literarios) con un mínimo de 5 preguntas (de respuesta

múltiple) en cada texto. Cada pregunta posee 4 alternativas.b) Deben tener preguntas de nivel literal, nivel inferencial y de nivel crítico.c) La calificación es vigesimal (20)d) En un papel A5 o A4, de preferencia la letra Arial o Arial Narrow u otra que sea legible y

ahorre espacio. Usar un máximo de 4 caras.e) Tendrán un tiempo de duración de 40 minutos como máximo.

2.5. De los resultados finales:a) Los profesores jurados presentarán los resultados finales en orden de mérito por grado.b) En caso de empate en el puntaje de las alumnas, se decidirá por orden de entrega de las

pruebas.c) El coordinador del área publicará en un panel o lugar visible el mismo día

2.6 De los premios:a)Los primeros puestos de cada grado : obsequio b)Los segundos y terceros puestos : diplomas de honor

ProfesorChristian Martínez

ProfesoraMirtha

La Rosa

ProfesoraBety

Sáenz

ProfesoraSara

Guerrero

ProfesoraLina

Padilla

ProfesoraMirtha

Arismendi

ProfesoraIsabel

Gutiérrez

ProfesoraBetsabéChuchón

CONCURSO DE COMPRENSIÓN LECTORA – 09

Apellidos y nombres:Grado: “…....” Sección: “…….” Fecha: ……. / 08 / 09

Profesor jurado: Ivan Rea Minchola Tiempo: 40 minutosINSTRUCCIONES: A continuación se te presentan cuatro textos con cinco preguntas cada uno. Marca o encierra la alternativa correcta con lapicero azul o negro. Se anulará tu respuesta si presenta borrones o correcciones.

Amanda y la DuquesaUn cruce de caminos en los jardines del castillo, un banco circular alrededor de un pequeño obelisco... cae la tarde.AMANDA.- Todavía no lo entiendo. ¿Qué puedo yo hacer por él, señora? No puedo creer que haya pensado que yo... No soy especialmente bella. E incluso si lo fuera, ¿quién podría interponerse de pronto entre él y sus recuerdos?LA DUQUESA.- Nadie excepto tú.AMANDA.-, sinceramente sorprendida. ¿Yo?LA DUQUESA.- El mundo está tan loco hija mía. Sólo ve insignias oficiales. Debe ser por eso que nunca te lo habían dicho. Pero mi corazón no me engaña, casi lloro en la tienda Réséda Soeurs la primera vez que te vi. Para cualquiera que conociera a Leocadia más allá de su imagen pública, tú eres su vivo retrato.Un silencio. Los cantos de los pájaros nocturnos han tomado ya el relevo de los de la tarde. Los patios se han llenado de sombras y gorjeos.AMANDA.-, muy amablemente. Aún así, realmente creo que no puedo, señora. No tengo nada, no soy nadie.Se levanta. Como si se fuese, ha cogido una pequeña maleta.LA DUQUESA.-, también amablemente y muy cansada. Claro, querida. Discúlpame.Se levanta con dificultad, como una anciana. Se oye el timbre de una bicicleta en el aire de la noche; se sobresalta.¡Escucha…es él! Simplemente deja que te vea, aunque sea sólo una vez, apoyada en este pequeño obelisco en el que la conoció por primera vez. Déjale que te hable, que se interese por tu parecido, en este ardid que le confesaré mañana y por el que me odiará; cualquier cosa antes que esta mujer muerta

me lo arrebate uno de estos días... (la coge del brazo y la mira, implorándole). Lo harás, ¿verdad? Te lo suplico humildemente. El timbre suena otra vez en las sombras, pero muy cerca esta vez.AMANDA.-, en un susurro. ¿Qué debo decirle?LA DUQUESA.-, agarrándola del brazo. Dile: “Perdone señor, ¿puede decirme por dónde se va al mar?”Se esconde entre las sombras de los árboles. Aparece el Príncipe en su bicicleta. Pasa muy cerca de Amanda junto al obelisco. Ella murmura.AMANDA.- Perdone, señor…Él se para, se baja de la bicicleta, se quita el sombrero y la mira.El PRÍNCIPE.- ¿Sí, señorita?AMANDA.- ¿Puede decirme por dónde se va al mar?EL PRÍNCIPE.- Por la segunda calle a su izquierda, señorita.Saluda triste y cortésmente, se vuelve a montar en la bicicleta y se aleja. La Duquesa sale de las sombras.AMANDA.-, suavemente, después de un tiempo. No me ha reconocido…LA DUQUESA.- Está oscuro… Y además, ¿quién sabe qué rostro le atribuye él a ella ahora en sus sueños? (Pregunta tímidamente:) El último tren se ha ido ya, querida. ¿No te gustaría quedarte en el castillo esta noche?AMANDA.-, con voz extraña. Sí, señora.Es completamente de noche y sólo se oye el viento entre los enormes árboles de los jardines.

CAE EL TELÓN

Pregunta 1:

¿De qué trata este pasaje de la obra de teatro? La Duquesa planea una treta...a. Para hacer que el príncipe vaya a verla más a menudo.b. Para hacer al príncipe tomar finalmente la decisión de casarse.c. Para hacer que Amanda logre que el Príncipe olvide su dolor. d. Para hacer que Amanda se vaya a vivir al castillo con ella.Pregunta 2:

Las indicaciones dadas a los actores y técnicos en el guión de la obra teatral se reconocen porque…a. Están escritas en negrita.b. Su escritura está en cursiva y, en ocasiones, se hace uso del paréntesis. c. Las palabras están escritas en un estilo diferente.d. Se ha empleado otro tipo de letra.Pregunta 3:

¿Cuál es el significado denotativo de la expresión “los patios se han llenado de sombras y gorjeos”?a. La muerte de Leocadia produce infinita tristeza y soledad al Príncipe.b. El patio acoge la figura del Príncipe y Amanda, quienes son presas de sus temores.c. La llegada del Príncipe provoca murmuraciones entre la Duquesa y Amanda.d. La noche ha llegado y los pájaros cantan. Pregunta 4:

De los elementos teatrales dados a continuación, ¿cuál no es imprescindible para la representación de una obra?a. La escenografía. b. La dirección.c. El texto.

d. La actuación.Pregunta 5:

Hacia el final del pasaje de la obra, Amanda dice: “No me ha reconocido...” ¿Qué quiere decir con esto?a. Que el príncipe no ha mirado a Amanda.b. Que el príncipe no se ha dado cuenta de que Amanda era una dependienta de una tienda.c. Que el Príncipe no se ha dado cuenta de que Amanda se parece a Leocadia. d. Que el príncipe no se ha dado cuenta de que ya conocía de antes a Amanda.Gripe

PROGRAMA DE ACOL PARA LA VACUNACIÓN VOLUNTARIA CONTRA LA GRIPEComo usted ya sabe, la gripe se propaga rápida y extensamente durante el invierno. La mejor manera de vencer a este virus es cuidar lo más posible la salud de nuestro cuerpo, mediante el ejercicio diario y una dieta rica en frutas y vegetales.ACOL ha decidido ofrecer a su personal la oportunidad de vacunarse contra la gripe, para así evitar que este virus se extienda entre nosotros. Para ello ha previsto que una enfermera lleve a cabo el programa de vacunación dentro de la empresa durante la mitad de la jornada laboral del día 17 de mayo. Este programa es gratuito y de participación voluntaria. Los empleados que decidan vacunarse deben firmar un consentimiento indicando que no padecen ningún tipo de alergia y que comprenden que pueden experimentar algunos efectos secundarios sin importancia, como cansancio, fiebre ligera y molestias en el brazo.¿Quién debe vacunarse?Cualquiera que esté interesado en protegerse del virus, especialmente las personas mayores de 65 años y, al margen de la edad, cualquiera que padezca alguna enfermedad crónica, especialmente si es de tipo cardíaco, pulmonar, bronquial o diabético.¿Quién no debe vacunarse?Las personas hipersensibles a los huevos, las que padezcan alguna enfermedad que produzca fiebres altas y las mujeres embarazadas. (Consulte con su doctor si está tomando alguna medicación).Si desea vacunarse en la fecha programada, avise a la jefa de personal, Raquel Escribano, antes del viernes 7 de mayo. Si desea vacunarse pero no puede hacerlo el 17 de mayo, comuníqueselo a Raquel. Quizá pueda fijarse una sesión de vacunación alternativa si el número de personas es suficiente.Para más información, contacte con Raquel en la extensión 5577.

Por tu salud

Pregunta 6:

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe una característica del programa de inmunización de ACOL contra la gripe?a. Se darán clases de ejercicio físico durante el invierno.b. La vacunación se llevará a cabo durante las horas de trabajo. c. Se ofrecerá un pequeño bono a los participantes.d. Un médico pondrá las inyecciones.Pregunta 7:

El estilo es el modo en que el autor presenta un escrito. ¿Qué alternativa no corresponde al mismo?a. La información contenida. b. La imagen de la jeringuilla.c. La disposición de los párrafos.d. El dibujo tipo cómic.Pregunta 8:

Esta hoja informativa sugiere que si uno quiere protegerse del virus de la gripe, la inyección de una vacuna de la gripe es...a. Más eficaz que el ejercicio y una dieta saludable, pero más arriesgada.b. Tan eficaz como el ejercicio y una dieta saludable y menos problemática.c. No es necesaria si se hace ejercicio y se sigue una dieta sana.d. Una buena idea, pero no un sustituto del ejercicio y la dieta saludable. Pregunta 9:

Respecto a ¿quién debe vacunarse?, las palabras “cualquiera que esté interesado en protegerse del virus” podrían malinterpretarse porque…a. Hace hincapié en “cualquiera”, sin restringir la medida al público en general.b. Deja entrever que quienes no se vacunan no tienen interés, no les importa.c. No explica en seguida las restricciones, pudiendo ser que se vacune una mujer embarazada o un hipersensible a los huevos. d. Las personas suelen leer sólo lo que les interesa, obviando el texto íntegro.Pregunta 10:

Según la hoja informativa, ¿cuál de estos empleados de la empresa debería contactar con Raquel?a. Ramón, del almacén, que no quiere vacunarse porque prefiere confiar en su sistema inmunológico natural.b. Miguel, de contabilidad, al que le gustaría vacunarse pero tiene que salir de viaje el día 17 de mayo. c. Julia, de ventas, que quiere saber si el programa de vacunación es obligatorio.d. Alicia, de recepción, que querría vacunarse pero dará a luz dentro de dos meses.Población activa

El esquema de árbol que aparece a continuación muestra la estructura de la población activa de un país, es decir, “la población en edad de trabajar”. La población total del país en 1995 era aproximadamente de 3,4 millones de personas.

Estructura de la población activa al 31 de marzo de 1995 (en miles de personas)1

Notas1. Las cifras referentes a la población se dan en miles de personas (x 1.000).2. La población en edad de trabajar se define como las personas con edades comprendidas entre los 15 y los 65 años.3. Se considera “fuera de la población activa” a aquellos que no buscan trabajo activamente y/o que están incapacitados para el

trabajo.Pregunta 11:

¿Cuáles son los dos grupos en que se divide la población en edad de trabajar?a. Empleados y desempleados.b. En edad de trabajar y fuera de ella.c. Trabajadores de jornada completa y trabajadores a tiempo parcial.d. Dentro de la población activa y fuera de la población activa. Pregunta 12:

Señala el número de personas en edad de trabajar que no pertenecían a la población activa.a. 949.900. b. 949.c. 35,8%.d. Casi un millón.Pregunta 13:

¿En qué categoría se incluiría una abuela de 80 años, que aún trabaja unas cuantas horas al día en un mercado?a. Dentro de la población activa: empleado.b. Dentro de la población activa: desempleado.c. Fuera de la población activa.d. No incluida en ninguna categoría . Pregunta 14:

¿Qué elemento del esquema de árbol no cambia año tras año?a. Las categorías de cada recuadro (p. ej., “Dentro de la población activa”).b. Los porcentajes (p. ej., “64,2%”).c. Las notas al pie del esquema de árbol.d. A y C. Pregunta 15:

La información se ha representado en un esquema de árbol, por ser una herramienta particularmente útil para mostrar…a. Los cambios que se producen con el tiempo.

b. Las categorías de población dentro de cada grupo. c. El tamaño de la población total del país.d. El tamaño de cada grupo de población.Graffiti

Estoy indignada, es la cuarta vez que han limpiado y pintado la pared del colegio para quitar las pintadas. Debería encontrarse otras formas de expresar la creatividad sin ocasionar gastos extras para la sociedad.¿Por qué nos crean esa mala reputación a los jóvenes pintando en lugares en los que está prohibido?

Los artistas profesionales no cuelgan sus cuadros en las calles, ¿verdad? Buscan quien los financie y hacerse famosos a través de exposiciones que sí son legales.Los edificios, las vallas y los bancos de los parques son obras de arte en sí mismos. Por eso es patético estropear su arquitectura con graffitis y lo que es más, el método que se utiliza para ello destruye la capa de ozono. Realmente no puedo entender por qué estos artistas delincuentes se enfadan cuando les quitan sus “obras de arte” de las paredes.

Olga (18 años)

Nuestra sociedad está invadida por la comunicación y la publicidad. Logotipos de empresas, nombres de tiendas. Innumerables carteles ilegales pegados por las calles. ¿Es esto aceptable? En general sí. ¿Son aceptables las pintadas? Algunos dirían que sí y otros que no.¿Quién paga el precio de las pintadas? ¿Quién paga al final la publicidad? Exacto. El consumidor.¿Acaso los que instalan las vallas publicitarias te han pedido permiso? No. ¿Y los que pintan los graffitis sí tendrían que hacerlo? ¿No es todo una cuestión de comunicación, tu propio nombre, el nombre de las pandillas callejeras y las vallas publicitarias de las calles?El estampado y los colores de la ropa de rayas y cuadros que apareció hace algunos años en las tiendas fueron copiados de las floridas pintadas que llenaban las paredes. Es chocante que aceptemos y admiremos estos estampados y colores y que ese mismo estilo en graffitis nos parezca horroroso.Corren tiempos difíciles para el arte.

Laszlo (20 años)

Pregunta 16:

El propósito de las cartas anteriores es…a. Explicar lo que son las pintadas o graffitis.b. Demostrar la popularidad de las pintadas o graffitis.c. Decirle a la gente cuánto cuesta borrar las pintadas o graffitis.d. Presentar una opinión sobre las pintadas o graffitis. Pregunta 17:

¿Por qué hace referencia Laszlo a la publicidad?a. Porque la publicidad puede ser tan invasora como los graffitis .b. Porque es un modo de sustentar su opinión.c. Porque es una estrategia para convencernos de su postura.d. Porque los graffitis son publicidad de una persona o grupo.Pregunta 18:

¿En qué están de acuerdo Olga y Laszlo?a. En que el arte del graffiti es una forma de comunicación.b. En que los jóvenes deberían expresarse en lugares que no están prohibidos.c. En que quienes hacen graffitis son artistas muy creativos. d. En que los graffitis ocasionan gastos extras para la sociedad pero son necesarios.Pregunta 19:

¿Qué afirmación no es correcta de acuerdo a la lectura del texto?a. La carta de Laszlo está un poco sesgada, pues toma partido por los graffiteros.b. Olga menciona el daño medioambiental que causan los autores de pintadas.c. La carta de Olga se dirige directamente a los autores de pintadas.d. Olga estudia a fondo el problema y sobre esa base llega a una conclusión imparcial. Pregunta 20:

¿A qué clase de texto pertenecen las cartas anteriores?a. Texto expositivo.b. Texto argumentativo. c. Texto narrativo.d. Texto descriptivo.

MINISTERIO DE EDUCACIÓNDIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SUPERIOR TECNOLÓGICAUNIDAD DE DESARROLLO CURRICULAR Y RECURSOS EDUCATIVOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

PRUEBA DE COMPRENSIÓN LECTORA PARA ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

CUARTO GRADO

NOMBRES Y APELLIDOS:..............................................................................................................

EDAD: ....................................... SEXO: M ( ) F ( )

REGIÓN: ........................................... PROVINCIA: ............................

DISTRITO: ................................... COMUNIDAD: ...............................

N° DE I. E.: ................. NOMBRE DE LA I. E. : ..................................

SECCIÓN: .......... FECHA DE APLICACIÓN:......................................

ENCARGADO DE APLICAR LA PRUEBA:..............................................................................................................

INSTITUCIÓN A LA QUE PERTENECE:..............................................................................................................

2004

Estimado(a) alumno(a):

CÓDIGO

La prueba que tienes en tus manos, es bastante sencilla y nos servirá para recoger información y luego poder apoyarte.Esperamos tu colaboración respondiendo las preguntas con el mayor interés.

LEE DETENIDAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO Y LUEGO CONTESTA LAS PREGUNTAS QUE SE PRESENTA A CONTINUACIÓN:

Libertad es el derecho que todo hombre tiene a ser honrado; y a pensar y a hablar sin hipocresía. En América no se podía ser honrado, ni pensar, ni hablar. Un hombre que oculta lo que piensa, o no se atreve a decir lo que piensa, no es hombre honrado. Un hombre que se conforma con obedecer a leyes injustas, y permite que pisen el país en que nació, los hombres que se lo maltratan, no es un hombre honrado. El niño descubre que puede pensar, debe pensar en todo lo que ve, debe padecer por todos los que no pueden vivir con honradez, debe trabajar porque puedan ser honrados todos los hombres, y debe ser un hombre honrado. El niño que no piensa en lo que sucede a su alrededor, y se contenta con vivir; sin saber si vive honradamente, es como un hombre que vive del trabajo de un bribón. Hay hombres que son peores que las bestias, porque las bestias necesitan ser libres para vivir dichosas: el elefante no quiere tener hijos cuando vive preso; la llama del Perú se echa en la tierra y se muere, cuando el indio le habla con rudeza, o le pone más carga de la que puede soportar. El hombre debe ser, por lo menos, tan decoroso como el elefante y la llama. En América se vivía antes de la libertad como la llama que tiene mucha carga encima. Era necesario quitarse la carga o morir.

José Martí, Tres héroes

MARCA UN ASPA (x), EN LA LETRA QUE CORRESPONDA A LA ALTERNATIVA CORRECTA:

1. ¿Cuál es el tema central del texto?

A. Las llamas del PerúB. El derecho a la libertadC. Los niños honradosD. El hombre y las bestias

2. ¿Qué alternativa expresa mejor la idea más importante del texto?

A. Hay hombres que son peores que las bestias.B. La libertad es un derecho al que los hombres no deben renunciar.C. El hombre debe ser tan decoroso como las bestias.D. Antes de la libertad, en América se vivía como las bestias.

3. Según el texto, ¿por qué “el hombre es peor que las bestias”

A. Porque el hombre no es honrado y las bestias sí.B. Porque el hombre trabaja siempre y las bestias de vez en cuando.C. Porque el hombre trabaja aunque no sea tratado bien.D. Porque el hombre es más debil que las bestias.

4. Cuál es el propósito del autor?

A. Comparar a los hombres con las bestias.B. Describir cómo se vivía antes en América.C. Persuadir sobre el ejercicio pleno de la libertad.D. Criticar a los hombres que limitan la libertad.

5. ¿Qué nos quiere decir el autor cuando afirma que “La llama del Perú se echa en la tierra y se muere, cuando el indio le habla con rudeza, o le pone más carga de la que puede soportar”?

A. Las llamas rinden más cuando son bien tratadas.B. Las llamas viven en el Perú.C. Las llamas deben ser castigadas para que rindan más.D. Las llamas son animales salvajes.

6. Escribe un breve resumen del texto leído

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7. El autor del texto afirma que “Un hombre que oculta lo que piensa, o no se atreve a decir lo que piensa, no es hombre honrado”. Estás de acuerdo con la afirmación del autor? ¿Por qué?

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GRACIAS POR TU APOYO