condicionamiento operante

CONDICIONAMIENTO OPERANTE

DEFINICION

Es el resultado del aprendizaje realizado a partir de las consecuencias del comportamiento.

El adjetivo “operante” se usa porque el sujeto opera sobre el ambiente o produce algún cambio en él, obteniendo un resultado que influye en el hecho de que en el futuro obre o no de la misma manera.

Ing. María Edith Torres Gallardo

DIFERENCIAS DE CONDICIONAMIENTO OPERANTE DEL CLASICO.

Para que se realice es preciso que el sujeto observe determinadas conductas que producen algunas consecuencias, el control del aprendizaje está en sus manos. Si se niega a colaborar el aprendizaje no se lleva a cabo.

Las clases de conducta que se adquieren, este condicionamiento no se limita a las respuestas reflejas, sino que puede consistir en aprender una amplia gama de conductas voluntarias.


Condicionamiento Operante

Reforzamiento Programa de reforzamiento

Señales

Control Aversivo


REFORZAMIENTO

Burrhus F. Skinner ( 1974) es el psicólogo a quien se asocia más estrechamente el condicionamiento operante.

El reforzamiento es un estímulo o hecho que incide en la probabilidad de que se repita una conducta.


Skinner pone en práctica el conductismo radical, que se basa en la observación y experimentación de la conducta. Sus observaciones se hicieron sobretodo con ratones y palomas donde se puso en práctica el comportamiento, aplicado mediante el condicionamiento operante. El condicionamiento operante consiste en que el propio sujeto lleva a cabo una acción para conseguir el estímulo . Este condicionamiento es una técnica de modificación de conducta, por medio de las consecuencias de la propia acción, que surge en oposición al condicionamiento clásico (Diferencia entre Condicionamiento Operante y Clásico).


http://conducta.org/pyr.htm

http://conducta.org/pyr.htm

Skinner cree que el castigo es una técnica ineficaz de modificación de conducta.

El condicionamiento operante utiliza el refuerzo positivo, según el cual, si el individuo lleva a cabo una conducta buena se le incitará a que vuelva a realizarla, para ello el individuo debe ser beneficiado con algo.


http://www.psicopedagogia.com/modificacion-de-conducta

PROGRAMAS DE REFORZAMIENTO

La forma de adquirir un comportamiento consiste en reforzar todas las respuestas. A esto se le llama programa continuo.

Programa de razón fija. Programa de razón variable. Programa de intervalo fijo. Programa de intervalo variable.


Programa de razón fija, el reforzamiento depende dela cantidad específica de respuestas. Por ejemplo; premiar una de cada cuatro respuestas.

Programa de razón variable, requiere que se emita un número promedio de respuestas por cada reforzamiento. Estos programas tiende a hacer que el sujeto trabaje o responda a un alto ritmo constante.

Programa de intervalo fijo, el reforzamiento se administra al cabo de un período previamente determinado, el intervalo siempre es el mismo. Ing. María Edith Torres Gallardo

Programa de intervalo variable, el tiempo en que se obtendrá el reforzamiento varía a lo largo del procedimiento condicionador.

Los programas de razones se fundamentan en números de respuestas mientras que los de intervalos se basan en el tiempo. Las respuestas se aprenden mejor y son mas resistentes a la extinción cuando se refuerzan recurriendo a un programa de razón variable y no a uno de razón fija. Ing. María Edith Torres Gallardo

En las relaciones humanas, la mayor parte de los reforzadores siguen un programa variable por la complejidad de la conducta y porque es imposible predecir cómo interactuará la gente.


SEÑALES

En el condicionamiento operante, los estímulos que se asocian con un premio o castigo se convierten en señales de un comportamiento en particular.


A las señales se les llama reforzador condicionado, porque en ausencia del proceso del condicionamiento , sería un estímulo natural sin valor positivo ó negativo para la persona.

Reforzamiento primario; reforzamientos naturales.


CONTROL AVERSIVO

Las consecuencias desagradables o aversivas influyen gran parte de nuestra actividad diaria, el control aversivo denota este tipo de condicionamiento o aprendizaje. Hay dos formas en que los hechos desagradables influyen en el comportamiento : como reforzadores negativos o como sanciones.


REFORZAMIENTO NEGATIVO

Es en cual un estímulo doloroso o desagradable se elimina. Hay dos tipos de aprendizaje por reforzamiento negativo:

Condicionamiento de escape. Condicionamiento de

evitación.


CONDICIONAMIENTO DE ESCAPE.

La conducta que realiza el individuo hace que cese el estímulo desagradable.


CONDICIONAMIENTO DE EVITACION

Con el comportamiento se logra que no ocurra una situación desagradable. El individuo evita de antemano las consecuencias desagradables.


EL CASTIGO

La forma más evidente del control aversivo no es el reforzamiento negativo, sino el castigo.

El reforzamiento negativo y el castigo operan en sentido contrario, en el primero se repite el comportamiento de escape ó evitación y en el segundo se castica, deja de repetirse.


CONDICIONAMIENTO OPERANTE.

http://www.youtube.com/results?search_query=CONDICIONAMIENTO+OPERANTE+SKINNER&page=2

http://www.youtube.com/watch?v=O2cxIfPCnCI&feature=fvsr







MODELACION

Modelación, es al aprendizaje que se da imitando a otros. Abarca tres tipos de efectos:

1.- En este primer caso no se realiza aprendizaje alguno, nos limitamos a emitir respuestas anteriores que tal vez utilizaríamos en casos similares.

2.- Aprendizaje por observación ó imitación; se ve un comportamiento y mas adelante se logra producir con facilidad.


3.- Desinhibición; cuando una persona ve una actitud reprobable sin que lo castiguen, tal vez le sea más fácil reproducirla más tarde.

http://www.youtube.com/watch?v=TB4wPMfNJak&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=1S9HTRB6IG8

http://www.youtube.com/watch?v=1jSk7onPXm0 Ing. María Edith Torres Gallardo





http://www.youtube.com/watch?v=1jSk7onPXm0

http://www.youtube.com/watch?v=1jSk7onPXm0

condicionamiento operante

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