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Ao de Promocin de la Industria Responsable y Compromiso climtico

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

FACULTAD DE PSICOLOGA

PROYECTO DE TESIS 1

Tema:

Conductas antisociales y delictivas en adolescentes escolares de Carmen de La

Legua-Callao

Asesor:

Santivez Olulo Renato Willy

Autor:

Zue del Valle, Csar.

Julio, 2014

Zue, C.

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NDICE

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ______________________________ 3

1.1. Formulacin del problema. ________________________________________ 3

1.2. Objetivos de la investigacin ______________________________________ 4

1.3. Justificacin ____________________________________________________ 5

1.4. Limitaciones ____________________________________________________ 6

2. MARCO TERICO _____________________________________________ 7

2.1. Investigaciones antecedentes _____________________________________ 7

2.1.1. Investigaciones internacionales ______________________________________ 7 2.1.2. Investigaciones nacionales _________________________________________ 12

2.2. Bases histricas y cientficas _____________________________________ 12

2.2.1. Aproximaciones conceptuales. _____________________________________ 12 2.2.2. Modelo explicativo ________________________________________________ 15 2.2.3. Trastornos asociados _____________________________________________ 15

2.3. Definiciones de conceptos bsicos ________________________________ 21

Conductas antisociales ________________________________________________ 21

Conductas delictivas __________________________________________________ 21

2.4. Hiptesis ______________________________________________________ 21

3. MTODO ___________________________________________________ 22

3.1. Nivel y tipo de investigacin ______________________________________ 22

3.2. Diseo de investigacin _________________________________________ 22

3.3. Variables ______________________________________________________ 22

3.4. Poblacin y muestra ____________________________________________ 22

3.5. Instrumentos __________________________________________________ 23

3.6. Tcnicas de recoleccin de datos _________________________________ 23

3.7. Tcnicas de anlisis ____________________________________________ 23

4. ASPECTO ADMINISTRATIVO ___________________________________ 23

4.1. Recursos humanos _____________________________________________ 23

4.2. Recursos institucionales ________________________________________ 23

4.3. Presupuesto ___________________________________________________ 23

4.4. Tiempo _______________________________________________________ 23

5. BIBLIORAFA ________________________________________________ 23

Conductas antisociales y delictivas en adolescentes escolares de Carmen de la Legua-Callao

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1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1. Formulacin del problema.

La adolescencia es una etapa de desarrollo caracterizada,

principalmente, por una gran variedad de cambios biolgicos, psicolgicos y

sociales (Barra, Cerna, Kramm & Vliz, 2006), as como tambin en el marco

familiar en que ste se desenvuelve, considerada como un perodo de riesgo o

perodo crtico, en el cual pueden darse las bases para la aparicin de

sntomas y enfermedades as como ciertas alteraciones de la personalidad

(Herrera, 1999. Cuando estos factores o dimensiones presentan problemas y

se combinan, pueden influir a que los jvenes presenten problemas de

comportamiento, particularmente conductas antisociales, y que lleguen a

involucrarse en actos delictivos (Leticia & Galvanovskis , 2011). En ese

sentido Sanabria y Uribe (2009) afirman que los problemas del

comportamiento, especficamente el antisocial y delictivo, se inician y/o

incrementan en esta etapa llamando la atencin de las diversas comunidades

cientficas. Este inters logra un impacto grande en Latinoamrica debido a

que en los ltimos aos, el problema principal ha sido la delincuencia, la

violencia y el pandillaje, hecho que ha desplazado a cualquier otro problema

que la gente considera como principal ya que en el 2011, el 33% de los

hogares latinoamericanos han sufrido algn acto delictivo (Minjus, 2013)

En el Per, y sobre todo en Lima, la tasa de violencia criminal

expresada en delincuencia juvenil se ha venido incrementando en los ltimos

aos: existen alrededor de 12,795 pandilleros entre 12 y 24 aos de edad

agrupados en ms de 390 pandillas juveniles (Herrera & Morales, 2005). Este

incremento se aprecia en la percepcin de la poblacin, ya que como afirma

Ministerio de Justicia (2013), el 86% de sta estima que la delincuencia ha

aumentado, el 20% de los ciudadanos percibe a la delincuencia como el

problema ms importante en el pas y un 40 % de hogares aseguran que han

sido vctimas de al menos un delito. Estas cifras cobran mayor importancia

debido a que en este medio la estructura poblacional es mayoritariamente

joven, ya que las personas menores de 18 aos que integran los hogares del

Zue, C.

4

pas representan el 34,8% de la poblacin en general, de los cuales el 22,4%

est representado por personas menores de 12 aos y el 12,4% por personas

entre 12 y 17 aos de edad, es decir, 4 de cada 10 peruanos son nias, nios

y/o adolescentes.

Dentro del bagaje de investigaciones existentes en el campo de

conductas antisociales y delictivas, existe un gran nmero que describe a la

familia como un factor trascendental en los problemas de comportamiento

antisocial de los adolescentes; as pues, segn Rodrguez, Espinosa & Pardo

(2013) existe una relacin directa entre la presencia de conductas antisociales

y delictivas con el grado de disfuncionalidad familiar; adems la existencia de

conflictos, especialmente con la madre, incrementa la participacin en estas

conductas (Jimnez, Musitu & Murgui, 2005).

Segn Garaigordobil (2005) las diversas investigaciones que han

explorado las relaciones entre conducta antisocial y gnero muestran

resultados ambiguos. Entre ellos, los ms resaltantes son los siguientes:

Existen diferencias significativas con una mayor frecuencia de

conductas antisociales en los varones (Cabrera, 2002; Garaigordobil,2004).

Estas diferencias tienen una mayor extensin en la infancia pero en

la adolescencia suelen disminuir (Moffitt y Caspi, 2001).

Existen diferencias de gnero en relacin al comportamiento

antisocial pero en los ltimos aos se viene evidenciando una mayor

incidencia de conductas antisociales y violentas por parte del gnero femenino

as como una mayor participacin en bandas callejeras (Scandroglio, 2002).

En este contexto de preocupacin por parte de la poblacin sobre el

incremento de la delincuencia juvenil en el Per y las discrepancias existentes

sobre la variable gnero, surge la siguiente pregunta de investigacin: Cul

es la prevalencia de conductas antisociales y delictivas de un grupo de

adolescentes escolares del distrito de Carmen de La legua-Callao?

1.2. Objetivos de la investigacin


5

1.2.1. Objetivo general

Conocer la prevalencia de conductas antisociales y delictivas de un

grupo de adolescentes escolares de la regin Callao.

1.2.2. Objetivos especficos

Registrar los datos sociodemogrficos de los adolescentes escolares

de la regin Callao.

Identificar las conductas antisociales y delictivas de mayor

prevalencia en adolescentes escolares de la regin Callao.

Comparar las diferencias de las conductas antisociales y delictivas

segn la variable gnero,


segn la variable edad


segn la composicin familiar.

Establecer la confiabilidad del cuestionario A-D de Seisdedos

Establecer la validez del cuestionario A-D de Seisdedos.

Elaborar los baremos del cuestionario A-D de Seisdedos.

1.3. Justificacin

Existe una gran cantidad de bibliografa orientada a datos estadsticos

que muestran ao tras ao el mantenimiento y/o incremento de la delincuencia

en el Per. Esos datos ayudan a evidenciar que la delincuencia es uno de los

problemas principales que existen en la actualidad en nuestro contexto.

Debido a esto, algunas investigaciones apuntan no solo a describir el

problema sino a intentar prevenirlo o intervenirlo. Sin embargo, las

investigaciones especializadas en este campo solo se dedican a estudiar y

trabajar con adolescentes infractores y no con adolescentes de la poblacin en

general que estaran propensos a cometer actos antisociales y/o delictivos. En

ese sentido Herrera y Morales (2005) aseguran que resulta indispensable

Zue, C.

6

destacar que la prevencin del comportamiento antisocial adolescente no

debera orientarse solo y exclusivamente hacia la atencin y/o rehabilitacin

del dao una vez producido, es decir, destinar los esfuerzos de intervencin y

prevencin, inclusive aquellos sumamente especializados y reconocidos y/o

demostrados como cientficamente eficaces, cuando la conducta antisocial o el

problema de conducta que en muchas ocasiones es su precursor, se han

originado y se manifiestan bajo mltiples formas de funcionamiento personal y

en diversos entornos de desarrollo. (Herrera & Morales, 2005)

Es por eso que surge la necesidad de describir el problema de la

delincuencia desde la poblacin normal con el fin de conocer cul es la

prevalencia de conductas antisociales y delictivas en la poblacin adolescente

que acude a una institucin educativa perteneciente a una poblacin no

infractora y en base a ello, ayudar a que en una posteridad se ejerzan

estrategias de prevencin primaria en la poblacin normal si es que realmente

se amerita.

1.4. Limitaciones

Las limitaciones con las que cuenta esta investigacin son las siguientes:

La escasez de investigaciones nacionales sobre la temtica que aborda

esta investigacin dificulta que se tenga informacin basada en la

realidad nacional y una descripcin clara y precisa de las mismas.

El presente estudio no puede establecer las relaciones existentes de las

conductas antisociales y delictivas con otras variables ni dar un marco

explicativo causal de estas conductas ya que asume un tipo de

investigacin descriptivo-comparativo.

Los resultados que se obtengan de esta investigacin luego del proceso

respectivo de recoleccin de datos solo podrn ser generalizados a la

regin Callao debido a que la muestra no es representativa de toda la

poblacin en general.


7

2. MARCO TERICO

2.1. Investigaciones antecedentes

2.1.1. Investigaciones internacionales

Banda & Fras (2006) investigaron el Comportamiento antisocial en

menores escolares e indigentes, la influencia que ejerce el vecindario y los

padres. Este estudio cont con la participacin de 2 grupos de menores de

ciudad de Hermosillo, Sonora: el primer grupo estuvo conformado por 96

menores con antecedentes de indigencia con un ingreso mensual de 175

dlares con edades entre 6 y 18 aos; el segudo grupo estuvo conformado

por 96 menores no indigentes con caractersticas. demogrficas similares al

primer grupo. En ambos grupos la media fue de 12 aos. Los instrumentos

usados para la recogida de datos fueron: la Escala de comportamiento

Antisocial con el objetivo de evaluar la frecuencia del menor y familiares en

cuanto a los comportamientos que lesionan a la comunidad; la Escala de

comportamiento Adictivo que evalu la frecuencia con la que el menor y sus

familiares consumen drogas y alcohol; la Escala de comportamiento

Antisocial del vecindario con el objetivo de registrar comportamientos

antisociales de los vecinos como graffiti, robo y comercializacin de drogas,

entre otros; la Escala de comportamiento Adictivo del vecindario que midi

la frecuencia del consumo de sustancias adictivas en general realizado por

los integrantes del vecindario y la Escala de violencia comunitaria con la

finalidad de medir la frecuencia de eventos violentos entre vecinos y entre

personas que transitan por el vecindario. Los resultados muestran que el

comportamiento antisocial de la familia genera influencia en la

manifestacin del comportamiento antisocial de los menores indigentes y

que tal comportamiento se ve influenciado por el vecindario en la muestra

de los menores no indigentes. Adems se encontr que el comportamiento

adictivo suele promover el comportamiento antisocial para ambos grupos de

menores indigentes y no indigentes. En ese sentido, los investigadores

afirman que el desarrollo del comportamiento adictivo y antisocial de los

menores no puede ser enteramente atribuible a la influencia ejercida por los

Zue, C.

8

padres, ya que es importante considerar que el resto del entorno,

particularmente los integrantes del vecindario sean miembros de su grupo

de amistades o no, tambin son susceptibles de afectar a los menores y a

sus familias.

Leticia & Galvanovskis (2011) realizaron una investigacin en donde

evaluaron la propensin a realizar conductas antisociales y delictivas en

una muestra de150 estudiantes mexicanos de un colegio privado con

edades entre 12 y 20 aos y una media de 15.85 aos. El instrumento que

se us para la recoleccin de datos fue el Cuestionario de conductas

antisociales y delictivas A-D con la finalidad de evaluar el aspecto antisocial

y delictivo de la conducta desviada de los participantes en el estudio. En

general, los resultados mostraron que independientemente del sexo, una

buena parte de los adolescentes se involucra en ciertos problemas de

comportamiento antisocial; adems se evidencia que los adolescentes

varones estn en mayor riesgo de realizar actos antisociales y tienen mayor

tendencia a involucrarse en actos delictivos.

Rodrguez, Espinosa & Pardo (2013) realizaron un estudio acerca de

la funcin familiar y las conductas antisociales y delictivas de adolescentes

de instituciones pblicas educativas de la ciudad de ibagu colombia. La

muestra estuvo conformada por 409 adolescentes con edades entre 13 y 19

aos y con una media de 16 aos pertenecientes a 9 instituciones pblicas

que presentan un alto nivel de problemticas psicosociales. Para la

recoleccin de datos se utilizaron dos instrumentos: La escala APGAR

familiar con el fin de evaluar la funcionalidad familiar en base a la

satisfaccin de 5 elementos: adaptacin, participacin, ganancia o

crecimiento, afecto y recursos; y el Cuestionario de Conductas antisociales

y delictivas A-D con el objetivo de identificar este tipo de conductas. Los

resultados indicaron que existe una relacin directa entre la presencia de

conductas antisociales y delictivas con el grado de disfuncionalidad familiar

que se encontr en el 69,2% de participantes, indicando que la familia como


9

estructura socializadora no est cumpliendo con la funcin de generar

vnculos sociales adecuados que permitiran la adaptacin e interiorizacin

de las normas y pautas sociales evitando que estos adolescentes sean

menos proclives a la realizacin de las conductas delictivas.

Jimnez, Musitu & Murgui (2005) investigaron sobre los efectos

directos y mediadores de la familia, apoyo social y conducta delictiva en la

adolescencia. La muestra que particip en esta investigacin estuvo

conformada por 431 adolescentes estudiantes en centros de enseanza

secundaria de la Comunidad Valenciana con edades entre 15 y 17 aos. El

objetivo de esta investigacin fue analizar las relaciones existentes entre la

conducta delictiva, las caractersticas del sistema familiar y el apoyo social

percibido; para ello se aplicaron diversos cuestionarios: el Cuestionario de

Evaluacin de sistema familiar que evalu el funcionamiento familiar en

cohesin y adaptabilidad; el Cuestionario de Evaluacin de la satisfaccin

familiar que evalu la satisfaccin familiar en base a la cohesin y

adaptabilidad; el Cuestionario de Evaluacin de la Comunicacin Padres-

hijos con el fin de evaluar la apertura y los problemas en la comunicacin; el

Cuestionario de Evaluacin del Apoyo Social que evalu el apoyo social en

base a la multidimensionalidad por parte del padre, madre, hermano/a,

mejor amigo/a, adulto significativo y novio/a; el Cuestionario de conducta

delictiva con el objetivo de evaluar la conducta delictiva tanto por la

comisin de actos puramente delictivos como por la realizacin de acciones

que constituyen una trasgresin de las normas escolares. La investigacin

evidenci que la existencia de conflictos familiares, especialmente con la

madre, se relaciona con la participacin del hijo adolescente en actos

delictivos e inhiben la percepcin de los recursos de apoyo del padre, lo

que a su vez se traduce en mayores niveles de conducta delictiva en el hijo

adolescente, es decir, que la experiencia de problemas de comunicacin

con la madre y su impacto en los recursos de apoyo que el adolescente

percibe de su padre estn efectivamente relacionados con la manifestacin

de conductas delictivas del hijo.

Zue, C.

10

Garaigordobil (2005) realiz una investigacin sobre los correlatos

socio-emocionales, predictores y diferencias de gnero en la conducta

antisocial durante la asolescencia. La muestra estuvo conformada por 174

adolescentes pertenecientes a dos centros de nivel socioeconmico y

cultural medio de la provincia de Ghuipzcoa- , con edades de 12 hasta 14

aos divididos en 6 grupos: 3 grupos pertenecientes al primer curso de

Educacin Secundaria obligatoria con una edad media de 12 y otros 3

grupos se segundo curso con una edad media de 13. El estudio tuvo como

objetivo establecer relaciones de concomitancia entre la conducta antisocial

y otros factores socioemocionales de la personalidad durante la

adolescencia por lo que se utilizaron diversos instrumentos para perseguir

esta finalidad. Se aplicaron 1 autoinforme (ASB) y 10 instrumentos a los

adolescentes durante las primeras semanas: Escala de conducta antisocial

ASB, con el objetivo de evaluar la conducta antisocial; la escala de

Autococepto AC para medir el autoconcepto desde 3 dimensiones

(negativo, positivo y autoestima); el Autoconcepto AFA que permite evaluar

el autoconcepto global y sus dimensiones en lo acadmico, familiar,

emocional y social; cuestionario de evaluacin de la empata CE que mide

la capacidad emptica; el Listado de Adjetivos para la evaluacin del

autoconcepto LIA con la finalidad de evaluar el autoconcepto gobal, positivo

y negativo; Inventario de Altruismo CAI para evaluar comportamientos

altruistas y sentimientos empticos basados en la conducta prosocial; las

Frases incompletas para la evaluacin de cogniciones prejuiciosas FIEP

que tuvo por finalidad evaluar algunas conductas prejuiciosas, neutras y no

prejuiciosas; la Escala de impulsividad, afn de aventura y empata IVE

para medir esas 3 dimensiones; Percepcin de los compaeros de grupo

PC que mide esta percepcin de manera global, positiva y negativa; y la

escala de asertividad EA con la finalidad de evaluar conductas asertivas,

sumisas y agresivas. Adems, se aplicaron 1 autoinforme (BAS-3) y 2

instrumentos que los padres y profesores deban responder durante 3

semanas: Batera de socializacin BAS-3 con el objetivo de evaluar


11

conductas sociales como consideracin por los dems, autocontrol,

retraimiento-aislamiento, ansiedad social-timidez y liderazgo que los

profesores observaban en sus alumnos; el Cuestionario de conducta

prosocial CP que permiti que los profesores evalen conductas

prosociales de sus alumnos; y la Escala de problemas de conducta EPC

con la finalidad de obtener la evaluacin que los padres hacen acerca de

los problemas de conducta de sus hijos agrupados en 7 escalas (problemas

acadmicos, conducta antisocial, timidez-retraimiento, problemas

psicopatolgicos, problemas de ansiedad, problemas psicosomticos y una

escala positiva de adaptacin social. Esta investigacin demostr que los

adolescentes que realizaron un alto ndice de conductas antisociales tienen

significativamente dficit en las siguientes conductas: consideracin por los

dems, control de impulsos, prosociales y asertivas y pasivas con los

iguales; un bajo nivel de autoconcepto acadmico, emocional, familiar,

positivo y global teniendo una percepcin negativa de sus compaeros de

grupo; un alto autoconcepto negativo, adems de un alto ndice de

conductas agresivas con los compaeros y bajo nivel de adaptacin social

que llegan a concluir que existen relaciones directas entre la conducta

antisocial con conductas sociales negativas (retraimiento, agresivas), con

percepcin negativa de los compaeros de grupo, con cogniciones

prejuiciosas, con impulsividad y con problemas acadmicos. Tambin se

demostr que existen variables predictoras de la conducta antisocial como

muchas conductas agresivas con los semejantes, dficit de conductas

prosociales, altos ndices de impulsividad, pocas conductas de

consideracin por los dems, alto autoconcepto negativo, y pocas

cogniciones neutras no prejuiciosas. Finalmente se demuestra que las

diferencias de gnero en el marco de conductas antisociales y delictivas

son mayores en la infancia y disminuyen en la adolescencia confirmando

una mayor participacin femenina en esta etapa.

Zue, C.

12

2.1.2. Investigaciones nacionales

Condori (2002) realiz una investigacin acerca del funcionamiento

familiar y situaciones de crisis de adolescentes infractores y no infractores.

La muestra estuvo conformada por 2 grupos: 51 menores del Centro Juvenil

de Lima conformaron la muestra de los infractores y 463 de sujetos del nivel

secundaria de un colegio de Comas-Lima. Esta investigacin tuvo como

objetivo conocer los tipos y niveles de funcionamiento familiar y su relacin

con las respuestas ante situaciones de crisis de menores infractores y no

infractores; para esto se utilizaron las escalas FACES III y F-COPES que

miden la adaptabilidad y cohesin familiar y el funcionamiento familiar en

situaciones de crisis respectivamente. Los resultados apuntan a que existen

diferencias significativas entre los menos infractores y no infractores en

cuanto a sus tipos de funcionamiento familiar y las respuestas ante

situaciones de crisis.

Herrera y Morales (2005) investigaron las principales teoras

explicativas del comportamiento antisocial durante la adolescencia y las

contribuciones de la teora neuropsicolgica de la Taxonoma del Desarrollo

de la Conducta Antisocial para el diseo de programas de prevencin del

delito entre poblacin adolescente y juvenil en el Per. Los resultados de

esta investigacin refieren que en el Per podra estar existiendo un patrn

persistente de conductas antisociales en jvenes que se iniciaron en la

adolescencia, adems de afirmar que es necesario replantear y reformular

las estrategias que se estn usando en el Per para atender y prevenir el

comportamiento antisocial durante la adolescencia sugiriendo la necesidad

de una intervencin muy temprana para mejorar las estrategias de crianza,

especialmente durante los primeros aos de vida.

2.2. Bases histricas y cientficas

2.2.1. Aproximaciones conceptuales.

Si bien la conducta antisocial hace referencia bsicamente a una

diversidad de actos que violan las normas sociales y los derechos de los


13

dems, el trmino resulta bastante ambiguo, y, en distintas ocasiones, se

emplea refirindose a un amplio conjunto de conductas claramente sin

delimitar, ya que el que una conducta se catalogue como antisocial, puede

depender de valoraciones acerca de la severidad de los actos y de su

distanciamiento de las pautas normativas, en funcin de la edad de la edad,

la variable sexo, la clase social y otras consideraciones (De la Pea, 2010).

Actualmente existe una multiplicidad de trminos para referir una

conducta antisocial, tales como los comportamientos agresivos e

impulsivos, as como los trastornos o problemas de la conducta, entre otros

(Sanabria & Uribe, 2008)

Asimismo, De la Pea (2010) afirma que uno de los principales

problemas que surge al abordar el estudio de la conducta antisocial desde

cualquier aproximacin, es el referido a su definicin, debido a que a lo

largo de la historia de las diferentes disciplinas que han estudiado la

conducta antisocial, se han empleando diversos trminos para referirse a

stas.

Caadas (2012) menciona se han usado trminos tales como

delincuencia, criminalidad, conductas desviadas, conductas problemticas,

trastornos o problemas de conducta; trastorno externalizante, trastorno

disocial y conducta de oposicin. A pesar de que las conductas a las que

aluden estos trminos son las mismas, existen ciertas diferencias en

cuanto a su conceptualizacin por lo que resulta importante delimitar sus

diferencias definiendo aquellos constructos de la siguiente manera (De La

Pea, 2010):

Conducta problemtica: pautas persistentes de conducta

emocional negativa en nios, tales como un temperamento difcil,

conductas oposicionistas o rabietas.

Problemas o trastornos de conducta: patrn persistente de

conducta en el que se violan los derechos bsicos de los dems y

Zue, C.

14

las normas sociales apropiadas a la edad, que refieren a

conductas antisociales clnicamente significativas y que

sobrepasan el mbito del normal funcionamiento, es decir, se

considera un trastorno de conducta cuando la persona manifiesta

una conducta antisocial clnicamente grave en la que su

funcionamiento diario se encuentra alterado

Delincuencia: Existen conductas especficas que se pueden

denominar delictivas, estas incluyen delitos que son penales si los

comete un adulto (robo, homicidio), adems de una variedad de

conductas que son ilegales por la edad de los jvenes, tales como

el consumo de alcohol, conduccin de automviles y otras

conductas que no seran delitos si los jvenes fueran adultos

Conductas desviadas: conductas, ideas o atributos que ofenden

(disgustan, perturban) a los miembros de una sociedad, aunque no

necesariamente a todos que vara su significado de un contexto a

otro.

Siguiendo esa lnea Olczak, Parcell y Stott (1983) aseguran que las

diferencias existentes entre las distintas definiciones y trminos han

constituido uno de los principales obstculos para el logro de una definicin

unificadora y consensuada dentro de este campo de estudio, dando lugar a

posiciones tambin enfrentadas en lo concerniente a la metodologa

considerada adecuada para acceder a su estudio y evaluacin.

Sin embargo De la Pea (2010) ha podido realizar una clasificacin

de las aproximaciones que se tienen de las conductas antisociales a partir

de esa multiplicidad de definiciones: a) aproximacin sociolgica, en donde

la conducta antisocial es considerada una desviacin que viola una norma

social; b) aproximacin legal y/o forense, que entiende la conducta

antisocial o delictiva como aquel acto que viola lay penal de una sociedad;

c) aproximacin clnica psicopatolgica, en donde la conducta antisocial

forma funciona como componente ms o menos definitorio de diversos tipos


15

de trastornos mentales y/o de personalidad como el trastorno negativista-

desafiante o el trastorno disocial; c) aproximacin conductual, que incluye

conductas clnicamente significativas, las estrictamente delictivas y

comportamientos antinormativos que se consideran dainos o perjudiciales

para la sociedad y que conllevan a sancin por parte de la sociedad.

2.2.2. Modelo explicativo

En la historia de las ciencias relacionadas al estudio del

comportamiento humano, llmese psicologa, psiquiatra y criminologa han

sido cuantiosas las investigaciones que han intentado encontrar diferencias

individuales en la tendencia delictiva y posibles tipologas de delincuentes

en donde el foco de atencin ha sido variable con el transcurso de los aos:

desde el determinismo antropolgico y biolgico hasta aspectos puramente

psicolgicos del delincuente (Gonzlez, 2011).

En ese sentido son muchas las dificultades que se encuentran

cuando se intenta investigar y prevenir la conducta antisocial debido a que

muchos profesionales dedicados a estudiar este fenmeno parten en sus

trabajos de enfoques tericos diferentes lo cual genera un obstculo para la

elaboracin de un marco terico que permita una explicacin adecuada y

comprensiva de la conducta antisocial (Caadas, 2012).

y que si bien durante mucho tiempo se conceda un principal

protagonismo a factores biolgicos, sociales y ambientales como

determinantes del comportamiento delictivo, progresivamente y

especialmente desde finales de los aos ochenta hay un importante auge

en la consideracin de la influencia de las variables de la personalidad

2.2.3. Trastornos asociados

Existen diferentes investigaciones que equiparan el trastorno

disocial y el trastorno antisocial de la personalidad. Los trminos suelen

confundirse incluso existen errores al utilizar una misma terminologa para

Zue, C.

16

cada uno de estos trastornos. Ambos tienen caractersticas especficas que

los diferencian y los hacen nicos.

2.2.2.1. Trastorno disocial

El DSM-IV (1995) clasifica al trastorno disocial en el Eje I de los

trastornos clnicos dentro de los trastornos por dficit de atencin y

comportamiento perturbador perteneciente a la seccin de Trastornos

de inicio en la infancia, niez o la adolescencia y presenta sus

caractersticas principales de la siguiente manera:

Criterio A: La caracterstica esencial del trastorno disocial es un

patrn de comportamiento persistente y repetitivo en el que se

violan los derechos bsicos de los otros o importantes normas

sociales adecuadas a la edad del sujeto. Estos comportamientos

se dividen en cuatro grupos: a) comportamiento agresivo que

causa dao fsico o amenaza con l a otras personas o animales;

b) comportamiento no agresivo que causa prdidas o daos a la

propiedad; c) fraudes o robos; d) violaciones graves de las

normas. Los comportamientos pertenecientes a cada grupo se

describen en la tabla 1.

Criterio B: El trastorno del comportamiento provoca deterioro

clnicamente significativo de la actividad social, acadmica o

laboral.

Criterio C: Puede diagnosticarse en individuos mayores de 18

aos, pero slo si se cumplen los criterios de trastorno antisocial

de la personalidad.

Subtipos en funcin de la edad de inicio: a) inicio infantil, antes

de los 10 aos de edad, suelen ser varones, despliegan violencia

fsica sobre los otros y tienden a desarrollar un trastorno

antisocial de la personalidad en la poca adulta ms a menudo

que los sujetos con un tipo de inicio adolescente.; b) inicio


17

adolescente, ausencia de caracterstica de trastorno disocial

antes de los 10 aos, comparados con los sujetos con el tipo de

inicio infantil, tienden menos a desplegar comportamientos

agresivos y a tener ms relaciones normativas con compaeros

(aunque frecuentemente plantean problemas de comportamiento

en compaa de otros), son menos propensos a sufrir un

trastorno disocial persistente o a desarrollar en la vida adulta un

trastorno antisocial de la personalidad. La proporcin de varones

a mujeres con trastorno disocial es inferior en el tipo de inicio

adolescente que en el tipo de inicio infantil.

Comportamiento agresivo que causa

dao fsico o amenaza con l a otras personas

o animales

Comportamiento fanfarrn, amenazador o intimidatorio

Iniciar peleas fsicas frecuentes

Utilizar un arma que puede provocar dao fsico grave

Ser cruel fsicamente con personas

Ser cruel fsicamente con animales

Robar enfrentndose a una vctima

Forzar a otro a una actividad sexual

Zue, C.

18

Tabla 1: Comportamientos pertenecientes a cada grupo del criterio A.

3.2.2.2. Trastorno antisocial de la Personalidad

El DSM IV (1995) clasifica al trastorno antisocial de la personalidad en el

Eje II de los trastornos clnicos dentro del grupo B de sujetos que

suelen parecer dramticos, emotivos o inestables perteneciente a la

seccin de Trastornos de la personalidad y presenta sus

caractersticas principales de la siguiente manera:

Criterio A: presenta los siguientes comportamientos

No logran adaptarse a las normas sociales en lo que

respecta al comportamiento legal (pueden perpetrar

repetidamente actos que son motivo de detencin).

Comportamiento no

agresivo que causa

prdidas o daos a la

propiedad

Prender fuego deliberadamente con la intencin de provocar

daos graves

Destruir deliberadamente la propiedad de otras personas de

distintos modos

Fraudes o robos

Violentar el piso, la casa, o el automvil de otra persona

A menudo los sujetos mienten o rompen promesas con el fin de

obtener bienes o favores, o evitar deudas u obligaciones

Robar objetos de cierto valor sin enfrentamiento con la vctima

Violaciones graves de

las normas

Permanecen fuera de casa en horas nocturnas a pesar de las

prohibiciones de sus padres (antes de los 13 aos).

Pueden existir fugas de casa durante la noche (por lo menos 2

veces o solo una vez si no regres en un tiempo prolongado)

Pueden hacer novillos en la escuela con frecuencia,

inicindolos antes de los 13 aos de edad.


19

Desprecian los deseos, derechos o sentimientos de los

dems. Frecuentemente, engaan y manipulan con tal de

conseguir provecho o placer personales (Pueden

repetidamente, utilizar un alias, estafar a otros o simular una

enfermedad).

Se puede poner de manifiesto un patrn de impulsividad

mediante la incapacidad para planificar el futuro.

Tienden a ser irritables y agresivos y pueden tener peleas

fsicas repetidas o cometer actos de agresin.

Muestran una despreocupacin imprudente por su seguridad

o la de los dems.

Tienden a ser continua y extremadamente irresponsables.

tienen pocos remordimientos por las consecuencias de sus

actos.

Criterio B: debe tener al menos 18 aos.

Criterio C: debe tener historia de algunos sntomas de un

trastorno disocial antes de los 15 aos.

Criterio D: El comportamiento antisocial no debe aparecer

exclusivamente en el transcurso de una esquizofrenia o de un

episodio manaco

En ese sentido son muchas las dificultades que se encuentran cuando se

intenta investigar y prevenir la conducta antisocial debido a que muchos

profesionales dedicados a estudiar este fenmeno parten en sus trabajos

de enfoques tericos diferentes lo cual genera un obstculo para la

elaboracin de un marco terico que permita una explicacin adecuada y

comprensiva de la conducta antisocial (Caadas, 2012).

Con frecuencia se ha considerado que la conducta delictiva es una expresin o

reflejo de la psicopatologa particular del delincuente (en el caso de evidenciarse

Zue, C.

20

algn tipo de anomala o alteracin psquica), y posiblemente el estudio y anlisis

de la conducta delictiva revelar aspectos de la personalidad del encausado

(Gonzles, 2011).

En la historia de la psicologa, de la psiquiatra y de la criminologa han sido

numerosos los estudios que han intentado encontrar diferencias individuales en la

tendencia delictiva y posibles tipologas de delincuentes en donde el foco de

atencin ha sido variable con el transcurso de los aos: desde el determinismo

antropolgico y biolgico hasta aspectos puramente psicolgicos del delincuente;

y que si bien durante mucho tiempo se conceda un principal protagonismo a

factores biolgicos, sociales y ambientales como determinantes del

comportamiento delictivo, progresivamente y especialmente desde finales de los

aos ochenta hay un importante auge en la consideracin de la influencia de las

variables de la personalidad (Gonzles, 2011).

Estas conductas que infringen las normas sociales y de convivencia e incluyen

una amplia gama de actividades tales como acciones agresivas, hurtos,

vandalismo, piromana, mentira, absentismo escolar y fugas de casa, entre otras,

suelen estar asociadas y, por tanto, poder darse de forma conjunta, manifestando

un nivel de severidad mayor y diferente segn la edad de inicio en el nio y/o

adolescente y distante del tipo de conductas que aparecen en la vida diaria

durante la infancia y adolescencia (De la Pea, 2010).

La conducta antisocial es un problema que presenta serias consecuencias entre

los nios y adolescentes. Los menores que manifiestan conductas antisociales se

caracterizan, en general, por presentar conductas agresivas repetitivas, robos,

provocacin de incendios, vandalismo, y, en general, un quebrantamiento serio de

las normas en el hogar y la escuela. Esos actos constituyen con frecuencia

problemas de referencia para el tratamiento psicolgico, jurdico y psiquitrico.

Aparte de las serias consecuencias inmediatas de las conductas antisociales,

tanto para los propios agresores como para las otras personas con quienes

interactan, los resultados a largo plazo, a menudo, tambin son desoladores.


21

El trmino de conducta antisocial se emplear desde una aproximacin conductual

para poder as, hacer referencia fundamentalmente a cualquier tipo de conducta

que conlleve el infringir las reglas o normas sociales y/o sea una accin contra los

dems, independientemente de su gravedad o de las consecuencias que a nivel

jurdico puedan acarrear (De la Pea 2010).

Tal y como seala Vzquez (2003), la inclusin de un criterio no solamente jurdico

en la definicin de la conducta antisocial presentara la ventaja de centrar la

atencin en factores sociales o exgenos, y en factores personales o endgenos;

cambiando el enfoque de la intervencin y abordando directamente el problema

real. As, la conducta antisocial quedara englobada en un contexto de riesgo

social, posibilitando una prevencin e intervencin temprana en el problema que

entroncara directamente con los intereses de las distintas disciplinas de la

psicologa interesadas en este problema (De la Pea, 2010).

Muchos de los homicidios, asesinatos de pareja, lesiones, agresiones sexuales y

robos con intimidacin han sido perpetrados por individuos que experimentan

fuertes sentimientos de ira, venganza, apetito sexual, ansiedad de dinero y

propiedades o desprecio hacia otras personas; y la ira, haciendo mencin al

campo de las emociones negativas, especficamente juega un papel central al

momento de intentar explicar el comportamiento antisocial y delictivo ya que en un

primer momento aquella ejerce una funcin adaptativa que paulatinamente

disminuye hasta que en un segundo momento se convierte en una expresin

habitual de agresin verbal y fsica.

Tratamiento educativo y teraputico para menores infractores

2.3. Definiciones de conceptos bsicos

Conductas antisociales

Conductas delictivas

2.4. Hiptesis

2.4.1. Hiptesis general

Zue, C.

22

HG Existe una prevalencia estadsticamente significativa de conductas

antisociales y delictivas en los adolescentes escolares de la regin

Callao.

2.4.2. Hiptesis especificas

H1 Existen diferencias estadsticamente significativas en cuanto a la

variable gnero.


variable edad.


composicin familiar.

3. MTODO

3.1. Nivel y tipo de investigacin

La presente investigacin responde a un tipo de investigacin descriptiva

debido a que pretende recoger informacin buscando especificar

propiedades, caractersticas y rasgos importantes de las conductas

antisociales y delictivas en adolescentes escolares del Distrito de Carmen

de La Legua (Hernndez, Fernndez, & Baptista, 2010)

3.2. Diseo de investigacin

El diseo de la presente investigacin es no experimental, transeccional

descriptivo-comparativo ya que su propsito es indagar la incidencia de las

modalidades, categoras, o niveles de una o ms variables en una

poblacin (Hernndez, Fernndez, & Baptista, 2010)

3.3. Variables


Conductas delictivas

3.4. Poblacin y muestra

Escolares de entre


23

3.5. Instrumentos

3.6. Tcnicas de recoleccin de datos

3.7. Tcnicas de anlisis

4. ASPECTO ADMINISTRATIVO

4.1. Recursos humanos

4.2. Recursos institucionales

4.3. Presupuesto

4.4. Tiempo

5. BIBLIORAFA

Caadas, Luz. (2012). Conducta antisocial en la infancia: Un estudio con

alumnos de educacin primaria. Tesis para optar el grado de doctor.

Universidad de Salamanca. Recuperado de http://3datos.es/wp-

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Condori, L. (2002). Funcionamiento familiar y situaciones de crisis de

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Mayor de San Marcos. Recuperado de

http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2733

De la Pea, E. (2010). Conducta antisocial en adolescentes: factores de riesgo

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Complutense de Madrid. Recuperado de

http://eprints.ucm.es/12024/1/T28264.pdf.

Zue, C.

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correlatos socio-emocionales, predictores y diferencias de gnero.

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Gonzles, L. (2011). Trastornos de la personalidad: influencia sobre la

conducta delictiva y repercusiones forenses en la jurisdiccin penal.

Tesis para optar al grado de doctor. Universidad Complutense de

Madrid. Recuperado de http://eprints.ucm.es/14431/1/T33360.pdf

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adolescencia: teora, investigacin y programas de prevencin. Revista

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Jimnez, T. I., Musitu, G., & Murgui, S. (2005). Familia, apoyo social y

conducta delictiva en la adolescencia: efectos directos y mediadores.

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delictivas en adolescentes mexicanos. Psicologa Iberoamericana , 47-

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Specificity of the research sample and the right to treatment. Journal of

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Rodrguez, H., Espinosa, A., & Pardo, C. (2013). Funcin familiar y conductas

antisociales y delictivas de adolescentes de instituciones pblicas

educativas de la ciudad de Ibagu-Colombia. Vanguardia Psicolgica,

137-149.

Sanabria, A. (2010). Factores psicosociales de riesgo asociados a conductas

problemticas en jvenes infractores y no infractores. Revista Diversitas

- Perspectivas en Psicologa, 257-264.


25

Sanabria, A., & Uribe, A. (2009). Conductas antisociales y delictivas en

adolescentes infractores y no infractores. Pensamiento Psicolgico,

2003-218.

Zue, C.

26

TTULO PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

OBJETIVOS HIPTESIS DISEO VARIABLES

Conductas antisociales y delictivas en adolescentes escolares de Carmen de La legua-Callao

Pregunta General

Cul es la prevalencia de conductas

antisociales y delictivas de un grupo

de adolescentes escolares del distrito

de Carmen de La legua-Callao?

Objetivo general

Conocer la prevalencia de

conductas antisociales y

delictivas de un grupo de

adolescentes escolares de la

regin Callao.

Objetivos especficos

Registrar los datos

sociodemogrficos de los


regin Callao.

Identificar las conductas

antisociales y delictivas de

mayor prevalencia en


regin Callao.

Comparar las diferencias de las


delictivas segn la variable

gnero,



delictivas segn la variable edad



delictivas segn la composicin

familiar.

Establecer la confiabilidad del

cuestionario A-D de Seisdedos

Establecer la validez del

cuestionario A-D de Seisdedos.

2.4.1. Hiptesis general HG Existe una prevalencia estadsticamente significativa de conductas antisociales y delictivas en los adolescentes escolares de la regin Callao. 2.4.2. Hiptesis especificas H1 Existen diferencias estadsticamente significativas en cuanto a la variable gnero. H2 Existen diferencias estadsticamente significativas en cuanto a la variable edad. H4 Existen diferencias estadsticamente significativas en cuanto a la composicin familiar.


27

Zue, C.

28


29

MATRIZ DE CONSISTENCIA

PROBLEMAS OBJETIVOS HIPTESIS VARIABLES MTODOS

Problema General

Cul es la prevalencia de



adolescentes escolares del

distrito de Carmen de La legua-

Callao?

Objetivo general

Conocer la prevalencia de




regin Callao.

Objetivos especficos

Registrar los datos

sociodemogrficos de los


regin Callao.

Identificar las conductas

antisociales y delictivas de

mayor prevalencia en


regin Callao.

Comparar las diferencias de

las conductas antisociales y


gnero,




edad



delictivas segn la


Establecer la confiabilidad del

Hiptesis general

Existe una prevalencia estadsticamente

significativa de conductas antisociales

y delictivas en los adolescentes

escolares de la regin Callao.

Hiptesis especificas

H1 Existen diferencias

estadsticamente significativas en

cuanto a la variable gnero.

H2 Existen diferencias

estadsticamente significativas en

cuanto a la variable edad.

H4Existen diferencias estadsticamente

significativas en cuanto a la


Variables de relacin

Est conformada por


Conductas delictivas.

Variables de comparacin

Edad

Sexo

Composicin familiar

a)Tipo de Estudio:

Descriptivo

b)Diseo de estudio:

No experimental Transeccional.

Descriptiva-comparativa,

c) Poblacin de estudio: Trabajadores

infantiles en la calle de Lima

Metropolitana.

d) Muestra:

No Probabilstica, Trabajadores infantiles

en la calle de Lima Metropolitana que

estn en el programa de INABIF

e) Instrumentos de Recoleccin de

datos:

- Escala de estrategias de afrontamiento

al estrs en nios (EEAEN). Luis

Echevarra

- Inventario de factores personales de

resiliencia. Cecilia Salgado

f) Procedimiento para la re-

Zue, C.

30

cuestionario A-D de Seisdedos

Establecer la validez del

cuestionario A-D de

Seisdedos.

coleccin de datos:

Previo permiso en el establecimiento de

INABIF elegido y con el consentimiento

de cada tutor se proceder a recoger los

datos.

g) Tcnica de procesamiento y anlisis

de datos:

Los datos recogidos sern procesados

utilizando el programa estadstico SPSS

versin 15.


31

Rodrguez, H., Espinosa, A., & Pardo, C. (2013). Funcin familiar y conductas antisociales y delictivas de adolescentes

de instituciones pblicas educativas de la ciudad de Ibagu-Colombia. Vanguardia Psicolgica, 137-149.

Sanabria, A. (2010). Factores psicosociales de riesgo asociados a conductas problemticas en jvenes infractores y

no infractores. Revista Diversitas - Perspectivas en Psicologa, 257-264.

Sanabria, A., & Uribe, A. (2009). Conductas antisociales y delictivas en adolescentes infractores y no infractores.

Pensamiento Psicolgico, 2003-218.

6. ANEXOS

Son muchos los problemas que hoy por hoy rodean la investigacin y prevencin de la conducta antisocial. Quizs, en parte, por los

mltiples profesionales y enfoques tericos interesados en su estudio, lo que, sin duda, dificulta sobremanera la elaboracin de un

modelo terico que permita su explicacin comprensiva. Si bien, tal y como han mostrado las mltiples investigaciones al respecto, su

anlisis debe ser llevado a cabo con el mayor encomio y dedicacin por cuanto que sus resultados nos deberan guiar, cuanto menos, a

distinguir diferentes adolescentes en mayor o menor riesgo de conducta antisocial y, consecuentemente, poder disear especficamente

las diferentes lneas de prevencin e intervencin para cada uno de estos sub-grupos.

conductas antisociales y delictivas en adolescentes escolares de carmen de la legua reynoso.pdf

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