conductas asertivas del estudiante de logopedia

8/18/2019 Conductas Asertivas Del Estudiante de Logopedia

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HABILIDADES SOCIALES


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INTELIGENCIA EMOCIONAL• En la actualidad, la complejidad del mundo

industrial y tecnológico en el ue !i!imos, "acenecesario un adecuado uso de todas nuestras

capacidades para lograr un e#ecti!o

desempe$o, y adem%s, ser capaces deesta&lecer relaciones ue nos ayuden a

reali'arnos como personas(


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INTELIGENCIA EMOCIONAL

• Es en este escenario ue surge el

concepto de inteligencia emocional , un

intento esuem%tico y cient)#ico por

reconciliar dos conceptos ue se conci&en

desde origen separados* ra'ón y

emoción(


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• Los "emis#erios cere&rales, cada uno de ellos

suele estar destinado a acti!idadesespec)#icas, ue act+an de manera propia,

distinta y di#erenciada, dando como

consecuencia dos tipos de inteligencia* lainteligencia racional y la inteligencia emocional

-"apiro, .//01(


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• La in#luencia del "emis#erio derec"o nos lle!a

a conducirnos, o a ser dirigidos de unamanera emocional2 si, por el contrario,

mostramos en nuestros actos una conducta

racional, seguramente nuestro "emis#erio

cere&ral predominante es el i'uierdo(

• 3or lo tanto, cuanto mayor sea el grado de

in#luencia de un determinado "emis#erio

cere&ral seremos tanto m%s racionales o m%s

emocionales Goleman, .//42 5%uregui,

67771(


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• El concepto de inteligencia emocional #ue

mencionado por primera !e' a principios de los

/7, por 3eter -alo!ey y 5o"n Mayer, estos la

descri&en como*• 89n tipo de inteligencia social consistente en

la aptitud para controlar las emociones

propias y de los demás, discriminar entre

ellas y emplear esta información para guiar

nuestro pensamiento y acción” Goleman,

.//41(


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• -eg+n estos autores, la inteligencia

emocional posee las siguientescompetencias Goleman, .//42 -"apiro2

.//02 3ueyo, .//02 Colom y :rou#e, s(a(1*

• Conocimiento de las emociones propias(

• Capacidad de controlar las emociones(

• Canali'ación de los impulsos(

• ;econocimiento de las emociones ajenas(• Control de las relaciones(


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• Inteligencia emocional en las aulas

• 9na de las premisas necesarias para promo!er ue los

alumnos desarrollen su inteligencia emocional, es ue eldocente y


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INTELIGENCIA EMOCIONAL•

-i el pro#esor yionar so&re las propias sensaciones(

•Identi#icar los deseos y temores(

•Identi#icar los deseos emocionales(

•No "ay ue esperar ue los dem%s le "agan a uno #eli'(

•-er responsa&le de sus emociones y de su #elicidad(


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• En conclusión, podemos se$alar ue a

pesar de lo relati!amente nue!o ue el

concepto de inteligencia emocional es, su

in#luencia se puede e>tender a casi todos los

%m&itos de la !ida actual, desde la #amilia

"asta el am&iente la&oral(• 3or lo tanto la instrucción de&e iniciar, en un

primer momento con los responsa&les de la

crian'a de los ni$os, es decir, padres ymaestros( -in esta primera etapa, cualuier

intento por ense$ar estas t=cnicas a los

menores ser% desgastante y ui'%, en !ano(


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• Tradicionalmente hemossobrevalorado laimportancia de losaspectos puramenteracionales de nuestrapsiquis, en un a!n pormedir " comparar loscoe#cientes de la

inteli$encia humana%• Sin embar$o, enaquellos momentos enque nos vemosarrastrados por las

emociones, cuando unchico $olpea a otro porburlarse de &l o unconductor le dispara aaquel que le ha cerrado

la v'a, la inteli$encia se

• La puerta para laalabeti(aci*n emocionalsiempre est! abierta ",

as' como a las escuelasles corresponde suplirlas de#ciencias de laeducaci*n dom&stica,las empresas " los

proesionales quequieran lo$rar el &+itoen el entorno deespeciali(aci*n "diversidad que

caracteri(a al mundomoderno deben tenerconsciencia de susemociones " dotarlas de

inteli$encia%


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• http://www.freelancecolombia.com/articulos/liderazgo-la_asertividad_y_la_empatia.php

• https://www.google.com.ec/search?q=conductas+asertivas+y+empaticas+del+logopeda+slideshareespv=!biw="!#!bih=$%$site=webhpsource=lnmstbm=ischsa=&sqi=!ved=%ah'()w*y$a%o,r(h&i0(12t )3o4_'g5dpr="."6tbm=ischtbs=rimg78&)#-q35%93*i;iubyqb!huge0(5lo2@!h5AAg8&B"2f'0%-rChez&B1g@!bqgtD)8EoEA(stg)!$d)>tg&e&w&bA(hlF(ova)i#g;@"mdfds0q)gmgoBm9h'#h1azGggbtpEoE&a)B0a5dcz2)f$oF%f$,_"p(h2H1l4hn>$s;I8GGe_"

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