conectivismo enfoque teórico en redes de comunicacion digital roquet 2013
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Conectivismo: Enfoque teórico
del aprendizaje a través de
redes de comunicación digital
Guillermo Roquet García
9 de diciembre de 2012
Siempre recibo más de lo que
puedo aportar a los demás
Propósito de la exposición:
Dar a conocer los principiosteóricos que explican la forma enque aprenden las personas en lasredes de comunicación digital.
Guillermo Roquet García
9 de diciembre de 2012
Teorías del aprendizaje
Conductismo: Pavlov, Watson,
Skinner, Gagne), etc.
Cognoscitivismo: Piaget, Ausubel,
Bandura, etc.
Constructivismo: Vygotsky, Bruner,
Papert, etc.
Guillermo Roquet García
9 de diciembre de 2012
¿Cuál es la situación actual
del conocimiento?
Guillermo Roquet García
9 de diciembre de 2012
Tiene una vida media en meses
Crece exponencialmente
Ya no solo se encuentra en las escuelas y
bibliotecas
La educación formal ya no constituye la mayor parte
de nuestro aprendizaje
Con la Internet el aprendizaje informal y no formal
está ganando importancia
Una persona NO lo sabe todo, aún teniendo la
especialidad
¿Cuál es la situación actual
del conocimiento?
Guillermo Roquet García
9 de diciembre de 2012
Antes la educación era para toda la vida, hoy la
educación es toda la vida
Las universidades con su planta física no pueden ofrecer
educación para todos
Hay fuerte demanda educativa en todos los niveles
La Internet per se está cambiando la forma de aprender y
de pensar
Ahora el aprendizaje ocurre en variedad de formas
(menos texto y más contexto)
Antes el valor del conocimiento estaba en el
enciclopedismo y ahora está en la solución de problemas
¿Cuál es la situación actual
del conocimiento?
Guillermo Roquet García
9 de diciembre de 2012
Hoy el valor del conocimiento está en la habilidad para
resolver problemas (saber: qué, dónde y cómo aplicarlo)
Antes las principales fuentes del conocimiento eran el
docente y su(s) libro(s) de texto
Hoy las principales fuentes del conocimiento están en la red
Las fuentes de trabajo hoy son muy cambiantes y
demandan nuevas habilidades o competencias
Las competencias o habilidades intelectuales se pueden
aplicar a distancia (teletrabajo)
La información está prácticamente al alcance de la mano
en cualquier parte del mundo
Redes
Carreteras
Telefonía
Transporte colectivo
NeuronalTuberías Eléctrica
Guillermo Roquet García
9 de diciembre de 2012
¿Qué está pasando en la red?
Aparecen constantemente cosas novedosas
La información es caótica por el exceso
Es imposible cubrir todo el conocimiento
Hay cosas que desconocemos y podríamos saber y
saber utilizar
Nos interesa lo que les pasa a otros en otros lados
Casi cualquier cosa que queramos saber la podemos
encontrar en la Web
Los antes Consumidores ahora son Prosumidores
Guillermo Roquet García
9 de diciembre de 2012
Guillermo Roquet García
9 de diciembre de 2012
Fuente: http://es.slideshare.net/DolorsCapdet/tedi12-iniciativas-abiertas
¿Qué está pasando en la red?
No es lo mismo bañarse en una alberca que en el río
No es lo mismo conocimiento en la biblioteca que en la red
Guillermo Roquet García
9 de diciembre de 2012
Nadie se baña dos veces en el mismo río. (Heráclito)
Teóricos del Conectivismo
2004
George Siemens
Stephen Downes
Guillermo Roquet García
9 de diciembre de 2012
Objeto de estudio del conectivismo
Saber cómo está ocurriendo el aprendizaje en las redes digitales
Proponer nuevas formas para el aprendizaje
Guillermo Roquet García
9 de diciembre de 2012
El Conectivismo tiene sus antecedentes y sustento en: Teorías de redes
Redes y estructuras neuronales
Redes conceptuales
Redes de conocimiento
Redes sociales
Neurociencias
Modelos matemáticos de red
Inteligencia artificialGuillermo Roquet García
9 de diciembre de 2012
El Conectivismo tiene sus antecedentes y sustento en: Psicología del aprendizaje
Redes de comunicación
Teoría de la información
Teoría de los sistemas
Teoría del caos
Ciencia de redes
Vida líquida (Zygmunt Bauman)
Guillermo Roquet García
9 de diciembre de 2012
Principios del conectivismo
Para aprender no siempre se requiere de un docente.
Se puede aprender por sí sólo.
Se puede aprender de alguien que NO es docente
pero que sabe.
Para aprender NO necesariamente hay que ir a la
escuela.
Aprender es un proceso de formación de redes de
nodos o fuentes de información especializada
conectados.
La motivación por aprender está basada en el interés.
Guillermo Roquet García
9 de diciembre de 2012
Principios del conectivismo La información está en algún(os) nodo(s) y puedo
utilizarlo(s) para construir mi propio conocimiento.
Los nodos están en constante cambio.
El conocimiento es colectivo, todos saben más que uno solo.
El conocimiento no es estático, se construye con los demás.
El conocimiento no se guarda, se comparte.
Se aprehende y luego se aprende.
El aprendizaje puede suceder en cualquier lugar y momento.
Guillermo Roquet García
9 de diciembre de 2012
Principios del conectivismo
Se aprende más de los demás. Muchos es más que
uno.
El aprendizaje es individual, NO grupal y tiene ritmos
En la red todos somos aprendices y todos somos
creadores
El conocimiento puede residir en artefactos no sólo
en humanos, y la tecnología posibilita/facilita el
aprendizaje
Una respuesta pude ser considerada correcta hoy,
pero falsa mañana
Guillermo Roquet García
9 de diciembre de 2012
Ejemplos de aprendizaje en la red
Guillermo Roquet García
9 de diciembre de 2012
E-learning = Aprendizaje en línea o virtual
Ejemplos de aprendizaje en la red
Guillermo Roquet García
9 de diciembre de 2012
Grupos de interés: Correo-e, Listas de
distribución, Blogs, Wikis, Podcast, Foros de
discusión, Boletín-e (e-zines), Revista-e,
Libro-e, Twitter, Facebook, etc.
Ejemplos de aprendizaje en la red
Guillermo Roquet García
9 de diciembre de 2012
Personal Learning Environment, PLE =
Ambiente Personal de Aprendizaje
Ejemplos de aprendizaje en la red
Guillermo Roquet García
9 de diciembre de 2012
OpenCurseWare = Cursos abiertos en línea
Ejemplos de aprendizaje en la red
Guillermo Roquet García
9 de diciembre de 2012
MOOC (Masive Open Online Curse) =
Cursos abiertos en línea masivos
Mesografía
Guillermo Roquet García
9 de diciembre de 2012
Drexler, Wendy (2008)
Conectivismo
http://www.youtube.com/watch?v=8LoLMBF2SCA&feature=related
Cormier, Dave (S/F) University of Price Edward Island
¿Qué es un MOOC?
http://www.youtube.com/watch?v=_vNWI2Ta0Kk
Koller, Daphne (2012) (Universidad de Stanford):
Lo que estamos aprendiendo de la educación en línea
http://www.ted.com/talks/lang/es/daphne_koller_what_we_re_learning_from
_online_education.html (Consuta 5/oct/2012) 600 mil visitas al día de hoy
Leal Fonseca, Diego Ernesto (2004)
El conectivismo como teoría de aprendizaje emergente
http://www.youtube.com/watch?v=lHgnhb_-Rv4
Mesografía
Guillermo Roquet García
9 de diciembre de 2012
Norvig, Peter (2012) (Universidad de Stanford):
El aula de 100 000 estudiantes
http://www.ted.com/talks/peter_norvig_the_100_000_student_classroom.html (Consuta5/oct/2012) 400 mil visitas al día de hoy
Roquet, Guillermo (2009)Las Redes Sociales como estrategia para la Educación a Distancia
Boletín SUAyED de la CUAED-UNAM. N. 19
http://www.cuaed.unam.mx/boletin/boletinesanteriores/boletinsuayed19/redessociales.php
Siemens, George (2006)Conociendo el conocimiento (PDF) 182p.
https://www.box.com/shared/31mg21z77d (Consuta 5/oct/2012)
Schaffhauser, Dian (2012)
Education Leaders See MOOCs, Distance Learning as the Future of Higher Ed.
Campus Technology 20 Aug. 2012. Web. http://campustechnology.com/articles/2012/08/20/education-leaders-see-moocs-
distance-learning-as-the-future.aspx (Consuta 5/oct/2012)
Guillermo Roquet García
9 de diciembre de 2012
Guillermo Roquet Garcí[email protected]
Twitter@GuillermoRoquet
Skype: guillermo.roquet.garcia
http://www.slideshare.net/roquet/
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