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SEGUNDO GRADO - UNiDAD 2 - SESióN 02
En esta sesión, se espera que las niñas y los niños registren en tablas simples los datos recogidos en la encuesta elaborada en la sesión anterior y, así, conozcan cuál es el
juego preferido del aula a la hora del recreo.
Prepara un papelote con la tabla simple que se presenta en Desarrollo y otro con la tabla simple que se presenta en Plantea otros problemas.
En cartulina o papel, elabora círculos pequeños de diferentes colores y recórtalos para que los estudiantes puedan pegarlos en las tablas.
Revisa la página 59 del Cuaderno de trabajo y la página 129 del libro Matemática 2 (actividad 1).
Antes de la sesión
Conocemos cuál es el juego preferido
Papelotes con tablas simples. Círculos pequeños de diferentes colores. Limpiatipo o cinta adhesiva. Cuaderno de trabajo (página 59). Lista de cotejo (sesión 1). Libro Matemática 2 (pág. 129 , actividad 1).
Materiales o recursos a utilizar
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10minutos
iNiCiO
Momentos de la sesión
1.
Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión
COMPETENCiAS CAPACiDADES iNDiCADORES
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de gestión de datos e incertidumbre.
Matematiza situaciones. identifica datos (cualitativos) en situaciones, expresándolos en tablas simples de conteo.
Conversaconlasniñasylosniñossobrelasesiónanterior.Formulaalgunas interrogantes de forma individual, por ejemplo: ¿a quécompañeraocompañeroencuestaste?;¿fuefácilaplicarlaencuesta?,¿tuvistealgunadificultad?;¿quiénteencuestó?;etc.
Recoge los saberes previos. Para ello, pregunta: ¿cuál es el juego favoritodequienencuestaste?,¿aquiénlegustajugartumbalatas?,¿quiénesmejorjugandoalosencantados?,¿quiénesmejorjugandoalasescondidas?Invitaalosestudiantesacompartirlasrespuestasqueobtuvieronensusencuestas.
Comunica el propósito de la sesión:hoyregistraránentablassimpleslosdatosquehanrecogidoenlasencuestasyconoceráncuáleseljuegofavoritodelaulaalahoradelrecreo.
Recuerda con las niñas y los niños algunas normas de convivencia quelespermitirántrabajarenunambientefavorable.
Normas de convivencia Respetar las opiniones de los demás. Ser solidarios al trabajar en equipo.
Segundo grado - Unidad 2 - Sesión 02
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Segundo grado - Unidad 2 - Sesión 02
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DESARROLLO2. Presentaelsiguienteproblema:
Asegúrate de que las niñas y los niños comprendan el problema. Para esto, formula interrogantes: ¿de qué trata?, ¿qué debemosaveriguar?; ¿cómo podemos saber a cuántos les gusta jugartumbalatasoa lasescondidasa lahoradel recreo?;etc.Pidequealgunosexpliquenlasituaciónconsuspropiaspalabras.
Promuevelabúsqueda de estrategias.Conestefin,pregunta:¿lasencuestasquerealizaronasuscompañerasycompañeroslospodránayudararesolverestasituación?,¿cómo?Invitaaalgunosaexplicardequéformapodríanutilizarlosdatosregistradosenlasencuestas.Prestamuchaatenciónyvaloratodaslasintervenciones.
Indicaalosestudiantesqueobservenlasencuestasrealizadasypidequelevantenlamanoquienesrecibieroncomorespuesta:“Mijuegofavoritoalahoradelrecreosonlasescondidas”.Pregunta:¿deestamanerapodránsaberconprecisióncuálessonlosjuegosfavoritosdesuscompañerasycompañeros?;¿existeotraformadeorganizarlosdatos?,¿cuál?
Pegaenlapizarraelpapeloteconlatablasimplequehaspreparadopara esta parte de la sesión. Luego, lee junto con los estudiantes el listadodejuegosypregunta:¿estatablalosayudaráaorganizarlainformacióndelasencuestas?,¿cómo?
¿A cuántos estudiantes del aula les gusta jugar a las escondidas a la hora del recreo?, ¿a cuántos les gusta jugar tumbalatas?, ¿cómo podemos saber cuál es el juego favorito del salón?
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Segundo grado - Unidad 2 - Sesión 02
Pide a las niñas y los niños que compartan con la clase algunas ideas adicionalesrespectoalatabla.Luego,pregunta:¿cómoorganizaríanallílosdatos?
Muestra los círculos de colores de papel o de cartulina y plantea la siguienteinterrogante:¿paraquénospodránservir?Motívalosafinde que expresen sus respuestas.
Invitaalosestudiantesaelegirloscírculosnecesariosypegarlosenlatabladeacuerdoalosdatosquetienenensuencuesta.Verificaquecadaunodeelloshaya identificado la respuestaen la tablaycolocadoloscírculosenellugarcorrecto.Aprovechaestemomentopararegistrarenlalistadecotejolosaprendizajesadquiridosporlosestudiantes.
Alterminar,formulaalgunaspreguntas:¿acuántasniñasyniñosdelaula lesgusta jugara lasescondidasa lahoradelrecreo?,¿dóndeestá esa información?, ¿debemos contar nuevamente cada vezque queramos saber la cantidad? Indúcelos a responder que lascantidadesennúmerossedebenescribirenelespacioasignadoparaello(cantidad).
Realizaelconteodeloscírculosjuntoconlosestudiantesypidequeunvoluntarioescribaelnúmerocorrectoenelespacioasignado.Luego,pregunta: ¿están seguros de que es la cantidad correcta?, ¿cómopuedenverificarlosdatos?Vuelvanacontarjuntosyconfirmenquelos datos sean correctos.
Pregunta: ¿a cuántos les gusta jugar tumbalatas?, ¿a cuántos lesgustajugaralasescondidas?,¿cuáleseljuegoquegustaamásniñas
Nuestro juego favorito a la hora del recreo
JUEGO FAVORiTO CONTEO CANTiDAD
Escondidas
Tumbalatas
Las chapadas
Encantados
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Invitaalosestudiantesadesarrollarlaactividad1delapágina 129 dellibroMatemática 2. Orienta su desarrollo.
Segundo grado - Unidad 2 - Sesión 02
yniños,esdecir,eljuegopreferidodelaula?Escuchasusrespuestasycompruebaqueesténdeacuerdoalainformaciónpresentadaenlatabla.
Formaliza los aprendizajes de los estudiantes realizando estapregunta: ¿para qué nos sirvieron las tablas que hemos usado?Mencionaquelastablasdeconteonospermitenregistraryorganizardatos.Señalalatablaelaboradayrecuérdalescómolausaron.
Reflexiona con ellos sobre las estrategias y los recursos utilizadospara solucionar la situación. Pregunta: ¿organizar los datos en latablanosayudóaconocercuáleseljuegopreferidodelamayoríadelasniñasylosniñosdelaula?;¿losdatosorganizadosnosayudanarespondermásrápidolaspreguntas?,¿porqué?;¿tuvieronalgunadificultad?,¿cómolasolucionaron?
Concluyejuntoconlosestudiantesquecadaunodeellostieneunjuegofavoritoyconocerlolosayudaráaorganizarsemejoralahoradelrecreoyafortalecersuamistad;asimismo,resaltalaimportanciadeorganizarlosdatosenunatabla.
Plantea otros problemas
Formulalasiguientepregunta:¿cuálessuprincipalvirtudeneljuegode supreferencia?Para facilitar la comprensión,pidequealgunosestudiantesexpliquenlafinalidaddelapreguntaasuscompañerasycompañeros.Luego,pegaenlapizarraelpapelotequeelaborastepara esta parte de la sesión, entrégales los círculos de colores einvítalosacompletarlatabla.
Lo que hacemos mejor
SOY MUY BUENO(A)… CONTEO CANTiDAD
Escondiéndome
Atrapando
Lanzando
Corriendo
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Pidealasniñasylosniñosqueresuelvanlasactividadesde la página 59 del Cuaderno de trabajo y traigan cajitas defósforosvacíasparalapróximasesión.
Tarea a trabajar en casa
Dialogaconlosestudiantessobrelasesiónyplantealassiguientesinterrogantes:¿quéaprendieronhoy?,¿paraquélessirvióorganizarlos datos en una tabla?, ¿en qué otra situación podrían utilizartablassimples?,etc.10
minutos
3. CiERRE
Segundo grado - Unidad 2 - Sesión 02
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LosestudiantesdesegundogradorealizaránunavisitaalaciudaddeIca.¿Quélugarcreesqueelegirán?¿Porqué?Observalavotaciónquerealizaron.
Registramos información en tablas
En clase
En mi cuaderno
Metacognición¿Cómo aprendo?
¿Hasvistoantesestetipodetablas?¿Seráimportanteusartablaspararegistrardatos?¿Porqué?Cuéntalo atugrupo.
Paraorganizarlosdatosdelavotacióncompletalatabla.Luego,comprueba
tusrespuestas.
LagunadeHuacachina IslasBallestas HaciendaSanJosé
Conteo de votos Conteo de votos Conteo de votos
1. Responde.a.¿QuélugardeIcafueelpreferido?b.¿Quélugartienemenosvotos?
Lugar Cantidad
LagunaHuacachina
IslasBallestas
HaciendaSanJosé
Total
129
Anexo 1 Segundo grado
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