constructivismo de vigotsky

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO SUBDIRECCION DE INVESTIGACION Y POSTGRADO Santa Ana de Coro; Junio del 2014 PARTICIPANTES: Reyes, Leany Mavares, Rosana Chirinos, Gloria Cazorla, Victor TUTORA: Dra. Yaritza Ferreira

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

SUBDIRECCION DE INVESTIGACION Y POSTGRADO

Santa Ana de Coro; Junio del 2014

PARTICIPANTES:

Reyes, Leany

Mavares, Rosana

Chirinos, Gloria

Cazorla, Victor

TUTORA:

Dra. Yaritza Ferreira

Constructivismo

(Bisquerra 1998)

El alumno

Responsable ultimo

de su propio

aprendizaje

Conocimiento construido por

el mismo, insustituible en

esta tarea

Da un significado a

las informaciones

que recibe

Relaciona información

nueva con el

conocimiento previo.

Apoyo

(Docente, compañeros,

padres)

Termino que se utiliza para referirse a los

intentos de la integración de una serie de

enfoques para el proceso de enseñanza

Instrumentos de

medicación

Mediador

Para que se de el

proceso de

transformación de

la actividad del

estudiantes

Andamiajes

Información

preparadaSituación

retadora

Capacidad

estudiantes

Intrapersonal (Internaliza)

Interpersonal (Conoce)

Aprendizaje

Reyes,

Leany

EL METODO GENETICO

(Vigotsky, 1979)

A través del cual enfatiza en el estudio del

origen de los procesos psicológicos del

individuo

Relación

Pensamiento y Lenguaje

Etapa

Preintelectual

Etapa

Prelinguistica

Distintas raíces

genéticas

Pensamiento verbal

Lenguaje racional

Ámbitos

Filogenético

(Funciones

superiores)

Histórico sociocultural

(Conducta social)

Ontogénico

(Punto de

encuentro)

Microgenetico

(Estudio in vivo)

Reyes, Leany

MODELO SOCIOCULTURAL

DE VIGOTSKY(VIGOTSKY 1979)

Desarrollo Aprendizaje

Zona de Desarrollo

Potencial

Nivel Evolutivo Real

Zona de Desarrollo Próximo

Famosa teoría

Zona de Desarrollo

Próximo

Mavares, Rosana

Mavares, Rosana

WERSTCH

(1985)

Señala que estos niveles fueron establecidos por

Vigotsky.

Resolver los problemas prácticos de la psicología de la

educación específicamente en la evaluación de las

capacidades intelectuales y la práctica de instrucción.

Vigotsky Argumenta

Zona de Desarrollo Próximo

Constructo ÚtilProporciona un

instrumento

Determinaría

conjuntamente por

el nivel de desarrollo

del niño y la forma

de instrucción

implicada

Robert Gagne, psicólogo norteamericano, nació en el

año 1916, estudio en Yale y recibió su doctorado en la

Universidad Brow. Ha publicado artículos y libros

relacionados con el área del aprendizaje.

Chirinos,

Gloria

Divisiones específicas en el enfoque de Gagne

1. Incluye procesos de aprendizaje

2. Analiza los resultados del aprendizaje

3. Condiciones del aprendizaje

4. Aplicación de esta teoría al diseño curricular

Chirinos, Gloria

Chirinos,

Gloria

EL DISEÑO INSTRUCCIONAL (DI)

Es un proceso

fundamentado en

teorías

Disciplinas académicas,

especialmente en las

relacionadas con el

aprendizaje humano

de

que

Tienen el efecto de

maximizar las comprensión,

uso y aplicación de la

información

Sistemáticas,

Metodológicas y

Pedagógicas

A través de estructuras

Cazorla,

Victor

Modelo de Robert Gagne

Es netamente cognitivo

1. Ganar la atención Implica causar impacto con el problema o situación detectada

2. Informar objetivos Describir las metas y el hacer al aprendiz

3. Estimular el recuerdo Refrescar los conocimientos previos para fomentar un aprendizaje significativo

4. Presentar material Proporcional información, evitando la sobrecarga de la misma

5. Guiar el procesoImplica que el Docente sea el facilitador

6. Producir la ejecuciónImplica que el alumno produzca lo aprendido

7. Dar FeedbackRetroalimentación de los conocimientos adquiridos por parte de los estudiantes

8. Evaluar el desempeño Verificar el logro de los objetivos previamente establecidos

9. Promover la retención Estimular los alumnos para que repasen lo aprendido y profundicen la información

Cazorla,

Victor

EL CIEGO

Había una vez un ciego sentado en la vereda, con una gorra a sus pies

Y un pedazo de madera que, escrito con tiza blanca, decía:

“POR FAVOR AYUDEME, SOY CIEGO”

Un creativo de publicidad que pasaba frente a él,

se detuvo y observó unas pocas monedas en la gorra.

Sin pedirle permiso tomó el cartel, le dio vuelta,

Tomó una tiza y escribió otro anuncio.

Volvió a poner el pedazo de madera sobre los pies del ciego y se fue.

Por la tarde el creativo volvió a pasar frente al ciego que pedía limosna,

Su gorra estaba llena de billetes y monedas

El ciego reconoció sus pasos y le preguntó si había sido él

El que re-escribió su cartel y sobre todo, qué había puesto.

El publicista le contestó:

“Nada que no sea cierto como tu anuncio, pero con otras palabras”

Sonrió y siguió su camino

El ciego nunca lo supo, pero su nuevo cartel decía:

“HOY ES PRIMAVERA Y NO PUEDO VERLA”

Cambiemos de estrategia cuando no nos sale algo bueno y verán que puede que resulte mejor de esa

manera, tenga en mente que todo cambio, renueva nuestra vida….., lo difícil es encontrar nuevas

estrategias para lograr respuestas diferentes.

Autor Desconocido

Decía Einstein: “Si hace lo que siempre ha hecho, obtendrá los resultados que siempre ha

obtenido”