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CONTENCIÓN SOCIOEMOCIONAL
ESTUDIAR Y EDUCAR EN TIEMPOS DE CRISIS
Corporación Asociación Educacional Ágoras
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Video inicial “Hasta que nos podamos abrazar”
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EN UNA COMUNIDAD EDUCATIVA TODOS APRENDEMOS…
Entonces:TODOS
necesitamos apoyo
socioemocional
Ruta de la conversación…
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RECTOR ENNIOVIVALDI: “LA SALUD MENTAL ES UN ARMA MUY
IMPORTANTE PARA COMBATIR LA PANDEMIA”
Diario Uchile24 de abril 2020
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ESTADO DE BIENESTAR INTEGRAL, QUE PERMITE MEJORAR LASRELACIONES YA SEA A NIVEL INTRAPERSONAL E INTERPERSONALEN UN CONTEXTO EDUCATIVO, PARA FAVORECER LOS PROCESOSDE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
SALUD MENTAL ESCOLAR CONCEPTO
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SALUD MENTAL ESCOLAR LINEAMIENTOS
La Superintendencia de Educación, establece que cada EE debe contar con ….“Estrategias que
fomenten la salud mental y de prevención de conductas suicidas y otras autolesivas, vinculadas
a la promoción del desarrollo de habilidades protectoras como el autocontrol, la resolución de
problemas y la autoestima, de manera de disminuir los factores de riesgo, como la depresión.
De la misma forma, debe definir procedimientos para la derivación de casos de riesgo a la red
de salud, así como también para el adecuado manejo ante situaciones de intento suicida o
suicidio de algún miembro de la comunidad educativa”.
Circular N° 482/2018
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El cambio del escenario pedagógico desde la escuela
a lo virtual o digital, representa una
transformación profunda de las “reglas del juego” y, con ello, una serie de
circunstancias que ponen en tensión los roles y
relaciones que se despliegan
en el proceso educativo.
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“ES IMPERATIVO PROTEGER LA SALUD MENTAL DE LOS NIÑOS”
DIARIO LA TERCERA, 20 DE ABRIL 2020DRA. VERÓNICA LÓPEZ
DIRECTORA CENTRO DE INVESTIGACIÓN PARA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA Y ACADÉMICA DE LA ESCUELA DE PSICOLOGÍA PUCV
Para la gran mayoría de los Chilenos … #QuédateEnCasa y el #Teletrabajo simplemente no son opción…
Entonces, niños, niñas y jóvenes están conviviendo -o lo harán en un futuro cercano- no sólo con el encierro y la enfermedad sino también con la pérdida de trabajo de la mamá, la reducción del salario del papá o con la angustia de sus cuidadores frente al intento de llevar comida a la mesa y no contagiarse en el intento.
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ENCUESTA #ESTAMOSCONECTADOS: Señala que un 80% de las y los estudiantes
encuestados declaró no contar con un
espacio cómodo para estudiar, materiales
para realizar tareas, un ambiente de
concentración en el hogar, o apoyo de parte
de adultos/as responsables o docentes.
JUNIO 2020
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“LA CASA NO ES UNA ESCUELA: PROPUESTAS DE POLÍTICA EDUCATIVA EN TIEMPOS DE
PANDEMIA”CIPER ACADEMICO 08.04.2020
MARESA CEPEDA
09.04.2020
“Totalmente de acuerdo con el artículo. Soy docente de cuarto básico, madre
de tres hijos y estoy a punto del colapso. Mi hijo de 9 años despertó hoy en la
madrugada con miedo, yo estaba trabajando y me pidió que me acueste con él
y yo con una actitud muy enojada voy. Me dice: mamá has cambiado mucho
desde que tuviste que hacer videos. ¿Mucho? ¿Cómo hijo? -Sí, estás más
enojona y no quiero verte llorar ni gritar más. Eso me mató. Lamentablemente
es la realidad que estamos viviendo los docentes y padres.”
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• Publicado:
• Lunes, 25 de Mayo de 2020 a las 17:49hrs. Autor: Cooperativa.cl
• Casi la totalidad de los docentes que respondieron sondeo de Elige Educar ve más importante enfocarse en la
"contención socioemocional".
• Ante un eventual retorno a las aulas, la principal preocupación apunta a las posibles inasistencias por miedos
a los contagios de coronavirus.
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En tiempos de crisis…Decía la abuela…
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Mi abuela una vez me dio un consejo:En tiempos difíciles, avanzas en pequeños pasos.Haz lo que tengas que hacer, pero poco a poco.No pienses en el futuro o en lo que pueda suceder mañana.Lavar los platos.Elimina el polvo.Escribir una carta.Haz una sopa.
¿Lo ves? Estás avanzando paso a paso.Da un paso y detente.
Descansa un poco. Alabado sea usted mismo.
Da otro paso. Luego otro.
No lo notarás, pero tus pasos crecerán más y más.Y llegará el momento en que puedas pensar en el futuro sin
llorar.
Elena Mikhalkova
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“LA NECESIDAD DE SER ESCUCHADOS ES A MENUDO MÁS IMPORTANTE QUE EL ENCONTRAR
LA SOLUCIÓN” ELINE SNEL (2016)
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¿QUÉ ES CONTENER EMOCIONALMENTE?
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RUTA “CONTENCIÓN SOCIOEMOCIONAL”
2. Acoger:
Mirar a los ojos.
Retener en la memoria el relato
3. Relevar
Búsqueda
De ayuda1. Mostrarinterés y apoyo
4. Seguimiento
Acciones con el o la estudiante
Compañeros
Familia
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Mindfulness cómo herramienta de contención
emocional en contexto escolar: Eline Snel
✓Prepara tu mente para comprender.
✓Prepara tu cuerpo para contener.
✓Prepara tus emociones para la calma.
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1. MOSTRAR INTERÉS Y APOYO
✓Estar presente
✓Estar disponible
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2. ACOGER:
✓Buscar un espacio que permita conversar de forma privada y
confidencial.
✓Gestos amables: celular modo avión, mirar a los ojos.
✓Hacer las preguntas correctas.
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3. RELEVAR LA IMPORTANCIA DE BUSCAR
AYUDA
✓ Dar aviso a los padres, ante riesgo vital.
✓Importancia de «limitar».
✓Coordinación y acceso a la red de salud: Debe ser previa.
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4. APOYOS Y SEGUIMIENTOS EN CONTEXTO ESCOLAR: REFLEXIONAR NUESTROS PROTOCOLOS
• Según las necesidades y comportamientos del o la estudiante y
llevando un proceso cercano junto a la familia y equipo de
especialistas, se podrán tomar algunas medidas pedagógicas
necesarias para el cuidado socioemocional del alumno/a.
• El objetivo es permitir que el alumno/a vaya transitando de forma
segura y resguardada en su etapa escolar, mientras alcanza el
equilibrio y madurez que le permitan tener una incorporación
normalizada a la vida escolar de su curso/ nivel.
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4. APOYOS Y SEGUIMIENTOS ESCOLARES: REFLEXIONAR NUESTROS PROTOCOLOS
• Con toda la comunidad escolar: Elaborar planes de salud mental
escolar. Socializar los protocolos y procedimientos desde el
aprendizaje socioemocional.
• Con el estudiante: Reducción de jornada, evaluación
diferenciada, “tutor emocional”.
• Con el curso : Talleres de reflexión sobre el autocuidado.
• Familia: Relación cercana con reportes y entrevistas de
coordinación.
• Equipo de apoyo externo: Relación cercana con reportes y
entrevistas de coordinación.
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4. APOYOS Y SEGUIMIENTOS ESCOLARES: REFLEXIONAR NUESTROS PROTOCOLOS
• Con estudiantes : Acompañar labúsqueda de la figura del “Tutoremocional” .
✓ Refuerza factores protectores(resiliencia escolar).
✓Encuentros semanales con registrobreve.
✓Rol de escucha y de coordinación.
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LA CRISIS UNA OPORTUNIDAD DE APRENDER SOCIOEMOCIONALMENTE
El Aprendizaje Socioemocional: se refiere a cómo los niños y adultos
comprenden y manejan sus emociones, establecen y alcanzan metas
positivas, sienten y demuestran empatía por otros, establecen y
mantienen relaciones positivas y toman decisiones responsables.
En este sentido, es un proceso que ayuda a niños y adultos a adquirir
las habilidades fundamentales para tener una vida personal efectiva.
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ALGUNAS ESTRATEGIAS EN CONTENCIÓN
SOCIOEMOCIONAL.
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https://degreyd.minsal.cl/wp-content/uploads/2020/04/Gu%C3%ADa-de-bolsillo-Primera-ayuda-psicológica.pdf
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CURSOS GRATUITOS
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*https://www.campusvirtualsp.org/es/curso/prevencion-de-
la-autolesion-y-el-suicidio-empoderamiento-de-los-
profesionales-de-atencion
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LA IMPORTANCIA DE PEDIR AYUDA: TEJIENDO REDES DE CONTENCIÓN
EMOCIONAL
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PARA FINALIZAR ¿QUIÉN DIJO QUE TODO ESTÁ
PERDIDO?