conteúdos curriculares e objetivos de aprendizagem 2º ... · observe, atentamente, a agenda do...
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Aos Estudantes,
A proposta pedagógica apresentada configura a identidade de nossa escola, pois fundamenta os
conteúdos programáticos objetivando uma avaliação processual com as estratégias de ensino pertinentes a
reflexão em torno das finalidades da educação. Valoriza os projetos e trabalhos do trimestre em busca de
referenciais teóricos, visando a elaboração e reelaboração dos diversos textos e pesquisas que vão compor
este trabalho.
Nesse sentido, valorizamos o uso constante deste guia pois compreendemos que aprender significa
tornar o aprendiz capaz de utilizar suas experiências, suas emoções, sua afetividade, suas expectativas,
propiciando um crescimento e um desenvolvimento acadêmico que orientará sua prática pedagógica.
Ao estudar, não se esqueça de utilizar todo o material disponível, tais como: livro didático/digital,
livro paradidático, anotações no caderno, plataforma do estudante, links pertinentes aos conteúdos, apostilas,
trabalhos, exercícios e outros.
A forma de avaliação é muito significativa pois faz com que você adquira conhecimentos, torne-se
capaz de atuar e tenha o empenho em realizar e enfrentar diversas situações problemas construindo
argumentações e analisando o porquê dentro do contexto das competências e habilidades referentes ao Ensino
Médio.
Vale ressaltar que seu (sua) educador (a) poderá alterar algum conteúdo constante deste manual,
sempre que necessário.
Esperamos que você tenha um grande sucesso!
“Vencer desafios e conseguir melhorar a cada dia, esse deve ser o objetivo.
Não procure inspiração em outros lugares, pois ela está dentro de você e se você acreditar poderá
fazer muito mais do que imagina”
(Autor Desconhecido)
Tânia Payne e Helenice Maria
ORIENTAÇÕES IMPORTANTES
Nas Avaliações Formais, você poderá entregar a avaliação e sair da sala somente após o prazo estipulado
no início da aplicação.
O uso do uniforme completo é obrigatório em qualquer atividade da escola.
É importante observar que, especialmente nos dias de avaliação escrita, você deverá estar de posse de todo
o material necessário, uma vez que não será permitido nenhum tipo de empréstimo durante o período de
realização das avaliações.
Lembramos que a Avaliação Substitutiva é um direito educacional do(a) estudante nos casos excepcionais
onde constam no Regimento Escolar. Este direito efetiva-se com a justificativa do responsável alegando a
impossibilidade do comparecimento do(a)aluno(a) às datas devidamente marcadas, ou por meio de atestados
médicos. Ressaltamos que o compromisso e a organização são de inteira responsabilidade da família que
deve solicitar o requerimento no SAE do Bloco C (até o 3º dia útil após a execução das Avaliações Formais
– determinadas previamente no Calendário). O pagamento da taxa referente a cada componente curricular
deve ser efetuado na tesouraria da Escola La Salle e, no dia da avaliação substitutiva que será realizada no
contra turno, o estudante deverá apresentar o comprovante do pagamento.
Destacamos que a perda da Avaliação Substitutiva implicará irrevogavelmente na atribuição dos conceitos SR
– SEM RENDIMENTO nos indicadores nelas avaliadas.
ESTRATÉGIAS E HÁBITOS DE ESTUDO
Escolha um local apropriado para o estudo (iluminado e silencioso).
Aprimore a leitura, exercitando-a diariamente, com atenção à pontuação e à entonação.
Revise, diariamente, o conteúdo dado em sala de aula.
Leia os livros, revistas e periódicos indicados, mantendo-se bem informados sobre os acontecimentos do
cotidiano.
Arquive as atividades e avaliações realizadas, para facilitar as revisões domiciliares.
Observe, atentamente, a Agenda do Estudante para o cumprimento dos prazos estabelecidos.
Consulte frequentemente, o site www.escolalasalle.com.br
Relacione as dúvidas e tire-as com o (a) educador (a).
Monte um quadro de horários para o desenvolvimento dos estudos, dando prioridade às datas estabelecidas.
Nunca deixe acumular conteúdo.
Esteja sempre um passo à frente do seu educador, preparando-se para as aulas.
Anote sempre todas as dúvidas e faça questão de esclarecê-las em sala de aula.
Não espere por um “plantão”, aproveite muito bem o seu tempo de aula.
Organize grupos de estudo autônomos com seus amigos de sala.
Habitue-se a praticar a “solidariedade acadêmica”
EQUIPE PEDAGÓGICA
SCOP SOE
Supervisora Pedagógica: Tânia Payne
Coordenadora Pedagógica: Helenice Maria Orientadora Educacional: Andréa Mascarenhas
Assistente Pedagógica: Alba Rejane Lunguinho Responsável pelo SAE: Bruna Chiarelle
Calendário de Avaliações do 2º Trimestre
Data 1ª Avaliação
10h20 às 12h/16h20 às 18h
24 de Junho (Quarta-feira) Matemática
25 de Junho (Quinta-feira) Ciências
26 de Junho (Sexta-feira) Geografia
29 de Junho (Segunda-feira) História
30 de Junho (Terça-feira) Português
Data 1ª Avaliação Substitutiva
Contra turno – 8h20 e 14h20
01 de Julho (Quarta-feira) Matemática/História/Geografia
02 de Julho (Quinta-feira) Português/Ciências
Data 1ª Avaliação
10h20 às 12h/16h20 às 18h
História/Inglês
Data 1ª Avaliação Substitutiva
Contra turno – 8h20 e 14h20
Português/Ciências/Inglês
Data 2ª Avaliação
10h20 às 12h/16h20 às 18h
20 de Agosto (Quinta-feira) Redação
21 de Agosto (Sexta-feira) Linguagens, Códigos e suas Tecnologias
(Português, Inglês e Arte)
24 de Agosto (Segunda –feira) Matemática
25 de Agosto (Terça-feira) Ciências Humanas e suas Tecnologias
(Geografia, História e Ed. Religiosa)
26 de Agosto (Quarta-feira) Ciências da Natureza e suas Tecnologias
Data 2ª Avaliação Substitutiva
Contra turno – 8h20 e 14h20
27 de Agosto (Quinta-feira) Redação/Português/Inglês/Arte/Ciências
28 de Agosto (Sexta-feira) Matemática/História/Geografia/Ed. Religiosa
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Educador:
José Salvador Borges Componente Curricular:
Língua Portuguesa
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
Gramática
Uso do Sinal Indicativo de Crase
Regência Nominal e Verbal
Concordância Nominal e Verbal
Figuras de Linguagem
Colocação Pronominal
Pontuação - uso de vírgula
Conjunções coordenadas e subordinadas
Processo ortográfico de formação de palavras
Funções da palavra SE
Funções da palavra QUE
Linguagens
Compreensão Textual
Interpretação Textual
A Linguagem do Texto
Figuras de Sintaxe
Coesão Textual
Coerência Textual
Semântica e Discurso
Orações Coordenadas
Discurso Publicitário
Estrutura e formação de palavras na linguagem do texto
Redação
Tipologias Textuais: carta argumentativa, dissertação e reportagem.
Estudo das partes textuais: introdução, desenvolvimento e conclusão;
Análise e produção de redações voltadas para o gênero argumentativo.
Livro paradidático: A METAMORFOSE
A metamorfose /Franz Kafka; tradução e posfácio Modesto Corone.
OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
Gramática
Relacionar áreas do conhecimento para aprimorar o estudo da
gramatica;
Empregar os principais conectivos a fim de melhorar a ligação entre
as ideias que serão aplicadas nas análises e produções de texto;
Apresentar conceitos que facilitem a aprendizagem do uso da
pontuação a partir dos conteúdos ministrados anteriormente;
Demonstrar como são trabalhadas as questões em vestibulares e
concursos relacionados aos temas;
Diferenciar os aspectos referentes à regência, e à concordância
relacionadas ao uso do sinal indicativo crase;
Melhorar a capacidade de leitura e escrita dos alunos.
Redação:
Selecionar, relacionar, organizar, analisar e produzir textos utilizando
corretamente o gênero adequado, a ortografia normativa, a acentuação
gráfica, regência, concordância, coesão e coerência apropriados.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Interpretação de Texto
Observar, de maneira cuidadosa, a coesão e a coerência para que se
possa entender com mais precisão o foco das informações.
Analisar os textos sempre observando as inferências que existem nas
informações: imagens, textos literários, charges e reportagens;
Fazer a reescrita de textos para que seja avaliada e melhorada a
capacidade de aprendizagem;
Gramática
É necessário que os alunos façam todas as tarefas propostas para que se
tenha uma aprendizagem cada vez mais consistente.
Realizar as produções textuais, os exercícios e correções propostas;
Organizar as tarefas diárias para uma melhor aprendizagem;
Fazer questionamentos sempre que achar pertinente durante a
correção dos exercícios;
Ser pontual quanto aos prazos de entrega e cumprimento de tarefas.
PROJETOS/TRABALHOS
Exercícios de sala e casa orientados pelo professor;
Leitura de um livro que ajuda na escrita e na pontuação;
Leitura e projeto do livro paradidático;
Pesquisas sobre os temas propostos para a construção da redação.
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
Disciplina, respeito e compromisso nas atividades em sala de aula;
Produção de redações, resolução de exercícios em sala de aula e casa
sob a orientação do professor;
Participação e comportamento em sala de aula;
No decorrer do trimestre, serão feitas duas avaliações formais com
recuperação continuada e paralela, esta proposta pelo professor.
Educador:
Fabiano Amorim Componente Curricular:
Matemática
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
Função do 1º grau.
Funções do 2º grau ou quadrática.
Comprimento da circunferência, arcos e relações métricas.
Polígonos regulares.
OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
Definir, identificar e construir gráficos de uma função do 1ºgrau;
Reconhecer funções representadas por tabelas , por fórmulas e por
gráficos;
Reconhecer o significado dos coeficientes da função y = ax+b;
Determinar os zeros da função f(x) = a x+ b, com (a≠ 0) ;
Estudo do sinal da função do 1º grau;
Reconhecer uma função do 2ºgrau e construir gráficos;
Determinar os zeros da função f(x) = a x2
+ bx +c , com (a≠ 0);
Valor mínimo e máximo da função quadrática;
Estudo do sinal da função do 2º grau;
Identificar polígonos inscritos e circunscritos a uma circunferência;
Estabelecer e aplicar a relação fundamental dos polígonos regulares
inscritos e circunscritos;
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Desenvolver com interesse e dedicação os exercícios propostos para
casa, pois o professor verificará seu raciocínio nos mesmos.
Revisar o conteúdo estudado em sala.
Fazer os exercícios adicionais propostos em sala pelo professor.
Estudar pelo menos uma hora por dia.
Procurar o professor sempre que necessário para tirar suas dúvidas. O
plantão de dúvidas é um bom momento.
PROJETOS/TRABALHOS
Exercícios fixadores envolvendo as operações dadas e, sempre que
possível, temas atuais relacionados ao cotidiano dos alunos.
Construção de um jogo que será apresentado entre os grupos da sala.
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
Interesse e dedicação demonstrados pelo aluno na resolução dos
exercícios propostos em sala.
Pontualidade na entrega dos exercícios propostos para casa.
Trabalhos (fixação do conteúdo)
Avaliação Formal.
Retrabalho, através de atividades que busquem sanar as dúvidas dos
alunos das avaliações anteriores no decorrer do trimestre (exercício
avaliativo).
Educadora:
Daiana Araújo Componente Curricular:
Ciências Naturais
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
Classificação periódica dos elementos (Construção e análise);
Ligações químicas – Iônicas e Covalentes;
Substâncias e Misturas- Substâncias puras, Mistura Homogênea e
Heterogênea;
Separação de Misturas;
Ligações químicas – Iônicas , Covalentes e Metálicas;
Movimento Uniforme (MU)
Movimento Uniformemente Variado (MUV);
OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
Manipular de forma correta a tabela periódica e a utilizar em situações
propostas;
Compreender como e porque ocorrem as ligações entre os átomos e
classifica estas ligações como iônicas ou covalentes (representação);
Diferenciar e identificar as características básicas entre substâncias
puras e misturas, relacionando com os conceitos de homogêneo
heterogêneo;
Empregar corretamente os meios de separação de misturas;
Conhecer e realizar ligações iônicas e covalentes com diferentes tipos
de átomos, bem como representá-las (Fórmula e Esquemas);
Aplicar corretamente as formas de representação dos compostos e
moléculas: Formas: Molecular, Eletrônica e Estrutural;
Aplicar os conhecimentos acerca do MU e MUV em questões pré-
definidas;
Aplicar e realizar corretamente cálculos das mais diversas situações,
que envolvam a noção de Espaço, velocidade, tempo e aceleração no
Movimento Uniformemente Variado.
Construir e analisar gráficos de corpos em MU e MUV;
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Resolver os exercícios propostos pela professora sendo eles
direcionados em forma de ficha, anotações ou atividades práticas;
Refazer as questões trabalhadas em sala e caso existam dúvidas,
encaminhá-las a professora em uma oportunidade em sala;
Reforçar o conteúdo abordado com leitura dos textos-base oferecidos
no livro e construir esquemas de estudo a partir deles;
PROJETOS/TRABALHOS
Realização de atividades em sala e fichas de estudos;
Montagem e apresentação de trabalhos relacionados a tabela
periódica (visualização e manipulação);
Realização de aulas práticas;
Criação de trabalhos relacionados ao Dia do Meio Ambiente;
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
Trabalhos em grupo;
Participação e compromisso nas atividades em sala de aula e de casa.
Observação em sala de tarefas de casa e atividades desenvolvidas nas
aulas;
Avaliação formal;
Educadores:
Bianca Correa e
Franco Dounis
Componente Curricular:
Geografia
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
Unidade III – América desenvolvida
Capítulo 7- O quadro natural da América desenvolvida – p.66
Capítulo 8 – Estados Unidos: superpotência mundial – p. 74
Capítulo 9 – O espaço geográfico estadunidense – p. 85
Capítulo 10 – Canadá: sociedade multicultural e potência econômica
- 97
Unidade IV – Europa desenvolvida e Rússia
Capítulo 11 – O quadro natural da Europa – p. 107
Capítulo 12 – Questões políticas, ideológicas e populacionais na
Europa desenvolvida – p. 117
Capítulo 13 – A organização do espaço geográfico europeu – p. 127
OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
Conhecer as características naturais do espaço geográfico da América
desenvolvida.
Reconhecer a influência e a interferência dos Estados Unidos na
política, na economia e na cultura dos outros países.
Entender a configuração do espaço geográfico estadunidense a partir
dos aspectos urbanos, econômicos e ambientais.
Identificar e compreender fatores de formação, economia, política e
os indicadores sociais canadenses.
Conhecer e relacionar os principais aspectos físicos do continente
europeu.
Compreender a estrutura populacional, sua transformação e seus
problemas atuais.
Entender a dinâmica e os elementos que fazem parte das atividades
econômicas europeias.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Realizar as atividades propostas pelos capítulos no livro didático.
Leitura, análise e construção de opinião.
Debate em sala de aula.
Exposição oral e em quadro sobre os conteúdos propostos.
PROJETOS/TRABALHOS Atividades desenvolvidas de acordo com o conteúdo estabelecido.
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
Exercícios realizados em sala de aula e em casa.
Avaliação formal.
Participação em sala de aula.
Resolução de questões de compreensão e análise de texto.
Interesse, dedicação.
Postura, pontualidade, também são quesitos a serem avaliados.
Educador:
Gustavo Fernandes Componente Curricular:
História
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
Política, propaganda de massas, armas e violência no século XX.
Antecedentes da 2ª Grande Guerra;
Segunda Grande Guerra;
A Era Vargas;
A Guerra Fria.
Independências: África e Ásia.
OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
Trabalhar os conceitos de “American way of life”, “Grande
Depressão” e “New Deal”;
Conhecer as principais razões da quebra da Bolsa de Nova York, em
1929;
Conhecer os princípios e práticas do fascismo e do nazismo;
Estimular atitudes de repúdio a todas as formas de discriminação
étnica, social e religiosa;
Compreender as principais razões da Segunda Guerra;
Evidenciar os significados do pacto de não agressão para as partes
envolvidas;
Estimular atitudes de indignação em relação ao antissemitismo, ao
holocausto e a outros crimes contra a humanidade;
Caracterizar o tenentismo e compreender seus desdobramentos;
Contextualizar a ascensão de Getúlio Vargas ao poder;
Refletir sobre o governo provisório de Vargas e a Constituição de
1934, inserindo o Estado Novo no contexto mundial;
Conhecer a política de massas adotada pelo governo Vargas;
Trabalhar os conceitos de Guerra Fria e mundo bipolarizado;
Contextualizar a criação da ONU e conhecer seus principais órgãos;
Compreender o Plano Marshall e seus desdobramentos;
Caracterizar a os dois blocos adversários e as estratégias usadas por
Estados Unidos e União Soviética na disputa por hegemonia e áreas
de influência;
Compreender as características da corrida armamentista alertando dos
perigos e problemas que envolvem a fabricação e a posse de armas
atômicas;
Contextualizar a corrida espacial relacionando-a à Guerra Fria;
Contextualizar a música pop e o rock no cenário político da segunda
metade do século XX;
Conhecer os processos de independência em alguns países africanos,
especialmente nos países de língua portuguesa;
Estimular atitudes de repúdio ao racismo e à segregação racial, usando
como exemplo o regime do apartheid;
Trabalhar a noção de resistência pacífica proposta por Gandhi.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Leitura e análise contrastante de ideias.
Pesquisa de textos em jornais, revistas, livros e internet, conduzidos
pelo professor.
PROJETOS/TRABALHOS Projeto “Movimento Hippie”: trabalho de exposição, realizado sobre
os temas discutidos pela juventude da década de 1960.
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
Desempenho durante as aulas.
Apresentação de trabalhos.
Avaliação formal.
Exercício em sala e em casa.
Educadora:
Kelly Passos Componente Curricular:
Inglês
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
Adverbs of manner (reg. & irreg.)
Comparative forms of adverbs.
Used to (aff., neg. & int.)
Present Perfect with for & since
How long + Present Perfect
Not as… as
Adjective + prepositions + noun/ -ing
What + look like?
What + be like?
Relative clauses with who; that & where
Pronouns: one / ones
Reading and comprehension
Vocabulary
Ler e interpretar o livro paradidático: The phantom of the opera
International Fair
OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
Compreender e aplicar o uso de Adverbs of manner (reg. & irreg.)
Utilizar e diferenciar Comparative forms of adverbs.
Identificar e utilizar Used to (aff., neg. & int.).
Compreender e utilizar Present Perfect with for & since.
Empregar o uso de How long + Present Perfect em diferentes
contextos.
Abranger a utilização correta de Not as… as.
Diferenciar e empregar corretamente o uso de Adjective +
prepositions + noun/ -ing
Compreender e aplicar o uso de What + look like? / What + be like?
Compreender e aplicar o uso de Relative clauses with who; that &
where.
Ler e interpretar textos.
Conhecer, identificar e utilizar o vocabulário proposto em sala.
Livro paradidático: The phantom of the opera
Participar ativamente na International Fair.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Realizar as atividades e participar das tarefas propostas em sala e
para casa.
Ao término das units fazer uma revisão.
Utilizar todos os recursos do material didático (CD, CD-ROM,
revista, etc).
Usar o dicionário sempre que necessário, pois assim amplia-se o
vocabulário e entende-se melhor os textos (criar glossários, copiar
textos)
Manter o material sempre atualizado (caderno, fichas, atividades,
etc).
Procurar esclarecer todas as dúvidas com o professor durante as
aulas ou dias de apoio.
Ficar atento a nossa pasta no site da escola!
Usar a internet como fonte de pesquisa.
PROJETOS/TRABALHOS
Oral presentation
World issues Magazine
Word game
The phantom of the opera
International Fair
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
Exercícios e trabalhos escritos e orais realizados em casa e em sala.
Participação durante as aulas e nos trabalhos propostos.
Envolvimento nos projetos propostos.
Trabalhos de pesquisa.
Avaliações Formais e Orais.
Educador:
Lindson Santos Componente Curricular:
Educação Religioso
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
Recursos: Multimídia: músicas, documentários e filmes.
Criança não trabalha.
Artigo XXIII da Declaração Universal dos Direitos Humanos.
CF 2015:
Tema: “Fraternidade: Igreja e Sociedade”;
Lema: “Eu vim para servir” (cf. Mc 10,45).
As Religiões Monoteístas.
O Trabalho Infantil e a Igreja.
Discernimento vocacional.
O Conto sobre Eli & Edi.
Primeiro Emprego e Formação para o Trabalho.
OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
Compreender a pluralidade religiosa.
Identificar a origem das religiões abraâmicas.
Analisar aspectos sobre o discernimento vocacional para as profissões
e de especial consagração.
Compreender a lei que ampara a educação.
Ampliar os conhecimentos sobre o tema e lema da CF 2015.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Desenvolver com interesse e dedicação os exercícios propostos para
casa, pois o professor verificará a argumentação coerente dos
mesmos.
Revisar o conteúdo estudado em sala.
Fazer os exercícios adicionais propostos em sala pelo professor.
Desenvolver estudos e realização de trabalhos;
Organizar o estudo com método e eficácia;
Cumprir todas as tarefas e atividades que forem solicitadas seja em
sala ou como tarefa de casa.
Debater em sala de aula, falar sem hesitar e intervir com receio de
errar.
PROJETOS/TRABALHOS
Semana Festiva de La Salle.
Trabalhos a serem desenvolvidos no decorrer do trimestre.
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
Listas de exercícios;
Deveres de casa e/ou de sala;
Seminários, fóruns e debates;
Trabalhos e Provas.
Educador:
Fernando Gonzales Componente Curricular:
Artes – Educação Artística
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
Módulo 02 – Personagens;
Teatro e bonecos;
Módulo 03 – Artes Gráficas;
A arte das mensagens visuais;
A escrita e os alfabetos;
Fotografia;
Módulo 04 – Publicidade;
Arte e o mundo dos negócios;
Módulo 05 – Publicidade;
Histórias em Quadrinhos;
Desenho Animado;
Módulo 06 – A Arte de morar e se vestir;
O homem e seu abrigo; Design e Moda;
Educador:
Wemerson Monteiro Componente Curricular:
Educação Física
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
Fundamentos do Basquete e Handebol;
Conhecimento do Basquete e Handebol;
Habilidades físicas e de coordenação motora.
Vivência da modalidade.
Capacidade de execução de habilidades já adquiridos.
Jogos pré-desportivos com caráter lúdico.
OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
Vivenciar os fundamentos do Basquete e Handebol;
Desenvolver os fundamentos da modalidade;
Identificar a compreensão dos esportes coletivos no trabalho em
equipe;
Identificar a compreensão dos fundamentos do Basquete e
Handebol;
Reconhecer o entendimento das regras oficiais do jogo;
Dominar o jogo e o seu entendimento prático.
OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
Conhecer e compreender a importância dos personagens, suas
caracterizações, e elemento cênicos para a criação e construção de
um teatro de bonecos.
Elaborar e criar possibilidades visuais contemporâneas para o
desenvolvimento de uma arte gráfica;
Demonstrar e compreender a história da fotografia e sua evolução
digital e importância no crescimento das artes gráficas;
Experimentar e compreender a técnica da escrita KATAKANA.
Identificar, conhecer e vivenciar as etapas que envolvem a criação da
publicidade;
Entender e compreender a importância da publicidade no contexto
histórico e artístico;
Elaborar uma História em Quadrinhos para vivenciar a arte narrativa
da linguagem escrita.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Através de textos sobre o assunto;
Consultas no PLUG ESCOLA;
Pesquisas virtuais e impressas sobre os diferentes assuntos;
Organizar trabalhos práticos, buscando o cunho histórico presentes
em cada um deles;
Ler os capítulos do livro referente aos temas;
Ler jornais, revistas ou outras fontes de informações sobre o conteúdo
pré-estabelecido;
PROJETOS/TRABALHOS
Pesquisas manuscritas no caderno com temas diversos;
Atividades desenvolvidas no caderno e no livro;
Atividades práticas manuais de acordo com o conteúdo estabelecido;
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
Atividades desenvolvidas em sala de aula;
Atividades extraclasses;
Atividades práticas;
1 (uma) Avaliação Trimestral;
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Analisar as competições transmitidas pela televisão;
Pesquisar conteúdos sobre regras, posicionamentos de jogadores na
plataforma do estudante e na internet.
Promover, no horário da aula, encontro dos estudantes com os
professores das respectivas modalidades no centro esportivo;
PROJETOS/TRABALHOS
Interclasse (jogos entre as salas).
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
Participação;
Assiduidade.
Contribuição no bom andamento da aula.