contextualización 3 3

Escuela Normal Superior de Villavicencio

PLANTEL OFICIAL APROBADO SEGÚN RESOLUCIÓN Nº 0600 DE AGOSTO 27 DE 1999NIT: 892.099.128-6 REGISTRO EDUCATIVO FOE 0502 CÓDIGO ICFES 010934 CÓDIGO DANE 150001000936

INFORME DE CONTEXTUALIZACIÓN

Por:

Carolina Ardila Sánchez

Yeraldin Liseth Areiza Alza

Orientadora de práctica:

Julieta Enciso Castro


Práctica Pedagógica Investigativa en Básica Primaria

IV Semestre

Villavicencio (Meta)



2013

CONTEXTUALIZACIÓN

El pasado miércoles 24 y jueves 25 de julio de 2013 se realizó la contextualización de la práctica correspondiente al IV semestre en el grado 3-3 que se encuentra a cargo de la licenciada Consuelo Pacheco, continuándose así, con el proyecto de futbol que recibe el nombre: “LOS MEJORES JUGADORES DE 3-3” ESTA IDEA ASÍ PLANTEADA NO ES COHERENTE CON LO Q VIENEN DICIENDO que lo venía trabajando en el primer semestre del presente año la docente en formación Lizeth Hernández. El PDA se retomó en vista de que la mayoría de los estudiantes se interesan por el futbol y a partir de ahí “los niños puedan reconocerse como sujetos de saber, tomándose en cuenta sus intereses, y sus experiencias en el desarrollo de la primera parte del proyecto y las acciones que se realizaron para contestar la pregunta problema ¿Qué hace que la pasión por un equipo de fútbol pueda provocar comportamientos agresivos y

eufóricos en las personas?; y que además se puedan generar muchas más preguntas y busquen nuevas respuestas para la pregunta problematizadora que les ayude a comprender el mundo y construir conocimiento en colaboración con otros, a través de la estrategia pedagógica del proyecto de aula”1.

El grupo está conformado por 21 estudiantes hombres y 19 estudiantes mujeres para un total de 40 estudiantes, debido a que el grupo es bastante numeroso, en ocasiones se presentan resistencia en disponerse para la clase. También durante las intervenciones se pudo observar que los estudiantes hombres y algunas niñas muestran gusto hacia el proyecto, POR QUÉ LO DICEN???el resto que vendrían siendo niñas se alejan de la idea de integrarse al proyecto de Aula, interesándose

1 Documento elaborado por Julieta Enciso Castro y Ruth Marina Fonseca Lozano. Docentes de Pedagogía de la ENSV.



en propuestas feministas como princesas, maquillaje entre otros. En base a esto hay preocupación de que el proyecto de aula pierda la finalidad de suscitar en los estudiantes el interés por mejorar sus procesos comunicativos, de tal manera que le permitan tener una armonía en sus relaciones interpersonales y en su contexto diario a través de la práctica del fútbol.2 Y por lo tanto se hace necesario buscar estrategias COMO CUALES? que ayuden a la consecución de la finalidad propuesta, y que favorezcan la integración de niños y niñas, eliminando las distanciass entre ellos y se de una unión para el desarrollo pleno del PDA.ÉSTO SERÁ LO FUNDAMENTAL???

Para esto contamos con el apoyo de la maestra Consuelo Pacheco que muestra interés y muchas expectativas para el Proyecto de Aula, aunque ella no lo desarrolla en la clase, es decir que descansa en la confianza de que los docentes en formación logren desarrollarlo; tanto así que aun los estudiantes y la docente acompañante recuerdan con gusto a la anterior docente. AQUÍ Q HAY Q PROBLEMATIZAR?????

Pero estos no son los únicos recursos CUALES?? DONDE HABLARON DE RECURSOS??? con los que se cuentan para el desarrollo de nuevas experiencias que se den en el PDA como los siguientes: el cuaderno de proyectos; herramienta útil para que registren lo que más les interesa frente a este y así tener una guía para orientarles y que resuelvan preguntas formuladas por ellos mismos como parte de su formación. Por lo que se asumen instrumentos de registro, de recolección e interpretación de la información, bajo la mirada de la ENSV en la cual considera necesario asumir la intervención pedagógica, desde el proyecto de aula y articularla con la investigación infantil bajo el principio de la incertidumbre como posibilidad para la exploración. ESTA IDEA NO ES CLARA

La orientación del PDA se dará a partir de la integración de las disciplinas: Ed. Física, artística, español, ética y ciencias naturales, y lograr conectarlos saberes de estas con el mundo de la vida, permitiendo la construcción de escenarios escolares y sociales dentro de marcos ciudadanos, democráticos y justos DE DONDE ES TOMADO??? que se generan en el futbol.SEGURO??? LO CONTRARIO ES LO Q SE PROBLEMATIZA EN EL PDA Siendo estos tan necesarios para solucionar una de las mayores preocupaciones que es la deficiencia que presenta el grado 3-3 en cuanto a lo disciplinario, lo cual implican

2 FINALIDAD DEL PDA LIZETH HERNANDEZ



bastante trabajo y una labor dispendiosa, el tratar de conseguir un ambiente a menos, más aun cuando contamos con la errónea estrategia de gastar las fuerzas y la voz en gritarles, siendo está la causa que la maestra Consuelo Pacheco se encuentre afectada de la voz y debe tener cuidado frente a eso, así que intenta hacer caso omiso a esta problemática, por lo que recae en la responsabilidad del PDA ayudar a resolverla y esto ha llevado a que sus clases sean normales que podemos encontrar en un salón de clase, el dictado, la corrección de tareas, la copia del tablero, desarrollo de la guía y la consulta acerca de los temas que estánTODA ESTA IDEA ESTÁ MAL PLANTEADA O MAL REDACTADA viendo, la docente no tiene una metodología como tal para que su salón tenga una buena disciplina.

Pero no todo es malo en este grupo, hay estudiantes con grandes habilidades artísticas, futbolísticas entre otras como es el caso de Andrés un excelente dibujante y también Carol una niña muy buena con la pelota, hay que resaltar que ha sido de mucha importancia los comentarios que la docente acompañante hace de algunos estudiantes para la comprensión de ciertos comportamientos en ellos, rescatando la construcción de la subjetividad y las subjetividades que se dan en el aula necesarias para la reflexión de los docente en formación.

Durante el proceso de etapa de pre diseño ESTO YA LO HIZO SU COMPAÑERA, USTEDES ESTAN CONTEXTUALIZANDO del Proyecto de Aula se estableció SINGULAR diversas preguntas PLURAL????? acerca de los gustos, observaciones y las posibles ideas de cómo proseguir el PDA teniendo nuevas finalidades, así que se que se propuso??? organizar 8 grupos de trabajo con grupo de cinco personas, era libre escoger los compañeros allí los estudiantes respondieron las preguntas y fue productivo por que se dieron nuevas expectativas acerca de qué hacer con el PDA como también se logro reconocer que la mayoría de los grupos trabajaron con niños del mismo sexo es decir niños con niños y niñas con niñas, era muy escaso ver grupos donde estén integrado niñas y niños. LA IDEA ANTERIOR DEBE ORGANIZARSE Y REDACTARSE MEJOR

Después de eso se hizo un conversatorio acerca de que nuevas preguntas para el proyecto de Aula, esta vez fue muy escasa las preguntas SINGULAR-PLURAL??? por que los niños preguntaban cosas que otros niños ya sabían así que escogieron cinco preguntas claves para proseguir el PDA:



1. ¿Cuáles fueron los primeros jugadores de futbol?2. ¿Como los futbolistas se cuidan para tener un buen físico?3. ¿Por qué nacional es el mejor equipo?4. ¿Hasta qué edad los jugadores pueden participar?5. ¿Por qué algunos compañeros son tan picaos sino saben jugar futbol?

La última pregunta fue una de las más importantes puesto que en el curso hay un ambiente de rivalidad al domino de grupo así que los estudiantes se enfrenta en todas las maneras posibles físicas, verbales, así que desde allí se empezara hacer acciones frente la competencia por el dominio de grupo. LA IDEA NO ES CLARA.

Por ultimo las acciones evaluativas que se usaran en el PDA primero que todo se tendrán en cuenta según la propuesta de la practica cuarto semestre, los diferentes producciones de los niños, sus actitudes frente a la clase, sus propuestas y sus criticas reflexivas frente al PDA de aula además esto mostrara los avances que los niños frente a los saberes trabajados durante el proceso de intervención. Como se dijo anteriormente las disciplinas que se trabajaran serán ciencias, edu física, español, ética, artística donde se integran los siguiente saberes en la aérea de ciencias naturales se trabajara el saber de los fósiles, calor temperatura en la aérea de edu física direccionalidad, coordinación espacial en la disciplina de español será medios de comunicación periódico mural, ética valores que viene siendo una de lo más importantes para seguir con el proyecto sea expresar los sentimientos, respetando la palabra de los demás y por ultimo en artística aplicaciones de técnicas en líneas????

Q PASÓ CON LA PROBLEMATIZACIÓN RESPECTO A LA MIRADA QUE TIENEN LOS NIÑOS, LA DOCENTE, LOS PADRES, SOBRE EL PDA????HASTA DONDE AVANZARON LOS DOCENTES EN FORMACIÓN ANTERIORES Y LOS NIÑOS EN LA INVESTIGACIÓN??QUE INSTRUMENTOS UTILIZARON???

contextualización 3 3

Education