Contrat AgglomérationVille-Lecture

d’Hérouville Saint-Clair

Bilan 2003-2008

Construction d’un réseau et

d’une dynamique

Le réseau HérouvilleLecture qu’est que c’est ?

30 structures associatives ou institutionnelles

Plus de 50 acteurs impliqués sur le territoire (3/4 de professionnels, ¼ de bénévoles)

4 groupes de travail thématiques Lecture publique et petite enfance

Les adolescents et la lecture

Les publics éloignés de la lecture

Festival des écritures

C’est aussi un partenariat suivi avec l’Education nationale Mise en place d’un calendrier d’accueil sur toute l’année

Réalisation de projet lectures pour différentes tranches d’âge

En 6 ans : un réseau de partenaires s’est soudé autour d’objectifs commun et dans la mise en œuvre d’actions concrètes.

L’inscription dans le réseau ville-lecture permet : l’accompagnement, l’acquisition de compétences nouvelles et la valorisation.

Pour les partenaires

GainsLa méthodologie mise en place permet à chacun de glisser à son rythme de « bénéficiaires » à « partenaires actifs »

Pour la bibliothèque :

S’est éprouvée la notion « d’usagers partenaires », s’est consolidée une culture d’établissement, se sont transformées les représentations des publics, s’est créé un espace de réflexion sur les manières d’élargir les publics.

Gains

Les partenaires comme la bibliothèque se vivent comme

gagnants de la démarche partenariale proposée

Gains

Objectifs communs

Dans chaque axe : articulation valorisation des collections et accueil de nouveaux publics

La participation au réseau se construit sur un double intérêt : motivation pour la démarche, gains respectifs que les partenaires en retirent au regard de leurs propres objectifs.

Exploration de méthodes innovantes.

Une volonté partagée de pérenniser lesactions ou de les

renforcer.

Manques ou difficultés

Pour les professionnels : prise en compte dans le temps de travail de la disponibilité, du temps de formation nécessaire au partenariat

Pour les bénévoles : adaptation du rythme et des créneaux de disponibilité.

Fragilité du secteur associatif.

P’tits lecteurs

de-ci

de-là

Le Projet

Répondre à la demande croissante d’accueil des bébés lecteurs

qui se traduit par une saturation des

créneaux ouverts par la bibliothèque

Mise en place de sites relais hors les murs

Organisation d’un plan de formation annuel pour tous les personnels de la petite enfance, parents et grands-parents

Complet

Services petites enfance de la ville d’Hérouville Saint-Clair

Crèche familiale

Centre socio-culturel CAF des Belles Portes

Crèche « Au bord de l’eau »

Bibliothèque d’Hérouville Saint-Clair

BDP du Calvados

CEMEA de Basse-Normandie

Partenaires

Gains

1- deux sites relais

Centre socio-culturel CAF des Belles Portes

Relai Assistantes Maternelles de Montmorency

Fonds de la bibliothèque délocalisé

Acquisitions en concertation avec les différents acteurs concernés

Temps d’animation lecture tous les 15 jours (calendrier réalisé en partenariat

par la CAF et la ville)

25 créneaux de Janvier à Décembre

Moyenne de participation :

10 adultes et 20 enfants

Outils de la bibliothèque en appui de l’action

Bibliographies « Petite Enfance » Petit Page :

Carnet de liaison avec la famille

2 - Plan de formation

Connaissance réciproque, meilleure compréhension des rôles et fonctions de chacun, (bibliothécaires, professionnelles de la petite enfance, parents), prise d’autonomie

Facteur de cohésion et de dynamique de groupe.

Objectif atteint suite à ce travail de 6 années : des personnes formées commencent à participer régulièrement à l’animation de ces sites.

Manques ou difficultésLes 2 sites relais sont victimes de leur succès :

La fonction essentielle d’aide-animateur des sites est difficile à pérenniser (relation avec la bibliothèque, approvisionnement des sites et gestion des prêts).

participation à la limite de la capacité d’accueil, nombre de prêts en hausse

Perspectives

La question du maintien de la qualité des accueils et de l’équilibre général entre accueils à la bibli et

actions hors les murs

La bibliothèque ne peut pas assurer actuellement l’animation pour un site supplémentaire

Poursuite de l’action de formation pour associer davantage d’assistantes maternelles ou parents à cette animation

Comment prolonger le rituel de l’accueil des bébés lecteurs pour accompagner l’enfant et ses parents à l’entrée en maternelle?

Lire etc. :

Les ados parlent de ce qu’ils lisent

Comment attirer les adolescents à vivre la bibliothèque comme un lieu

où il pourra expérimenter des pratiques de lecture libre et de

loisirs?

Réalisation de l’émission de radio mensuelle

Participation volontaire des jeunes, dans un contexte libre ou de loisir

Un temps de préparation 8 jours avant, à la bibliothèque (le mercredi généralement)

Le Projet

L’enregistrement de l’émission :

Soit au café des Images (lieu d’accès facile)

Soit dans un établissement scolaire

Etablissement Régional d’Enseignement Adapté

EREA

Collège Lycée Expérimental CLE

Collège Daniel Huet Lycée Rabelais

Bibliothèque d’Hérouville Saint-Clair

Lycée Allende

Trait d’Union

Larimaquoi

Café des Images

Citizen Café

Partenaires

Gains

Une participation sans faille des adolescents

En 2006 et 2007 :

A partir de 2008 :

9 ados en moyenne par émission

La motivation et la confiance des ados est acquise du fait que l’on part de ce qu’ils lisent.

Depuis la première émission, les jeunes sont venus avec des propositions de lecture.

5 à 6 ados en moyenne par émission

Un climat de respect mutuel :

Des jeunes « peu lecteurs » et d’autres « grands lecteurs ».

L’animateur sait instaurer un climat de confiance où chacun se sent respecté dans ses propositions. Le fait de nommer « lecture » ses propositions est libérateur.

A partir de 2008, s’est constitué un noyau de jeunes participants, issu des établissements scolaires partenaires, facteur de cohésion.

L’enregistrement dans des établissements scolaires permet de faire connaître l’émission, au-delà de seuls participants (rencontres inter-établissements).

Gains

La participation des bibliothécaires permet de créer un lien, une complicité qui modifie la relation des jeunes participants au lieu bibliothèque.

L’accompagnement des enseignants-documentalistes ou des éducateurs est essentiel.

Des émissions thématiques avec rencontre d’auteurs sont apparues

dès 2007.

Pour l’Etablissement régional d’enseignement adapté, l’émission devient un outil propice à la promotion de la lecture, ancrée dans une situation réelle, valorisante pour les jeunes participants.

Création d’un lien avec la bibli :

Gains

Manques ou difficultés

Manque d’outils pour analyser l’audience

Une communication insuffisante autour des émissions pour attirer d’avantage de public à l’enregistrement, pour augmenter l’audience.

Le fonds Lire un peu, bcp… Création d’un espace

Création d’un fonds

Un fonds ouvert animé par ses usagers

Le Projet

En 2006, 2007 et 2008 : ateliers conduits par l’association de formation eNefa

Accueil de publics provenant de structures différentes ;8 séquences de 2 heures à la bibliothèqueContenu : choix de livres, échanges, expression d’avis, réalisation de fiches de lecture, préparation d’une rencontre « lecture à voix haute »

Association des publics ­ « usagers partenaires » ­ à la validation de ce fonds

eNeFA

CCAS

La voix des femmes

Larimaquoi

Mission locale

Partenaires

Centre d’accueil médico-psychologique de la Haute-Folie

(CAMP)

Grille d’analyse 1

Champ Contenu

Notice

Image_couverture Vignette

Titre Texte

Auteur Texte

Notice Lien vers notice AB6

Nbre_de_pages nombre

Matériel_accompagnement texte

Typographie Liste de trois items :

- Petit

- Moyen

- Gros

Mise_en_page Liste de 2 items :

•Aérée

•Dense

Couverture Liste de 3 items :

•Illustrée

•Illustrée en rapport avec

l'histoire

•Non illustrée

Grille d’analyse 2

Champ ContenuGenre Liste de 7 items

- BD

- Contes

- Roman-Nouvelles

- Poésie

- Polar

- Récit de vie-Biographie

- Science fiction

Sujet_principal Texte libre

Thématique Liste de 3 items ou cases à

cocher :

• Débat contemporain

• Identification possible

• Référence historique

Scénario Liste de 2 items ou cases à

cocher :

- Simple

- Complexe

Champ ContenuComposition Liste de 2 items ou cases à

cocher :

• Texte aéré

• Texte continu

Style Liste de 2 items ou cases à

cocher :

• Phrases simples

• Phrases complexes

Vocabulaire Liste de 2 items ou cases à

cocher :

• Facile

• Difficile

Niveau_de_lecture Trois symboles ( !):

1 = 1 livre

2 = 2 livres

3 = 3 livres

Observations Texte libre

Critères de validation

Nom du champ Critère

Nbre_de_pages < 250

Typographie Moyen ou Gros

Mise_en_page =Aérée

Scénario =Simple

Composition =Texte aéré

Style =Phrases simples

Vocabulaire =Facile

Validation si 4 critères sont respectés

Niveau de lectureEntre 6 et 7 critères respectés : 1 livreEntre 4 et 5 critères respectés : 2 livresMoins de 4 critères : 3 livres

L’histoire du partenariatDates Etapes

2004 Prise de contact et Mise en place des groupes de travail

2005 Etude des besoins et de l’existant

Fin 2005 Première expérience Elaboration d’une grille de critères

2006 Constitution d’une sélection d’ouvrages

Sept. Création et installation d’un espace « Lire un peu beaucoup » à la bibli

Sept-Déc Mise en place d’ateliers accueillant des publics issus des 3 structures

partenaires : CCAS, CAMP, eNefa (Normandie Formation Avenir)

2007 Inauguration de l’espace le 22 mars 2007 Renouvellement de l’atelier mais avec un objectif trop ambitieux

2008 Reconduction des ateliers avec une autre mission : Faire découvrir l’espace

à d’autres en réalisant une représentation lecture à voix haute

2009

Formation-action de nouveaux « accompagnateurs" de publicset de bibliothécaires du réseau Caen la mer, en parallèle avec l’atelier « Lire un peu beaucoup… »

Perspectives d’élargissement des publics touchés avec : l’association La Voix des femmes, association d’aide aux familles populaires, mission locale, circonscription d’action sociale (conseil général)

Gains

Un nouvel espace à la bibliothèque Ateliers « Lire un peu beaucoup »

10 à 12 participants chaque année : personnes éloignées de la lecture ou dans une situation d’isolement social, de perte de confiance en soi

Tout au long de l’action les participants s’approprient le « lieu » bibliothèque, découvrent ou redécouvrent la lecture, se relèvent, reprennent confiance.

L’accès à la culture et les pratiques culturelles s’inscrivent dans le projet des partenaires

Interaction entre ces ateliers et le travail d’acquisition spécifique des bibliothécaires.

Au CAMP : accompagnement à sortir de son isolement, retisser des liens sociauxeNefa : stages bimensuels à la bibliothèque intégrés dans un parcours de formation

Manques ou difficultéstrès peu de production éditoriale spécifique, travail d’acquisition et de vérification très exigeant

moyens financiers pour mener à son terme la réalisation de l’atelier sous forme théâtrale.

Fragilité des publics ciblés

Pour la bibliothèque :

Pour eNefa en 2007 :

PerspectivesFormation-action en 2009 pour accompagner l’arrivée de nouveaux partenaires.

Mise en place d’un club de lecture permanent avec les stagiaires des anciens ateliers.

Le ProjetSpectacles

Rencontres

Un temps fort de programmation culturelle à l’occasion de l’événement national Lire en fête

Expositions

Formations

Associations d’habitants

Ville d’Hérouville

Artefact Production

Larimaquoi

Partenaires

Ecoles, collèges, lycées

Centre d’accueil Médico-psychologie (CAMP)

Centre socio-culturel (Belles Portes)

Consom’boutique

Trait d’Union (Le Val)

La Voix des femmes (Grand Parc)

autres partenaires concernés par la thématique annuelle

Programmation qui rencontre son public : plus de 600 personnes touchées en moyenne

Double construction partenariales :

Des actions qui font l’objet d’un accompagnement artistique, d’une mise en œuvre commune

Un partenariat suivi avec l’association Larimaquoi qui développe un programme de lecture durant tout le festival : à la bibliothèque et dans les quartiers

Gains

Des propositions interactives ou des actions hors les murs qui sont une occasion de découvrir ou redécouvrir la bibliothèque pendant le festival

Un travail en amont pour la préparation et l’accompagnement des publics

La date du festival est très proche de la rentrée scolaire : difficile à gérer pour les partenaires accompagnant les publics : établissements scolaires, associations de quartiers, etc.

Manques ou difficultés

Avec la réforme actuelle de l’événement national « Lire en fête » : reconfigurer l’articulation des temps forts annuels vers une approche plus fine des publics et une meilleure préparation en amont.

Perspectives

Relever le défis d’une mission de lecture publique

Assure l’égalité d’accès à la lecture

Accompagnent les publics qui peuvent être éloignés de la

lecture

Partenaires

et aux sources documentaires

La Bibli