coordinadora: juana ruiz medina. curso: 2007/2008

COORDINADORA: JUANA RUIZ MEDINA.

CURSO: 2007/2008.

ÍNDICE

1.- INTODUCCIÓN.

2.- PROYECTO DEL GRUPO DE TRABAJO.

3.- DOCUMENTACIÓN.

4.- MATERIAL FOTOCOPIABLE.

5.- CUENTO EN S.P.C. TOPY 6.- TÉCNICAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN.

7.- MATRIALES ELABORADOS.

8.- MEMORIA DEL GRUPO DE TRABAJO.

1.- INTRODUCCIÓN

Este grupo de trabajo surgió tras haber detectado las necesidades que existían en el C.E.I.P. Nueva Andalucía en Rus. Las necesidades eran tanto necesidades con respecto al alumnado como necesidades de tipo material para trabajar.

El aula, funcionaba y sigue funcionando como Aula Específica y como Aula de Apoyo a la Integración.

Durante el curso 2007/2008 al Aula Específica asistían dos alumnas una de ellas con Parálisis cerebral y otra con retraso intelectual moderado. La alumna con Parálisis cerebral presenta problemas de movilidad, atención, manipulación comunicación… Su Nivel de Competencia Curricular corresponde al ciclo de Educación Infantil, el centro dispone de cuadernillos de Educación Infantil para trabajar con ella. Esto lo consideramos insuficiente ya que a la alumna había que trabajarle: estimulación sensorial (Visual, táctil y auditiva), movilidad, atención, manipulación y comunicación y el tipo de material del que disponíamos no estaba adaptado a ella.

Comenzamos a elaborar material didáctico a comienzo del curso 2007/08 y después decidimos crear el grupo de trabajo. Para ello nos planteamos un objetivo muy amplio que fue: Elaborar material didáctico para el aula de Educación Especial.

Este objetivo fue tan amplio porque aunque teníamos claro que íbamos a investigar y a elaborar recursos materiales para el aula, la elaboración dependería de las necesidades que tuviéramos durante el curso.

En principio nos centramos en la alumna con Parálisis cerebral pero después todo el material que íbamos elaborando también lo utilizábamos con la otra alumna, adaptándolo en las unidades didácticas correspondientes, a su programación y con el resto de los alumnos que asistían al aula de apoyo (dependiendo de sus necesidades educativas)

2.- PROYECTO DEL GRUPO DE TRABAJO

1.- JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO.

2.- OBJETIVOS.

3.- CONTENIDOS.

4.- METODOLOGÍA.

5.- CALENDARIO PREVISTO.

6.- NIVEL DE IMPLICACIÓN EN LA MEJORA DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.

7.- TÉCNICAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN.

8.- BIBLIOGRAFÍA.

3.- DOCUMENTACIÓN.

3.1.- BIBLIOGRAFÍA SOBRE SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN (S.A.A.C).

1.- Sistema Bliss: símbolos para la comunicación.

2.- SPC: Símbolos pictográficos para la comunicación.

3.- Sistema Bimodal ( Símbolos manuales y lenguaje oral).

4.- Palabra Complementada (Cued Speech)

5.- Lenguaje de Signos (L.S.E.).

6.- Braille.

7.- Comunicación total.

8.- Otros Sistemas Aumentativos de comunicación.

3.2.- SISTEMAS ALTERNATIVOS Y AUMENTATIVOS DE COMUNICACIÓN.

3.3.- EJEMPLOS DE SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN.

3.4.- CATÁLOGO DE ADAPTACIONES (BJ).

3.5.- CATÁLOGO DE JUGUETES.

3.6.- EL CREENA (CENTRO DE RECURSOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL DE NAVARRA).

3.7.- SISTEMA BLISS.

4.- MATERIAL FOTOCOPIABLE.

4.1.- CONCEPTOS BÁSICOS (1º, 2º Y 3º CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA).

4.2.- CONCEPTOS BÁSICOS 1.

4.3.- FICHAS DE LECTO-ESCRITURA.

4.4.- FICHAS RELATIVAS A LA NAVIDAD.

4.5.- FICHAS RELATIVAS A LAS PROFESIONES.

4.1.- CONCEPTOS BÁSICOS (1º, 2º Y 3º CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA).

ACTIVIDADES PARA REALIZAR CON MATERIAL FOTOCOPIABLE:

Actividades de juegos con letras.

Actividades de conceptos básicos.

Actividades de discriminación visual.

Actividades creativas.

Actividades de razonamiento.

Actividades de orden de secuencias. …

4.2.- CONCEPTOS BÁSICOS 1.

CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE DIFERENTES TEMAS: Los contrarios. Los números. Los colores. El cuerpo. Los alimentos. Las prendas de vestir. El colegio. La casa. El pueblo. La ciudad. La tierra. Las plantas. Los animales. Los medios de trasporte. Las nuevas tecnologías. Educación Física.

4.3.- FICHAS DE LECTO-ESCRITURA.

FICHAS PARA REALIZAR ACTIVIDADES DE LECTO- ESCRITURA.

- Fichas de letras con dibujos.

- Fichas de identificación de letras.

- Fichas de discriminación ( percepción auditiva).

4.4.- FICHAS RELATIVAS A LA NAVIDAD.

FICHAS PARA COLOREAR : TEMA LA NAVIDAD.

4.5.- FICHAS RELATIVAS A LAS PROFESIONES.

FICHAS DE LAS DISTINTAS PROFESIONES: COLOREAR, ASOCIAR,

IDENTIFICAR…

5.- CUENTO EN S.P.C.

CUENTO DE TOPY

Es un cuento que se puede trabajar con el sistema pictográfico de comunicación. Trabaja diferentes contenidos, algunos de ellos son: el mercado, los alimentos, los animales…

6.- TÉCNICAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN.

6.1.- PROGRAMAS INFORMÁTICOS EDUCATIVOS.

6.2.- PROGRAMAS Y ACTIVIDADES ENCONTRADOS EN INTERNET.

6.3.- BIBLIOGRAFÍA DE PÁGINAS WEB.

- POESÍAS.

- CUENTOS.

6.4.- CD DE MÚSICA.

6.1.- PROGRAMAS INFORMÁTICOS EDUCATIVOS.

- ALGAIDA 3 AÑOS, 4 AÑOS Y 5 AÑOS.

- TIC`S MOTÓRICOS:TIC´S MOTÓRICOS, LA LIBRETA, PICTOGRAMAS, SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN: SPC Y SISTEMA BLIS.


EDUCACIÓN INFANTIL Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa El mundo de fantsamí Ludos - Área de Educación Física. Los colores Cometas zona Clic - actividades - Método Palau. Sílabas B Las letras que suenan Los tamaños Discriminac. acústica vocales zonaClic - En serie Aprende los animales Figuras Los primeros números por vía visual directa Los alimentos Animaletras Frutas Los cuentos del lobo zonaClic - actividades - Los cuentos del lobo Computación 5 años Comprensión lectora - Fondo lector dadospuntos lluviasumas sumasgeneral


1º Ciclo Educación Primaria.

Lengua

Lectura Un Dragoncito Despistado.1º Ciclo Varios zonaClic - actividades - Paco el chato zonaClic - actividades - Día del libro zonaClic - actividades - Lucas Comprensión lectora - Fondo lector zonaClic - actividades - El repasón zonaClic - actividades - Las letras que suenan zonaClic - actividades - Método Palau. Sílabas B

Matematicas. ¿Qué número piensa la máquina? zonaClic - actividades - Numeración en primaria1º Ciclo zonaClic - actividades - El reloj. Interpretación de las horas del reloj zonaClic - actividades - La familia del 100



Lengua

Un Dragoncito Despistado.2º Ciclo zonaClic - actividades - Ortografía para 4º EP zonaClic - actividades - Agudas, llanas y esdrújulas zonaClic - actividades - Actividades sobre El Quijote

Matemáticas

zonaClic - actividades - El reloj. Interpretación de las horas del reloj zonaClic - actividades - La familia del 100 zonaClic - actividades - Multiplicación y división de números decimales zonaClic - actividades - Medir el tiempo zonaClic - actividades - Actividades variadas



Lengua La acentuación con Don Quijote. Grado56 zonaClic - actividades - Actividades variadas zonaClic - actividades - Agudas, llanas y esdrújulas zonaClic - actividades - Actividades sobre El Quijote zonaClic - actividades - Actividades de Gramática

Matemáticas Grado56 zonaClic - actividades - Operaciones con fracciones zonaClic - actividades - Los cuerpos geométricos zonaClic - actividades - Multiplicación y división de números decimales zonaClic - actividades - Actividades variadas

6.3.- BIBLIOGRAFÍA DE PÁGINAS WEB.

POESÍA www.poesía-infantil.com. Poemas para niños de varios autores. www. Poemitas.com. Poemas, adivinanzas y cuentos en verso. www.persona.telefónica.terra.es/web/poesiainfantil/. Sitio de poesía infantil con material didáctico para docentes

y posibilidad de publicas poemas de niños. http://www. Gloriafuertes.org/. Página de la fundación Gloria Fuertes con información y poemas de la autora.

CUENTOS

- Http//pacomova.eresmas.net: más de seiscientos cuentos ordenados alfabéticamente.

- http//www.elhuevodechocolate.com: cuentos, poesías, trabalenguas…

- http//milcuentos.galeon.cm/. Cuentos con voz.

- wwwpequenet.com. Juegos, canciones, adivinanzas, libros, cuentos, trabalenguas…

- www.leemeuncuento.com.ar/. Cuentos, fábulas y poemas infantiles.

- http://www.cervantesvirtual.com/portal/signos/ literatura-cuentos.shtml.Vídeos de cuentos clásicos.

6.4.- CD DE MÚSICA.

- MÚSICA INFANTIL.

- CANCIONES INFANTILES VARIADAS.

- MÚSICA DE RELAJACIÓN.

7.- MATERIALES ELABORADOS.

1.- CUADERNOS DE IMÁGENES.

2.- JUEGOS DE MESA.

3.- CUENTOS.

4.- MEDIOS PARA LA COMUNICACIÓN.

MATERIAL ELABORADO:

1.- CUADERNOS DE IMÁGENES:

- LOS ANIMALES.

- LOS ALIMENTOS

- LOS COLORES.

- LAS FORMAS GEOMÉTRICAS.

- EL ABECEDARIO.

- LOS NÚMEROS.

- LAS PRENDAS DE VESTIR.

CUADERNOS DE IMÁGENES OBJETIVOS GENERALES:

Enfocar la mirada hacia objetos concretos.

Desarrollar la atención. Manipular cuadernos. Ampliar el vocabulario. Relacionar objetos con

su nombre.

CUADERNO DE IMÁGENES: LOS ANIMALES

1.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Conocer los animales Relacionar cada animal con el sonido

onomatopéyico que produce. Distinguir entre animales domésticos

y salvajes. Identificar los colores en los animales.2.- CONTENIDOS:2.1.- CONTENIDOS CONCEPTUALES: Animales” (Perro, gato, pájaro, vaca,

pez….), colores, sonidos onomatopéyicos

2.2.- CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

Identificación de animales, colores y sonidos onomatopéyicos

2.3.- CONTENIDOS ACTITUDINALES: Respeto a los animales y gusto por la

naturaleza.

CUADERNO DE IMÁGENES: LOS ALIMENTOS

1.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Conocer los alimentos Distinguir los diferentes tipos de alimentos. Identificar de donde proviene cada

alimento. Fomentar una alimentación equilibrada y

saludable.

2.- CONTENIDOS:

2.1.- CONTENIDOS CONCEPTUALES: Los alimentos (huevo, tomate, queso…)

2.2.- CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Identificación de cada alimento con su

origen.

2.3.- CONTENIDOS ACTITUDINALES Adquisición de hábitos saludables

relacionados con una alimentación sana y equilibrada.

CUADERNO DE IMÁGENES: LOS COLORES

1.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Conocer los colores. Reconocer e identificar los colores. Relacionar cada color con diferentes

objetos. Distinguir entre varios colores. Identificar los colores.

2.- CONTENIDOS:

2.1.- CONTENIDOS CONCEPTUALES: Los colores” (rojo, amarillo...).

2.2.- CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Identificación de los colores en objetos.

2.3.- CONTENIDOS ACTITUDINALES: Gusto por los colores.

CUADERNO DE IMÁGENES: LAS FORMAS GEOMÉTRICAS

1.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Conocer distintos polígonos. Reconocer las grafías del nombre de los

distintos polígonos. Identificar la forma geométrica de objetos

del entorno cotidiano. Asociar cada polígono con un número de

lados concreto.2.- CONTENIDOS:2.1.- CONTENIDOS CONCEPTUALES: Polígonos: círculo, cuadrado, triángulo,

rectángulo y rombo.2.2.- CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Identificación de los polígonos. Asociación de los distintos polígonos y la

forma de algunos objetos del entorno cotidiano.

Enumeración de los lados de los polígonos.

2.3.- CONTENIDOS ACTITUDINALES: Valoración de la importancia del

aprendizaje de las distintas formas geométricas para su aplicación en la vida diaria y su relación con el entorno cotidiano.

CUADERNO DE IMÁGENES: EL ABECEDARIO

1. OBJETIVOS:

Aprender el abecedario. Relacionar cada letra con el sonido que

representa. Nombrar series de palabras que empiecen por la

misma letra. Seleccionar palabras que empiecen por una

determinada letra. Identificar las mayúsculas y minúsculas. Conocer la importación del abecedario en la

lengua española. 2. CONTENIDOS:2.1 CONTENIDOS CONCEPTUALES: El abecedario. Las letras mayúsculas y las letras minúsculas. Los sonidos fonéticos de cada letra.2.2 CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Relación de las letras y los fonemas. Identificación de palabras según la letra por la que

empiecen. Discriminación entre letras mayúsculas y

minúsculas.2.3 CONTENIDOS ACTITUDINALES Valoración de la importancia del abecedario para

su uso en la lengua española como medio de comunicación.

Adquisición de hábitos de iniciación a la lectura e interés por la misma.

CUADERNO DE IMÁGENES: LOS NÚMEROS

1. OBJETIVOS:

Aprender los números del 0 al 10. Relacionar cada número con la cantidad

que representa. Nombrar series de números de menor a

mayor y de mayor a menor. Conocer la importación de los números en

la vida cotidiana.2. CONTENIDOS:2.1 CONTENIDOS CONCEPTUALES: Los números del 0 ala 10. Cantidad representada por cada número

del 0 al 10.2.2 CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Relación entre los números y las

cantidades que representa. Identificación de números según la

cantidad que represente. Discriminación entre mayor y menor. 2.3 CONTENIDOS ACTITUDINALES Valoración de la importancia de los

números para su uso en la vida cotidiana.

CUADERNO DE IMÁGENES: LAS PRENDAS DE VESTIR

MATERIAL ELABORADO:

2.- JUEGOS DE MESA (PARCHIS, OCA, TRES EN RAYA Y LA ESCALERA).

1.- OBJETIVOS:

Identificar los números. Contar hacia delante y hacia detrás. Conocer y respetar las normas del juego. Identificar los colores. Fomentar valores como el compañerismo, respeto

y tolerancia.

2.- CONTENIDOS:

2.1.- CONTENIDOS CONCEPTUALES: Los números, las formas, los colores.2.2.- CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Identificación de las normas y reglas de cada

juego, utilización de los números.2.3.- CONTENIDOS ACTITUDINALES Respeto de las reglas del juego, tolerancia,

compañerismo y actitud positiva ante el juego.

MATERIAL ELABORADO:

3.- CUENTOS:

OBJETIVOS GENERALES:

Fomentar el interés por la lectura.

Desarrollar la atención.

Desarrollar la memoria. Desarrollar la expresión oral

y escrita. Desarrollar la creatividad. Fomentar valores Aumentar el vocabulario.

CUENTO: BUSCANDO HOJITAS

1.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Conocer la estación del otoño. Conocer e identificar tamaños (Grande,

mediano y pequeño) Fomentar el compañerismo. Conocer los días de la semana.2.- CONTENIDOS:2.1.- CONTENIDOS CONCEPTUALES El otoño, “grande, pequeño y mediano” y

“días de la semana”2.2.- CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Identificación de las características del

otoño. Identificación de los tamaños Enumeración de los días de la semana Reconocimiento de los cuantificadores

temporales Representación del cuento.2.3.- CONTENIDOS ACTITUDINALES Valoración de la importancia que tienen el

compañerismo, la solidaridad y el respeto por los demás para la vida en sociedad.

MI AMIGO PABLO

1. OBJETIVOS: Centrar la atención visual. Reconocer rutinas diarias de la vida (mañana, tarde y

noche). Conocer e identificar los medios de transporte Conocer e identificar objetos para la higiene personal. Fomentar el hábito de lectura (imágenes y palabras) Inculcar el compañerismo. 2.- CONTENIDOS:2.1.- CONTENIDOS CONCEPTUALES Los medios de transporte: coche, autobús, avión etc. Las rutinas. Los objetos de higiene personal 2.2.- CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Identificación de los distintos medios de transporte Identificación de rutinas diarias Reconocimiento de los objetos necesarios para la

higiene personal Diálogo sobre el cuento. 2.3.- CONTENIDOS ACTITUDINALES Valoración de la importancia que tienen el


MI AMIGA DOLLY

1.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Conocer distintas prendas de vestir. Relacionar las prendas de vestir con las partes del

cuerpo. Identificar el sexo femenino. Asociar las prendas de vestir con las estaciones del

año en que se utilizan.2.- CONTENIDOS2.1.- CONTENIDOS CONCEPTUALES Prendas de vestir, partes del cuerpo y estaciones del

año.2.2.- CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Identificación de las partes del cuerpo Identificación de las prendas de vestir Asociación de las distintas prendas de vestir con las

partes del cuerpo. Asociación de las distintas prendas de vestir con las

estaciones del año.2.3.- CONTENIDOS ACTITUDINALES Autonomía personal a la hora de elegir el tipo de ropa

más apropiado según el clima. Respeto por los distintos gustos a la hora de escoger

la ropa.

CUENTOS BUCO-FONO-ARTICULATORIOS

1.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Recuperar la articulación de fonemas, sinfones y

palabras. Discriminar y reconocer sonidos onomatopéyicos.

2.- CONTENIDOS2.1.- CONTENIDOS CONCEPTUALES: Sonidos onomatopéyicos producidos con el

cuerpo.2.2.- CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Realización de ejercicios respiratorios, buco-

lingual y articulatorio. Articulación separada y continua de fonemas,

sinfones y palabras. Articulación de los grupos consonánticos dobles

directos con l. Articulación de los grupos consonánticos dobles

con r. Articulación de la r “fuerte”. 2.3.- CONTENIDOS ACTITUDINALES Tolerancia y respeto ante las dificultades en la

producción de fonemas, sinfones y palabras.

LA JIRAFA LALA

EL REGALO SORPRESA

LA FIESTA DE CUMPLEAÑOS

CUENTO: GEOMÉTRICO LACTRÓNICO

1.- OBJETIVOS:

Conocer las diferentes formas geométricas. Relacionar las diferentes formas geométricas

con objetos de la vida cotidiana. Interiorizar actitudes positivas y valores ante las

diferencias individuales.

2.- CONTENIDOS:2.1.- CONTENIDOS CONCEPTUALES: Polígonos: círculo, cuadrado, triángulo,

rectángulo y rombo.2.2.- CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Identificación de los polígonos. Asociación de los distintos polígonos y la forma

de algunos objetos del entorno cotidiano. Enumeración de los lados de los polígonos.2.3.- CONTENIDOS ACTITUDINALES: Valoración de la importancia del aprendizaje de

las distintas formas geométricas para su aplicación en la vida diaria y su relación con el entorno cotidiano.

Interés por la lectura. Valoración de la importancia que tienen el


MATERIAL ELABORADO:

4.- MEDIOS PARA LA COMUNICACIÓN.

4.1.- TARJETAS DE VOCABULARIO: TARJETAS CON S.P.C. ADAPTADAS.

4.2.- TABLERO DE COMUNICACIÓN: CUADRO ETRAN.

4.3.- TIC`S MOTÓRICOS: TIC´S MOTÓRICOS, LA LIBRETA, PICTOGRAMAS, SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN: SPC Y SISTEMA BLIS.

MATERIAL PARA LA COMUNICACIÓN

4.1.- TARJETAS DE COMUNOCACIÓN:

Tarjetas : S.P.C.Tarjetas adaptadas.Tarjetas de

vocabulario relacionadas con unidades didácticas.

TARJETAS DE COMUNICACIÓN

4.2.- TABLERO DE COMUNICACIÓN: CUADRO ETRAN

TABLERO DE COMUNICACIÓN: CUADRO ETRAN

4.3.- TIC`S MOTÓRICOS: TIC´S MOTÓRICOS, LA LIBRETA, PICTOGRAMAS, SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN: SPC Y SISTEMA BLIS.

8.- MEMORIA DEL GRUPO DE TRABAJO.

MEMORIA

1.- NIVEL DE CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS.

2.- RESULTADOS DEL TRABAJO: MATERIALES, PRODUCTOS…

3.- AUTOVALORACIÓN EN RELACIÓN A LA CALIDAD DEL TRABAJO DESARROLLADO EN FUNCIÓN DEL PROYECTO INICIAL.

4.- VALORACIÓN DE LA ACTUACIÓN DEL C.E.P. EN RELACCIÓN A LOS APOYOS SOLICITADOS.

5.- DIFICULTADES ENCONTRADAS, PROPUESTAS DE MEJORA.

6.- REFLEXIÓN SOBRE LA INCIDENCIA EN LA MEJORA DE LA PRÁCTICA DOCENTE.

7.- VALORACIÓN GENERAL DE LA PERSONA QUE HA COORDINADO.

coordinadora: juana ruiz medina. curso: 2007/2008

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